最新小学六年级语文《中华少年》经典公开课教案三篇

六年级语文教案《中华少年》一、教学目标1.理解诗歌内容，感受诗中所表达的中华少年的自豪感和使命感。

2.学习诗歌的表现手法，培养欣赏诗歌的能力。

3.提高朗诵水平，增强语感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗中所表达的中华少年的自豪感和使命感。

2.教学难点：分析诗歌的表现手法，体会诗人情感。

三、教学过程1.导入教师简要介绍诗人及诗歌背景，激发学生对诗歌的兴趣。

2.自读诗歌学生自读诗歌，整体感知诗歌内容。

3.分析诗歌内容教师引导学生分析诗歌中的意象，理解诗歌表达的情感。

学生讨论诗歌中的重点词语，体会诗人的情感。

4.学习诗歌表现手法教师讲解诗歌的表现手法，如比喻、拟人等。

学生分析诗歌中的表现手法，体会其作用。

5.朗诵诗歌学生分组朗诵诗歌，注意语气、节奏的把握。

教师指导学生朗诵，提高朗诵水平。

6.课堂讨论教师提出问题，引导学生展开讨论。

学生分享对诗歌的理解和感悟。

学生完成课后作业：写一篇关于中华少年的短文。

具体教学步骤如下：第一课时1.导入教师简要介绍诗人及诗歌背景，激发学生对诗歌的兴趣。

2.自读诗歌学生自读诗歌，整体感知诗歌内容。

3.分析诗歌内容教师引导学生分析诗歌中的意象，理解诗歌表达的情感。

学生讨论诗歌中的重点词语，体会诗人的情感。

4.学习诗歌表现手法教师讲解诗歌的表现手法，如比喻、拟人等。

学生分析诗歌中的表现手法，体会其作用。

5.课堂讨论教师提出问题，引导学生展开讨论。

学生分享对诗歌的理解和感悟。

第二课时1.朗诵诗歌学生分组朗诵诗歌，注意语气、节奏的把握。

教师指导学生朗诵，提高朗诵水平。

2.课堂讨论教师提出问题，引导学生展开讨论。

学生分享对诗歌的理解和感悟。

学生完成课后作业：写一篇关于中华少年的短文。

教学评价：1.学生对诗歌内容的理解程度。

2.学生对诗歌表现手法的掌握情况。

3.学生朗诵诗歌的水平。

4.学生对诗歌的情感体验。

5.学生课后作业的完成情况。

重难点补充：1.教学重点补充：通过分析诗歌中的具体词句，如“五岳宗黄山，四维连海疆”来理解中华少年的自豪感源自何处，引导学生感受祖国河山的壮丽与少年的责任。

人教版六年级语文上册《中华少年》教案3篇人教版六年级语文上册《中华少年》教案3篇《中华少年》教案一教学目标1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。

2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

课前准备学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。

读通，把课文读得字正腔圆1．自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。

2．同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。

3．把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。

教师适时纠正、指导。

读懂，把课文读得有声有色。

1．自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。

2．指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。

第1自然段：我们都是中华少年引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。

自由说说：（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？（2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？指名四位同学分角色朗读第一段诗句。

第2自然段：共同的家园放声朗读。

祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。

指名四位同学分角色朗读第二段诗句。

第3．4自然段：千年文化、中华精神在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等。

第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮出示：黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

多次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描述仿佛看见的场景。

出示并提问：啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方的雄狮从噩梦中奋起。

教师：本句当中涉及的是哪儿重要的历史事件？“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。

诗歌《中华少年》公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解并背诵诗歌《中华少年》。

2. 培养学生对中华文化的热爱和自豪感。

3. 提高学生对诗歌的鉴赏能力和表达能力。

二、教学重点：1. 诗歌《中华少年》的内容理解和背诵。

2. 诗歌中涉及的中华文化知识和历史人物。

三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的理解和运用。

2. 诗歌的韵律和节奏的把握。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 诗歌《中华少年》的文本。

3. 与诗歌相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生回顾之前学过的诗歌，巩固记忆。

b. 简要介绍诗歌《中华少年》的背景和作者。

2. 新课内容展示：a. 逐句解析诗歌《中华少年》，讲解生僻字词的含义。

b. 分析诗歌的韵律和节奏，让学生感受诗歌的美。

3. 课堂互动：a. 学生分组，每组挑选一首与《中华少年》主题相关的诗歌进行鉴赏和分享。

b. 各组汇报，大家一起讨论和评价。

4. 背诵练习：a. 学生自主背诵《中华少年》。

b. 老师检查学生的背诵情况，并对有困难的学生进行个别辅导。

a. 回顾本节课的学习内容，强调诗歌《中华少年》的重要性和美感。

b. 鼓励学生在日常生活中多读多背诗歌，提升自己的文学素养。

6. 作业布置：a. 让学生写一篇关于《中华少年》的读后感。

b. 选择一首与《中华少年》主题相关的诗歌，进行鉴赏和分析。

六、教学延伸：1. 组织一次诗歌朗诵比赛，让学生自由选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，鼓励他们表达自己对诗歌的理解和感悟。

2. 开展一次诗歌创作活动，让学生尝试自己创作一首诗歌，可以是以中华文化为题材，也可以是表达自己的情感和想法。

七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈情况，以及自己的教学方法和策略是否恰当。

教师还应根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学质量和效果。

八、教学评价：1. 学生对诗歌《中华少年》的理解和背诵情况。

六年级《中华少年》语文教案（最新3篇）《中华少年》教学设计篇一一、谈话导入1、通过阅读资料，同学们，能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？（生自由谈）2、我们的祖国正走向富强，作为他的儿女，就让我们自豪地说：“中华少年”。

二、读略读提示，明确学习目标1、以充沛的感情朗读诗歌，读出自豪，读出对祖国的深情。

2、采用不同形式的读，然后交流读后的体会。

三、自由诵读，扫清文字障碍1、学生大声朗读课文，要求读正确、流利。

2、找出文中的生字、新词，并联系上下文或查阅工具书理解这些字词在文中的意思。

3、提出不理解的地方，全班交流解疑。

（师重点指导理解字词）四、角色朗读，了解内容1、分节指名分角色朗读课文。

2、集体评议，纠错正音。

3、结合朗读，评议，逐步了解主要内容。

4、说说：通过朗读诗歌，你从中感受到中华少年怎样的情怀。

（引导学生从第1—5小节中体会作为中华少年的由衷自豪之情，从第6—8小节中体会到中华少年建设中华的坚强决心。

）5、结合体会，学生分角色有感情地朗读全文。

（指名分角色读-----小组分角色比赛读。

）五、品析交流，畅谈感受1、学生畅所欲言，交流各自朗读后的体会。

2、组织学生介绍自己最喜欢的诗句，并说明原因。

（老师要引导学生在说明喜欢的原因时，可以从以下几个方面交流：对诗句含义的理解，对诗句表达特点的感受，自己内心的情感体验或真实的想法等。

）3、教师重点引导品析以下诗句：1）东方之美，滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。

这是本节的小结，也是2—4小节的概括。

屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。

2）要做旗舰去长风破浪，……要用爱心把世界相连。

这是中华少年的铿锵誓言，四个排比句和上面的四个“不”字句形成鲜明的对比，表达了中华少年建设中华的坚强决心，其爱国心、自豪情自然流露出来。

4、在充分交流的基础上，全班再次分角色朗读课文。

六、课堂小结：教师总结：热爱祖国是人世间最纯洁的、最博大的情感，作为中华少年的我们，是祖国的未来，是民族的希望，让我们时刻铭记中华母亲的。

小学六年级语文《中华少年》经典公开课教案三篇小学六年级语文《中华少年》经典公开课教案一教学目标：1.掌握本课生字、新词。

2.学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。

3.能够准确地有感情地朗读课文，了解诗意。

4.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。

教学重难点：1.了解祖国的过去、今天、明天，感受中华少年热爱祖国的情感和自豪。

2.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。

教具准备：祖国发展变化的图片及资料教学程序一、谈话引入1.同学们，昨天老师已经让大家收集资料啦!那么现在我们就来个比赛，看谁最能把流利地把你所知道的表达出来。

讲得好的同学，大家将会给他最热烈的掌声!(生自由谈)2、师生互动时引入课题“中华少年”。

二、课文阅读提示，明确学习目标这是一篇略读课文，主要就是引导同学们体会诗中中华少年的那种爱国情感和自豪感，所以教学也沿着这条线索而展开。

1、在朗读全文之前先快速找出不懂的生字词。

让同学们对其读音和意义都有一定的了解。

(师重点指导理解以下的词语)如：莽莽：形容辽阔，无边无际。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

本文指更美好。

山丹丹：多年生草本植物，叶子披针形，花红色，鳞茎可以吃。

多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生。

因其花色鲜红、生命力极强受到人们的喜爱。

2、读略读提示，明确这节课的学习任务。

.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。

.采用不同形式的读，然后让同学们说说，从中体会到了什么。

三、分配任务，学生自读诗文1、先分小组朗读，进行小组之间的竞赛，激起学生的学习热情，再让学生自主搭挡，分角色朗读，注意引导他们去体会其中的思想感情。

2、生分组活动。

四、全班交流学习成果1、生按自己的角色分配，全班一起读诗文。

2、老师也读一次给学生听，让他们比较一下到底是老师读得好，还是同学们读得好，好在哪里。

3、词句解析。

六、课堂小结教师总结：热爱祖国是人世间最纯洁、最博大的情感，作为中华少年的我们是祖国的未来，是民族的希望，让我们时刻铭记中华母亲的功德，不忘她承受的千灾百难，努力学习，为祖国谱写更璀璨的诗篇!七、作业布置小学六年级语文《中华少年》经典公开课教案二教学目标:1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

近年来，随着社会的快速发展，表达能力越来越受到了重视。

表达能力好不仅对个人成长和职业发展都有着积极的影响，更是一种生命力的展现。

而中华少年经典公开课是一种全新的教育模式，旨在长远地培养青少年的综合素质。

今天，我们将从三篇口语表达教案入手，探讨中华少年经典公开课在提升表达能力方面做出的贡献。

第一篇教案：针对演讲演讲是表达能力最常用的一种方式，也是一种需要技巧的表达方式。

第一篇教案选取了“演讲技巧”的主题，从如何制定演讲主题、如何准备演讲、如何设计演讲故事等方面给予支持和指导。

这篇教案充满了例子和实践经验，由浅入深地帮助学生学习和掌握演讲技巧。

在这篇教案中，教师通过实例说明演讲主题的设计，并提醒学生要避免使用陈旧的话语和老生常谈的观点。

教师还帮助学生清晰表达自己，提醒学生在演讲中要有一个“好的结尾”。

我们认为，这种针对性强、实用性高的教育模式，对青少年的表达能力提升起到了积极的作用。

第二篇教案：针对朗读朗读是表达能力提升的另一种方式，它需要讲究节奏、音量、语调等方面的表达技巧。

第二篇教案选取了“朗读流畅”的主题，通过学生自己的朗读实例，诊断学生朗读的问题并提出改进建议。

教师还指导学生如何掌握合适的速度、调整好音量以及如何使朗读声音更具有节奏感。

这篇教案创造了一个放松、开放的环境，让学生充分展示自己。

通过听取同学的朗读，学生们相互帮助和鼓励，这种互动方式更加提高了教育的有效性。

我们认为，中华少年经典公开课中这种基于学生自身的互动教学模式，能够更好地营造学生自我表达的氛围，有助于学生一步步提升表达能力。

第三篇教案：从团体角度出发在提升表达能力的过程中，与他人交流、合作是必不可少的。

第三篇教案选取了“团队协作”为主题，帮助学生学习如何与团队成员进行良好的沟通和协作。

这篇教案通过小组分享和交流的方式，让学生们了解到如何目标明确、角色分工、如何与团队成员充分沟通等等。

在这篇教案中，教师运用了各种团队游戏和角色扮演来培养学生的协作精神。

诗歌《中华少年》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解并掌握《中华少年》诗歌的基本内容，了解作者及相关背景。

培养学生的诗歌鉴赏能力，提高他们的文学素养。

1.2 过程与方法通过集体朗读、个人朗诵等形式，提高学生的口语表达能力。

运用讨论、小组合作等方法，培养学生的合作意识和团队精神。

1.3 情感态度与价值观引导学生感受诗歌中蕴含的爱国情怀，培养他们的民族自豪感。

激发学生对诗歌的热爱，培养他们积极向上的人生态度。

第二章：教学内容2.1 教学文本诗歌《中华少年》2.2 教学重点与难点重点：诗歌《中华少年》的内容、形式和特点。

难点：诗歌中运用的修辞手法和表达的情感。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示图片或播放音乐等方式，引发学生对诗歌的兴趣。

教师简要介绍诗歌的背景和作者。

3.2 自主学习学生自读诗歌，理解诗歌的基本内容。

学生分享对诗歌的理解和感受。

3.3 课堂讲解教师详细讲解诗歌的内容、形式和特点。

教师分析诗歌中运用的修辞手法和表达的情感。

3.4 课堂活动学生集体朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

学生个人朗诵诗歌，提高口语表达能力。

3.5 小组合作学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

每组选代表进行汇报，展示小组的合作成果。

学生进行诗歌创作或朗诵表演，展示所学内容。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和表演等。

4.2 诗歌理解通过提问或测试等方式，检查学生对诗歌内容的理解程度。

4.3 口语表达能力评价学生在朗诵和讨论中的口语表达能力。

第五章：教学资源5.1 教学文本诗歌《中华少年》5.2 教学辅助材料与诗歌相关的图片、音乐或视频等资源。

5.3 教学设备投影仪、音响设备等。

第六章：教学步骤6.1 诗歌解析分析诗歌的结构，讲解诗节、诗句和韵律的特点。

解读诗歌中的意象、象征和修辞手法。

6.2 情感体验引导学生深入理解诗歌中所表达的爱国情感。

通过讨论、写作等方式，让学生表达自己的爱国情感。

《中华少年》课程教案一、教学目标1. 让学生了解《中华少年》这首诗歌的内容和背景，理解其中表达的爱国情怀。

2. 培养学生对中华文化的自豪感，激发他们热爱祖国的情感。

3. 通过学习这首诗歌，提高学生的文学素养和审美能力。

4. 培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：《中华少年》诗歌的字词理解。

诗歌的意境和情感。

诗歌的文学价值和审美特点。

2. 教学难点：诗歌中深层次的爱国情怀。

学生对中华文化自豪感的培养。

三、教学准备1. 教师准备：熟悉《中华少年》诗歌的内容和背景。

准备相关的教学资源和素材。

2. 学生准备：预习《中华少年》诗歌。

了解一些中华文化的基本知识。

四、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾已学的中华文化知识。

引入《中华少年》诗歌的学习。

2. 诗歌学习教师带领学生逐句朗读诗歌，解释生词和短语。

分析诗歌的结构和韵律。

引导学生感受诗歌的意境和情感。

3. 诗歌欣赏教师播放《中华少年》的朗诵视频或音频，让学生感受诗歌的韵律和情感。

学生分享自己对诗歌的感受和理解。

4. 分组讨论学生分组讨论如何用自己的语言表达对祖国的热爱之情。

各组分享讨论成果，教师给予评价和指导。

布置相关的课后作业，如写一篇关于祖国的文章或创作一首爱国诗歌。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量，包括内容、语言表达和创意等方面。

3. 学生自评和互评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，进行同学之间的互评。

一、《中华少年》课程教案二、教学目标：1. 让学生理解《中华少年》诗歌的内容和背景，感受其中表达的爱国情怀。

2. 培养学生对中华文化的自豪感，激发他们热爱祖国的情感。

3. 通过学习这首诗歌，提高学生的文学素养和审美能力。

4. 培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：《中华少年》诗歌的字词理解。

《中华少年》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解并背诵《中华少年》诗文，感受诗歌中的爱国情怀和民族精神。

2. 通过学习《中华少年》，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的情感。

3. 引导学生了解中国的历史和文化，增强学生的民族自豪感和文化自信心。

4. 培养学生的朗读、理解和表达能力，提高学生的文学素养。

二、教学内容1. 诗歌背景介绍：《中华少年》是当代诗人李谷一创作的一首诗歌，表达了中华少年的爱国情怀和民族精神。

2. 诗歌内容解析：诗歌通过描绘中华少年的英勇形象，展现了中华民族的自豪感和自信心。

3. 诗歌语言特色：诗歌采用了丰富的修辞手法和生动的描绘，具有很高的艺术价值。

三、教学重点1. 让学生理解并背诵《中华少年》诗文。

2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的情感。

3. 引导学生了解中国的历史和文化，增强学生的民族自豪感和文化自信心。

四、教学难点1. 理解诗歌中的修辞手法和生动描绘。

2. 培养学生对诗歌的感悟和表达能力。

五、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、内容解析和语言特色。

2. 示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读。

3. 互动法：引导学生参与讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

4. 实践法：让学生进行诗歌背诵和创作练习。

六、教学准备1. 教材：《中华少年》诗文文本。

2. 课件：诗歌背景图片、内容解析、语言特色等。

3. 教学设备：投影仪、音响设备。

4. 辅助材料：相关的历史和文化知识资料。

七、教学过程1. 导入：介绍诗歌背景，激发学生的兴趣。

2. 诗歌讲解：解析诗歌内容，引导学生理解诗文的意义。

3. 诗歌朗读：示范朗读，指导学生正确朗读诗文。

4. 诗歌讨论：引导学生参与讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

5. 诗歌背诵：布置背诵任务，让学生熟读诗文。

八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动中的表现，评估学生的参与程度。

2. 诗歌理解：通过提问和回答，评估学生对诗歌内容的理解程度。

诗歌《中华少年》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵诗歌《中华少年》。

学生能够分析并欣赏这首诗歌的意境和修辞手法。

学生能够运用诗歌中的意象和表达方式创作自己的诗歌。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和创作等方式，培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。

学生通过分析诗歌的结构和语言特点，提高自己的文学素养。

1.3 情感态度与价值观：学生能够体会诗歌中表达的爱国情怀和中华文化的自豪感。

学生通过学习诗歌，培养对文学和艺术的热爱，提升个人修养。

第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：教师简要介绍诗歌《中华少年》的作者、创作背景和时代背景。

学生了解作者的生活经历和创作风格，为理解诗歌内容打下基础。

2.2 诗歌内容解析：教师引导学生逐句解析诗歌《中华少年》，理解诗歌的主题和情感。

学生通过分析诗歌的语言、意象和修辞手法，深入理解诗歌的意境和表达方式。

第三章：教学过程3.1 导入：教师以提问方式引导学生思考诗歌的意义和魅力，激发学生的学习兴趣。

学生分享自己对诗歌的认知和感受，为后续学习打下基础。

3.2 诗歌朗读与讨论：教师组织学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

学生分组讨论，分享对诗歌内容的理解和感悟，培养合作和表达能力。

3.3 诗歌分析与欣赏：教师引导学生分析诗歌的语言特点和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

学生通过欣赏诗歌的意境和表达方式，培养对文学的热爱和欣赏能力。

第四章：教学评价4.1 学生背诵诗歌：教师检查学生对诗歌的背诵情况，评估学生对诗歌内容的掌握程度。

4.2 学生诗歌解析：教师评估学生在诗歌解析中的表现，包括对诗歌语言、意象和修辞手法的理解能力。

4.3 学生创作练习：教师评估学生创作自己的诗歌的能力，包括诗歌的主题、意境和表达方式。

第五章：教学资源5.1 教学材料：诗歌《中华少年》的文本。

关于诗歌创作背景和作者的介绍资料。

5.2 教学工具：投影仪或白板，用于展示诗歌文本和教学内容。