25_可爱的西沙群岛(2)

《可爱的西沙群岛》教学设计及教学反思教学目标知识目标：1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、感受西沙群岛的美丽富饶。

3、能联系上下文理解“五光十色”、“蠕动”、“瑰丽”等词语的意思，体会语言文字之美。

能力目标：1、培养正确流利有感情地朗读课文的能力2、提高联系上下文理解词语的能力。

情感目标：通过理解课文内容，培养生热爱西沙群岛，热爱祖国的情感。

重难点：通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学方法：读悟结合。

教学过程—、复习回顾上节课我们初步学习了 25、可爱的西沙群岛，谁能简单介绍一下西沙群岛或说说西沙群岛给你什么样的印象？过渡：同学们说得真不错，作者是从哪几方面来写西沙群岛的美丽、富饶的呢？这节课我们继续探究学习。

二、探究学习第1自然段1、指名读文，其它同学想：这一自然段有几句话？主要写什么？2、交流汇报。

3、出示西沙群岛图，生进一步了解西沙群岛所处位置，同时从图上整体感知西沙群岛的美丽。

三、探究2-5自然段1、自由读文，想：课文哪几个自然段具体介绍了西沙群岛的美丽富饶？从哪几方面介绍的？2、交流汇报。

3、师总结板书：海水、海里、海滩、海岛。

A、探究海水段（2自然段）（1）指名读文，说说你读憧了什么？体会到了什么？（2）交流汇报读文所得。

（3）找出文中表现颜色的词,并理解“五光十色”、“瑰丽”等词语。

（4）想“五光|•色”能换成“五颜六色”吗？为什么？（5）想象海水还有哪些颜色。

［进一步体会海水颜色之多，之美］（6）理解海水为什么会呈现如此多的颜色，用“因为……所以……”说一说。

（7）根据理解感情朗读，体悟海水这美。

（8）出示西沙群岛海水图。

［让生进一步感受海水之美］过渡：刚才我们欣赏了西沙群岛的海水，感受到了诉沙群岛的美丽，接下来让我们再到海底是什么样的，给你什么感觉？B、探究海底段（3、4自然段）。

（1）先请同学们看书上的插图，看看图上有什么？［从图上初感海底的美丽、富饶］（2）指名读3、4自然段，想西沙群岛海底有什么？它们有什么特点？从什么地方看出来？读文后你体会到了什么？（3）交流汇报（4）师总结板书珊瑚多作种各样有的……有的……海参多到处大龙虾威武全身披甲鱼多数不胜数有的……有的……物产丰富（5）理解“蠕动”、“威武”，引导生边做动作边理解这几个词，同时进一步体会它们的特点。

（1）交流自己读这句话的感 容鱼多，运用了夸张的手法，显得
受。
恰当，而又形象。
（2）指名发言。
6.课件引读：（课件出示 20）
6.课件引读：（课件出示 20） 7.让学生借助填空练习，朗读课
7.让学生借助填空练习，朗读 文，练习背诵。
课文，练习背诵。
8.练习说话。
8.练习说话。
（ 1 ）“ 有 的 … … 有 的 … … 有
3.学生在《习字册》上描红、 学生观察生字，交流展示：
仿影、临写。 西沙群岛图片，学生观看。
3.学生在《习字册》上描红、临写。 介绍西沙群岛。（课件出示 10）
课堂小结 布置作业 板书设计 活动环节
课前引入
师生共同总结识记生字方法。 师生共同总结识记生字的方法。
基础题 拓展题
抄写生字 当堂检测
批改 方式
（1）“有的……有的……有 的……”
的……”
（2）师生评议。
（2）师生评议。
（四）学习第五自然段。
（四）学习第五自然段。
1.指名读课文。
1.指名读课文。
2.课堂讨论：这段话共有几句？介
2.课堂讨论：这段话共有几 绍的是什么？
句？介绍的是什么？
3.指名发言，课件提示。
3.指名发言，课件提示。
（课件 21）
段。
的？归纳起来应做到四知道：（课
2. 师 用 提 问 法 检 查 自 读 情 件出示 17）一，知道有几句；二，
况。
知道句意；三，知道怎样写；四，
（1）（本段有三句话。）
知道句间联系。
（2）（三句话分别介绍了西沙 （二）学习第三自然段。
群岛的珊瑚、海参和大龙虾。） 1.让学生根据已掌握的阅读一段

（2）自由朗读课文中描写海水的句子。哪个词语最能表现海水的颜色多、色彩美？（板书：五光十色）
（3）用“——”画出海水为什么会是五光十色的原因。
齐读课题。
指名读。
开火车读。
齐读。
指生回答问题。
学生读文。
学生回答问题。
四人小组讨论。
反馈
教师范读。
学生闭眼。
看图片
回答问题。
教师引读
男女分别读。
划出句子。
指生读。
齐读
复习词语，通过提问回顾课文，引入新知。
通过问题的回答，整体感知课文内容。
在多媒体可见的辅助下，来了解海水的色彩。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
四、朗读感悟3-4自然段。
五、自学5、6、7段
六、总结全文。
（1）接着让我们去换上潜水服，尽情地潜入着五光十色的海水中去寻找海底的生物吧。
（2）出示阅读提示：请自由读3.4节，用“-”标出写了那些生物，用“~~~~~~”画出这些生物的特点。（珊瑚：各种各样；海参：懒洋洋;大龙虾：威武;鱼：数不清、成群结队）
（3）你最喜欢哪一种生物？请你找到写这种生物的句子，认真品读，边读边想象这些生物的样子，还可以配合动作、表情来读。（理解：绽开、蠕动、懒洋洋、威武）
（4）教师播放关于珊瑚、海参、大龙虾的图片，并分组来朗读。
在海中最多的还是鱼，出示图片：（你认为这里的鱼怎么样，课文当中是怎么说的？）
(1)这么多的鱼你喜欢那种？你会用“有的……有的……有的……有的……”说句话吗？
1、现在我们浮出水面，到海滩上休息一会吧。
2、男生、女生分别读5、6自然段，思考：该段写了什么？有什么特点？你体会到了什么？
3、师生齐读，学习作者先总写，再分写，最后再总写的写法。

主备教师：段春梅时间：2012年4月10日课题25、可爱的西沙群岛第一课时教学目标1、认识“屿、防、哨、优、峡、插、溜、滩、状、卵、积、粪、贵、辈、建、必”16个生字。

2、朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的感情。

4、能照范例的样子，写几句话。

教学重点1、认识16个生字。

2、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。

教学难点创设情境，在阅读中理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，积累文中优美的语言。

教学用具生字词卡片教学方法合作交流讲解教学过程修改备注一、情境导入1、教师：同学们，你们喜欢旅游吗？说说你到过哪些地方？学生纷纷发言。

2、同学们去过不少地方，可你们到过西沙群岛吗？学生回答。

3、今天老师当一回导游，带领大家去游览一下可爱的西沙群岛。

教师同时板书课题。

教师简介：看，西沙群岛在我国的最南端，它是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。

我们乘飞机从云南出发，一直往东南方向飞去，当我们眼前出现一群岛屿时，就到了西沙群岛。

西沙群岛是一个怎样的地方呢？学了课文就知道了。

4、教师：请同学们齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

过渡：学课文前，老师想看看同学们对课文中的生字词掌握得怎么样？1、检查预习情况。

2、出示生字卡片认读。

（1）借助生字表读准字音，同桌互相正音。

（2）交流记字方法（熟字加偏旁，换偏旁等）（3）组词、抽读，开火车读。

三、精读体会（一）初读交流1、教师提问：课文是从哪些地方向我们介绍西沙群岛的？介绍了哪些风景和物产？并指出相应的段落。

2、交流，指名回答。

（从海面、海底、海滩、海岛四个方面介绍了海水的颜色，海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼，海滩上的贝壳、海龟，岛上的鸟。

）3、师同时根据学生回答板书海面：海水海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼海滩：贝壳、海龟海岛：鸟（二）细赏海水1、教师：我们初步领略了西沙群岛的美，现在让我们乘上游艇一起到西沙群岛海面上看一看。

词 语
句 子
zhuàng
形状 状况 状态 奖状 奇形怪状
贝壳有大的小的，颜色不一，形 状各异。
拼 音
词 语
句 子
luǎn
产卵 鹅卵石
每年四五月间，庞大的海龟成群爬 到沙滩上来产卵。
拼 音
词 语
句 子
jī
堆积 积极 积累
学习重在平日里的积累。
拼 音
词 语
句 子
fân
鸟粪 粪便
树下堆积着一层层厚厚的鸟粪，这 是非常宝贵的肥料。
拼 音
词 语
句 子
fáng
海防 防卫 防守 预防 边防
西沙群岛承担着重要的海防任务。
拼 音
词 语
句 子
shào
前哨 哨兵 哨子 吹哨
西沙群岛是南海上的一群岛屿， 是我国的海防前哨。
拼 音
词 语
句 子
yōu
优美 优点 优良
那里风景优美，物产丰富，是个 可爱的地方。
拼音
词 语
句 子
xiá
峡谷 三峡
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
yō u 单人旁 左右结构 优美 优点 那里风景优美，物产丰富，是个可爱 的地方。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
jī
禾字旁
左右结构 堆积 积极
学习笔 顺
词 语
句 子
bǎ o
宝盖头
上下结构 宝贵 宝贝 唐诗宋词都是祖先留给我们宝贵的精 神财富，我们应该好好珍惜。
yǔ
fáng
shào
yōu
xiá
chā
屿

人教版三年级上册语文备课教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确读写课本中的生字词，认识300个左右的生字，会写200个左右的生字。

例如，在学习《 大青树下的小学》这一课时，学生要能准确写出“坪、坝、戴”等生字。

- 能够有感情地朗读课文，背诵指定的段落。

像在学习古诗时，能背诵并且读出古诗的韵味。

2. 过程与方法目标- 通过多媒体展示课文相关的图片、视频等资料，帮助学生理解课文内容。

比如在讲解《秋天的雨》时，播放秋雨的视频，让学生感受秋雨的特点。

- 采用小组游戏竞赛的方式，提高学生学习语文的积极性。

小组之间互相提问生字词的写法和读音等。

3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对语文学习的兴趣，让学生感受到语文的魅力。

例如，在学习描写祖国山河的课文时，激发学生对祖国的热爱之情。

- 引导学生在课文学习中体会到友情、亲情等美好情感，如在《 掌声》这篇课文中，让学生理解同学之间的关爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点- 生字词的教学是重点，因为三年级学生处于字词积累的重要阶段。

要让学生准确掌握生字的音、形、义。

- 对课文内容的理解也是重点。

像在《富饶的西沙群岛》中，学生要理解西沙群岛的美丽和富饶。

2. 教学难点- 对于一些含义深刻的句子的理解，例如《那一定会很好》中的一些富有哲理的语句，学生理解起来可能有难度。

- 部分课文的写作手法，如《花的学校》中的拟人手法，学生要能准确识别并体会其作用。

三、教学方法1. 多媒体教学法- 利用多媒体设备，在课堂上播放与课文相关的动画、图片、音频等资料。

比如在讲解《司马光》这篇文言文时，播放司马光砸缸的动画，让学生更直观地理解课文内容。

2. 游戏教学法- 开展生字词接龙游戏。

教师先说出一个生字，学生以这个生字的最后一个字为下一个生字的开头，依次接龙，这样可以增加学生对生字词的记忆。

3. 小组合作教学法- 将学生分成小组，共同讨论课文中的问题。

如在学习《不懂就要问》时，小组讨论孙中山为什么要不懂就要问，这样可以培养学生的合作能力和思考能力。

可爱的西沙群岛教学设计（第2课时）陈闯教学目标：1.复习字词，会写“宝、蓝、算、爬”四个字。

2.朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.进一步了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的感情。

能照范例的样子，写几句话。

教学重点：背诵自己喜欢的段落。

体会文中情感。

写字。

教学难点：照范例的样子写话。

培养学生热爱祖国的感情。

教学准备：PPT课件。

教学方法：读中理解，读中感悟，合作学习。

教学过程：一．导入这节课我们继续学习25课，再次走进可爱的西沙群岛。

（板书课题，齐读）二．复习字词（课件出示字词）学生齐读，开火车读，并组词，用词说话。

三．朗读课文，读中感悟1.学生自读课文。

说说西沙群岛给你留下了怎样的印象？西沙群岛的可爱表现在哪里？（板书：风景优美，物产丰富，海面、海底、海滩、海岛。

）2.（课件出示图文）逐段读课文，感悟文中情感。

感受西沙群岛的美丽和富饶，培养爱国情感。

（4自然段：照范例写话）3.背诵自己喜欢的段落。

4.学生当小导游，带大家游览西沙群岛。

（课件出示视频）期待西沙群岛旅游开放。

四．写字1.（课件出示生字）观察字形，教师范写，学生书空。

2.说说写字时提醒注意什么。

3.学生描字写字，教师指导。

4.展示优秀作品。

五．总结，作业1.学了课文以后，你想说些什么？2.读读“词语花篮”里的词语，再摘录自己喜欢的词语写在空花朵上。

板书设计：25.可爱的西沙群岛风景优美画田字格写字物产丰富海面、海底、海滩、海岛教学反思：S版二年级下册可爱的西沙群岛（第2课时）教学设计朝阳县贾家店农场九年一贯制学校陈闯2014年5月19日。

第一单元导读美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。

阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

体会习作的乐趣。

1、大青树下的小学早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

大家穿戴不同来到学校，都成了好朋友。

那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友是那样好奇地听着。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。

凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……2、花的学校当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

资料袋泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。

他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，曾于1913年获诺贝尔文学奖。

本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。

口语交际-我的暑假生活选择别人可能感兴趣的内容讲。

借助图片或实物讲。

语文园地一窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

词语：（关于身体部位）摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆手忙脚乱眼疾手快面红耳赤口干舌燥所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

第二单元单元导读金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。

运用多种方法理解难懂的词语学习写日记。

《可爱的西沙群岛》是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇课文。

作者向我们展现了西沙群岛的美景，通过学习要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文语言优美，用词准确，写得生动形象。

以下是整理的小学二年级语文《可爱的西沙群岛》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《可爱的西沙群岛》原文西沙群岛是南海上的一群岛屿（yǔ），是我国的海防（fáng）前哨（shào）。

那里风景优（y ōu）美，物产丰富，是个可爱的地方。

西沙群岛一带，海水五光十色，瑰（guī）丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

因为海底高低不平，有山崖（yá），有峡（xiá）谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。

海底的岩石上，长着各种各样的珊瑚（shānhú），有的像绽（zhàn）开的花朵，有的像美丽的鹿角。

海参［shēn］到处都是，在海底懒洋洋地蠕（rú）动。

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威（wēi）武。

各种各样的鱼多得数不清。

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇（cù）红缨（yīng），好看极了；有的周身像插（chā）着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜（li ū）溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。

它们成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

海滩（tān）上有数不胜数的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状（zhuàng）各异。

最有趣的要算海龟了。

每年四五月间，庞（páng）大的海龟成群爬到沙滩上来产卵（luǎn）。

渔（yú）业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。

西沙群岛也是鸟的天堂。

岛上有一片片茂（mào）密的树林，树林里栖（qī）息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积（jī）着一层厚厚的鸟粪（fèn），这是非常宝贵（guì）的肥料。

——样子/形状。
师：海水颜色的样子不一，而且相互交错着。交错是什么意思？ 师：（指图说）图片中这就是交错。 师：真正不同颜色，不同形状的海水交错在一起，我们可以感受到海水变得？
——颜色融合在一起，对，所以颜色就更丰富了。 ——海水就更漂亮了！
师：让我们一起读出海水的美丽吧！ 师：哇，颜色如此丰富，形状交错在一起，那可真叫做——五光十色
【学法】： “以读为本”乃是新大纲的要求，能读懂课文主要内容。我在教学中注重学
生是学习的主体，以人为本，重视孩子们的心灵感情，交流合作。启发想象来 发展学生的思维能力。通过教材内容，让他们懂得当时作者描写西沙群岛的思 想感情。
六、说教学过程
（一）、导入新课，激发兴趣
教学开始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，通过欣赏图片，激发学生的兴趣和 求知欲，引导学生观看一段录像，一边听我的导语，深深地陶醉在如此缤纷的神奇世界 之中。此刻，我抓住时机，说道：这就是富饶的西沙群岛，同时板书课题，导入新课。 这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，促使学生产生渴望学习的内 趋力，把学生自然地引到本课的主题——富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。同时也 形成了学习冲动的教学效果。
（三）、再读课文，梳理结构
1.梳理课文结构
师：刚才我们正确朗读了这三个句子，很好，老师从这三个句子中找到了这些词语，把它变成 了三组词，做成了板贴，我们一边读一边思考，三组词分别应该贴在哪个位置呢？
师：谁来把这些词语贴到相应的位置上？注意位置要贴准确哦。 预设1：贴对了。——咦，我们为什么要这么贴？ 预设2：贴错了。——这个贴在这里对吗/这个贴在这里合适吗/有不同意见吗/你觉得应该怎么 改正？ 师：为什么要这么贴呢？ 预设：第一组词写的都是海水，第二组词写的是海底的生物，第三组词写的是西沙群岛。 师：我们看，这里分别介绍的海水、海底和……能不能把西沙群岛也换一个词，和前面更对称 ，更有美感一些。——概括成海岛（边写边板书） 师：看，把这些连起来，原来就是课文的主要内容。 师：谁能根据板书来说一说课文讲了什么吗？（根据回答，随机补充） 请一两位学生讲讲，同桌互讲。

可爱的西沙群岛教学设计1【内容简析】本课是一篇语言优美的课文。

作者从海面、海底、海滩、岛上等方面生动地描绘了西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

【设计理念】充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。

鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读、背诵，在读中成诵，在读中感悟，受到美的熏陶。

【教学目标】1认识16个生字，会写8个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的文段。

3在阅读中积累语言，感受西沙群岛的可爱，激发热爱西沙群岛、热爱祖国的思想感情。

【重点难点】朗诵课文，在诵读中感受西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

【教具准备】挂图、多媒体课件。

【教学时间】两课时。

【教学流程】第一课时一设置情境，引入课题1看图说话。

出示课文中的插图或播放录像，指导学生欣赏，然后提问：你看后有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？2引入课题。

这么美丽的地方究竟是哪里？这节课我们就来学习第25课《可爱的西沙群岛》。

3齐读课题。

师：看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？（老师简介西沙群岛。

）二初读课文，读准字音1自由读课文，边读边用笔标出难读的字，借助拼音读准字音或向同桌请教。

2同桌互相认读预习时画出来的生字词，认真听对方读，互相纠正错音。

3指名读生字词，多种形式认读生字词。

4自由读课文，边读边标出课文一共有几个小节，并要求读通顺，读流利，做到不加字，不丢字。

5指名分节读课文，评读，正音。

6再用自己喜欢的方式读课文，说说课文主要写了些什么。

三识记生字，指导书写1自主识记生字，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。

2指导书写。

请仔细观察每个要求会写的字，看看你有什么发现。

你觉得哪个字最难写？请同学或老师示范。

你认为哪个字你能写得最好？3检查订正，同桌互相互流，评价谁写得好，写得美。

四总结课文，布置作业1初读了课文，西沙群岛给你留下什么印象？这节课你有什么收获？2课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。

三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案（通用8篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案，希望对大家有所帮助。

三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案篇1一、教材简析《富饶的西沙群岛》这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。

课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛必将变得更加美丽富饶。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。

二、学情简析三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，喜欢诵读，在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。

西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，也是学习的难点。

三、教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。

3、能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并能展开丰富的想象。

4、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

四、教学重点：有感情地朗读课文，能在读中想，读中悟，有自己的感受。

欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽和富饶。

五、教学难点：引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。

六、设计理念：⒈从学生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程。

突出：“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。

教学过程中体现师生“平等对话”，做学生的合作伙伴。

⒉尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。

《可爱的西沙群岛》第二课时教学设计学习目标1.学习课文2-7节，认识西沙群岛的美丽、富饶。

教育学生热爱大自然，热爱祖国。

2、在朗读中欣赏文中的优美词句，体会作者用词准确、生动形象。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，并选择自己喜欢的背诵下来。

教学重点通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、富饶。

教学过程一 .导入：同学们，你们认识这个图吗？（中国地图）那在这个位置，你知道是哪里吗？（西沙群岛）对！这节课我们继续来学习《可爱的西沙群岛》这一课。

（板书课题）二.复习（1）首先我们来复习上节课的内容，老师先来听写几个词语，请大家拿出练习本，准备好了吗？开始写。

优美、丰富、海防、堆积、宝贵、威武、各种各样、五光十色（2）接下来谁能用第一自然段的两个词语概括一下西沙群岛是什么样的？（板书：风景优美，物产丰富）过渡：（1）下面请看本课学习目标谁来读一下？（2）为了帮助大家更好地自学，老师为你们准备了自学指导，谁愿意来读一下？现在我们来参观一下可爱的西沙群岛，好不好？三. 品读课文1．我们先来参观海面（板书：海面）哪位同学能找出描写海水的句子（1）哪位同学能读出海水的瑰丽？读后点评，全班齐读一遍。

（2）指导读，下面我们一起来欣赏西沙群岛的海水。

（3）（点图：聚光灯看海水颜色）（4）师：那么这里的海水为什么会出现不同的颜色呢？（生答）过渡：有峡谷的地方海水深，颜色就深。

有山崖的地方海水浅，颜色就浅2、西沙群岛一带海水瑰丽，海底世界又是怎样呢？A、我们一起看看海底的珊瑚。

（板书：海底）（1）师：谁能用文中的话说说海底珊瑚是什么样的？（生答）师：对了，就像图片中这样。

（2）现在，你能不能用“有的——有的——”说句话。

（3）接下来老师老师带领大家欣赏一组珊瑚图。

（4）看完了图片，你能不能用文中一个词来形容海底的珊瑚？B、同学们，各种各样的珊瑚美不美？（美）那海底的海参是怎样的呢？（生答）谁能给大家表现一下“懒洋洋地蠕动”。

C、海参这么懒闲，那海底的大虾什么样呢？（生答）谁能用肢体表演一下“威武”。

部编版三年级语文上册第六单元专项训练：句型（含答案）一、17.《古诗三首》1.下面对《饮湖上初晴后雨》分析不恰当的一项是( )A. 首句描写西湖晴天的水光，“潋滟”突出水波荡漾、波光粼粼的状态。

B. 次句描写雨天中的山色，“空蒙”勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。

C. 最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天的景色尤其优美。

2.《望天门山》这首诗通过_______、_______、_______、_______、_______、_______六个动词，让我们仿佛看到了_______的美景。

（）A. 断、开、流、回、出、来；楚江B. 断、开、流、回、去、来；天门山C. 断、开、流、回、出、来；天门山3.“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

”中的“和”是_______，“镜”指的是_______。

（）A. 相安、和谐的意思；一面铜镜B. 连词，跟‘同“相同；洞庭湖的湖面C. 相安、和谐的意思；洞庭湖的湖面4.读古诗，填一填。

（1）《望天门山》作者是________(朝代)诗人________。

诗中描绘的景物有________，本诗共四句，前两句侧重于写天门山的________(①山川之势②行船感受)，后两句侧重于写天门山的________。

(①山川之势②行船感受) （2）《饮湖上初晴后雨》的作者是________(朝代)诗人________。

诗人对________的景色进行了赞美。

本诗共四句，请默写后两句：________。

（3）《望洞庭》的作者是________(朝代)诗人________。

在诗中，诗人采用了________的修辞手法，形象生动地描绘了诗人眼中的洞庭山水美景。

本诗共四句，请默写后两句：________5.给诗句选择正确的意思。

①湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

________②水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

________③两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

________A．晴天的西湖波光闪动，显得美极了；雨天的西湖云雾迷茫，景色也非常奇妙。

25. 可爱的西沙群岛一、教学目标1.认识“屿、防、哨”等16个生词。

2.有感情的朗读课文。

3.了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

4.能照范例的样子写几句话，如“有的……有的……有的……有的……”。

二、教学重点指导学生读好2、3、4自然段，读中体会西沙群岛是个景色优美、物产丰富的地方。

三、教学课时一课时第一课时一、自读课文，整体感知师：同学们，我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海（出示大海图1）；有辽阔的草原、茂密的森林（出示草原图2）；有繁华的都市、宁静的山村（出示田园图3）……。

祖国的东西南北，处处都有美丽的景色。

这节课，老师要带大家去一个迷人的地方。

去哪儿呢？看，（出示西沙群岛图4）（板书“西沙群岛”）在海南岛的东南面，有一群岛屿，像颗颗珍珠浮在大海之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的可爱的（板书）西沙群岛。

今天，就让我们一起用心感受、细细领略那西沙群岛的美景吧！齐读课题！（生：25.可爱的西沙群岛）二、自学课文，整体感知师：西沙群岛到底可爱在哪里呢？请大家打开书自由读课文，把不认识的字借助拼音多读几次，把课文读通顺。

师：读通顺了吗？（生：读通顺了！）请一位同学领着大家把会认字连词读一次。

（生领读，跟读）通过自由读课文，你们知道课文的哪一自然段总体写了西沙群岛是个可爱的地方？（生：第一自然段。

）（出示第一自然段5）三、学习第一段师：自由读读这一自然段，找找有哪些不理解的词语？（生：岛屿、海防前哨）“屿、防、哨”这三个字是我们要学的会认字。

先说说你有什么好的方法能记住这三个字？（生：山+与=屿）既然是山字旁，那么岛屿是由“山”组成的。

（生：阝+方=防，口+肖=哨）吹口哨的时候用嘴，所以是口字旁。

那谁能解释海防前哨的意思呢？（生：离敌方最近，保卫祖国的警戒队。

）这种学习方法对理解课文很有帮助。

师：下面老师请一位同学来读一读第一自然段，其他同学听，告诉大家你从哪两个词知道西沙群岛是个可爱的地方？（生：风景优美、物产丰富）（板书）（优字变红突出）你什么地方见过这个“优”字？（生：作业本上。