8中华少年-教学设计公开课

一、教案基本信息教案名称：诗歌《中华少年》公开课教案学科领域：语文年级：五年级教学课时：1课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《中华少年》。

（2）理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的中华少年的豪情壮志。

（3）学会分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境。

（2）学会通过朗读、表演等方法，表达对诗歌情感的理解。

3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养学生的文学素养。

增强学生对中华文化的认同感和自豪感，培育学生的民族精神。

三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵诗歌《中华少年》，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的中华少年的豪情壮志。

难点：分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法，通过朗读、表演等方式表达对诗歌情感的理解。

四、教学方法采用情境教学法、启发式教学法和合作探究教学法，通过朗读、表演、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人李白的背景，激发学生对诗歌的兴趣。

（2）提问：“什么是中华少年？”引导学生思考，引出本课主题。

2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌《中华少年》，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）学生结合注释，理解诗歌内容，体会中华少年的豪情壮志。

3. 合作探究（1）分组讨论：学生分组讨论诗歌的意境、韵律、节奏和修辞手法。

（2）分享成果：每组选代表进行分享，总结讨论成果。

4. 情感体验（1）教师引导学生通过朗读、表演等方式，表达对诗歌情感的理解。

（2）学生分享自己的感受，互相交流，体会诗歌所表达的中华少年的豪情壮志。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《中华少年》所表达的中华少年的豪情壮志，激发学生对诗歌的热爱，培养学生的文学素养。

6. 布置作业（1）背诵诗歌《中华少年》。

（2）写一篇关于《中华少年》的读后感。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作态度，了解学生的学习兴趣和自信心。

《中华少年》优质教学设计（优秀5篇）篇一：《爱我中华》教学设计篇一一、学生分析我所在的学校是城镇和农村的结合部，学生多数来自下岗工人和农民家庭。

这些学生虽然没有非常好的家庭教育的氛围，但是对待学习和生活，他们有认真的态度，有朴实的情感。

作为首轮课该实验班的学生，他们想像丰富，口头表达欲望很强烈，学习兴趣浓厚，能够在教师调动下主动地参与各种语文实践活动。

又因为本课是歌词，很多学生都熟悉这首歌，虽然这首歌是20世纪90年代创作的，但只要引导得当，如：欣赏歌曲、播放抗击非典、抗洪抢险、奥运会的场景录像，搜集整理相关的信息资料，同样可以使学生融入文章之中，使学生、教师、作者的情感产生共鸣。

二、设计思路力求以学生主体活动为中心，巧妙创设情境，引导学生深入文本，让学生在丰富多彩的阅读活动，尤其是朗读和背诵活动中，感悟诗歌中蕴藏的丰富的人文内涵。

因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用教师过多的讲解分析，所以这节课教师以一个主持人的身份去引导，去点拨，让学生在说中训练语言，读中积累语言，实践中运用语言。

多为学生创设自主，开放质疑的空间，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中去。

三、教学目标1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情，爱国情。

2、让学生领悟我们的祖国是56个民族组成的大家庭，只有民族之间相互尊重，情同手足，我们的祖国才会蒸蒸日上，兴旺发达。

四、教学重点、难点1、理解课文内容，体会爱我中华六次重复所表达的感情。

2、整理分析搜集来的信息资料，让学习不局限于课堂，不局限于文本，丰富学生的情感和认识。

五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课1、直接播放歌曲《爱我中华》。

――同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族，他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处，那么，欣赏了歌曲之后，你想说一说自己的感受吗？2、课前同学们都收集了与课文内容相关的资料和图片，引导学生注意要求：不允许直接照搬资料来念，要选择关键的内容，用自己的话来介绍。

《中华少年》教学设计教学目标：1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。

2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真诚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

3．经过课文里的景物描写，使得先生对祖国丰富的资源、灿烂的民族文明、悠久的历史有必然的了解，为身为中华少年而感到骄傲教学重点：让先生了解诗句中的一切描写都与祖国毫不相关，进一步使他们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一同的。

教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和骄傲感。

教学工夫：一课时教学过程一、说话导入新课1.同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文明和日新月异的变化时，你能否为祖国的日益强盛感到骄傲？能否为本人是一位中华少年而感到骄傲呢？今天就让我们一同来学习一首诗歌：《中华少年》。

板书课题：中华少年2.作者简介二、初步感知（1）读准字音，读通句子，本人认难堪读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。

（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

讨论交流：翱翔：在空中回旋地飞。

莽莽：描述辽阔，无边无边。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇晃的模样。

强悍：勇猛无所顾忌。

璀璨：描述珠玉等光彩鲜明。

本文指更美好。

雪莲：多年生草本植物，叶子长椭圆形，花深红色，花瓣薄而狭长。

生长在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入药。

山丹丹：多年生草本植物，多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生。

因其花色鲜红、生命力极强遭到人们的爱好。

女娲：是中国神话中一位古老的神。

她的次要功绩：一是炼石补天，二是创造人类。

大禹：大禹姓姒（念sì），名文命，因治水有功，后人称他为大禹，是夏代第一个君主。

（3）指名读诗，读后评价能否正确流利。

（4）互相交流：了解了些甚么，还有甚么不懂的地方。

三、全体把握（1）读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指甚么？（2）默读第2．3．4．5自然段，想一想，是甚么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文明）（3）读第6．7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。

诗歌《中华少年》公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解并背诵诗歌《中华少年》。

2. 培养学生对中华文化的热爱和自豪感。

3. 提高学生对诗歌的鉴赏能力和表达能力。

二、教学重点：1. 诗歌《中华少年》的内容理解和背诵。

2. 诗歌中涉及的中华文化知识和历史人物。

三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的理解和运用。

2. 诗歌的韵律和节奏的把握。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 诗歌《中华少年》的文本。

3. 与诗歌相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生回顾之前学过的诗歌，巩固记忆。

b. 简要介绍诗歌《中华少年》的背景和作者。

2. 新课内容展示：a. 逐句解析诗歌《中华少年》，讲解生僻字词的含义。

b. 分析诗歌的韵律和节奏，让学生感受诗歌的美。

3. 课堂互动：a. 学生分组，每组挑选一首与《中华少年》主题相关的诗歌进行鉴赏和分享。

b. 各组汇报，大家一起讨论和评价。

4. 背诵练习：a. 学生自主背诵《中华少年》。

b. 老师检查学生的背诵情况，并对有困难的学生进行个别辅导。

a. 回顾本节课的学习内容，强调诗歌《中华少年》的重要性和美感。

b. 鼓励学生在日常生活中多读多背诗歌，提升自己的文学素养。

6. 作业布置：a. 让学生写一篇关于《中华少年》的读后感。

b. 选择一首与《中华少年》主题相关的诗歌，进行鉴赏和分析。

六、教学延伸：1. 组织一次诗歌朗诵比赛，让学生自由选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，鼓励他们表达自己对诗歌的理解和感悟。

2. 开展一次诗歌创作活动，让学生尝试自己创作一首诗歌，可以是以中华文化为题材，也可以是表达自己的情感和想法。

七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈情况，以及自己的教学方法和策略是否恰当。

教师还应根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学质量和效果。

八、教学评价：1. 学生对诗歌《中华少年》的理解和背诵情况。

小学六年级语文《中华少年》经典公开课教案三篇小学六年级语文《中华少年》经典公开课教案一教学目标：1.掌握本课生字、新词。

2.学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。

3.能够准确地有感情地朗读课文，了解诗意。

4.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。

教学重难点：1.了解祖国的过去、今天、明天，感受中华少年热爱祖国的情感和自豪。

2.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。

教具准备：祖国发展变化的图片及资料教学程序一、谈话引入1.同学们，昨天老师已经让大家收集资料啦!那么现在我们就来个比赛，看谁最能把流利地把你所知道的表达出来。

讲得好的同学，大家将会给他最热烈的掌声!(生自由谈)2、师生互动时引入课题“中华少年”。

二、课文阅读提示，明确学习目标这是一篇略读课文，主要就是引导同学们体会诗中中华少年的那种爱国情感和自豪感，所以教学也沿着这条线索而展开。

1、在朗读全文之前先快速找出不懂的生字词。

让同学们对其读音和意义都有一定的了解。

(师重点指导理解以下的词语)如：莽莽：形容辽阔，无边无际。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

本文指更美好。

山丹丹：多年生草本植物，叶子披针形，花红色，鳞茎可以吃。

多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生。

因其花色鲜红、生命力极强受到人们的喜爱。

2、读略读提示，明确这节课的学习任务。

.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。

.采用不同形式的读，然后让同学们说说，从中体会到了什么。

三、分配任务，学生自读诗文1、先分小组朗读，进行小组之间的竞赛，激起学生的学习热情，再让学生自主搭挡，分角色朗读，注意引导他们去体会其中的思想感情。

2、生分组活动。

四、全班交流学习成果1、生按自己的角色分配，全班一起读诗文。

2、老师也读一次给学生听，让他们比较一下到底是老师读得好，还是同学们读得好，好在哪里。

3、词句解析。

六、课堂小结教师总结：热爱祖国是人世间最纯洁、最博大的情感，作为中华少年的我们是祖国的未来，是民族的希望，让我们时刻铭记中华母亲的功德，不忘她承受的千灾百难，努力学习，为祖国谱写更璀璨的诗篇!七、作业布置小学六年级语文《中华少年》经典公开课教案二教学目标:1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

诗歌《中华少年》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解并掌握《中华少年》诗歌的基本内容，了解作者及相关背景。

培养学生的诗歌鉴赏能力，提高他们的文学素养。

1.2 过程与方法通过集体朗读、个人朗诵等形式，提高学生的口语表达能力。

运用讨论、小组合作等方法，培养学生的合作意识和团队精神。

1.3 情感态度与价值观引导学生感受诗歌中蕴含的爱国情怀，培养他们的民族自豪感。

激发学生对诗歌的热爱，培养他们积极向上的人生态度。

第二章：教学内容2.1 教学文本诗歌《中华少年》2.2 教学重点与难点重点：诗歌《中华少年》的内容、形式和特点。

难点：诗歌中运用的修辞手法和表达的情感。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示图片或播放音乐等方式，引发学生对诗歌的兴趣。

教师简要介绍诗歌的背景和作者。

3.2 自主学习学生自读诗歌，理解诗歌的基本内容。

学生分享对诗歌的理解和感受。

3.3 课堂讲解教师详细讲解诗歌的内容、形式和特点。

教师分析诗歌中运用的修辞手法和表达的情感。

3.4 课堂活动学生集体朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

学生个人朗诵诗歌，提高口语表达能力。

3.5 小组合作学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

每组选代表进行汇报，展示小组的合作成果。

学生进行诗歌创作或朗诵表演，展示所学内容。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和表演等。

4.2 诗歌理解通过提问或测试等方式，检查学生对诗歌内容的理解程度。

4.3 口语表达能力评价学生在朗诵和讨论中的口语表达能力。

第五章：教学资源5.1 教学文本诗歌《中华少年》5.2 教学辅助材料与诗歌相关的图片、音乐或视频等资源。

5.3 教学设备投影仪、音响设备等。

第六章：教学步骤6.1 诗歌解析分析诗歌的结构，讲解诗节、诗句和韵律的特点。

解读诗歌中的意象、象征和修辞手法。

6.2 情感体验引导学生深入理解诗歌中所表达的爱国情感。

通过讨论、写作等方式，让学生表达自己的爱国情感。

中华少年教学设计《中华少年》的教学设计（优秀8篇）《中华少年》教师教学设计篇一【课前准备】收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。

【教学过程】一、导入新课同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久绚烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自身是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。

二、初步感知１、读准字音，读通句子，自身认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。

２、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

三、讨论交流１、指名读诗，读后评价是否正确流利。

２、互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。

３、阅读欣赏课前收集的有关历史典故、保守风俗的资料和图片。

四、整体掌握，难句理解１、读第１自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？２、默读第２、３、４、５自然段，想一想，是什么抚育滋养了中华少年？（悠久的历史、绚烂的文化。

）３、读第６、７自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。

）４、齐读第８自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。

５、读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法和内心情感体验。

）五、诵读，激发爱国情怀１、自由朗诵：以充分的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

２、分角色朗诵：甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。

３、扮演朗诵：配上音乐，化装扮演朗诵。

六、总结升华交流对有诗歌朗诵的体会。

《中华少年》教师教学设计篇二教学目标：1、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感2、为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

3、有感情地朗诵诗歌。

教学重难点与突破方法：教学重点：了解祖国的过去、今天、明天难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。

诗歌《中华少年》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵诗歌《中华少年》。

学生能够分析并欣赏这首诗歌的意境和修辞手法。

学生能够运用诗歌中的意象和表达方式创作自己的诗歌。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和创作等方式，培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。

学生通过分析诗歌的结构和语言特点，提高自己的文学素养。

1.3 情感态度与价值观：学生能够体会诗歌中表达的爱国情怀和中华文化的自豪感。

学生通过学习诗歌，培养对文学和艺术的热爱，提升个人修养。

第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：教师简要介绍诗歌《中华少年》的作者、创作背景和时代背景。

学生了解作者的生活经历和创作风格，为理解诗歌内容打下基础。

2.2 诗歌内容解析：教师引导学生逐句解析诗歌《中华少年》，理解诗歌的主题和情感。

学生通过分析诗歌的语言、意象和修辞手法，深入理解诗歌的意境和表达方式。

第三章：教学过程3.1 导入：教师以提问方式引导学生思考诗歌的意义和魅力，激发学生的学习兴趣。

学生分享自己对诗歌的认知和感受，为后续学习打下基础。

3.2 诗歌朗读与讨论：教师组织学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

学生分组讨论，分享对诗歌内容的理解和感悟，培养合作和表达能力。

3.3 诗歌分析与欣赏：教师引导学生分析诗歌的语言特点和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

学生通过欣赏诗歌的意境和表达方式，培养对文学的热爱和欣赏能力。

第四章：教学评价4.1 学生背诵诗歌：教师检查学生对诗歌的背诵情况，评估学生对诗歌内容的掌握程度。

4.2 学生诗歌解析：教师评估学生在诗歌解析中的表现，包括对诗歌语言、意象和修辞手法的理解能力。

4.3 学生创作练习：教师评估学生创作自己的诗歌的能力，包括诗歌的主题、意境和表达方式。

第五章：教学资源5.1 教学材料：诗歌《中华少年》的文本。

关于诗歌创作背景和作者的介绍资料。

5.2 教学工具：投影仪或白板，用于展示诗歌文本和教学内容。

教案：《中华少年》一、教学目标：1. 了解中华文化的传统价值观和精神内涵；2. 理解中华文化对少年成长的积极影响；3. 引导学生树立积极向上、热爱祖国的价值观念；4. 培养学生对中华文化的研究兴趣和学习能力。

二、教学内容：1. 中华文化的传统价值观（仁爱、诚信、勤俭、谦虚、孝顺等）；2. 中华文化的精神内涵（礼仪、尊师重道、崇尚和谐等）；3. 中华文化对少年成长的积极影响；4. 中华文化的传统节日和习俗；5. 中华古代文化名著和经典故事。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过播放相关视频或图片，引导学生进入主题，激发学生对中华文化的兴趣和好奇心。

2. 导入活动（10分钟）请学生自由讨论中华文化的特点和对少年成长的重要性，并记录下来。

然后请几组学生分享自己的观点。

3. 课堂讲授（30分钟）通过讲解和示范，详细介绍中华文化的传统价值观和精神内涵，并结合具体实例进行说明。

引导学生思考中华文化对个人品德修养和社会和谐发展的重要作用。

4. 小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个中华传统节日或习俗进行深入研究。

鼓励学生利用图书馆和互联网资源，收集相关资料，并准备小组报告，分享给其他同学。

5. 角色扮演（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个中华古代文化名著或经典故事，进行角色扮演或剧情展示。

通过活动，让学生更加深入地了解中华文化的魅力和内涵。

6. 总结（10分钟）教师带领学生进行小结，总结中华文化的特点和对少年成长的积极影响。

鼓励学生提出自己的观点和感悟，并鼓励学生在日常生活中积极践行中华文化的传统价值观。

四、教学评估：1. 学生参与讨论和小组活动的积极性；2. 小组报告和角色扮演的表现情况；3. 学生对中华文化的理解和应用能力。

五、教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的中华文化研究，开展相关主题的课外读书、写作、绘画等活动；2. 组织学生观看相关影视作品，进一步加深对中华文化的理解；3. 参观博物馆、文化遗址等地，亲身感受中华文化的魅力；4. 鼓励学生参加中华文化知识竞赛和演讲比赛，展示自己的学习成果。

江店小学语文公开课教案《中华少年》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《中华少年》。

（2）理解诗歌中的关键词语和象征意义。

（3）分析诗歌的结构和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的语文表达能力。

（2）培养学生对中华文化的自豪感和热爱之情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

（2）激发学生对中华文化的兴趣和自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《中华少年》的朗读和背诵。

（2）理解诗歌中的象征意义和修辞手法。

2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的理解和运用。

（2）对诗歌深层含义的解读和体会。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《中华少年》的课件或黑板。

（2）与课文相关的背景资料和图片。

（3）诗歌解析的参考资料。

2. 学生准备：（1）预习课文《中华少年》。

（2）搜集与课文相关的资料和信息。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗歌《中华少年》的作者和背景。

（2）学生展示预习成果，分享与课文相关的资料和信息。

2. 朗读课文（1）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和情感的表达。

（2）学生自主朗读课文，体会诗歌的韵律和情感。

3. 解析诗歌（1）教师引导学生分析诗歌的结构和修辞手法。

（2）学生讨论诗歌中的关键词语和象征意义。

4. 应用拓展（1）教师组织学生进行小组讨论，探讨如何将诗歌中的精神和价值观应用到日常生活中。

（2）学生展示讨论成果，分享自己的感悟和体会。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《中华少年》的重要性和价值。

2. 学生反思自己的学习过程，表达对诗歌的理解和感悟。

六、教学反馈与评价1. 课堂反馈：（1）教师通过观察学生的课堂表现，了解学生对诗歌《中华少年》的理解和掌握程度。

（2）学生通过课堂讨论和展示，表达自己对诗歌的感悟和体会。

2. 作业评价：（1）教师批改学生的作业，评估学生对课文内容的理解和应用能力。