【社会调查理论与方法】8 第八章 数据处理 教案

一、选择题1．如图所示，是撑竿跳远运动员越过横杆前的一个情景，下列说法正确的是（）A．撑杆发生形变，是因为人对撑杆施加的力B．撑杆对运动员没有施加力的作用C．长杆对运动员的作用力大于运动员对撑杆的力D．运动员在上升过程中，其惯性逐渐减小。

2．如图所示，一轻质弹簧一端系在墙上的O点，自由伸长到B点。

今用一小物体把弹簧压缩到A点，然后释放，小物体能运动到C点静止（水平地面粗糙且粗糙程度相同）。

试判断下列说法正确的是（）A．物体从A到B速度越来越大，从B到C速度越来越小B．物体从A到B速度越来越小，从B到C速度不变C．物体从A到B先加速后减速，从B到C一直减速运动D．物体在B点时受到平衡力3．如图所示，小车内一根轻质弹簧沿竖直方向和一条与竖直方向成α角的细绳拴接一小球。

当小车和小球相对静止，一起在水平面上做匀速直线运动时，下列说法正确的是（）A．细绳一定对小球有拉力的作用B．轻弹簧一定对小球有弹力的作用C．细绳对小球可能有拉力，可能没有拉力D．细绳不一定对小球有拉力的作用，轻弹簧对小球也不一定有弹力4．如图足球运动员把足球踢向空中，若不计空气阻力，下面表示足球在空中飞行时的受力示意图中，其中正确的是（G表示重力，F表示脚对球的作用力）（）A．B．C．D．5．下列关于力的大小估计不可能的是（）A．一名中学生约重400NB．拿起一只鸡蛋所用的力约0.5NC．物理课本第一册约重3ND．一只普通苹果约重0.15N6．甲、乙、丙三个同学使用同一个弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂张开伸直，其中甲同学体重最大，乙同学手臂最长，丙同学手臂最粗。

当他们两臂张开伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（）A．三个同学都一样大B．手臂粗的同学C．体重大的同学D．手臂长的同学7．下面各图是在物理学的发展历程中做出过大量贡献的科学巨匠，以下选项中与其对应的成就有错误的是（）A．图1是哥白尼，他用日心说否定了影响人类达千年之久的地心说B．图2是伽利略，实验物理学的先驱，发现了万有引力定律C．图3是牛顿，建立了运动三大定律，构建了经典力学体系D．图4是爱因斯坦，提出了相对论，实现了物理学新的革命8．在自动化生产线上，常用传送带运送工件，如图所示，工件与传送带一起向右匀速运动，传送带停车的瞬间，关于工件受力，下列说法中正确的是（）A．工件受摩擦力，方向水平向右B．工件受摩擦力，方向水平向左C．工件所受到的重力与工件对传送带的压力是一对相互作用力D．工件对传送带的压力与传送带对工件的支持力是一对平衡力9．如图所示的三个装置中，弹簧和小球均完全相同，弹簧和细线的质量均不计，一切摩擦忽略不计，平衡时各弹簧的长度分别为L1、L2、L3，其大小关系是（）A．L1=L2=L3B．L1＞L2 =L3C．L1=L2＞L3D．L1＞L2＞L310．小明在家进行趣味物理实验“竖辣椒”，通过不断调节，最终把一根辣椒竖立在桌面上。

社会调查方法教案第1～2次课第 1 次课教案第周第2次课教案第周第 3 次课教案第周第 4 次课教案社会调查方法课程班级年月日第周社会调查方法教案第5～6次课第 5 次课教案第周第 6 次课教案第周社会调查方法教案第7～8次课第7 次课教案第周第8 次课教案第周社会调查方法教案第9～10次课第9次课教案社会调查方法课程班级年月日第周第10 次课教案社会调查方法课程班级年月日第周第11 次课教案社会调查方法课程班级年月日第周第12 次课教案社会调查方法课程班级年月日第周第13 次课教案社会调查方法课程班级年月日第周第14 次课教案社会调查方法课程班级年月日第周第15 次课教案社会调查方法课程班级年月日第周第16 次课教案社会调查方法课程班级年月日第周第17 次课教案社会调查方法课程班级年月日第周第18次课教案社会调查方法课程班级年月日第周第19 次课教案社会调查方法课程班级年月日第周第20 次课教案社会调查方法课程班级年月日第周第21 次课教案社会调查方法课程班级年月日第周第22次课教案社会调查方法课程班级年月日第周第23次课教案第周第24次课教案第周第25次课教案社会调查方法课程班级年月日第周第26次课教案社会调查方法课程班级年月日第周第27次课教案沈阳工程学院第周第28 次课教案第周。

第八章数据处理8.1复习笔记一、资料检查与校订1．资料检查资料检查是指对调查得到的原始资料质量的审查与核实，目的是确定哪些资料可以接受，哪些资料要剔除。

它主要通过对回收问卷的完整性、准确性和真实性的检查来实现。

（1）检查问卷①资料的完整性主要通过问卷填答的完整程度反映出来，资料不完整包括以下情况：a．问卷的某一页或某几页漏填；b．问卷中的一个或多个问题没有填答。

②资料的准确性主要依赖于访问实施的准确程度，即访问员（或被访者）是否按要求实施了访问（或进行了回答），答案是否按要求作了记录。

如果回收问卷中出现以下情况，就表明访问没有严格按要求实施，相应的问卷资料是不准确的：a．问卷是由不符合要求的被访者填答的；b．问卷记录的访问日期是在调查规定的截止日期以后。

③问卷记录的答案有错误。

对检查出来的有问题的问卷，基本处理原则是：能纠正就纠正，无法纠正的作废卷处理。

（2）回访①资料真实性检查一般是在资料搜集结束后，由熟悉访问员情况的分区（组）督导或专门训练的复查员通过随机抽取5%～l5%已访问过的被访者进行回访来实现的。

对被访者的回访既可以采用打电话，也可以通过邮寄回访问卷的方式进行。

②复查的内容主要是确认访问员是否按规定访问了指定的被访者，访问员在访问中是否有违规操作行为。

复查问卷应包括以下内容：a．复查对象的原问卷编号；b．复查的次数及时间记录；c．确认访问员是否来访过；d．确认访问员是否访问了指定的被访者；e．（如果赠送礼品）确认访问员是否已送出礼品；f．复查对象对访问员访问态度的评价；g．从原问卷中挑选一些较敏感、较难回答或事实性的题目，回访复查对象，以检验访问员是否有违规操作行为。

③在实际访问中，访问员的违规或舞弊行为主要表现a．没有按规定访问指定的被访者。

非指定被访者回答的问卷，会产生系统误差，使得样本失去代表性。

b．用电访或邮寄代替面访。

一旦此类情况发生，问卷的标准化程度会出现偏差，就会降低资料的可比性。

《社会调查理论与方法》教案第一章：社会调查概述一、教学目标1. 让学生了解社会调查的定义、类型和作用。

2. 使学生掌握社会调查的基本步骤和方法。

3. 培养学生对社会调查的兴趣和意识。

二、教学内容1. 社会调查的定义与类型2. 社会调查的作用3. 社会调查的基本步骤4. 社会调查的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解社会调查的基本概念、类型和作用。

2. 案例分析法：分析具体的社会调查案例，让学生了解社会调查的实际应用。

四、教学资源1. 教材：《社会调查理论与方法》2. 案例资料五、教学步骤1. 导入：引导学生思考社会调查的重要性。

2. 讲解：介绍社会调查的定义、类型和作用。

3. 案例分析：分析具体的社会调查案例。

4. 讨论：让学生分享对社会调查的认识和体会。

5. 总结：强调社会调查的基本步骤和方法。

第二章：社会调查策划与设计一、教学目标1. 让学生了解社会调查策划与设计的重要性。

2. 使学生掌握社会调查策划与设计的基本原则和方法。

3. 培养学生对社会调查策划与设计的兴趣和能力。

二、教学内容1. 社会调查策划与设计的重要性2. 社会调查策划与设计的基本原则3. 社会调查策划与设计的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解社会调查策划与设计的基本概念和原则。

2. 案例分析法：分析具体的社会调查策划与设计案例。

3. 小组讨论法：让学生分组讨论，提出社会调查策划与设计的方案。

四、教学资源1. 教材：《社会调查理论与方法》2. 案例资料五、教学步骤1. 导入：回顾上一章的内容，引出社会调查策划与设计的重要性。

2. 讲解：介绍社会调查策划与设计的基本原则和方法。

3. 案例分析：分析具体的社会调查策划与设计案例。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，提出社会调查策划与设计的方案。

5. 总结：评价各组的方案，强调社会调查策划与设计的关键要素。

第三章：社会调查实施与控制一、教学目标1. 让学生了解社会调查实施与控制的过程。

2. 使学生掌握社会调查实施与控制的基本方法和技巧。