职业高中高一(上)数学教案

讷河市职教中心学校2015 至2016 学年度上学期教案课程名称：__数学____任课班级：_15_会计__任课教师： __ __ __课程概况课 题复习二次函数（二）授课时间2015.09.教 学目 标知识目标：使同学们掌握画二次函数的简图能力目标：锻炼学生的空间想象能力和逻辑思维能力德育目标：培养同学们的动手能力教学 重点难点重 点：求y=0时是否有根并画简图难 点：画简图教学方法讲解法、演示法、做图法、提问法教学过程教 学 内 容 教法学法一、组织上课：查手机二、引入新课：根据上节内容引入。

三、新课讲授：（一）令方程，判根求解。

ax2+bx+c=0△≤0：找距对称轴距离相等的两个点△＞0：求两个根（二）做图：1、有两个根2、有一个根3、无根四、课堂练习题：1、P35页A组1题（画图）五、小结：六、布置作业P41页A组4题（画图）查人根据上节所讲解的内容，接着学，采用边提问边讲解的方法，教师利用一个例题进行讲解演示。

教师公布答案由学生进行小结。

教学后记1、学生做图不规范，没有完成备课所准备的内容。

剩余的留作业了。

2、有听课的时候学习学习很认真，说明孩子是懂事的，而就是没有学习能力课 题一元二次不等式的解法授课时间2015.09.教 学目 标知识目标：掌握二次不等式的解法能力目标：锻炼同学们的逻辑能力和计算能力德育目标：培养同学们的热爱生活和专业的情感教学重点难点重 点：解二次不等式的方法难 点：理解二次不等式的解法教学方法讲解法、演示法 、表格法教学过程教 学 内 容 教法学法一、组织上课：手机的保管二、引入新课：通过讲解函数和不等式的关系来引出一元二次不等式的解法。

三、新课讲授：课堂练习题：1、P35页A组1题（解题）四、小结：五、布置作业P41页A组4题（解题）查人采用表格的方法，来使学生记忆和理解解不等式的方法。

学生边做题边总结教学后记学生记笔记很认真，有三分之一的学生掌握的非常明白，三分之一的学生一知半解，三分之一的学生不会。

职高高一数学教案模板作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

下面是小编为你准备的职高高一数学教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！职高高一数学教案篇1教学目标：1、自我介绍，拉近师生之间的距离，为以后学习打下良好的基础。

2、了解本册数学书的内容，激发学习兴趣。

3、明确数学课和数学作业的要求，养成良好的学习行为习惯。

4、通过讲故事，悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。

教学重点、难点：1、明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。

2、悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。

教学过程：一、导入——自我介绍。

1、同学们知道这节是什么课吗？你怎么知道的？（板书：数学）2、大家认识我吗？怎样欢迎？“汤”有几笔，你怎么数出来的？3、你了解汤老师什么？（根据学生的回答有针对性的互动）4、知道怎么联系我吗？背一背：（谁能说一说怎么快速的记住老师的电话）二、认识本学期学习任务。

1、如果现在请你看一看数学课本的目录，再来向大家介绍本书的内容，你能行吗？试一试吧。

三、介绍本学科的相关要求。

问题1：上课前要做哪些准备？怎样爱护书本？（一）学习用品。

1、课前准备好学习用品放在左上角。

（安排检查组长）2、书本要包皮，不乱涂、乱划、乱写。

3、作业用同一种颜色的笔。

问题2：课堂上注意哪些纪律？在教师办公室注意哪些纪律？（二）学习纪律。

1、坐姿端正不做小动作（慎言慎行）2、积极发言，声音响亮，表达完整。

3、老师讲话时看老师，老师写字时看黑板。

4、预备铃响后马上回座位静候老师到来。

5、上课迟到或进老师办公室喊“报告”，得到允许后方可进入。

6、在教师办公室不得随意讲话，排队三人以上时，第四人应在办公室外等候，出一人后再进。

7、做作业独立完成。

讨论、请教同学等同抄写，在家不会写可以问家长，家长也不会的注明原因可不写，在校可以问老师。

8、课间不得写作业（订正除外）问题3：做作业应注意些什么？（三）家庭作业要求。

职高数学高一教案篇一：中职高一上学期教案全【课题】1．1 集合的概念【教学目标】知识目标：（1）理解集合、元素及其关系；（2）掌握集合的列举法与描述法，会用适当的方法表示集合．能力目标：通过集合语言的学习与运用，培养学生的数学思维能力.【教学重点】集合的表示法．【教学难点】集合表示法的选择与规范书写．【教学设计】（1）通过生活中的实例导入集合与元素的概念；（2）引导学生自然地认识集合与元素的关系；（3）针对集合不同情况，认识到可以用列举和描述两种方法表示集合，然后再对表示法进行对比分析，完成知识的升华；（4）通过练习，巩固知识．（5）依照学生的认知规律，顺应学生的学习思路展开，自然地层层推进教学．【教学备品】教学课件．【课时安排】2课时．【教学过程】- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -- 5 -篇二：职高数学教案第一册科目：数学教案（第一册）初中知识复习（1-4）第一节乘法公式、因式分解重点：和（差）的立方公式，立方和（差）公式及应用，十字相乘法，分组分解法，试根法难点：公式的灵活运用，因式分解教学过程：一、乘法公式引入：回顾初中常用的乘法公式：平方差公式，完全平方公式，（从项的角度变化）那三数和的平方公式呢？?a?b?c?2ab?2bc?2ac （从指数的角度变化）看看和与差的立方公式是什么？如??，能用学过的公式推导吗？（平方―――立方）322223?2a3?3a2b?3ab2?b3···················①那??呢，同理可推。

那能否不重复推导，直接从①式看出结果？将中的b换成－b即可。

（?b?R）▲这种代换的思想很常用，但要清楚什么时候才可以代换333?a3?3a2b?3ab2?b3············符号的记忆，和――差从代换的角度看问：能推导立方和、立方差公式吗？即（）（）＝a?b 由①可知，a?b······②立方差呢？②中的b代换成－b得出：a?b? ▲符号的记忆，系数的区别例1：化简法1：平方差――立方差法2：立方和――立方差（2）已知x?x?1?0,求证：??8?6x▲注意观察结构特征，及整体的把握二、因式分解：将一个多项式化成几个整式的积的形式，与乘法运算是互逆变形。

职中高一数学教案职中高一数学教案重点理解角与角的相关概念；掌握角的度量单位以及单位之间的换算．难点理解角与角的相关概念；掌握角的度量单位以及单位之间的换算．一、创设情境，导入新知展示实物：时钟，圆规，折扇等．(1)观察实物与图片，你发现其中有什么相同图形吗？学生回答，教师点评，注意鼓励学生．(2)你能把观察得到的图形画在本子上或黑板上吗？这是一些什么图形？思考，动手画一画．(3)从黑板上这些不同的图形中，你能归纳出它们的共同特点吗？学生相互交流并回答，挖掘和利用现实生活中与角相关的背景，让学生在现实背景中认识角，培养学生的动手能力．引导学生观察并归纳角的共同点，进而引入课题．二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成“预习导学”部分．三、师生互动，理解新知探究点一：角的概念及表示方法活动一：从生活中认识角我们看物体时，有视角，钟表的指针转动也形成角．请同学们看课本后回答下面问题．(1)角是一个几何图形，请大家说说，角是由什么图形构成的？(学生回答，教师点评，注意鼓励学生)(2)如果我们把角看作是一条射线绕它的端点旋转围成的图形，那么始边和终边又指什么？教师总结：角有两个定义，一个是静态的定义，把角看作由一点出发的两条射线组成的图形；另一个定义是动态的，把角看作一条射线绕端点旋转所形成的图形，把开始位置的射线叫做始边，把终止位置的射线叫做终边．(3)请同学们说一说，我们日常生活中，哪些地方有角．(学生举例)活动二：角的表示方法我们怎样表示角呢？请同学们看课本上说了几种表示方法？(学生先看书，后回答)教师总结：(1)用三个大写字母可以表示一个角，比如∠AOB.练习：谁能指出下列各角的顶点和两条边？注意：①三个字母的顺序有规定，顶点的字母必须写在中间．②顶点的字母不一定用O，角的始边与终边的字母也可以随意．(2)当一个顶点只有一个角时，也可以用顶点的字母表示．比如，下面的角可以表示为∠O.练习：判断下列角可以用顶点的字母表示吗？(3)用数字或小写的希腊字母表示角．(注意：角中不能有角)练习：下面表示角的方法，哪个是正确的？哪个是错误的？探究点二：角的度量活动三：角的度量(1)请同学们借助量角器画出下列各角：①30° ②45° ③60° ④90° ⑤120° ⑥150° ⑦62° ⑧105°学生画图，教师指导．(根据需要教师可先做示范)(2)任意画一个角，用量角器测量角的大小．提问：如果这个角的度数不是整数，应该怎样表示这个角的度数呢？引出角的度量单位是度、分、秒．教师总结：它们之间的关系是：1°＝60′，1′＝60″ (强调度、分、秒是60进制，不是十进制)．(3)还有什么单位是60进制？(4)让学生画一个1°角，感受1°角有多大．四、应用迁移，运用新知1．角的定义例1 下列说法中，正确的是( )A．两条射线组成的图形叫做角B．有公共端点的两条线段组成的图形叫做角C．角可以看作是由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形D．角可以看作是由一条线段绕着它的端点旋转而形成的图形解析：A.有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，故错误；B.根据A可得B错误；C.角可以看作是由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形，正确；D.据C可得D错误．方法总结：此题考查了角的定义，有公共端点的两条不重合的射线组成的图形叫做角．这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边．2．角的表示方法例2 下列四个图形中，能用∠1、∠AOB、∠O三种方法表示同一个角的图形是( )A B C D解析：在角的顶点处有多个角时，用一个字母表示这个角，这种方法是错误的`．所以A、C、D错误．方法总结：角的两个基本元素中，边是两条射线，顶点是这两条射线的公共端点．3．判断角的数量例3 如图所示，在∠AOB的内部有3条射线，则图中角的个数为( )A．10 B．15 C．5 D．20解析：可以根据图形依次数出角的个数；或者根据公式求图中角的个数是12×5×(5－1)＝10.方法总结：若从一点发出n条射线，则构成12n(n－1)个角．4．角的度量例4 见课本P144例1.方法总结：用度、分、秒表示的角度和用度表示的角度的相互转化的过程正好相反：大单位化小单位，乘以进率；而小单位化大单位要除以进率．五、尝试练习，掌握新知课本P144练习第1、2题、P145练习第1、2题．“随堂演练”部分．六、课堂小结，梳理新知通过本节课的学习，我们都学到了哪些数学知识和方法？本节课学习了角及角的有关概念，并会表示角；知道角的度量单位，并能进行单位的转换；会把角的知识与现实生活相联系，用角的知识解释生活中的一些现象．七、深化练习，巩固新知课本P145～146习题4.4第1～4题．“课时作业”部分．。