走科研兴校之路_引领学校持续发展

科学发展持续发展超越发展我校地处宜兴名人周处故里、著名科学家周培源家乡，是一所办学底蕴深厚、人文资源丰富的百年老校。

多年来，学校从自身实际出发，坚持走“严谨治校、科研兴校、特色强校”之路；持续发展科技特色，精心培育特色文化；不断丰盈素质教育内涵，全面提升办学质量品位。

学校先后创建为全国青少年科技教育示范单位、江苏省科技教育特色学校、素质教育先进集体、青少年科技教育五星级先进集体、绿色学校、防震减灾科普先进学校，无锡市科技教育实验学校、综合实践与专题教育基地学校、基础教育课程改革示范学校、“十五”教科研先进学校等；成为宜兴市首批aa级特色学校，受到市委市政府“教育成果奖”的隆重表彰。

并已连续19年评为宜兴市先进学校。

在创建科技教育特色，推进素质教育进程，探索农村学校因地因校制宜的个性化、特色化办学道路上作出了尝试与实践。

一、选准目标，持之以恒，科学发展科技教育人类发展靠科技，科技进步在教育。

为适应人才培养需要，迎接教育创新挑战，我们与许多学校一样，积极思考，寻求优质发展之路；科学定标，创建科技特色学校。

1、选准目标基于对学校现实基础和外部环境的发展背景分析，我们认为，作为著名科学家周培源家乡的学校，依托地方科教人文资源，从发展科技教育切入，全面推进素质教育，具有得天独厚的条件。

而且，科技教育本应从娃娃抓起，激发学生从小热爱科学的兴趣，培养观察能力、分析能力和动手能力。

于是，我们选定这一发展目标，持之以恒，因校制宜，努力探索科技教育发展规律，不断地在实践中发展、提高。

2、持之以恒为了让目标成为现实，我们坚持着、努力着、奋斗着，使学校科技教育走过了艰难的起步阶段、艰辛的探索阶段、成功的收获阶段。

从自然教学三步实验法研究的起步，到市级科技教育主课题研究的有效实施，到科技教育“六化”模式策略的理论构建；从单项性的科技竞赛活动、到周培源少科院的发展壮大，到科技实践研究活动的全方位展开；成为了市级、省级、全国级的科技教育特色学校，提高着全校师生的科学素养、研究能力、教育水平。

试探以科研引领促进学校全面发展作者：房淑云来源：《新课程学习·上》2015年第01期为全面推进素质教育，以教育科研为先导，全面实施科研兴校战略，推动了课堂教学改革，提升了办学品位，凸显了办学特色。

在科研兴校、科研强校中走出了一条自主创新、不断发展之路。

一、更新观念，提高科研意识更新教育观念，提高科研意识是搞好教育科研工作的前提。

我们本着“教不研则浅，研不教则空”的原则，从加强教育科研理论学习入手，提高领导和教师的科研意识。

教师树立起科研的意识，一是明确教育科研与办学水平的关系，树立起“科研兴校”的意识；二是明确教育科研与教学改革的关系，树立起“教学改革、科研先行”的意识；三是明确教育科研与培养创新型人才的关系，树立起“科学育人”的意识；四是明确教育科研与提高教育质量的关系，树立起“向科研要质量”的意识；五是明确教育科研与教师成长的关系，树立起“科研是教师可持续发展的源泉”，从而在全校初步形成领导抓科研、教师想科研的良好风气。

二、坚持管导结合，营造良好的科研氛围学校的教育科研工作能否良性运作，关键在于有无它滋生、成长的土壤。

为此，我们以观念引领为先导，坚持领导率先，重视制度引领，努力营造良好的教育科研环境。

1.注重观念引领。

没有正确的观念，就没有正确的行为，教育科研更需要先进的理念来引领。

2.倡导领导垂范。

教育科研的成效如何，领导的示范是关键。

基于此认识，我们始终坚持“校长以身作则，校级领导率先参与，中层领导勇挑大梁”的方略，调动教师参与教育科研的积极性。

（1）强调校长的引领作用。

（2）强化领导的科研行为。

三、加强科研培训，形成科研型教师队伍1.加强理论学习与培训力度，及时反馈，增强培训效果，促进教师素质的更新与提高。

2.注重研修一体，培养教师的科研能力。

我们坚持“研修一体，相互促进”的原则抓培训，有效地促进了教师科研能力的提高。

3.以课题研究为抓手，以学校“十二五”主导课题为龙头，形成研究合力，以科研成果指导学校发展。

如何实现学校的可持续发展摘要：学校的可持续性发展必须建立在校长和全体教师不断学习，教育理念不断更新的基础上，在学校文化建设的引领下，落实各项工作；在学校管理中，注重以人为本，注重抓“人“的可持续性发展。

关键词：理念思路学校文化以人文本可持续性发展通过几年的学习和实践，本人深刻地体会到，学校走可持续发展之路，才能成为教师、学生成长的乐园，学校才可能得到不断的发展。

那么，如何实现学校的可持续发展呢？本人认为主要是要做到不断地更新理念，通过学校文化的引领，抓好工作的落实，以人为本进行科学规范化的管理。

一、更新理念，拓展思路1、关注需求，建立远景，明确学校发展方向。

学校的发展规划和近期目标是学校发展的方向，也是学校工作的出发点和终极点。

因此，任何学校都需要构建富于个性的组织目标，学校目标的制订既要符合时代要求，又要考虑人的需求，实现个人需要与学校目标的整合，最大限度地实现二者的统一，使学校组织的长远目标与近期目标成为组织成员的共同理想，成为组织成员奋斗的方向。

2、学校发展的目标和方向得到全体师生的认可和理解，才能使不同个性的人凝聚在一起，朝着学校共同的目标前进。

一个学校的兴衰成败不仅取决于正确的办学方向，更取决于管理者的观念，取决于能否将管理者的观念转变成学校大多数教师的观念，取决于学校大多数教师能否成功地将观念内化为教育行为。

校长对学校的领导，实质上就是对教师教育思想的领导。

校长要正确把握教育理念，对学校的办学实践深刻反思，对复杂的办学环境理性思考,对教育教学规律不断探索，并在实践中不断更新理念，创新思维，不断扬弃和继承，从而形成顺应时代潮流、富有鲜明个性、适应教育现状和本校实际的办学理念、办学思路和价值观。

二、学校文化主要包括物质、制度、精神三个层面，体现着学校的基本价值，表现着学校的总体特点。

没有学校文化的支撑，就不可能实现学校的持续发展；只有建设好自己的学校文化，才能打造出学校的品牌。

具体说来主要有以下几种文化：1.以人为本，建设理念文化只有切实搞好理念文化建设，才能为师生的主动发展、创新发展提供强大的精神动力。

坚定不移地走教科研兴校之路孝感市孝南区实验中学校长助理刘平安孝南区实验中学自2001年8月合并组建以来，始终坚持将教学科学研究工作摆在提高教师队伍综合素质，促进学校教育教学质量全面提高的战略地位，始终坚持走“教科研兴校、教科研强校”的道路，转变观念，合理选题，规范管理，形成锁链，使广大教师教科研意识不断增强，教科研队伍日益壮大，教科研网络日臻完善，研究领域继续拓宽，教科研管理日趋完善，研究水平不断提高，并取得显著成效，具体表现在以下五个方面：1、在思想观念上，转变了过去只重考试成绩不重教学研讨的落后思想，使教学科研和学校教学改革的两张皮合二为一，使教学科研成为学校发展的重要推动力，教学科研工作切实解决了广大教师教学工作中的一些实际问题，全体教师自觉、自发地开展教学研讨活动，促进了教学，提升了学校办学水平，学校也因此先后成为国家、省、市级教学科研基地和教学实习基地。

2、使全校教师基本摆脱了应试教育的桎梏，面向全体学生的素质教育目标更加明确，办学质量和效益得到显著提高。

3、广大教师自觉参与教学科研实践，一大批中青年教师脱颖而出，成长为学校教育、教学工作的骨干，成长为省、市、区级“名师”。

4、教学研究硕果累累。

仅2007年，全校教师在国家级刊物上发表教科研论文7篇，省级16篇，获市级及以上奖项的论文有76篇，并初步形成了踊跃参加教学科研研究的校园文化氛围。

5、课题研究工作形势喜人。

几年来累计各级立项研究的课题达13项，按时结题率达100%，有两个课题成果获省优秀成果奖。

回顾几年来的工作，我们深刻地认识到，要搞好教学科学研究工作，领导重视是保障，选准课题是关键，过程管理是重点，形成锁链见实效。

一、领导重视是搞好学校教学研究工作的重要保障教学研究工作研究的重点是教学理论，来源于教学实践而又高于实践，对日常教学的方式、方法起指导作用，研究周期长，难以立竿见影，如果缺乏长远的眼光和对新教学大纲的深刻理解，难以对这项工作给予足够的重视。

2023年小学校长培训心得体会14篇小学校长培训心得体会篇1参加小学校长提高培训班，聆听了专家教授们的精彩讲座，实地参观考察了江苏名校，令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解掌握了校长应具备的理论素养和能力素质，认识了先进的教育理念、科学的教育理论、前沿的教学探索、可持续发展的教育管理体系。

应该说，这次学习，开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。

现就这次培训谈谈浅显的体会。

一、全面推进素质教育，引领学校发展，校长是关键一所学校的建设与发展离不开有思想、有素质、有能力、脚踏实地工作的校长。

充分认识自己责任，有学问、有涵养，注重自身素质的提升和能力的积淀，把自己做为一面旗帜、做为教师的榜样去规范、引领、凝聚教师。

均堪称为思想型校长、学术型校长、管理型校长。

要不断学习和思考，要不断地注重自身素质的提高，努力使自己成为事业型、学者型、专家型的校长。

就必须有先进的办学思想和办学理念，有规划、有计划，不断谋化、不停反思，为办好教育而思、为学校发展而想，充分认识自己的责任，充分发挥自己的作用，使自己真正成为一面旗帜。

人们常说，办好一所学校需要这所学校的教师精诚合作，共同努力；但要办一所什么样的学校，却常常是取决于这所学校有一位什么样的校长。

校长的办学理念、办学思路往往决定着一所学校的办学走向。

随着教育体制改革的深化，校长负责制的推行，校长的观念、管理思想和管理模式，决定着学校的发展和进程。

欲正确行使自己的权利，促进学生和教师的创新，作为一校之长，务必做到：转变在观念上，落实在管理中。

要树立正确的教育质量观、学生观和教师观和知识观和校长管理观。

促进教师教学观念的转变，真正提高整个学校的教育质量。

二、走科研兴校之路，不断提高教科研水平是谋求学校发展的支点。

教育科研是支撑高立意办学，高效誉办学，创特色办学的理论支柱。

课题研究是每位教师的基本义务，“教研必须搞，非搞不可”，这是许多专家和领导们的共识。

我觉得，“苦练别人的创意，只会是工匠，发挥自己的创意，才可能是大师”。

开展教学成果推广走科研兴校之路石羔小学微型课题成果推广活动方案一、指导思想：通过在研究中推广，在推广中研究，走科研兴教之路，使成果在石羔小学的区域范围内推广应用，提高学生语文素养，培养学生阅读习惯，拓宽知识面。

提高数学解题能力，提高教育教学质量。

二、活动主题：开展教学成果推广走科研兴校之路三、活动组织领导：组长：张光明副组长：杨青平成员：陈华向中山李敏张雅琴四、活动安排2013年3月28日，所有教师3：30到会议室签到。

由教科室主任主持本次活动五、程序安排及要求1、杨青平讲话2.教科室做对推广成果作研究概况一、研究概况石羔小学科研工作实行了以县级课题研究为引领，以校级科研课题为主的课题研究模式。

校级课题主要指教师个人微型课题。

实现了县校课题层次化、一体化，实现了教师人人参与科研，人人有课题的梦想，开拓了石羔小学科研的新局面。

现在学校在研的有省级课题1个，县级课题结题6个，其中获奖3个，校本微型科研实现了人人参与，成为石羔小学科研工作的重点。

二、获奖成果1.2011年12月，我校语文科县级课题《小学生课外阅读习惯的培养研究》获县三等奖；《高年级数学课外作业针对性、有效性研究》获县二等奖；《低年级数学教学中提高学生解决问题的能力方法与策略》获县二等奖。

2.2012年12月，《农村小学语文小组合作学习模式的运用研究》、《培养农村低年级学生数学计算习惯方法与策略的研究》三个课题结题。

三、成果推广课题（一）县级课题《小学生课外阅读习惯的培养研究》（二）县级课题《高年级数学课外作业针对性、有效性研究》成果推广的形式、内容形式：本成果推广主要通过与学生签订课外阅读协议、要求学生做好笔记，每天阅读一小时以上。

小方块作业在五、六年级推广；内容：有利于增长小学生知识面的课外读物。

小方块作业。

3.两位课题主持人对该课题进行阐述，着重阐述教研成果。

4.教科室主任宣读活动奖励办法，发放协约书，读书笔记本。

5.摄像：李敏宣传：李敏。

走科研兴校之路全面提高教育教学质量摘要：教好一个学生，幸福一个家庭；办好一所学校，幸福一方社会。

科研兴校，科学管理，实现教师发展、学生发展和学校发展，全面提高教育教学质量关键词：科研兴校科学管理提高教育教学质量中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00教好一个学生，幸福一个家庭；办好一所学校，幸福一方社会。

当前，从党中央国务院到基层的每一所学校都十分重视学校的规范办学和科学发展。

下面笔者就以“走科研兴校之路、全面提高教育教学质量”为题，从“科研兴校、统一思想、强化管理和宽严相济”四个方面阐述本校力求规范办学和科学发展的一些理念：1 科研兴校是实现教师发展、学生发展和学校发展的基石教育是大事，教研是科学，教育科研是真正能让学校进步、教师成长的法宝。

为此我校实施了“三认三建三定三个一”的课题研修计划。

三认：1、首先引导全体教师认识到现代社会、现代教育、现代学校不搞教育科研，光吃老本，就要落伍，就可能在不远的将来从教师队伍中淘汰出局。

2、引导全体教师认识学校搞课题研究决不是为了作秀，为了评职称、谋政绩，而是要把它作为实实在在的教育科学来研究，是我们教师提高自身教学水平的本职工作，无任何条件可讲。

3、是引导全体教师一起开动脑筋，优化处理一线教师工作量大，工作繁琐还要认真承担课题研究的矛盾。

三建：就是建立三个有关课题研修目标、管理和奖励的制度，以制度规范课题研修，我校的课题目标就是要让本校教师必须人人学会使用电脑，人人会上网查资料交流，人人会上利用网络资源的多媒体课，人人会利用网络资源自主参加终身性的学习，当然我们的定位是农村小学，课题工作还要强化，精益求精。

三定：1、基本固定参与研修的教师。

2、有计划地定期进行有专题的课题研究。

3、定期总结汇报。

三个一：就是建好一个校本教师交流学习研修的校园网页，每个教师每学期上好一节充分利用网络资源的多媒体课，每学期写好一篇全面学习利用网络资源开展教育教学工作的论文，另每期确定一个专题或上课或备课或说课等等，并争取向上级刊物发表。

如何开展学校教科研工作教育科研是以教育教学为基础的科研，一所学校只有坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路，才能够最终实现了学校工作水平的全面提升。

通过开展教科研活动，能提高教师队伍建设、推进教育教学改革和各项工作的开展。

校长作为学校教育科研工作的第一责任人，引领干部教师进行教科研工作，用科学的精神、研究的态度、不懈的努力去开辟新途径、采取新举措、创造新方法，实现教师、学生、学校的持续、内涵发展。

需要校长做好以下几方面工作：一、宏观把握，科学定位方向是前进的目标，校长主要应从方向的层面给学校教科研活动进行定位，可以从宏观的角度避免出现南辕北辙的状况，避免走弯路。

身为学校的法人应该让学校的教科研工作围绕学校的整体工作来进行，使其更加有助于学校形成良好的特色，并能够适应时代发展与办学水平的提升。

二、加强学习，整体策划研究是站在巨人肩膀上有目的、有计划地解决实际问题的过程，唯有不断加强学习才能站得高、看得远、找准研究的突破口。

为了带动大家的学习热情，校长应率先垂范。

校长的率先垂范就是一种智慧的引领，在推进学校科研工作的过程中，校长要通过学习、思考、总结和提炼，明确学校的价值取向——即办学思想，为干部教师分析问题指明方向。

另外，通过学习，校长要具备过硬的政治素质和业务素质，较强的战略思维能力，推进科研的指导能力以及敏锐的教育视角和发展问题的眼光。

教育科研只有植根于学校教育教学的过程之中才会有实实在在的效果，为此，校长在选准研究方向确定出研究课题后，借助校内外的各种力量，敦促研究方案的制定及实施。

方案一旦制定要坚决执行，绝不能因在研究中遇到点困难就轻易放弃，校长及时监督，督促完善学校教科研工作的进行。

三、开展活动，深入推进校长要善于“抓契机，搭平台，引领师生主动和谐发展”、“深入推进”课题研究。

注意把科研与教师们的教育教学工作相融合，把科研与教师的培训相结合，力争做到为教师搭设学习、研究、实践、反思的平台，让教师们在主动发展中体验追寻的愉悦。

如何创新驱动学校可持续发展“百年大计，教育为本”，学校的可持续发展于国于民都非常重要，新时代新形势下的教育对学校来说可谓是任重而道远。

而要使学校能得到持续发展，并非一朝一夕的事，也并非一人或几人所能完成的。

作为教育工作者必须义无反顾的担当起此重任，要不断的进行实践总结，探索思考，付诸行动。

首先，要理解什么为“学校的可持续发展”？从国家发展战略角度来说，“可持续发展”就是要在“不损害未来一代需求的前提下，满足当前一代人的需求”。

对于学校来说，可持续发展就是指按照现代学校发展的规律和趋势，把学校的发展建立在科学的具有长远生命力和效力的举措上，从根本上、全局上进行谋划，使学校达到不断超越，不断创新的发展目标。

从此可见，可持续发展的核心是发展，但必须要求在保持资源和环境可持续利用的前提下实现。

毋庸置疑，任何一所学校的领导都会为学校的发展倾尽全力，谋求最好的发展途径。

但如何使学校在现有的基础上得到更好的发展，也就是能使学校“可持续发展”，是一个非常值得探讨的问题，从我个人的角度来看，一定要做好以下几点工作。

第一，盘活学校资源，进行合理配置。

学校资源包括人力资源和物力财力等资源。

在人力资源的安排上一定要根据教职工的能力和特点，给他们量身裁定好工作岗位，这样才能提高教职工工作的积极性和创造性，也才符合在人力使用上的可持续发展的要求。

我所在学校为完全寄宿制小学，从总体看，学校的工作人员大体分为两大块：教学人员和后勤工作人员。

对人员的工作安排，学校都非常认真的考虑到每一位教职工的专长和兴趣爱好及能力等方面的因素，俗话说得好“只要热爱就没有什么做不好的”如果每个人都能去做他喜欢的工作，还有什么不能够做好呢，这样学校的人力就盘活起来了。

在物力财力资源上，学校在坚持原则的基础上，分清轻重缓急的用对用好每一项资金，大大提高了资金使用效益，尽可能做公平公正和公开，让教职工知情并得到他们的支持理解，这样就非常有利于学校的可持续发展。

扬科研兴校之帆 走持续发展之路作 者：__ __宋 广文_____单 位：___三原县龙桥中学__职 务：_____校 长_____时 间：_____2015.1________一、作者简介：宋广文，男，1966年5月生，中共党员，大学本科学历，中学语文高级教师。

1989年7月参加工作。

1989年7月至1993年8月在三原县陵前高级中学任教，1993年8月至2001年8月在三原县南郊中学任教，2001年9月至2003年8月在三原县嵯峨乡中学工作，2003年8月至2010年8月在三原县独李中学工作，2010年8月至今在三原县龙桥中学工作。

期间先后任三原县南郊中学教导副主任、办公室主任、三原县嵯峨乡中学校长、三原县独李镇中学校长、三原县龙桥中学校长。

二、材料概述：教育科研是提升学校办学内涵，塑造学校良好声誉的重要工作，也是一所学校永葆活力的力量源泉。

我校充分认识教育科研工作在学校可持续发展中的作用，以“科研兴学、科研兴教、科研兴校”为战略，实行科研探路，研教结合的思路，以教研铸名师，以名师树名校，向教科研要思路、要质量、要效益、要发展。

在长期的实践中，我校曾遇到不少困惑，也有过许多的经验，也有许多地方值得反思，但我们没有放弃，始终把教科研工作做好做实，本文主要阐述我校在校本研修方面的思考与做法。

正文：扬科研兴校之帆走持续发展之路教育科研是提升学校办学内涵，塑造学校良好声誉的重要工作，也是一所学校永葆活力的力量源泉。

我校充分认识教育科研工作在学校可持续发展中的作用，以“科研兴学、科研兴教、科研兴校”为战略，实行科研探路，研教结合的思路，以教研铸名师，以名师树名校，向教科研要思路、要质量、要效益、要发展。

在长期的实践中，我校曾遇到不少困惑，也有过许多的经验，也有许多地方值得反思，但我们没有放弃，始终把教科研工作做好做实，下面就我校在教科研方面的思考和做法与各位同仁交流。

一、构建科学高效的运行机制，保障教科研工作的开展①采用了分层负责制的管理办法。

2024年校本研修工作总结当前新课程改革正在如火如荼地进行，我校的校本研修活动也开展得有声有色，回顾一年来的各项研修活动，我觉得非常感慨颇有收获。

一年的研修活动使我更加深刻地认识到要当一名现代的好老师是一件非常不容易的事。

如果没有新课程的先进教育理论没法教；没有扎实深厚的德才学识没法教；没有勤钻研、善反思和在实践中不断总结的进取精神，绝对教不好。

因此在课程改革实践中，我们必须更新观念，勤学理论，不断地敢于否定自我，推陈出新，进行再创造再探索。

伴随课改的进程，我感到要学的东西实在太多了，一不留神在课堂上就会捉襟见肘，越是开放式的教学就越需要我们的精心设计，就越需要我们具有敏锐的观察力、较强的调控能力和教育机智。

学校的各项读书活动、包括徐韵安老师的辅导报告等等，让我感觉自己的理论水平和教学观念有了很大进步，我在与各种教育改革的理论、优秀教师的教学经验中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来；这样实践也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。

学校还组织了关注教学有效性的活动。

就历史学科而言，如何实施课堂教学的有效性，是目前历史教师特别需要探讨的问题。

我觉得精心备课是有效教学的关键。

我认为历史教师要在四备上下功夫：一、备教材即对教材内容进行深加工，根据教学需要，结合新老教材适当增补内容以更好地达成三维目标。

二、备学生充分考虑学生的兴趣和爱好、心理特点等，便于师生交流；特别考虑一些对历史学科不感兴趣的学生，引导他们积极参与。

三、备问题从一些历史现象及事物关联上，发现问题，并精心设置疑问，激发学生探索、思考、归纳、小结；设置疑问的时候，要切合实际，从简到繁，从易到难，层层推进，步步提高。

四、备教法教师要结合教学内容实际，激发学生学习兴趣，让学生主动参与，积极引导学生进行自主、探究式地学习，给学生自主学习的空间。

学校还培训了我们电子白板的使用技巧，也希望学校多多培训我们新事物的使用技能，这对我们教学是非常有帮助的。

校长如何科学引领学校创特色汕头市龙湖区珠池小学黄汉柱林李文学校特色是办学经验的积淀，是办学优势的弘扬，是办学个性的彰显，没有特色的学校，是缺少创新的学校，缺少后劲的学校，缺少个性的学校。

特色是风格，是特点，是特长，是领先。

科学发展观认为,社会的发展,归根结底是人的发展。

因此，作为小学校长，应以科学的发展观为指导，抓好特色建设，创特色学校，使小学教育又好又快地科学发展，培养综合素质高的学生，办让人民满意的学校。

那么，校长应如何科学引领学校创特色，笔者就此谈谈一些粗浅的看法：一、校长引领学校创特色必须以找准适合本校办学的特色为发展目标由于历史的、地域的、主客观因素的影响，各校的实际情况存在着差异，因此，校长要学会冷静思考，不盲目跟风，不人云亦云，不盲目崇拜，也不怨天尤人。

校长要善于从实际出发，求真务实地寻找适应自己学校发展的目标，做到心中有思路，脚下有出路。

抓准突破口，发展学校教育的个性，形成自身的办学风格。

没有最好的，只有合适的。

符合本校校情，能够取得最好的办学效益，将学生培养造就好的特色就是好特色。

最近笔者考察过几所特色办学的学校。

如上海市徐汇区向阳小学以“兴趣教育”为自己的办学特色，以“兴趣教育”为自己的办学指导思想，大胆进行课程教材改革，培养学生对学习活动、劳动及社会工作的兴趣，激发动机，提高素质，发展个性。

突出两个字“快乐”：快乐地唱歌，快乐地游戏，快乐地运动，快乐地创造，快乐地学习。

让学生认认真真学习，痛痛快快活动，舒舒服服休息，快快乐乐成长，蓬蓬勃勃发展。

南京浦口区行知小学则以“爱满天下，学会赏识，走行知之路”为特色，发扬伟大的人民教育家陶行知的奉献、创造精神，实践陶行知先生生活教育理论，先后开展了南京市“八五”重点课题“小学教育不留级实验”、江苏省“九五”重点课题“村级大教育研究”以及教育部“十五”重点课题“赏识教育研究”，潜心探索乡村教育新路，取得了突出成绩。

昔日落后的村办小学已发展成为上千农家子弟健康成长的现代校园、上万社区人民终身学习的精神家园、国内外众多城市（包括香港、新加坡等国外城市学生甚至大学生）学生尽情体验的乡村田园、无数有识之士热情共建的文化乐园。

坚持四个立足，走科研兴校之路有目标，肩上有责任”的育人目标，大力实施了“激励育人四步走”的育人活动，旨在让学生明荣辱、知是非，做一个有追求、负责任的时代中学生。

我们合理组织了一个科研团队，探索实施“激励育人四步走”活动。

学校将德育活动当成校本课程来上，每月确定一个主题，组织编印校本教材，学生通过“读励志信—故事激励—成长日记—自我评价”四个步骤激励总结自己一天的学习生活和精神感悟。

具体说来，“读励志信”和“故事激励”能让学生从现实草根、典型中获得力量，从传统文化中汲取精神的养分。

“成长日记”和“自我评价”则是学生精神的洗礼，学生客观记录着自己每天的心路历程，在反思评价中，感受自己行为和心灵的改变和提升。

日记周结月评，点滴记录，点滴成长，学生就在悄无声息中，不断提高着自我激励能力，不断完善着自我意志品质。

三年来，我们紧紧依托科研育人，先后开展了习惯养成教育、规则教育、意志教育、理想教育、惜时教育、感恩教育、成功教育、人生规划等多系列“激励育人四步走”活动。

科研下的“激励育人四步走”活动，拨动了农村学生被挫折和批评尘封已久的心弦，让他们从穿着行为到心理情感都发生了翻天覆地的变化，他们对自己对生活对学习越来越充满了信心，学校风清气正，面貌为之一新，赢得了学生家长、学校周边群众和社会各界的广泛赞誉。

面对取得的可喜成绩，我们知道，如果不继续探索完善，不继续总结升华，科研育人将很难在实验中学这块教科研贫弱的土地存活。

责任感驱使着我们及时组织、申报了课题研究，我们的教科研团队焚膏继髻、苦心付出，为实验中学的科研阵地铺下坚实的基石。

如今，市级课题《激励育人四步走》已顺利结题，山东省“十二五”规划重点课题《县城中学激励育人四步走探究》也已取得阶段性成果。

二、立足于课堂围绕教学改革，营造积极的教研氛围，认真探寻教研之路一手抓学生的行为素养，一手抓学生的学习，是“科研兴教”、“科研兴校”理念的有力保障。

调查中我们发现，来自农村的学生大都学习成绩差、行为习惯差、意志能力差。

走科研兴校之路全面提高教育教学质量作者：李享义代华来源：《中国科教创新导刊》2013年第17期摘要：教好一个学生，幸福一个家庭；办好一所学校，幸福一方社会。

科研兴校，科学管理，实现教师发展、学生发展和学校发展，全面提高教育教学质量关键词：科研兴校科学管理提高教育教学质量中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00教好一个学生，幸福一个家庭；办好一所学校，幸福一方社会。

当前，从党中央国务院到基层的每一所学校都十分重视学校的规范办学和科学发展。

下面笔者就以“走科研兴校之路、全面提高教育教学质量”为题，从“科研兴校、统一思想、强化管理和宽严相济”四个方面阐述本校力求规范办学和科学发展的一些理念：1 科研兴校是实现教师发展、学生发展和学校发展的基石教育是大事，教研是科学，教育科研是真正能让学校进步、教师成长的法宝。

为此我校实施了“三认三建三定三个一”的课题研修计划。

三认：1、首先引导全体教师认识到现代社会、现代教育、现代学校不搞教育科研，光吃老本，就要落伍，就可能在不远的将来从教师队伍中淘汰出局。

2、引导全体教师认识学校搞课题研究决不是为了作秀，为了评职称、谋政绩，而是要把它作为实实在在的教育科学来研究，是我们教师提高自身教学水平的本职工作，无任何条件可讲。

3、是引导全体教师一起开动脑筋，优化处理一线教师工作量大，工作繁琐还要认真承担课题研究的矛盾。

三建：就是建立三个有关课题研修目标、管理和奖励的制度，以制度规范课题研修，我校的课题目标就是要让本校教师必须人人学会使用电脑，人人会上网查资料交流，人人会上利用网络资源的多媒体课，人人会利用网络资源自主参加终身性的学习，当然我们的定位是农村小学，课题工作还要强化，精益求精。

三定：1、基本固定参与研修的教师。

2、有计划地定期进行有专题的课题研究。

3、定期总结汇报。

三个一：就是建好一个校本教师交流学习研修的校园网页，每个教师每学期上好一节充分利用网络资源的多媒体课，每学期写好一篇全面学习利用网络资源开展教育教学工作的论文，另每期确定一个专题或上课或备课或说课等等，并争取向上级刊物发表。

2024年科研工作总结参考范文教育科研工作是学校教育质量上新台阶、新水平的重要条件，是学校办出特色的重要途径，是加强学校凝聚力的重要因素，是建立学习型学校的重要基础。

因此，我校坚持走“科研兴校”之路，学校把教科研工作放在重要的发展地位。

____年，在县教育局基础教育股、县教研室、县教科所、县电教馆的领导下，在学校行政的大力支持下，我校教科研工作扎实开展，稳步推进，效果明显。

具体总结如下：1、全员竞讲扎实组织，教师参与面广热情高。

我校建立了由“分管校长-教导处-学科备课组-任课教师”组成的四级教科研管理机制。

教导处充分发挥教科研管理实体的作用，按照学校的整体工作安排，结合自身实际，在____月初制定切实可行的教育教学科研月工作计划(目标、措施、评价等)，召开学科备课主任会安排部署全员竞讲工作;各学科备课组按照工作要求结合本组实际，定出全员竞讲时间安排表、听课情况统计表、成绩汇总表，并在各办公室公布，以便检查落实。

学校及时召开全体教师大会，安排全员竞讲工作，分管校长代表学校提要求，一切工作都要求“有计划、有安排、有落实、有评价”。

由于层层落实了责任制，学科备课组组织全员竞讲工作扎实有效，本次全员竞讲历时一个月(____月)，共有____人参加(占一线教师的百分之九十五)，共评出一等奖____人，二等奖____人(前七名推荐参加全县优质课竞赛)，取得了显著的成效，达到了“全员参与”的效果。

但教导处只做了三件事：(1)制定计划、明确要求-通过一个会布置下去;(2)组织校评委、评出校级优秀-分语文、数学、英语、综合文科、综合理科、综合六个组，每组组织校评委独立开展听课评课活动;(3)推广成果-公布获奖情况、推荐参加全县优质课竞赛选手、网上公布讲课课件等。

其它大量的工作是在学科备课组完成的，一个月內因这项活动共举行不同层次的听评课____节。

二、积极开展“____”课题研究活动，掀起课题研究高潮我们教科室在____校长的支持下，乘“____”规划课题申报的东风，先后向中央教育科学研究所，市教科所申报了三大课题。