科学管理出效益 科研兴校求发展

科研兴校管理育人全面提高教学质量一年来，我校在上级领导的关心、支持、指导下，经全体师生的共同努力，教学秩序稳定，学生德智体全面发展，科研兴校，管理育人，教学质量稳步提高。

具体工作情况如下：一、我校以校长为核心，求真务实，团结协作的领导集体，处处以身作则，起模范带头作用，教师们爱岗敬业，无私奉献。

我们上下一心，群策群力，分工合作。

早晨中午和课间是学校管理的薄弱环节，针对这一情况，学校领导在早七点，中午一点，提前到校，巡视学生，解决问题，保证学校工作安全、有序进行。

课间十分钟，分楼层分路段巡视学生，领导们的行动影响了老师们，他们工作积极努力，拼搏进取。

早到晚走课间不离课堂的现象在我校巍然成风。

如李春芳、袁占华、潘春秒、杨仙俊等老师，全校风气正，士气旺，形成了前所未有的良好局面。

二、以教学工作为中心，常规教学管理规范化制度化。

我们根据有关的教育法律、法规，结合我校的实际情况，制定了切实可行的教师岗位责任制和有关的规章制度，实行了班级量化积分制，完善工作机制，使教师备、讲、辅、批、评等工作有章可循、有矩可蹈，明确自己的职责,并抓好落实工作。

抓好教学管理的计划、组织、检查、总结四个环节的各项工作。

加强对教学工作的督促、检查和指导。

学期末,组织全体教师分年级、分学科轮流发言，肯定成绩,查找问题,制定改进措施。

三、以课堂教学改革为重点，全面深化教学改革。

提倡备课改革，要求教师努力追求备课的创新性和实用性，杜绝形式主义，减轻教师的负担。

课堂教学以学生的全面发展为目标，重视学生创新精神和实践能力的培养，鼓励教师转变教学方式，突出学生的主体地位，增强学生的主体意识，鼓励学生主动参与、探索发现，创造有利于师生互动、民主、和谐的教学环境，引导学生转变学习方式。

规范作业的布置与批改，防止随意性和重复性。

增强针对性和指导性。

全面优化作业的“布置、批改、记录、评议”四环节。

四、以校本教研为平台，培养素质优良的教师队伍。

在上学年教研工作的基础上提高教研活动的实效性，进一步完善有关制度，强化教师参与的积极性，及活动内容的实用性，提出每位教师每学期讲一节有创新的公开课，每周上交一篇有针对性有参考价值的教学设计和教学反思，真正使教师研有所得。

质量立校管理治校科研兴校罗田县匡河中学科学有效的管理，是学校顺利开展各项工作的有力保证；教研能力的培养是学校教学质量提高的关键。

只有实施有效的教学管理，才能达到教学质量创优的目的。

我校在县教育局及乡中心校的领导下，紧紧围绕“质量立校，科研兴校”的工作目标，以实施新课程改革和提升教学质量为重点，在管理上求精、求细，科研方面求实、求新，深入挖潜；以人为本抓管理，以课堂为本抓课效，扎扎实实开展工作，收获了成功与喜悦；每年中考均有三科以上获优胜奖，黄高和一中上线人数稳定在高水平，多次荣获县教育教学先进单位称号。

一、强化常规，注重过程。

1.教学常规管理制度化。

学校由教导处牵头讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度，作业、教案检查细则等，用制度去引领和规范教师行为。

开学初由教导处负责印刷成册发到各教研组，由各教研组长带领教师集中认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，使每个教师都做到心中有数。

然后各教研组根据学校的要求制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作都在计划指导下有条不紊的进行。

尤其是师德师风考核方案、教职工评优评模方案、绩效工资发放方案等一系列管理制度出台之后，极大的激发教师的工作热情。

每年，无论学校经济如何困难，学期结束时，第一个要兑现的一定是教学方面的相关奖励。

2006年秋，我校九年级组在中考奖惩制度中首次增加“中考特别贡献奖”，以奖励对中考有特别贡献的教师。

2007年数学教师方光磊荣获我校第一个中考特别贡献奖；今年语文教师张丽江凭借出色的班级管理，一个班级两个黄高的突出表现，获得第二个特别贡献奖。

管理制度化，制度大众化，教师们才能从心里乐意教学，奉献教学。

2.教学常规管理精细化。

严把备课关。

教师备课要备好课程标准、教学内容、教法学法；吃透重点、难点、易错点、能力点；注重备课质量，对教师的教案，学校实行定期检查和不定期检查相结合，并坚持月报评分制度，与教学质量年度考核挂钩。

科学民主管理一、现代学校科学、民主管理的意义（一）要适应学校自身发展的需要在新的教育形式下，新的教育社会需求、新的教育对象、新的市场与定位、新的办学机制、新的运作机制，都需要学校要形成新管理体系以求发展。

第一，要考虑干部和教职工队伍的素质。

如各方面差异较大，统一管理难度就较大。

学校面对师资结构，要摸索规律，提升为制度来指导管理工作，统一教职工思想观念。

第二，学校领导层要向教职工明确办学方向，办学特色及学校的管理系统，以免教职工无法适应导致干部与职工流失，导致学校教育质量难以保证。

第三，教育定位于服务的要求。

现在学校教育必须面向全体学生，这一要求学校教育任务是既要提优又要扶差，既要教书，又要育人，实行“低进高出，高进优出”。

而我们的干部和教职工意味要付出更多，“学生家长求学校、求教师”将转变成教师服务于学生。

（二）适应学校与未来发展竞争的需要第一，由于建国以来中国教育与计划经济体制相适应，过度集中、统一，体制封闭、单一、僵化，加上教育经费短缺，教育成为紧缺的资源，长期处于无竞争状态。

这些原因决定了我国的基础教育管理总体是粗放型、经验型的，又由于教育作为公共领域，教育产品是公共产品，排斥了教育的服务性和产业属性，忽视了前沿的工商企业的先进的管理思想和方法在学校管理中的应用。

这些现状决定了现今学校管理水平还比较滞后。

面对发展变化形势各校竞争焦点在于打造学校核心能力，提升管理水平，增强学校竞争力。

第二，21世纪国家之间的竞争是科技和综合实力的竞争，归根结底是人才竞争，学校也一样。

因此需要从提高全国各级各类学校的核心能力入手，近而提高学校人员素质和生产力水平，变人口众多的“害”为利，有助于“科教兴国”发展战略，提高国际竞争力，抢占未来国际竞争制高点。

第三，以知识经济、互联网、全球一体化为主要特征的21世纪这一新经济格局已形成。

全局性、关键性、基础性的知识产业教育必然也面临、孕育着一切前沿的变革，中国的学校管理需要以全球的视角定位，建立开放机制，运用国际认证标准，将有助于中国的教育与国外教育机构在世界同一平台上开展交流与合作。

学校教科研工作总结-科研是兴校之本7篇第1篇示例：学校教科研工作总结-科研是兴校之本随着教育事业的不断发展，学校教科研工作变得越来越重要。

科研是学校的命脉和灵魂，是学校办学质量的保障和提升，更是学校发展的基石。

本文旨在总结学校教科研工作的重要性，探讨科研在学校发展中的作用，并提出未来发展的展望。

一、科研是兴校之本科研是学校教育事业的核心，是推动学校发展的动力。

通过开展科研工作，可以不断促进教育教学改革，提高教师教学水平，丰富学校教学资源，增强学校的核心竞争力，为学生提供更好的教育服务。

科研还可以有效提升学生的综合素质和创新能力。

学校的科研工作不仅能够拓展学生的知识面，开拓学生的思维，培养学生的动手能力和表达能力，更能够激发学生的创新潜能，培养学生的创新精神和创新意识，为学生的未来发展打下坚实基础。

二、学校教科研工作的重要性1.提升教师教学水平科研是促进教师专业成长和教学水平提升的重要途径。

教师通过参与科研活动，能够不断更新自己的知识和技能，增强自己的教学能力和创新能力，提高自己的业务水平和教学质量，从而更好地服务学生。

2.拓展学校教学资源科研是拓展学校教学资源，丰富教育教学内容的重要手段。

学校通过开展科研项目，可以不断积累优质教育资源，引进先进的教学理念和教学方法，打造特色课程和教学模式，为学生提供更加多元化的学习体验。

3.增强学校核心竞争力科研是提升学校核心竞争力，实现可持续发展的关键。

学校通过科研工作，可以不断提升自身的学术声誉和影响力，推动学校的整体发展和提升，增强学校在地区乃至全国乃至国际的竞争力，走在教育事业的前沿。

三、未来发展的展望在未来的发展中，学校应当更加重视教科研工作，加大对科研项目的支持和投入，提高科研成果的转化和应用，进一步提升学校的教育教学品质和水平，实现学校的优质发展和提高。

学校还应当鼓励学生参与科研活动，培养学生的创新思维和实践能力，打造有利于学生发展的科研平台，激发学生的学习热情和主动性，引导学生积极参与科研实践，实现学生全面发展和提高。

管理强校质量立校科研兴校-------孝南区朱湖中心小学教学工作总结饶华清简联群几年来，在各级教育行政部门具体领导和亲切关怀下，我们以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，落实《新课程标准》。

团结奋进，锐意进取，围绕创建抓规范，取得了可喜的成绩。

学校先后被评为农场“教学管理先进单位”，区级“教学管理规范化学校”。

2008年12月我校通过了市级“教学管理规范化学校”达标验收，荣获“教学管理规范化优秀学校”的称号。

一、教学管理日趋规范，教学常规常抓不懈。

1、规范办学行为。

学校按部颁标准开齐课程、开足课时，尤其注重小科课程的开设和落实。

为了避免随意挪课或小科课程“名存实亡”的现象，学校制度了课堂巡查制度，加强对教师课堂教学的监管。

2、健全各项教学管理制度。

建立健全了十项教学管理制度，听课制度、评课制度、集体备课制度等，实行“三个一”教研活动制度，凡参加各级各类教研活动的教师，必须向分管教学的领导汇报一次活动情况，向全体教师上一节汇报课，写一篇心得体会。

3、狠抓教学各个环节的落实。

一是使各类教学常规记载规范有序，教师们能认真填写《教师手册》，记好听课记录，写好业务学习笔记；二是规范了教学常规检查制度，各教研组坚持每月普查一次教案、作业和听课笔记。

教导处每学期期中、期末组织两次大型常规检查，依据标准实行量化评分，将检查的最后结果同教师的绩效工资挂钩，同教师的晋级、评优挂钩，增强了教师搞好常规教学的责任感。

二、搞好各级各类培训，提高教师业务水平。

一是由各教研组组织教师认真学习《孝感教育》、《湖北教育》等杂志上的文章，学习教学理念、研讨教学方法，鼓励教师写好学习体会；二是鼓励、支持教师外出参加各级各类业务培训，听课、学习等活动；三是组织开展校内业务培训活动，不断提高教师业务水平；四是经常组织校内教研课、公开课、汇报课活动。

三、开展教学研究活动，教研成果喜获丰收。

一是开展集体备课活动，每次集体备课切实做到有主题、有中心发言人、有记录；二是落实互听互评活动，每次活动做到有方案、有评课记录；三是开展教学专题研究活动，我校语文组开展了《作文教学个性化与学生作文个性化》专题研究，从2007年春起，坚持每学期组织实验教师开展一次“作文好课我来上”的研讨活动，为教师提供展示教学风采、切磋课堂技艺的平台。

向管理要效益以科学促发展向管理要效益、用科学促发展，**用自己独特的企业文化、以丰硕的经营成果，把管理创新提升到“管理科学严格”的新高度。

首先，**领导班子扎扎实实从基础抓起，把队伍管理和建设的任务归纳为“六好”，即班子建设好、队伍作风好、思想政治工作好、安全生产好、民主管理好、经济效益好，尝试着用“六好”的要求管理、建设队伍，结果全队整体素质提高，管理工作有条不紊，职工面貌焕然一新。

并且一改过去开展活动重检查、评比、表彰的传统管理方式，而是重点抓建设、抓管理、抓素质的提高，探索出了一条用“六好”的标准管理建设**的新路子。

并在实践中逐步形成了“五种机制”，即：自我约束机制、全员参与的民主管理机制、利益驱动的激励机制、思想工作的保证机制、平等竞争机制，使**建设走上了正规化、标准化、科学化管理的轨道。

五种机制的管理运行：1、自我约束机制。

按照现代管理理论，管理的较高境界是所属组织和员工的自主管理、自我改善、自我调节。

**按照“六好”要求，实行自我管理、自我约束、自我调节。

制订了《**考核标准》，逐一量化，定出分值，在此基础上，分解落实到班组、岗位和个人，制订出《五好班组考核标准》和《五好职工考核标准》，从而进了班组、到了岗位、入了人头。

这些标准，有量可计，都有标准的分数，应该干什么，达到什么标准，得分多少都一目了然，所考核结果通过板报及时公布，每个班组、职工只要看看自己的各项得分，就可知道自己的一切，以便及时调整行为。

在这种机制下，过去那种等布置、靠安排的现象不见了，都能按照“六好”要求独立负责地开展工作，自主管理；职工自觉上标准岗、干标准活，不再用领导事事安排、布置、检查、督促，各项工作处于良性运作状态。

2、全员参与的民主管理机制。

管理的目的是充分调动职工群众的积极性和创造性。

为了实现以职工为主体的群众性实践活动，激发职工的主体意识，**在制订“六好”要求、“五好班组”、“五好职工”考核标准时，都是发动群众讨论，让大家认可。

学校教科研工作总结-科研是兴校之本7篇第1篇示例：学校教科研工作总结-科研是兴校之本一、引言科研工作是学校教育教学的重要组成部分，它是培养学生科学素养、提升教师教学水平的重要手段。

本文将结合我校实际，总结学校教科研工作，探讨科研对学校兴校之本的重要性。

二、学校教科研工作现状分析我校一直高度重视科研工作，建立了一支专业化的教研团队，不断开展科研活动。

通过科研工作，不仅教师的教学水平得到提高，学校的教育教学质量也得到保障。

近年来，我校在学科竞赛、科研项目等方面取得了不俗的成绩，为学校发展注入了强大的动力。

三、科研对学校发展的重要性1. 提升教师教学水平科研是教师提升自身教学水平的重要途径。

通过参与科研活动，教师不断学习最新的教学理念、方法和技术，不断提升自己的教学能力。

科研的过程中，教师还能够不断反思自己的教学实践，发现问题并及时解决，从而提高教学质量。

2. 激发学生科研兴趣学校积极开展科研活动，能够激发学生的科研兴趣，培养学生的探究精神和创新能力。

学生参与科研项目，不仅能够开拓视野，了解更多的知识，还能够培养团队合作意识和实践能力。

科研成果的获得，还能够给学生带来成就感和自豪感，增强他们对学习的动力。

3. 促进学校整体发展科研成果的不断涌现，能够提升学校的知名度和声誉，增强学校在社会上的影响力。

科研活动的开展，还能够为学校引进更多的专业人才和研究资源，促进学校整体发展。

科研成果的应用，对社会产生积极的影响，进一步提升学校的社会地位。

四、加强学校科研工作的对策和建议1. 完善科研机制学校应该建立健全的科研管理体系，明确科研工作的组织机构和责任分工，激励教师积极参与科研活动。

加强对科研项目的管理和评估，确保科研工作的质量和效益。

2. 加强师资队伍建设学校应该加强对教师的科研能力培养和支持，鼓励教师参与国家级、省级科研项目，提升教师的科研水平。

学校还应该注重对青年教师的培养和引导，培养更多的科研骨干力量。

凝心聚力求发展科学管理创佳绩打开文本图片集北镇市第一初级中学始建于1953年，现有56个教学班，学生2780人，教职工253人。

学校从实际出发，确定“夯实基础、规范管理、提升内涵、全面提高教学质量”的工作思路，推动了学校工作的持续发展。

一、丰富文化内涵，明确学校发展方向作为一所有着66年历史积淀的学校，我们需要先进的办学理念和明确的发展目标，来激活自身持续发展的生命力。

2022年4月，面对创建基础教育强市的新形势，学校领导班子在传承学校发展的基础上，明确了“以学生发展为本，办人民满意教育”的办学理念和“整体优化，打造名校”的总体目标。

2022年9月1日，学校迁入新校区，我们根据学校的实际情况，结合近年来快速发展的教育形势，明确提出了“巩固规范办学，完善校园建设，发展体艺特色，品牌再续新篇”的长远发展规划，使家长和学生真正感受到政府对于教育的支持，感受到国家义务教育政策的福祉。

二、追求科学管理，提高管理效能我校大力推行人文化管理，实现理性与人性的融合。

学校坚持重大决策集体研究商讨制度，确保学校管理决策的科学性、合理性。

我校科学地开展了教职工量化考评工作，坚持人性化的劳动纪律评价。

目前我校“追求卓越，淡化个别”的教职工评价方法已经得了全校教职员工的普遍认可。

在教育教学日常管理上，我们实行校部统筹下的年部管理机制，建立领导值周制度，使责任明确、重点突出。

每周召开一次年部教师联席会议，校级领导列席，对上一周教学存在的问题进行研讨，明确下周年部工作重点。

实践证明，这种“捆绑式”条块管理机制的实施，使工作有侧重，分工不分家，大大提高了管理效能。

三、借力信息技术，打造高效课堂根据市教育局统一部署，学校积极构建“信息化条件下”的高效课堂教学模式。

结合学校实际，我们提出了“以教导学”框架下的不同学科的高效课堂教学模式。

我们在课堂教学上倡导“教重在于听，学重在于说”的理念，要求教师有效利用学习小组，充分解放学生，让学生以独学、对学、群学的形式实现新课改的自主、合作、探究要求。