《科技制作》校本课程纲要
一.课程介绍
课程名称：科技制作
课程类型：科技类选修
教学材料：自编
课程资源：校本课程开发小组
主讲教师：曹锦秀
学习对象：初中生
课时：每周3课时，共54课时
二.指导思想
为丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，发展学生个性、培养学生创新精神和实践能力，我校从实际出发，引导学生关注现代科技新发展和新成果，积极参与科技创新实践和体验活动，积极倡导学生开展以动手探究为主题的科技活动，培养创新思维、创新精神以及实践探究能力，不断提高学生爱科学、用科学的意识、兴趣和能力，逐渐加强学校的科技教育，进一步打造学校特色，突出科技创新亮点。
三、课程目标
1.了解什么是科技创新，知道科技小发明的特点：新颖性、创造性、实用性。学会观察，学会探究，提高学生动手实践能力。充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，发展学生个性、培养学生创新精神和实践能力。
2.引导学生关注现代科技新发展和新成果，积极参与科技创新实践和
体验活动，积极倡导学生开展以动手探究为主题的科技活动，培养创新思维、创新精神以及实践探究能力，进一步打造学校特色，突出科技创新亮点。
3.让学生在“兴趣”、“特色”中发挥特长，感悟到“探索”、“制作”的乐趣。不断提高学生爱科学、用科学的意识、兴趣和能力。
4.使学生领略到科技教育的价值与意义，提高学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的素质，引导同学们养成良好的动手制作习惯。
四、课程内容
1.《科技小发明》讲座。
2.了解温度计的原理并制作一简易温度计。
3. 自制小孔相机，小孔眼镜。
4. 自制潜望镜。
5.了解简易太阳灶、太阳灶烤箱。
6．小型《电动机》、《发电机》diy制作。
7.《红绿灯》《滑轮组》《织布机》《电磁秋千》diy制作。
8.《爬行机器人》《门磁报警器》《激光报警器》diy制作。
9. 小组活动自定项目准备材料进行科技制作、改进、评价、创新。
10.个人制定项目，准备材料进行科技制作、改进、评价、创新，完成个人作品。
五、课程实施
1．实施方法
（1）举办科技创新讲座，让学生了解科技制作情况与基本要求。
( 2)学生自制科技作品。小组活动自定项目准备材料进行科技制作、改进、评价。
（3）开展科技节，进行各种形式的关于科技类活动，倡导科技风。2．实施形式
（1）集体活动：一般以班集体的方式进行，有时也以校为单位组织。（如：活动开始时的动员、方案的制定、结束时的总成果汇报等，还有班集体组织的参观访问、专家介绍、作品展示、知识竞赛等）（2）小组活动：按照共同的目标组成活动小组，同一学生可参加不同小组，这种活动形式为更多的学生提供横向交流的机会。也培养了团队精神和合作能力，发展了学生的交往能力和交往情趣。
（3）个人活动：由学生独立思考、独立完成。这种活动能最大限度地发挥每一位学生的主观能动性，使学生细致、具体地体验活动的内容。
3. 课程实施要求
课时安排：每周3课时。
4. 场地：物理探究室
5. 设备：学校准备基础设施、工具、材料，学生自备部分材料。
6. 班级规模：20人左右。
六、课程评价
1．学生学习评价：
（1）教师制定具有创新意识为内涵的认知、操作、情感三方面的评价标准，采用多样的评价方法，重视开展学生之间的互评和自评，鼓
励学生通过活动充分表现自己。重视制作结果的评价，更重视过程的评价。
（2）综合运用多种评价的方法：倡导学生评价方法的多元化，通过行为观察、访谈、形成性评价和活动记录等。运用表现性评价的方法，在特定的任务和真实的情境中观察、收集和评价学生多方面的表现。（3）突出学生的自评：让学生成为评价的主人，通过自我参照、自我反思、进行自我评价；参照他人的评价进行自我评价。让学生通过自我评价养成良好的自我反思、自我调整的习惯，真正成为评价的主人、学习的主人。
2.学生作品评价方式
评价实行等级评价，依据《国家课程标准》，结合学科特点，评价等级按A、B、C、D、E五个等级予以评定。等级评价的标准如下：A（90-100分）：作品完全原创，选题有意义，已做出作品，实用面广，实用性强，有科学探索或包含了比较高深的科学原理. 有详细的研制报告，能清晰地向评委介绍作品，并能合理地回答评委的问题。积极参加相关的比赛、展览。作品获得国家级和区级表彰奖励。
B (80-90):国外已有，国内未有.已做出作品，有科学探索或包含了比较高深的科学原理.实用性强, 有详细的研制报告，能清晰地向评委介绍作品，并能合理地回答评委的问题. 积极参加相关的比赛、展览。作品获得市、旗级表彰奖励。
C (70-80): 国内已有，已做出作品，有科学探索或包含较高的科学原理. 实用面较广,实用性较强,有简单的研制报告。
D (60-70): 国内已有，已做出作品，包含了简单的科学原理，有实用性，无研制报告。
E (60分以下)：有制作过程，但未做出作品，无研制报告。
