八年级语文上册第四单元第20课落日的幻觉学案无答案新版新人教版

自主学习
1、快速默读课文，试用一句话概括本文内容。
2、落日的幻觉具体有哪些? 产生这些幻觉的原因分别是什么?（完成下列表格）
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教师资格证面试答辩攻略
想要顺利拿到教师资格证， 笔试是考生面临的第一道入门关 卡，而面试则是考生面临的决胜关卡。 教师资格证的面试考试一 般采取结构化面试和情境模拟相结合的方法， 通过抽题备课、 试 讲、答辩等方式进行。考生按照有关规定随机抽取备课题目，进 行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生 面试过程中的表现， 进行综合性评分。 答辩这部分虽然所占的比 例没有说课或试讲的分值大， 但是对于考生来说可谓是相当重要 的，甚至会对考生的成绩产生至关重要的影响， 下面我们就谈谈 教师招聘考试中面试问答的常见内容及注意的问题。 首先是教育知识。 这类题目内容是在问答题中比较常见的。主要考察考生对教育 基础理论和教育基本理念的熟悉程度。 这类题目中经常会涉及笔 试中的教育基础理论的问题， 但是问题的侧重点更加注重教学及 教学的理念，考生们要引起关注。在这些题目中，近年来比较热 的新课程改革理念成为很多地区青睐的问题角度之一。 对于新课 程改革，考生需要知道新课程改革的主要理念就是： 一切为了学 生的发展。在答题的过程中，要更多的顾及到学生的主体地位， 将教师放在引导者和帮助者的角色上。 这类题目的复习要求考生 在考完教育基础理论后还不能完全丢掉教育理论， 还要立足于教 学实践的基础上对知识进行深加工，以便完整的应对此类题目。 接下来，就是学科专业类这类题目可谓是每次必考的题目。
落日的幻觉
课题
落日的幻觉
课型
新授课
课时
一课时
日落时的幻觉
产生幻觉的原因
西方天空出现迷人的紫光

20《落日的幻觉》【教学目标】1. 了解落日的幻觉的成因。

2. 理解并分析本文的说明顺序，分析本文的说明方法及其作用。

3. 培养阅读能力，激发探索科学奥秘的兴趣。

【教学重点、难点】重点：引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。

难点：训练学生仔细观察、认真探究分析的科学精神，以及准确清楚表述的能力。

【教学过程】一、导入：1. 视觉小游戏。

2. 同学们可能都听过“猴子捞月亮”的故事。

猴子看到井水中有个月亮，心想月亮掉到井里这可不行，就想赶快把这月亮捞上来，可是无论如何总是捞不起井水中的月亮。

后来抬头望天，发现“月亮还挂在天上”。

其实猴子看到的井水中的月亮只是一个幻觉。

生活中的幻觉现象还很多，下面，让我们一起走进课文《落日的幻觉》，去探寻日落时种种幻觉景观背后的科学奥秘吧。

（猴子看到的井水中的月亮这一幻觉是怎样产生的呢？原理……光的反射。

水中的月亮是天上月亮的虚像。

因为水面就相当于平面镜，平面镜成等大、正立的虚像，这是光的反射。

）二、前提测评初读课文，自主学习，整体感知课文1. 检查预习学案的完成情况。

2. 理解掌握重点词语的音形义，积累词汇。

给加点字注音并解释词快速注音、解释并识记。

幻（huàn)觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。

吟咏（yínyǒng)：有节奏地诵读诗文。

绮（qǐ）丽: 颜色美丽，多用来形容风景。

绚(xuàn)丽：灿烂美丽。

殷（yān)红: 黑红色。

殷(yīn)勤坠落（zhuì）堕落（duò）薄（bò）荷薄（bǎo）饼日薄（bó）西山，气息奄奄（yǎnyǎn）：语出晋李密《陈情表》。

日薄西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。

薄，迫近、靠近。

气息奄奄，形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。

变化多端：变化多种多样。

端，方面、项目。

20*落日的幻觉【导学目标】1．朗读课文，了解落日幻觉的成因。

2．理解并分析本文的说明顺序及说明方法。

3．赏析课文生动优美的语句，体会准确、生动、形象的语言特点。

4．培养学生形成注重观察事物、透过现象看本质的意识。

【课时计划】1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点解决步骤二、三、四。

学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

学法指导：【说明文开头作用分析法】1．一般揭示说明对象或说明对象的特征。

2．概括文章的说明内容。

3．激发读者的阅读兴趣。

4．引出下文。

情景导入生成问题太阳，大家都很熟悉。

古往今来，很多文人墨客对太阳进行了歌咏，请大家说说有关“日”的古诗文：①日出江花红胜火；②日暮乡关何处是；③落日故人情；④长河落日圆；⑤白日依山尽；⑥夕阳西下，断肠人在天涯……人们往往把朝阳写得很美，而把落日写得很悲凉。

实际上，早晨旭日东升，朝霞绚烂；傍晚夕阳西下，晚霞绮丽，二者都是很美的，落日甚至比朝阳更有我们不了解的奇特之处。

奇特在哪里呢？是什么原因造成这种奇特呢？让我们一起来学习《落日的幻觉》。

自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

绮．丽(qǐ) 殷．红(yān) 日薄．西山(bó) 气息奄．奄(yǎn)2．识记重点词语的词义。

20.落日的幻觉【学习目标】1、阅读课文,把握课文主要内容,提炼信息语句。

2、体会课文准确、生动、形象的语言特点。

3、学会正确对待文学欣赏与科学理论，培养观察、探究身边自然现象的能力，明白透过现象看本质的道理。

第一课时【课前探究】1、给下列加横线字词注音幻觉吟咏绮丽殷红日薄西山2、第①段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起，引用_____________________,_________________两句古诗文推测人们的心理，引出下一段对日落景象的描写。

【预习交流】1、落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些?2、产生这些幻觉的原因分别是什么?日落时的幻觉产生幻觉的原因3、从表格来看，文章的说明顺序是什么？【互助提升】1、为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去留连观赏日落？2、课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。

【体验成功】读了这篇课文，你获得了什么样的启迪？谈谈你的看法。

【快乐心得】本文的语言形象生动，富于美感，文学性强，恰到好处地运用了描写的表达方式，增强了文章的表达效果。

请从文中摘录两个这样的句子。

【中考写真】一、恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。

孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。

在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是踏_______，刈野草，热风奔流，一生_______；痛_______，叹而已，十月噩耗，万众_______。

A．毁灭彷徨莽原呐喊 B．莽原呐喊毁灭彷徨C．莽原彷徨毁灭呐喊 D．毁灭呐喊莽原彷徨提示：《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品（含译作）《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。

二、课外文段：超级智能住宅叶卡捷琳娜·奥迦涅香住宅终于建成了。

建造期间丈夫可操劳够了：一会这里有毛病，需要修改，一会儿那里有出了问题，需要设法解决……总之，没有片刻休息。