最新牛津译林版初二英语上册8A Unit 5 Wild animals grammar2课件

The things you want to take with.
The way you decide to get there.
The activities you hope to do there. The time you want to stay there.
Mr Yang’s plan
The I plan person to go out you with plan my to go family. there with. I want to take camera and some The things youawant to take with. food. The I decide way to you godecide there by to get bus.there.
Unit 5 Wild animals Grammar
Revision
1. Why do people call the panda “Xi Wang”? 2. What will happen to the pandas if the bamboo forests disappear?
Revision
We often use to-infinitives after these verbs. agree learn like wish choose plan start try decide prepare begin remember hope want fail fob+to-infinitives” in the passage.
Exercises
Dad: Do you know anything special about wild animals? Amy: Yes, Dad. For example, dolphins are clever. They learn to work out (learn, work out) easy can _________________ Maths problems. Dad: What do you know about bats? to fly Amy: Bats can’t see, but they never fail ____________(fail, fly) the right way with the help of their mouth and ears. Dad: Did you know that bees never get lost? remember to come back Amy: Yes. Bees always_________________________ (remember, come back) the same way as they go. Dad: What do you know about squirrels? begin to save (begin, save) some food Amy: They always ______________ before winter comes. Dad: Yes, but sometimes they forget where to find the food.

牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》（Grammar 1）教学设计一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 5（Grammar 1）》的主要内容是野生动物的介绍和一般现在时的运用。

本节课的主要目的是让学生掌握一般现在时的用法，并能够运用一般现在时描述野生动物的特点。

教材通过介绍野生动物，引发学生对动物保护的思考，培养学生的环保意识。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时有一定的了解。

但部分学生对一般现在时的运用还存在困难，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生对野生动物的了解有限，需要通过课堂学习来拓展知识。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时的用法，能够用一般现在时描述野生动物的特点。

2.能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的口语表达能力。

3.情感目标：培养学生关爱野生动物，保护环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：一般现在时的用法，能够用一般现在时描述野生动物的特点。

2.教学难点：一般现在时的句子结构，正确的时态运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定相关情境，让学生在实际语境中运用一般现在时。

2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。

3.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的课件，辅助教学。

2.教学素材：收集一些关于野生动物的图片和视频，用于教学。

3.练习题：准备一些关于一般现在时的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些野生动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍一般现在时的概念和用法，用课件展示一般现在时的句子结构。

同时，通过举例说明一般现在时如何描述野生动物的特点。

3.操练（15分钟）让学生分组，每组选择一种野生动物，用一般现在时描述该动物的特点。

牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》（Grammar 2）教学设计一. 教材分析本课选自牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》（Grammar 2），主要讨论了关于野生动物的保护问题。

本课主要让学生掌握一般现在时态的被动语态，并且能够运用本课的生词和句型进行讨论和表达。

通过本课的学习，学生能够提高自己的语言运用能力，增强对野生动物保护的意识。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时态，对本课的主题也有一定的了解。

但部分学生在语言运用上还存在一定的困难，特别是在被动语态的运用上。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的被动语态结构：am/is/are done；–掌握本课的生词和短语，并能熟练运用。

2.能力目标：–能够运用一般现在时态的被动语态进行讨论和表达；–提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

3.情感目标：–增强学生对野生动物保护的意识；–培养学生热爱大自然，保护生态环境的情感。

四. 教学重难点•一般现在时态的被动语态结构；•本课的生词和短语。

•一般现在时态的被动语态在实际情境中的运用；•对本课主题的深入理解和讨论。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中运用所学知识；2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的语言运用能力；3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备2.PPT；3.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生谈论野生动物，激发学生的学习兴趣，导入本课主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和短语，让学生进行认读和学习。

3.操练（10分钟）让学生进行小组活动，用所学的生词和短语编写对话，并进行表演。

4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生进行抢答，巩固所学知识。

When the buying stops, the killing can too.
Where there is Xi Wang, there is hope. If we really do something for pandas, the world will be hopeful.
Protecting wild animals is protecting ourselves!
1.Tell something about Xi Wang to your friend. 2.Finish some exercises on the workbook.
Discussion: What action can we take to protect wild animals? Collect money to help p them. Don’t buy fur r coats any more. Stop o eating their meat. Stop t hunting them. Make the sky blue, e make the grass green. Don’t c cut down trees. Stop the farmers taking t the land. Build more reserves Make some laws to protect them
more panda reserves 2.Build _____________________. to protect pandas 3.Make laws _________________. Do you have more ways to protect giant pandas ? Plant more bamboo 4. _____________________________ Stop people cutting down bamboo forests 5.______________________________