pep新版六年级下册unit3-where-did-you-go？教案

Unit3 Where did you go？B let's talk （教案）人教PEP版英语六年级下册教学内容本课为人教PEP版英语六年级下册Unit3 Where did you go？B部分的内容，主要通过对话的形式，让学生学会描述过去发生的事情，重点掌握一般过去时态的用法。

教学内容包括：词汇学习、语法点讲解、听力训练和口语表达。

教学目标1. 让学生掌握本节课的生词和短语，如“go to the movies”，“watch a football match”等。

2. 使学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。

3. 培养学生的听力理解能力和口语表达能力。

4. 提高学生的合作意识和参与课堂的积极性。

教学难点1. 一般过去时态的构成和用法。

2. 描述过去事情的口语表达。

3. 听力材料中的细节理解。

教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放课件和听力材料。

2. 教学卡片，用于展示生词和短语。

3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。

4. 小组活动道具，如图片、卡片等。

教学过程1. 导入：通过提问学生“Where did you go last week end？”来激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 词汇学习：利用教学卡片，引导学生学习本节课的生词和短语，如“go to the movies”，“watch a football match”等。

3. 语法点讲解：结合课本内容，讲解一般过去时态的构成和用法，并通过例句进行演示。

4. 听力训练：播放听力材料，让学生听懂并理解对话内容，回答相关问题。

5. 口语表达：组织学生进行角色扮演，模拟对话场景，练习描述过去发生的事情。

6. 小组活动：将学生分成小组，给每个小组发放一张图片或卡片，让学生根据图片内容，用英语描述过去的事情，并进行分享。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容，如下：Unit3 Where did you go？B let's talk重点词汇：go to the movies，watch a football match，一般过去时态：主语 + 动词过去式 + 其他作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》主要讲述的是过去发生的事情。

本节课主要让学生掌握一般过去时态，能够用一般过去时态描述过去发生的事情。

通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子，培养学生运用英语进行交际的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。

但是，对于一般过去时态的运用还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解和掌握一般过去时态的用法。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。

–学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。

2.能力目标：–学生能够在适当的情境中运用一般过去时态进行交际。

3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。

四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时态的构成和用法。

–一般过去时态的句子表达。

2.教学难点：–一般过去时态的运用，尤其是在实际语境中的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中学习、运用英语。

3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高学生的英语交际能力。

六. 教学准备1.教师准备：–教材、教案、课件。

–与本节课相关的故事书、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：–预习本节课的内容。

–准备一本英语故事书，用于课堂上的阅读和分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由对话，复习一下之前学过的一般现在时态。

–引导学生谈论一下他们平时喜欢做的事情，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）–教师展示一张图片，图片上有一个学生在画画。

–教师问学生：“Where did he go?”，学生回答：“He went to draw pictures.”–教师引导学生注意到句子中的“went”和“drew”，解释一般过去时态的构成和用法。

人教PEP版六年下英语Unit3《Where did you go》第1课教案Part A Let’s try & Let’s talk教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“—Where did you go over your holiday? —I went to…” “—What did you do? —I…”谈论去过的地方和所做过的事情。

教学难点在对话交流中正确使用一般过去时；了解动词过去式的不规则变化。

教学准备PPT课件、课文音频、视频等。

教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Sing a song—Tell me about your holiday. (出示课件)3. Review: A quick respond game.The teacher shows some verbs on the PPT. Students try to say their past or original forms as soon as possible. The fastest one can get a reward.4. Lead-in.The teacher shows a calendar on the screen. （出示课件）T: What’s the date?Ss: It’s May 1st. It’s the Labour Day holiday.T: Where did you go last Labour Day holiday?Ss: I went to…◆Teaching purpose①歌曲可以激发学生的学习兴趣，引入假期这个话题。

以师生互动游戏的方式简单复习动词原形与其过去式的转换，回顾上个单元的重点知识。

通过引导学生观察并讨论图片，自然地引出短语“the Labour Day holiday”,并通过问答的方式引出本课讨论话题。

人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》word教案一. 教材分析PEP版英语六年级下册Unit 3的主题是“Where did you go?”，主要让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，以及表示过去时间的状语从句。

本节课通过描述过去发生的活动，帮助学生理解和运用一般过去时。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。

但在使用一般过去时和表示过去时间的状语从句方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，以及表示过去时间的状语从句。

2.能力目标：培养学生运用一般过去时描述过去发生的活动的能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：一般过去时的疑问句和回答，表示过去时间的状语从句。

2.难点：一般过去时的疑问句和回答的运用，表示过去时间的状语从句的理解和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过设定情境、小组合作、任务完成等方式，让学生在实际语境中感知、实践和运用语言知识。

六. 教学准备1.教材：PEP版英语六年级下册Unit 3。

2.课件：教学课件、图片、视频等。

3.道具：相关实物、卡片等。

4.场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示，引导学生回顾Unit 2学过的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（5分钟）通过课件展示Unit 3的内容，引导学生关注一般过去时的疑问句和回答，以及表示过去时间的状语从句。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生运用一般过去时和表示过去时间的状语从句进行对话。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生书面完成，检测对一般过去时和表示过去时间的状语从句的掌握情况。