职业教育课堂教学的理念与操作上海市商贸旅游学校曾海霞...

见代做冷2020/1IB心理健康与生涯发展普职融通，构建职业体验课程的实践探索文/陈志雁【摘要】上海市商贸旅游学校充分发挥特色专业和优质职教资源优势，建立“中小学生职业体验中心”，为学生搭设职业体验多元学习与互动平台，开发与实施职业体验课程，推动职业教育与普通教育融合与协调发展，真正实现“普职融通”，提升学生的综合素养，满足学生的多元发展需求。

［关键词】普职融通职业体验课程资源共享一、搭设职业体验共享平台，促进普职融通2019年，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确提出，要“发挥中等职业学校作用，鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价”。

《上海现代职业教育体系建设规划（2015-2030年）》指出，要“加强普职渗透，促进学生多样化选择，面向本市所有中小学开放职业院校实训场所、课程、师资等教育教学资源，丰富中小学生职业体验的内容和形式”。

2019年8月，上海市教委、市文明办、团市委出台的《上海市初中学生社会实践管理工作实施办法》（以下简称《实施办法》）明确提出：学生在初中阶段需完成职业体验32课时（在上海市职业院校的职业体验不少于16课时），各职业院校要充分利用校企合作等校内外资源，研究制定职业体验方案，开发适合于初中学生体验的项目、课程等资彩人生奠定基础。

三、成果与成效（-）构建了学区一体化生涯教育体系在上海市教委德育处、上海学生心理健康教育发展中心、黄浦区教育局、黄浦区教育学院相关部门的支持和指导下，卢湾学区尝试进行小学、初中、高中生涯教育一体化建设，将生涯教育纳入基础教育体系之中，科学制定生涯教育实施方案，形成结构合理、层次渐进、各有侧重的中小学相互衔接的生涯教育体系，各学段学校还形成了校本化的生涯教育实施体系，基本完成了预期目标。

（二）编撰与出版了生涯教育系列书籍学区积极开展生涯教育方面的理论研究与实践探索，在梳理与总结生涯教育经验的基础上，编辑出版了《小学生生涯体验馆介绍》《初中生生涯档案活动手册》《高中生生涯探究课题设计》《高中生生涯教育课程设计》《高中生生涯教育活动设计》《高中生涯教育研学活动手册》等生涯教育系列书籍，固化了研究与实践成果，为教师实施生涯教育提供了教育教学资源。

项目教学心得体会（精选5篇）项目教学心得体会篇1本人在该项课程中引入项目教学法，取得不错的成效。

一、项目教学法这种教学活动对学生的学习成绩的提高、经验的丰富和技能的增强起到非常明显的效果。

项目教学的前提是“项目”。

“项目”是要在一定时间里，在预算规定范围内需达到预定质量水平的一项一次性任务。

项目具有确定的目标，有明确的开始时间和结束时间。

“项目导向式”教学就是组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程，在项目实施过程中完成教学任务。

设计类专业中，这种教学活动显得尤为重要。

二、项目教学法的一般流程在实际教学中，项目实施是将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起，通过对已有知识、技能和新学习的知识、技能的应用，解决实际问题的过程。

项目教学法在实践中，一般按以下五个步骤实施：1、项目调查在实际教学中，项目实施是将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起，通过对已有知识、技能和新学习的知识、技能的应用，解决实际问题的过程。

选取具有代表性的项目。

首先，项目要包含全部教学内容并尽可能自然、有机地结合多项知识点;其次，项目的难易度要针对学生的实际水平来确定;且要让大多数学生感兴趣，并可以用某一标准(如色彩运用、版式设计、技术难度、应用价值等)公平准确地给予评价，此评价中应包含企业的评价对学生来说会更有意义。

当然，不是每个项目都能面面俱到，教师可以根据具体的培养方向(掌握新知识、新技能还是培养综合能力)来确立最佳项目。

2、制定平面设计规划确定项目在制定项目时，要进行科学规划，力求所制定的项目不仅有利于教学的开展，而且有利于调动学生的学习积极性。

要对具体的项目提出明确的知识目标和能力目标。

我们将《网站设计》课程的总项目确定为开发一个具有简单交互功能的网站，并根据其涉及的知识点，将课程总项目划分为若干个子项目，每个子项目再根据知识点划分为若干个由基本知识、基本操作构成的实验项目。

项目以任务书的形式下发给学生，在设计报告及项目展示等阶段要求学生写出时间和目标。

项目教学心得体会(精选)以下的项目教学心得体会或者是您在寻找的内容，欢迎本文为大家提供参考。

当我们在生活中有了新的体会时，我们可以多记录，用文字留住这些回忆。

心得体会是真实思想的流露，是最直接的感情表达。

8月9日，我与学校示范专业的专业教师、学科带头人和公共教研组的教研组长一道，受学校委托赴我国职业教育项目教学法的主研学校华东师范大学职业教育与成人教育学院，学习现代职业教育的全新教学方法，，，项目教学法。

一、学习过程及内容。

8月11日，石伟平教授给我做了一场精彩的讲座：《当前我国职教课程中的若干问题思考》，石教授从以下四个方面做了讲述，1、职教专业课程开发程序（十步法）2、如何解决职教课程中的最大瓶颈，师资问题3、当前我国职教课程中的主要问题4、当前中职示范校建设中的若干问题思考。

每一个问题都带给我们深深地思考，每一个问题都是我们等着要解决的问题。

同时在我们的眼前打开了一扇扇新的窗户，让我们有一点欣赏不过来。

8月12日，徐国庆博士带我们走进了项目教学的殿堂，做了《职业教育项目课程开发与实施》的专题讲座，在一天的讲座中，是我们最亲密的接触了项目教学法的，论证了项目教学法是职业的基本概念、职业思维方法，是实现从工作出发，与工作结构无缝对接的新的教学方法。

8月13日是上海市商贸旅游学校副校长曾海霞为我们做了《中等职业学校专业建设与课程开发实践》的报告，给我们传递了项目教学的优秀实践。

8月14、15日两天是张永博士带领我们做课程标准开发，包括课程目标的编制、课程内容的编制和中等职业学校教学方法的。

8月16、17是叶肇芳老师带领我们做项目教学方案的设计，包括项目整体设计、项目模块描述、教学目标、教学资源与教学组织设计、教学过程设计、教学评价方案设计。

我们在叶老师的带领下认真编制自己任教学科的项目教学设计。

8月18、19日徐国庆老师带领我们学习《教学资源库建设的理论与方法》，任务是程序性学习情境编制、解决型学习情境编制、分析判断型学习情境编制。

2023年项目教学心得体会15篇项目教学心得体会1经过短短一星期的计算机培训，我深深体会到电脑的神奇和奥妙；也意识到自己在计算机上还有许多不足。

现在我们已步入大学，经过半年的在校学习，对电脑还只是初步的认识和理解，但在这学期期间，一直忙于理论知识的学习，没能有机会放开课本，真正切身感受计算机魅力，所以在培训之前，电脑对我们来说是比较抽象的，但通过这次培训，我们揭开了她神秘的面纱，离我们不再遥远！据我了解，大多数同学都以前接触过电脑，也有玩过一些游戏，却不懂操作一些对我们以后工作有用的系统。

对于我们所学的计算机知识渗透较少，之前都是老师操作为主。

此次培训就不同了，同学们都作了充分准备，在活动中同学们都提前来到教室上课，每位同学都认真的操作、练习；听着“嗒嗒”的打字声，心里真的不亦乐乎！和我们一同参与培训的还有_老师，在培训中也给予了我们指导，并且做详细的讲解，这次培训活动十分成功，除了各位同学的充分准备，还要感谢学院和_系的各位领导及专业老师，没有他们做出努力，给学生手操的平台。

通过这次培训，我们对电脑有了更深刻的认识，不但要有过硬的理论知识，良好的心理素质，健康的体魄，还要有超强的电脑操作能力，正所谓“秀才不出门，便知天下事”为一名_专业学生来说，必须有较广的社交圈和开阔的知识面，所以要把电脑作为一个重点来抓！然而，在我参加培训的第一晚上，我就发现自己错了，此次的电脑培训与以前参加过的培训大相径庭。

以前的培训都是应付考试的，实用性不强，而且那时学的东西，在工作中用的不多，时间长了不用也就忘记了。

而这次培训的内容最显著的特点，就是实用性和工具性很强，都是平时工作中经常用到的。

参加培训的第一课时，我就专心致志地听讲，把学习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比，感觉学习效果很好，受益匪浅。

特别是_的学习，因为平时用得比较少，掌握的也不多，不想去进一步的学习，所以对_的操作不熟悉。

这一次正好帮我解决了这一问题。

项目式教学心得体会项目式教学心得体会（精选5篇）当我们经过反思，有了新的启发时，心得体会是很好的记录方式，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家整理的项目式教学心得体会（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

时间过得真快，转眼间我已经完成了一年的学习任务。

想想初来涉外，我像懵懂的少年，感觉一切都是新的，有山有水的城市、鸟语花香的校园、宽敞明亮的教室、干净整洁而又温馨的宿舍，学长、老师是那么亲切，心里感慨：原来我的大学是这样的。

但是，最令我受益匪浅的是学校老师的教学方法——项目教学。

所谓项目教学，是一种典型的以学生为中心的教学方法。

学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学内容。

学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，调动学习的积极性。

初步接触项目学习法时，并不以为然，还怀疑是不是老师偷懒。

我们大脑里的教学方法，应该老师在讲台讲，学生在下面听，而项目学习法，是老师布置并介绍任务，由学生完成，老师进行指导，最后互评，老师再讲。

但是经过完成几个项目后，慢慢发现，我已经开始喜欢上这种学习方法了，因为《房屋建筑学》课程是一门理论和实践相结合的课程，如果老师还按照常规的授课的方式，老师只是在讲台上讲，我们在下面听，满脑的柱、墙、钢筋混凝土等，我们会感觉很枯燥，在老师的强制下最多能记到一些死的知识点，但是项目学习法不同，比如老师为我们设计的其中一个项目“私人别墅施工图识读”，老师是上课之前就准备好图纸、项目任务，在上课时提前讲解识图的方法、注意事项，安排恰当的时间段下发任务工单，由学生分组完成个人任务工单和小组任务工单，每位成员为了完成个人任务和小组任务，会很快的进入状态，房间的开间是多少、进深是多少、楼层有多高，在图纸哪个部位查到的，做的对不对，都是小组成员相互讨论、检查、讲解等核对答案，掌握相关知识点，老师在这个过程中监督、指导我们完成任务，对出现错的地方老师并不立刻告诉我们答案，而是让我们自己发现、自己纠正，这样我们会很有成就感。

上海市中等职业学校第六届教师教学法改革交流评优活动获奖名单（按姓氏笔画排列）一等奖（25名）马平川上海市经济管理学校马蓓蕾上海市商贸旅游学校叶国青上海石化工业学校任健上海信息技术学校刘嘉上海市商业学校刘星星上海市工商外国语学校刘舒叶上海市南湖职业学校朱颖上海市商贸旅游学校宋玲洁上海市商贸旅游学校李丕毅上海市交通学校李雅娟上海石化工业学校杨挺上海市西南工程学校邵静雯上海市商贸旅游学校陈庆华上海科技管理学校陈巍岭上海音乐学院附属中等音乐专科学校周益上海市南湖职业学校周进祝上海市卫生学校范丽迪上海市工商外国语学校娄明珠上海信息技术学校胡丽丹上海石化工业学校郦凝上海市商贸旅游学校徐敏上海船厂技工学校顾香君上海市建筑工程学校傅璇鑫上海市奉贤中等专业学校路娟上海石化工业学校二等奖（59名）马丽娅上海市宝山职业技术学校马明娟上海工商信息学校王平上海市松江区新桥职业技术学校王鹏中华职业学校王秀秀上海市工商外国语学校甘炜上海市商贸旅游学校石静上海信息技术学校刘丹上海市贸易学校刘春燕上海市经济管理学校吕冬梅上海市大众工业学校朱蘅上海市商贸旅游学校许万里上海市城市科技学校吴燕敏上海市现代职业技术学校张丹上海市逸夫职业技术学校张申云上海科技管理学校张伟杰上海市南湖职业学校张弼蕊上海市行政管理学校李术上海市信息管理学校李玉上海市商业学校李蔚上海市材料工程学校杨秀梅上海市临港科技学校汪楙若中华职业学校谷向磊上海船厂技工学校迟萍萍上海市宝山职业技术学校陆珺上海市逸夫职业技术学校陆颖上海工商信息学校陈汉忠上海市工程技术管理学校单永欣上海市公用事业学校孟伟上海市南湖职业学校幸嘉萍上海市医药学校林爱华上海市杨浦职业技术学校林晨旭中华职业学校郑青上海音乐学院附属中等音乐专科学校侯欣诲上海市现代职业技术学校姚淳上海市贸易学校相霞上海市卫生学校胡鑫上海市公用事业学校胡云燕上海市曹杨职业技术学校胡海梅上海市商业学校赵薇上海信息技术学校赵志超上海市贸易学校夏旭秀上海信息技术学校徐士芳上海市临港科技学校徐忠鸣上海交通大学医学院附属卫生学校徐晓慧上海市工商外国语学校秦艳艳上海市航空服务学校袁晓霞上海市宝山职业技术学校袁海洪上海交通大学医学院附属卫生学校曹青上海市振华外经职业技术学校曹隽上海市卫生学校曹育梅上海市城市科技学校曹婉新上海市大众工业学校曹维平民航上海中等专业学校蒋文娟上海市振华外经职业技术学校韩凤上海工商信息学校韩伟上海市群益职业技术学校滕军燕上海市奉贤中等专业学校潘莉上海科技管理学校魏延秋上海市公用事业学校三等奖（118名）于丽上海市第二轻工业学校卫玮上海市航空服务学校尤海珣上海商业会计学校方开娟上海商业会计学校方治中上海市工业技术学校王怡上海市房地产学校王翎上海市商贸旅游学校王冬岩上海工商信息学校王伟峰上海食品科技学校冯晓晖上海市商业学校卢琛上海市信息管理学校史晓虹上海市贸易学校全安琪上海市群益职业技术学校刘丽上海市卫生学校刘琰上海市现代职业技术学校刘继瑶上海市交通学校孙丽上海科技管理学校孙宝芳上海市行政管理学校孙海平上海市工程技术管理学校成文竞上海市农业学校朱蕾上海市建筑工程学校朱晋庆上海市城市建设工程学校朱慧群上海市材料工程学校许彦上海市东辉职业技术学校许西元上海市材料工程学校达芸上海市逸夫职业技术学校阮毅上海市商贸旅游学校齐丽娜上海商业会计学校何晓萍上海市南湖职业学校吴娟上海市工程技术管理学校吴芳芳上海市城市科技学校宋开健上海市现代职业技术学校张伟上海市工程技术管理学校张帆上海电子工业学校张红上海食品科技学校张斓上海市东辉职业技术学校张卫慧上海市工商外国语学校张大明上海市群星职业技术学校张文蔚上海工商信息学校张文蔚上海市高级技工学校张玉梅上海市卫生学校张海岚上海体育学院附属竞技体育学校张艳娟上海市群益职业技术学校张雁兰上海市大众工业学校李烨上海市公用事业学校李梅上海市松江区新桥职业技术学校李萌上海市信息管理学校李景上海市航空服务学校李张华上海市城市建设工程学校李鹏辉上海市曹杨职业技术学校杨艳上海市城市建设工程学校杨中怡上海市聋哑青年技术学校杨劲申江南造船集团职业技术学校杨洁敏上海市卫生学校汪小燕上海市南湖职业学校汪佳嫔上海市城市科技学校汪清华上海食品科技学校沈小毓上海市杨浦职业技术学校沈振杰上海石化工业学校肖新凤上海商业会计学校苏昌蕾上海商业会计学校苏晓琪上海市贸易学校陆东民航上海中等专业学校陆明健上海港湾学校陈旭上海市大众工业学校陈浩上海市医药学校陈勤上海市工程技术管理学校陈蕴上海市南湖职业学校陈芝萍上海交通大学医学院附属卫生学校周雪上海信息技术学校周琴上海市大众工业学校周延河上海市曹杨职业技术学校周慈玉上海市信息管理学校周慧慧上海市东辉职业技术学校林炜上海市贸易学校罗今吟上海市经济管理学校范春梅上海市航空服务学校金豪上海市曹杨职业技术学校俞雯艳上海商业会计学校姚益上海工商信息学校柳爱珠上海市第二轻工业学校胡黎凤上海工商信息学校赵宏明上海市工商外国语学校赵希辉上海市商业学校赵昕雅上海市西南工程学校夏莉莉上海市新陆职业技术学校奚德琳上海市交通学校徐青上海市逸夫职业技术学校徐玉萍上海市医药学校桂海鸥上海市杨浦职业技术学校郭凝上海市公用事业学校郭励上海市现代职业技术学校顾华上海市东辉职业技术学校高川上海交通大学医学院附属卫生学校高宏上海市建筑工程学校高嬿上海市群星职业技术学校高成坤上海信息技术学校章勇上海市新陆职业技术学校黄伟上海市工程技术管理学校黄鸽上海市城市科技学校黄文明上海市商贸旅游学校黄裕程上海海事大学附属职业技术学校龚影上海商业会计学校龚如彦上海商业会计学校傅婧上海市东辉职业技术学校傅瑶上海市商贸旅游学校彭宏春上海市现代流通学校游鹂上海市宝山职业技术学校程帅上海市航空服务学校蒋梅蓉上海市杨浦职业技术学校蓝凌敬上海信息技术学校阙丽华上海市聋哑青年技术学校鲍酝姣上海工商信息学校廖志君上海石化工业学校蔡金花上海市工程技术管理学校潘爱红上海市松江区新桥职业技术学校薛宾上海市城市科技学校戴晓琳上海市现代职业技术学校优秀奖（164名）于颖上海市公用事业学校马正红上海市奉贤中等专业学校孔慧上海石化工业学校孔祥瑞上海市东辉职业技术学校王红上海市房地产学校王芳中华职业学校王凯上海交通大学医学院附属卫生学校王慧上海市宝山职业技术学校王燕上海市临港科技学校王丰军上海新闻出版职业技术学校王永进上海市市北职业高级中学王秀鹏上海市曹杨职业技术学校王妮娜上海市园林学校王春春上海市园林学校王晓平上海市奉贤中等专业学校王艳婷上海市行政管理学校王敏敏上海市商贸旅游学校王燕娇上海市商业学校邓卓君上海市市北职业高级中学邓春虹上海市青浦区职业学校付晓娟上海市逸夫职业技术学校包文宏上海市航空服务学校卢红上海市大众工业学校甘发敏上海市现代流通学校申敏上海市奉贤中等专业学校石梅上海市现代职业技术学校乔健上海市徐汇职业高级中学乔瑾上海市现代职业技术学校关敏中华职业学校刘轩沪东中华造船集团高级技工学校刘娇上海市经济管理学校刘文彦上海市群益职业技术学校刘艺玲上海市航空服务学校刘延军上海市城市科技学校刘晓莺上海市信息管理学校刘慜玥上海市奉贤中等专业学校孙瑾上海市信息管理学校孙小龙上海市园林学校孙思远上海市宝山职业技术学校孙隽云上海市新陆职业技术学校庄杰人上海市西南工程学校朱勇上海市奉贤中等专业学校朱晓烨上海市大众工业学校朱维娜江南造船集团职业技术学校朱雯轩上海市建筑工程学校严小丽上海石化工业学校何继明上海市振华外经职业技术学校吴东明上海市东辉职业技术学校吴纪周上海市商业学校宋彬上海港湾学校宋保华上海市南湖职业学校宋顺德上海市第二轻工业学校宋晓峰上海市西南工程学校宋莉娟上海市卫生学校张华上海市新陆职业技术学校张丽中华新侨中等专业学校张斌上海市工程技术管理学校张慧上海市商贸旅游学校张徽上海市新陆职业技术学校张鑫上海市卫生学校张耀上海市徐汇职业高级中学张宝健上海市群益职业技术学校张晓燕上海市市北职业高级中学李妮上海市行政管理学校李爽上海市群星职业技术学校李颖上海市振华外经职业技术学校李樨上海市现代职业技术学校李永生上海市城市科技学校李红峰上海港湾学校李志军上海市临港科技学校李英娟上海市群益职业技术学校李晓光上海市市北职业高级中学李颖卓上海市工业技术学校李稳卿上海市杨浦职业技术学校杜天一上海市大众工业学校杨升上海市曹杨职业技术学校杨岭上海市东辉职业技术学校杨斌上海市振华外经职业技术学校杨必忠民航上海中等专业学校沈珏上海市行政管理学校沈永红上海市高级技工学校沈春燕上海食品科技学校沈毓菁上海市信息管理学校沙虹上海市高级技工学校苏立上海市西南工程学校邱珂民航上海中等专业学校邵晶上海市东辉职业技术学校陆桢上海市城市建设工程学校陆娜云上海市城市科技学校陈岚上海市南湖职业学校陈怡上海市东辉职业技术学校陈勇上海市第二轻工业学校陈娟上海工商信息学校陈莉上海海事大学附属职业技术学校陈滢上海市群益职业技术学校陈瑜上海市西南工程学校陈珺上海市徐汇职业高级中学陈天翔上海科技管理学校陈晓婷上海电子工业学校陈彩芝上海海事大学附属职业技术学校周芸上海市曹杨职业技术学校周立中华职业学校周一峰上海市卫生学校周丽红上海市医药学校周洪慧上海市工程技术管理学校周璐其上海市交通学校孟森上海市工程技术管理学校林娟上海市工商外国语学校范松华上海市医药学校范振鹏上海市公用事业学校郑贤栋上海市现代职业技术学校郑燕琦上海市经济管理学校金新道上海港湾学校俞露中华职业学校俞慧璟上海市逸夫职业技术学校姚凯上海市城市科技学校姜爱斌上海市园林学校姜骥俊上海市群星职业技术学校宣依萍上海市临港科技学校施旋上海市现代流通学校施小蓉上海商业会计学校施洁浩上海交通大学医学院附属卫生学校施惠君上海电子工业学校柏玲玲上海市震旦中等专业学校胡蓓上海市徐汇职业高级中学胡建平上海船厂技工学校赵浩上海市大众工业学校赵韬上海市商业学校赵磊上海市南湖职业学校赵熠群上海市农业学校唐婷婷上海市振华外经职业技术学校夏静上海市振华外经职业技术学校徐峰上海市逸夫职业技术学校徐文锋上海新闻出版职业技术学校徐经纶上海市材料工程学校徐春凌上海市商业学校徐静文上海市青浦区职业学校秦瑛上海市高级技工学校袁洁上海市工业技术学校袁辉上海市青浦区职业学校郭群莉上海工商信息学校郭翠岚上海市市北职业高级中学顾峻上海市卫生学校高丽上海港湾学校曹律上海市西南工程学校曹冬梅上海海事大学附属职业技术学校曹燕华上海工商信息学校梅春兰上海工商信息学校盖横昊上海市卫生学校章晓兰上海市材料工程学校黄辉上海市杨浦职业技术学校温婷婷上海市交通学校董少娣上海石化工业学校蒋涵毅上海信息技术学校韩小燕上海交通大学医学院附属卫生学校韩攀峰上海电子工业学校鲁华东上海市工业技术学校蔡莉上海市医药学校蔡强上海市南湖职业学校蔡炜婷上海食品科技学校潘琪上海市医药学校薛贝易上海市振华外经职业技术学校衡起园上海市药剂学校戴慧珊上海市卫生学校优秀组织奖（22个，排列不分先后）上海市商贸旅游学校上海石化工业学校上海市卫生学校上海市工商外国语学校上海市南湖职业学校上海信息技术学校上海市商业学校上海科技管理学校上海交通大学医学院附属卫生学校上海市现代职业技术学校上海市交通学校上海工商信息学校上海市公用事业学校上海市西南工程学校上海市贸易学校上海市建筑工程学校上海市奉贤中等专业学校上海市大众工业学校上海市宝山职业技术学校上海市医药学校上海船厂技工学校上海市振华外经职业技术学校。

逐梦“星光” 集训场上磨砺技能作者：来源：《学生导报·中职周刊》2021年第13期第九届“星光计划”职业技能大赛本着“为了每一个学生的终身发展”的理念，以“劳动创造幸福，技能成就未来”为宗旨，以“新时代、新技能、新精彩”为主题，为全市师生搭建了一个强化技能、力争一流、展示风采的大舞台。

上海市“星光计划”职业院校技能大赛是全市中职生技能拼搏的战场，是中职生自己的“奥斯卡”舞台，也是指明中职校教学改革和检验中职学校教学质量的“风向标”。

开赛在即，各个比赛项目集训到了最后攻坚阶段，全市参赛中职学校以极大热忱投入到备赛之中。

上海市商贸旅游学校紧锣密鼓举办三连展，领导家长同学一起来助威上海市商贸旅游学校17个星光计划参赛项目中近六成对标世赛、国賽，其中包括花艺、货运代理等新项目。

正式比赛前一个月，学校连着三周开展了三次星光计划第三阶段集训汇报展示活动：3月16—19日进行校区展示，浦东浦西两个校区分别组织各班学生观摩;3月22日、29日，学校各级领导、宣传中心老师、参赛学生家长代表以及家委会成员分别到训练现场观摩，为参赛学生鼓劲。

“这是我们设计的商品海报，请大家现场观看一场直播秀。

”电子商务组选手们为大家即兴直播;“围绕庆祝建党100周年主题，这里展示的是选手们设计的糖艺作品。

”五彩缤纷、晶莹剔透的糖艺花卉让众人啧啧称奇……集训汇报展示活动中，选手们在指导老师的引导下努力向在场人员展现出其良好的学习风貌，展示最好的学习成果。

家长们看到自己孩子的成长，感叹不已：老师们真的太不容易了，通过这段日子的训练，孩子们不仅在技能学习上得到了提升，整个人的精神面貌也完全不同了，更加自信了。

李小华校长告诫同学们：学好技能不仅仅是为了星光比赛，更是为了将来的职业发展。

他说，大赛只是契机，以赛促教、以教促学，提升技能才是关键。

“星光不问赶路人，岁月不负有心人。

训练付出的汗水，日积月累的努力，都将化成赛场上耀眼的星光。

上海中职教育课程和教材将“出口”海外【摘要】上海中职教育课程和教材的出口是一项具有重要意义的举措，背景包括上海中职教育水平的提升和国际交流需求的增加。

种类有多元化的课程和教材，途径通过线上平台和海外合作机构等方式实现。

优势在于提升国际形象和文化软实力，挑战则包括文化差异和语言障碍。

未来发展趋势可能是数字化资源和个性化课程的出口。

意义在于促进中职教育国际化，建议包括加强师资队伍和提升教学质量。

展望是在全球化背景下实现更广泛的国际合作和交流。

【关键词】关键词：上海中职教育、课程、教材、出口、重要性、背景、种类、途径、优势、挑战、未来发展、意义、建议、展望。

1. 引言1.1 上海中职教育课程和教材出口的重要性上海中职教育课程和教材出口的重要性体现在几个方面。

通过将上海中职教育课程和教材出口到海外，可以增加我国中职教育的国际影响力，提升我国在教育领域的声誉。

弘扬中华文化、传播国际友谊也是出口教育课程的重要意义所在。

通过向海外输出中职教育课程和教材，可以让更多的外国学生了解中国的优秀教育文化，促进中外教育交流与合作。

出口教育课程还可以为我国培养更多的国际化人才提供更广阔的发展空间，促进教育走出去、走向世界的进程。

上海中职教育课程和教材出口具有重要的意义和价值，对提升我国中职教育水平、推动教育国际化进程有着积极的推动作用。

1.2 上海中职教育课程和教材出口的背景近年来，随着中国经济的不断发展和全球化趋势的加快，上海中职教育课程和教材出口逐渐成为了一个备受关注的话题。

中职教育作为培养技术技能人才的重要渠道，其出口对于推动中国教育的国际化进程具有重要意义。

上海作为中国教育体系中的重要组成部分，其中职教育在国际教育市场上具有较高的知名度和影响力。

在过去，中国教育体系主要注重本土学生的培养和发展，对外交流与合作相对有限。

随着中国经济的崛起和文化影响力的增强，中国的教育体系也逐渐走向国际舞台。

上海作为中国最具活力和创新力的城市之一，其中职教育在国际间的交流合作中起着重要作用。

10.3969/j.issn.1671-489X.2018.13.102信息技术在中职客舱服务课程教学中的应用◆马蓓蕾摘 要 中等职业教育是为了培养输出各行各业的高素质复合型技能人才。

对于技能的培养，单靠传统教学方式的理论教学是不够的，必须开展多元化且新颖的教学实践活动。

就信息技术在乘务专业客舱服务课程教学中的应用现状进行讨论。

关键词 信息技术；微课；中职生；客舱服务；仿真实训软件；电子教材；多媒体教室；智慧教室；实训室中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2018)13-0102-02１　前言空中乘务员虽然隶属于服务性行业，但正因其收入高、工作内容简单、具体操作难度不高、福利待遇又远远优于同行业中其他职业，造成岗位竞争非常激烈。

随着拥有航空梦的人越来越多，各大航空公司也都开始提升招聘的门槛。

由于许多航空公司的学历限制，在变化了的情况下，如何提高中职乘务专业学生的专业优势和竞争力呢？上海市商贸旅游学校空中乘务专业的学生都是经过专业面试及文化考试筛选出的中职生中的佼佼者，每个人的身上都有着鲜明的性格色彩。

从学生整体的综合素质来看，可以说他们毫不逊色于普高的学生。

笔者在与乘务专业学生的接触和沟通中了解到，他们想要学好客舱服务这门专业课程的意愿非常强烈，因为他们都知道只有熟练掌握空乘专业的岗位技能，在毕业后才可能有机会成为一名空中乘务员。

２　课程教学存在的问题客舱服务课程的实践性和应用性较强，学生不仅需要掌握必要的理论知识，更需要提高实践能力，才能够真正实现知行合一。

目前在常规传统教学模式下，学生学习缺乏热情和动力，缺乏师生和生生之间的有效互动，缺乏扎实稳固的专业岗位技能。

主要原因在于：专业课程过于枯燥乏味，不够浅显易懂；教师的教学方式不够新颖、不够吸引人；学生缺少自主实践巩固的训练机会。

上海市商贸旅游学校非常重视对空中乘务专业学生的培养，针对以上情况，对客舱服务课程的教学进行特别设计和改良，运用信息技术手段来提升课堂教学质量。

“教学相长”与“教学做合一”的“以教人者教己”
朱肃霞
【期刊名称】《现代教学》
【年(卷),期】2012(000)011
【摘要】今年3月，我们对宝山斟教师德业双修”项目的推进情况进行了报道，得到了一些反馈，希望本刊在介绍其制度建设和实施形态之后，能分析“教师德业双修”项目的核心思想，确认其教师教育的价值。

本文对该项目的核心思想‘教学相长”与“教学做合一”的“以教人者教己”，进行了阐述。

【总页数】2页(P21-22)
【作者】朱肃霞
【作者单位】上海市宝山区教师进修学院
【正文语种】中文
【中图分类】G40-092.6
【相关文献】
1.行知思想进课堂教学相长求质量陶行知“教学做合一”思想在初中语文课程改革中的实践探究 [J], 马府乖
2.热烈庆祝人教社成立70周年人教社隆重推出《人教人论教材》(上下卷)和《人教名人录》 [J],
3.热烈庆祝人教社成立70周年人教社隆重推出《人教人论教材》(上下卷)和《人教名人录》 [J],
4.热烈庆祝人教社成立70周年人教社隆重推出《人教人论教材》(上下卷)和《人
教名人录》 [J],
5.以问为教教学相长——略论孔子的问教艺术 [J], 徐良玉
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关于上海市中职国际商务专业任务引领型课程实施的思考尚晓萍
【期刊名称】《职教论坛》
【年(卷),期】2009(000)010
【摘要】任务引领型课程是当前上海市中职课程改革的主要内容,如何在国际商务专业教学中实施任务引领型课程是专业教师最困惑的问题.了解课程改革背景和内容,分析任务引领型课程的主要特征和课改过程中的主要问题,从理论角度、实施方法、实施保障等方面进行分析和研究,对国际商务专业教学中任务引领型课程教学实施提出具体建议.
【总页数】5页(P30-34)
【作者】尚晓萍
【作者单位】华东师范大学教育科学院
【正文语种】中文
【中图分类】G712
【相关文献】
1.理论与实践相结合:药剂专业任务引领型课程教学探索——以上海市医药学校为例
2.关于任务引领型中职产科学及护理课程改革的实践与思考——产科学及护理课程的单元设计方案
3.理论与实践相结合:药剂专业任务引领型课程教学探索——以上海市医药学校为例
4.中职数学实施任务引领型微课教学的初探
5.关于上海市中职国际商务专业任务引领型课程实施的思考
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上海市中等职业学校“匠心匠艺”优质课堂建设工作方案（2018-2022年）质量是职业教育发展的生命线。

为进一步提升上海中职教育质量，落实立德树人的教育根本任务，激发学校课程教学改革活力，激活教师专业发展内生动力，贯彻落实《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成﹝2015﹞6号）《上海市人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》（沪府发〔2015〕9号）的要求，本市将全面开展‚上海中职‘匠心匠艺’优质课堂建设（2018-2022）‛（以下简称‚‘匠心匠艺’优质课堂‛），深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量。

一、指导思想（一）聚焦课堂，质量为先坚持以立德树人为根本，以深化课堂教学改革为重心，以重视教学质量和强化教学实践为导向，以更新教育观念、改革教学方法、优化教学过程、创新评价方式、整合教学资源为重点，以教师教学能力和学生学习质量为两大抓手，探索建立保障与提升学校课堂教学质量的长效机制，助推学校内涵转型。

（二）涵养匠心，锻造匠艺坚持大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，以师德涵养‚匠心‛，以专业锻造‚匠艺‛，用智慧和坚守推动教学革新。

引导广大教师恪尽职业操守，秉持匠心师德、以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，关注学生职业生涯和可持续发展需要，把培育和践行工匠精神贯穿教育教学全过程。

推动教师精进匠艺、勤于钻研、夯实教学基本功，提高教师专业技能、实践教学、信息技术应用等方面的专业（专项）能力，打造具有影响力的优秀教师队伍。

（三）以研促教，以研促学强化教研对教学改革的引领与助推功能，以课堂教学为主阵地，以一线教师为生力军，针对教育教学改革与人才培养的热点、难点问题，设立一批重点研讨主题，推动市级专业（学科）中心教研组和学校教研组开展教学研究，建立完善以研促教、以研促学的市校联动教研机制。

二、建设内容未来五年，市教研室下移专业教学改革重心，聚焦课堂教学过程，以‚匠心匠艺‛优质课堂建设为载体，以重视教师教学实践和学生学习质量为工作重点，梳理重点内容、落实基本环节、塑造关键行为、扎根日常实践，搭建多种平台，着力提升课堂教学的规范性、专业性和有效性。

关于职业教育高质量教材建设的几个关键点探讨作者：曾海霞范心忆来源：《职业技术教育》2024年第05期作者简介曾海霞（1976- ），女，上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）职成教负责人，正高级讲师，研究方向：职业教育课程与教学（上海，200041）；范心忆（1989- ），女，上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）教研员，讲师，研究方向：职业教育教材摘要教材是培根铸魂、启智增慧的重要载体，是人才培养的重要支撑。

从“编什么”“谁来编”“如何编”三个视角探讨了上海市职业教育规划教材建设做法和经验。

在“编什么”方面，上海市坚持立足国家事权，把握教材本质；落实教学功能，明确教材定位；强化课程属性，把准教材选题；凸显职教特征，规范教材命名。

在“谁来编”方面，上海市坚持贯彻单位编写制，强化教材编写的组织主体；落实主编负责制，强化教材编写的质量主体；组建多元异质团队，强化教材编写的实施主体。

在“如何编”方面，上海市坚持内容为王、严格管理程序、规范编写流程。

关键词职业教育；教材编写；教材内容；编写团队中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2024）05-0018-06党的二十大报告首次对教材工作作出明确指示，要求“加强教材建设和管理”，表明教材具有国家事权的重要属性。

2020年11月，习近平总书记给人民教育出版社老同志回信时强调：“紧紧围绕立德树人根本任务，坚持正确政治方向，弘扬优良传统，推进改革创新，用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材。

”教材是培根铸魂、启智增慧的重要载体，是人才培养的重要支撑。

教材质量直接关系着人才培养质量。

据统计，当前职业教育教材数量已达8万余种，有力地支撑了职业教育的人才培养。

进入新的时期，职业教育迈入高质量发展轨道，职业教育教材也应该从进入“提质”新阶段。

2021年12月，上海市印发了《上海市教材建设三年行动计划》《上海市职业院校教材管理实施细则》，在坚持用好职业教育国家统编教材、规划教材的同时，提出要“加强教材管理与建设，支持围绕高水平专业和重点产业，建设100门上海市职业教育规划教材”，形成组织编写和遴选认定相结合的市级规划教材建设机制，积极培育彰显上海产业优势和职业教育专业优势的高质量教材，进一步满足上海市职业院校对国家规划教材以外的专业课教材的实际需求。

浅谈先学后教的中职旅游专业课教学模式作者：龚海霞来源：《中国新通信》 2020年第18期龚海霞江苏启东中等专业学校【摘要】中职学生在学好文化基础课的同时，还要学习专业理论知识，并且要掌握对应专业的岗位实践技能，因此中职教育和普通高中教育有较大的区别。

中职教师不仅要注重学生文化课和理论课知识点的掌握，更要强调学生知识和技能的实际运用能力。

对于这些在初中阶段学习上就已经存在一定困难的学生，我们中职教师要针对具体的学情，强化教学策略研究。

同时可以在学生先学的基础上以学情为导向有针对性地进行知识和技能的讲授，从而提高整体课堂教学效果。

【关键词】先学后教中职旅游专业课教学一、中职学校学生旅游专业课学习现状说起职业学校的学生，可能很多人第一感觉就是他们不爱学习，调皮捣蛋，学习成绩差。

其实，这个看法还是很有偏见的。

诚然，有部分职校学生确实如此，因为小学或初中阶段的学习态度不端正，或者学习能力相对较弱，所以他们学习成绩落后，文化基础较差。

但是其实大部分中职学生头脑还是非常灵活的，是有能力学好的，而且他们进入中职学校后，对专业课的学习都是从零起步，都在同一个起跑线上开始，也不存在那种对英语或数学学习已经日积学累形成的总也学不好的畏难心理。

这也是非常有利于我们专业教师课堂教学的因素之一。

一张白纸好作画，如何有效调动中职学生的专业课学习兴趣，提高中职旅游课堂的学习效率，这就对我们中职旅游专业教师教学提出了较高的要求，要求我们中职旅游专业教师在教学策略上多下功夫，要积极调动学生的学习兴趣，多研究如何有效地教与学，促进学生主动积极学习，先学后教，根据学情具体情况进行有针对性的教学，从而达到最好的教学效果。

二、先学后教，怎么学？旅游业是劳动密集型行业，中职旅游专业教学也不应仅仅局限于理论，而是要关注学生实际动手操作能力的培养。

因此中职旅游专业课程教学要紧贴旅游行业的需要，结合中职旅游学生的特点，课前学要强调能有效激发学生的学习兴趣，兴趣是学习的最好催化剂，只有学生真正有兴趣学，才能更好地学，才能更有效率地学，才能较好地完成教学目标，进而培养出适应社会需求的高素质旅游专业人才。

崇德向善见贤思齐——记上海市商贸旅游学校“商旅好人”
校园文化特色活动
李小华
【期刊名称】《现代教学》
【年(卷),期】2014(000)11X
【摘要】<正>"好人"不是天生的,是需要外在教养和内在修炼的。

上海市商贸旅游学校把培养"有能力的好人"作为育人目标,体现着海派文化的特征。

学校把"好人"作为目标,让学生具有职业道德、社会公德、家庭美德、文明行为习惯和法律素质,成为诚信、敬业、有责任感的"好人"。

评选"商旅好人"是学校坚持多年的校园文化特色活动,不仅针对全体学生,也针对全体教职工。

【总页数】3页(P62-64)
【作者】李小华
【作者单位】上海市商贸旅游学校
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.崇德向善见贤思齐 [J], 赵素萍
2.崇德向善见贤思齐 [J],
3.坚持文化引领,构建崇德向善的校园文化 [J], 夏荣群
4.坚持文化引领，构建崇德向善的校园文化 [J], 焦常润
5.浅谈校园绿化植物的选择和生态配置——以厦门工商旅游学校绿化提升工程为例[J], 张人银
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上海市商贸旅游学校
佚名
【期刊名称】《大众心理学》
【年(卷),期】2009(000)012
【摘要】上海市商贸旅游学校是一所以商贸财经、旅游航空两大系列专业为主，集文物保护、美术设计两个特色专业为一体的国家级重点中等职业学校。

作为黄浦区教育局下属唯一一所中职学校，得到了政府在财力上给予的充分保障。

学校是上海市职教先进集体、上海市行为规范示范校、上海市安全文明校园、华东师范大学职成教研究所实验基地学校、上海市首批16所中职课改特色实验校之一，在全国享有盛誉。

【总页数】1页(PF0002)
【正文语种】中文
【中图分类】G719.2
【相关文献】
1.上海市商贸旅游学校 [J],
2.上海市商贸旅游学校 [J],
3.上海市商贸旅游学校 [J],
4.上海市商贸旅游学校 [J],
5.以传播生态文明理念为己任——上海市商贸旅游学校生态文明教育纪实 [J],因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。