最新一年级上册看图写算式6和7的加减法

第1课时 6和7的加减法(1)

1.

2+4=□

4+2=□

6-2=□

6-4=□

3+4=□

4+3=□

7-3=□

7-4=□

2.抄chāo 写xiě 算suàn 式shì 并bìnɡ 计jì 算suàn。

6+0=□ 7-1=□ 4+3=□

3. 4.连lián 一yi 连lián。

第2课时 6和7的加减法(2)

1.动dònɡ 物wù 赛sài 跑pǎo。

2.说shuō 一yi 说shuō 图tú 的de 意yì 思si,再zài 计jì 算suàn。

3+□=□(只) 7-□=□(个) 3.在zài 里lǐ 填tián 上shànɡ “+”或huò “-”,使shǐ 等děnɡ 式shì 成chénɡ 立lì。

43=7 25=7 75=2

51=4 65=1 42=6

4.想xiǎnɡ 一yi 想xiǎnɡ。

第1课时 6和7的加减法(1)

1.6 6 4 2 7 7 4 3

2.6 6 7(抄写算式略)

3.

4.

第2课时 6和7的加减法(2) 1.6 7 7 6 1 4 0 6 6 7 1 2 5 0 2 3 5 6

0 7(从上往下)

2.说一说略 3 6 1 6

3.+ + - - - +

4.提示:让第1队一人到第2队

一年级上册数学-章节测试 8.20以内的进位加法

一、单选题

1.灰兔有120只，比白兔少30只，白兔有（ ）

A. 90只 B. 150只 C. 100只 D. 80只

2. 9＋7=（ ）

A. 0 B. 4 C.

6和7的加减法

一年级数学教案

教学内容：教科书第45－46页内容和“做一做”及部分习题

教学目标：

1、使学生能根据一幅图写出两道有联系的算式，并算出得数。

2、掌握6和7的加减法的计算方法。

3、利用“一图两式”的学习，培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重难点：引导学生能够根据一幅图写出两道有联系的算式。

教学资源：草地、6只小猫卡片、6只大象卡片、小棒、苹果树图一份、0－7的数字卡片若干

教学过程：

 一、导入

小朋友们你们喜欢去动物园吗？今天老师就带小朋友们一起去动物园玩玩！在动物园里有个美丽的大草地，现在我们就请一些小动物上去玩一玩吧！

 二、新授

（一）、学习加法

1、动手操作，在情境中感知“一图两式”

现在我们就请1只小猫和6只大象上去玩一玩吧！

数一数草地上一共有几只动物，有几只小猫和几只大象，该怎样列式？把式子写下来。读一读你的算式。 板书：1＋5 ＝6

还有谁的不一样，板书：5＋1＝6

为什么能列出两道加法算式呢？同桌交流、汇报。

师小结：由于同学们看到的方向不同，所以根据一幅图能列出两道加法算式。

2、摆一摆

你们还想请几只小猫和几只大象来玩一玩呢？动手摆一摆，在摆之前，教师要先提出一个要求：草地上必须一共是6只动物，不能多也不能少，另外看看怎样用算式表示出来。 你们自己动手摆一摆吧！

同桌合作交流、汇报。说一说你请了几只小猫和大象？并说一说你是怎样用加法算式表示出来的？

板书：2＋4＝6 4＋2＝6 3＋3＝6

为什么3＋3＝6只能列一道算式呢？

3、巩固练习：出示“做一做”，生独立完成，集体订正。

4、看图列式

树上有几个红苹果和几个青苹果？一共有多少个苹果？你能列出两道加法算式吗？

同桌交流、全班汇报。师板书：5＋2＝7 2＋5＝7

5、巩固练习：出示“做一做”，生独立完成，集体订正。

（二）、学习减法 1、 师：草地上的小动物在玩呀，玩了很长时间了，它们累了，想回家了，你们想让哪种动物先回家？

《6、7的加减法》检测

1.看谁算得又对又快。

6－1＝ 4＋3＝ 7－7＝

2＋4＝ 7－5＝ 6＋1＝

7－2＝ 6－4＝ 2＋5＝

0＋6＝ 3＋3＝ 6－0＝

2.连一连。

3.在□里填上得数。

4.把得数是7的算式涂上红色，把得数是6的算式涂上黄色。

5.选两个苹果，用大的数减小的数，并计算结果。

6.说一说图的意思，再计算。

（1） （2）

3＋□＝□ 7－□＝□

7.在□里填上合适的数，使每片花瓣内的得数都是5。

答案：

1.5 7 0 6 2 7 5 2 7 6 6 6

2.

3.7 5 3 6 5 3 2 6 4

4.把1＋6、7－0、5＋2涂红色 把3＋3、6－0、2＋4涂黄色

5.答案不唯一，如6－3＝3 5－3＝2

6.（1）树上原来有3只鸟，又飞来了3只 3 6

（2）树上原来有7只鸟，又飞走了4只 4 3

7.0 1 2 1

6和7的加减法（1）

1.摆一摆，填一填。

（1）

2＋4＝□ 6－4＝□

4＋2＝□ 6－2＝□

（2）

4＋3＝□ 7－3＝□

3＋4＝□ 7－4＝□

（3）

3＋3＝□ 6－3＝□

2.抄写算式并计算。

2＋4＝ 7－3＝ 5＋0＝

3.拔萝卜。（连一连）

4.看图列式计算。

5.摆一摆。

6.从“2、3、4、6、7”中选三个数写出两道加法算式和两道减法算式。

参考答案：

1.（1）6 2 6 4 （2）7 4 7 3 （3）6 3

2.略

3.略

4.3＋3＝6 5＋2＝7 6－3＝3 7－3＝4

6、7的加减法

课题 6、7的加减法 课型 新授

教

学

目

标 知识 1、能用学具摆出6、7加减的情形；会计算6、7的加减法。

2、能比较规范地书写6、7的加减算式。

能力 培养学生操作能力，观察、比较能力和语言表达能力，解决问题的能力。

情感

价值 培养学生认真倾听、大声发言的习惯，培养学生学习数学的兴趣。

教学

重

点 1、计算6、7的加减法，规范书写6、7的加减算式。

2、感受算式与图形的联系和交换加数位置得数相同的事实。

教

学

难

点 感受数学知识与生活的紧密联系，能用6、7的加减法解决问题

教学过程

导入新课

一、复习铺垫。

1、口算：2+1= 1+3= 1+2= 3+1=

1+4= 2+3= 4+1= 3+2=

教师抽一两名学生在全班汇报自己是怎样算的。提示：第1题的算式可以分为四组，观察每组算式，加数交换了位置，得数怎么样？

2、填一填：

6 6

1 □ □ □

7 7

2 □ □ □

新授课

二、创设情境。

1、请6个学生站在讲台前面，左边站5人，右边站1人。抽两个学生分别在排前和排后，都从左向右观察，各得出一个加法算式。

2、7个人先站成一排，再把1个人分出去，像前面那样观察，各得出一个减法算式。教师指导学生观察，提问：你发现了什么现象？

3、揭示课题：同学们刚才做游戏时，学习了新的观察方法。这一课时我们将要学习的内容就是6、7的加减法。(板书课题)

三、探究新知。

1、活动1。

(1)让学生自学教材第45页第1幅情景图。自学提示：图中的小朋友在做什么？是怎样做的？表示什么意思？

(2)指导学生用小棒摆加减法算式示意图。要求：两个学生为一组，面对面地坐，拿出6根小棒，按照第45页第一幅情景图摆放。