北师大版《丁丁和牵牛花》教学设计

丁丁和牵牛花（第二课时）一、课标依据1、学习用普通话准确、流利、有感情的朗读课文。

2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3、理解课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同渔区。

4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势准确，书写规范、端正、整洁。

5、有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

二、课堂变革点引导学生联系生活实际，增强学生课堂上的学习体验。

三、教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达水平。

2、联系生活，指导学生发挥想象，协助理解课文。

3、指导书写“高”和“兴”两个字。

教学重点指导学生准确、流利、有感情的朗读课文，培养学生口语表达水平。

教学难点联系生活，指导学生发挥想象，协助理解课文。

教学准备：ppt课件四、教学过程：一、新课导入出示课题，直接导入。

今天，我们继续学习《丁丁和牵牛花》这篇课文，齐读课题——《丁丁和牵牛花》瞧，牵牛花出来和你们打招呼了，每一朵花后面都有一个词语宝宝，考考你们能不能读准字音。

出示词语，开火车轮读。

教师适时正音。

出示词语“愿望”指导孩子书空。

过渡：每个人的心里都有一个美好的愿望，请孩子们边读课文边思考，丁丁有一个什么愿望？让我们带着这个问题分组读课文。

二、朗读课文，整体感知。

1、分组读课文，读准字音，读出节奏。

2、丁丁的愿望是什么？三、细读课文，理解课文1、丁丁为什么会有这样的愿望？（出示第一自然段：楼上的王奶奶上了年纪，不能下楼了。

）结合学生生活引导理解：什么叫上了年纪？2、丁丁为了实现这个愿望，首先做了一件什么事？自读第二自然段，在文中找出答案来。

丁丁向同学要了几颗牵牛花种子，种在自己家的阳台上。

（贴图）3、丁丁小心翼翼地种下了牵牛花，他还有心理话想对牵牛花说呢。

丁丁对牵牛花说了什么？小声读读第二自然段，在文中找出来。

出示：“牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！”指导学生观察感叹号过渡：我们的感叹要强调在句中的词语上，你觉得在这个句子中哪个词语要实行强调？“快快”或者“发芽长大”自由练读，个别展示。

3.价值观培养：教师强调帮助他人的重要性，引导学生学会关爱他人，培养积极的价值观。
五、作业布置
1.朗读课文：学生回家后，朗读《丁丁和牵牛花》给家人听，注意语气、语调的把握，感受故事中的情感。家长签字确认，以培养学生的家庭阅读习惯。
2.词语积累：学生从课文中选择五个自己喜欢的词语，如“牵牛花”、“爬藤”等，抄写在积累本上，并尝试用这些词语造句，加强词汇运用能力。
-教师示范朗读，指导学生掌握语气、语调；
-学生分角色朗读，或进行课本剧表演，提高学生的朗读和表达能力；
-鼓励学生大胆展示，培养自信心。
4.课堂练习，巩固知识：
-设计相关的写字练习，让学生在田字格中规范书写生字；
-通过填空、连线等练习，巩固学生对词汇和句子的理解；
-教师及时反馈，指导学生纠正错误。
5.情感教育，培养价值观：
6.阅读延伸：推荐学生阅读其他关于友谊、助人的童话故事，如《夏洛的网》、《爱心树》等，拓宽学生的阅读视野，丰富情感体验。
作业布置旨在巩固课堂所学知识，提高学生的语文素养，同时注重培养学生的道德观念和情感态度。教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生持续进步。
（二）讲授新知
1.自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事大意，感知故事中的人物形象和情节发展。
2.朗读指导：教师示范朗读课文，指导学生注意语气、语调的变化，培养学生的朗读能力。
3.讲解生字：教师讲解本节课的生字，如“丁”、“牛”、“花”等，让学生在田字格中规范书写，并理解字义。
4.分析课文：教师引导学生分析课文，了解丁丁与牵牛花之间的友谊，感受故事中所传递的关爱他人、助人为乐的情感。
3.写字练习：学生在田字格中规范书写本节课学习的生字，如“丁”、“牛”、“花”等，每个字写五遍，巩固书写技能。

《丁丁和牵牛花》教学设计教学目标：1、认识15个字，并能够正确、流利地读课文。

2、读课文以后，能够体会丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心，进一步体会人与万物间的亲情。

教学重点：认读生字，培养识字能力。

教学难点：有感情地朗读课文，并能从读中读出丁丁是个怎样的人，体会人与人，人与万物之间的感情。

教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、用硬纸板剪成牵牛花的叶子和牵牛花、插在牵牛花上的小手。

教学时间：一课时。

教学过程：一、导入同学们，你们喜欢花吗？（喜欢）告诉老师你都喜欢什么花？为什么？（学生各抒己见）那你猜猜丁丁喜欢什么花？（生猜到牵牛花时，引导……）对于“牵牛花”你想说点什么？（放牵牛花课件）今天，我们就一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。

板书课题，齐读课题，指导读准“牵”字音并用喜欢的方式记住这个字。

二、学习新课（一）初读课文，认识生字。

1、师：想读课文吗？请同学们用你的小手指着字认真读课文，不认识的字到查字表中查或问老师、同学，注意读准字音，声音响亮，小嘴巴要张开，能表示一下吗？（生边表演边大声读：小猫可爱：喵喵喵；小鸭乖乖：嘎嘎嘎；我来读书：哇哇哇；奶奶笑了：哈哈哈）随后同学们就如饥似渴地读起书来。

2、师：看到同学们那么喜欢读书，老师真高兴。

特别是有的小同学还用小手指着字读，真好。

老师想了解一下同学们的读书情况，谁给大家读一读？（抽生读，其他学生评）3、老师有一句心理话要说：“同学们初读课文读得真棒！”老师想同学们也一定急着进一步学习，是吗？那征求一下大家的意见，想学点什么？（生：学生字、想读课文、背书画画……）4、师：告诉老师想先学什么？（生字）也就是先与生字娃娃交朋友，（课件出示本课会认的生字）好，老师想请一位小老师上来教教大家，谁来？生：老师，我想领大家读生字，并组词语。

另一生：老师，刚才XXX领大家读生字时只组一个词语，我想领大家组更多的词语。

又一生：老师，我这儿准备了“愿望、感谢”两个词语，我想请大家用这两个词语各说一句话。

北师大版一年级语文下册《丁丁和牵牛花》教案1.认识14个生字，培养学生独立识字，合作交流的能力。

2.能正确，流利，有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。

3.使学生知道尊敬老人是一种美德，懂得要采取合适的方法来实现自己的愿望。

教学重点：培养学生有感情地朗读课文的能力。

教学难点：在理解课文的基础上，能够悟出人与人，人与万物之间互相友爱，和谐相处的关系。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课美丽的鲜花装点着我们的生活。

（出示图片）认识它吗？能给大家介绍一下你所了解的牵牛花吗？板书牵牛花，请学生伸出手和老师一起书写。

提出牵是本课的生字，如何记住它？齐读词语。

牵牛花不但美丽，它还帮助我们的好朋友丁丁实现了自己的愿望。

牵牛花是怎样帮助丁丁实现愿望的呢？这节课我们就一起来学习《丁丁和牵牛花》这篇课文。

（将课题补充完整）齐读课题。

二、初读课文，识记生字1．请同学们翻开课本74页，我们一起来读读课文，但是在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢？（学生交流）2．有了这么多好方法，相信大家一定能把课文读好。

（学生自渎课文）3．（课件显示生字）离开课本，你还认识它们吗？（1）自己小声认读，不会的向同桌请教（2）小老师领读（3）齐读三、有感情地朗读课文，感悟课文内容1．展示朗读（指明学生分段朗读）其他小朋友边听同学读得怎么样边思考：丁丁的愿望到底是什么呢？2．朗读评价3．丁丁的愿望到底是什么？生回答希望奶奶在哪看到？（引导学生说完整的句子）4.学习第一自然段（1）丁丁为什么想让奶奶在楼上看到鲜花呢？（生回答）（2）在哪一段找到的？读一读。

（3）课件显示，齐读。

（4）读到这儿，你的眼前出现了一幅什么画面？（生回答）是啊，王奶奶行动不方便，整日孤零零地躺在床上，她多想看看外面的世界啊。

想想看，奶奶都想看到外面的什么呢？你能为奶奶做些什么呢？过渡语你们都是有爱心的孩子，丁丁和你们一样，他也想了许多办法，现在他希望王奶奶能在楼上看到鲜花，他是怎样实现自己的愿望呢？5.学习二、三、四自然段自读二、三、四自然段，每一段都藏着丁丁实现愿望的一个步骤，快找一找吧！（1）丁丁第一步做了什么？（生回答后板书：种下种子）课件显示，指名读。