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给动物设计名片作文给动物设计名片作文(9篇)给动物设计名片作文1我家有一只小鸡，非常可爱，我给小鸡设计了一张非常名片，很有趣。
小鸡的身体为金黄色，眼睛黑乎乎的。
嘴巴尖尖的，粘满了泥土。
表面挺难看的，可它是吃虫子给弄出来的(内心善良)。
小鸡的爪子似乎非常尖锐，我每次都闪得远远的。
小鸡出身日期是：20xx年5月18日。
因在姚家出身，所以姓姚。
名，有很多：金心、精心、经心。
金代表荣华富贵，那金心就是想让小鸡有荣华富贵的心。
精心，就是想强调我对小鸡的照顾很周到。
谁都会尽自己所有的努力，让自己的儿子、女儿成为经纪人，我也不例外，我也希望我的宠物小鸡变成“经纪人”，所以叫经心。
这三个名，让我对小鸡的未来充满希望。
小鸡的“电话号码”是87791320，如果有问题，请打小鸡热线。
小鸡的功能：1、很特殊，就是可以把猫吓跑。
2、不伤害人，很温顺。
3、吃虫子很厉害，一直在帮我们“种树”(害虫没了，树就长大了)。
小鸡的优点：吃害虫，对大树有好处。
缺点：老是在捉虫子时，把我们种的南瓜连根拔起，现在，连葱也“死”了。
一张“可爱小鸡名片”设计好了，记下了小鸡“童年”，我长大后，看见这张名片，一定会笑的。
我的一生是它的，它的童年是我的，我们俩已经是一对无语朋友了。
给动物设计名片作文2嗨!大家好，我是松鼠。
是一种非常可爱的小动物。
我的体形通常中等大小，是寒温带针叶林和混交林中的典型代表动物。
我的四肢强健，趾有锐爪，爪端呈钩状，体重通常在350克左右。
我的体态修长而轻盈，体长大约为18-26厘米。
我的耳朵和尾巴上的毛特别长，能适应树上生活。
我会使用像长钩的爪子和尾巴倒吊树枝上。
在黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。
我喜欢吃松果。
吃东西的是候，常常直着身子做在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。
就像右边这个图片：我在秋天觅得丰富的食物后，会利用树洞或在地上挖洞，储存果实等食物，同时以泥土或落叶堵住洞口。
在夏季我全身都是红色的毛，到了秋天会就会换成黑灰色的冬毛紧密地覆盖全身上下。
最新小学生制作动物名片9篇导语:动物名片，一个充满童趣和创意的主题！孩子们天马行空的想象力，加上对动物的热爱，碰撞出一个个精彩纷呈的作品。
以下9篇小学生制作的动物名片，将带你走进他们的奇思妙想世界，感受他们对动物的独特理解和表达。
篇一：小兔乖乖的名片大家好！我是小兔乖乖，一只来自森林深处的小白兔。
我的毛茸茸的耳朵总是竖得高高的，可以听到森林里任何细微的声音。
我喜欢吃新鲜的胡萝卜和青草，也喜欢在阳光下跳来跳去。
我的朋友很多，小松鼠、小鹿、小鸟……我们一起玩耍，一起分享美味的食物。
我的名片设计得很简单，一张小小的白色卡片，上面印着我的卡通形象：两只长长的耳朵，红红的眼睛，小小的鼻子，还有三瓣嘴。
我的名字“小兔乖乖”用漂亮的绿色字体写着，下面还有一行小字：“森林里最可爱的小兔子”。
我希望我的名片能带给大家快乐，也希望大家能爱护我们这些可爱的小动物，保护我们的森林家园！篇二：威风凛凛的狮子王名片吼！我是森林之王——狮子王！我有着金色的鬃毛，强壮的身躯，和锋利的爪子。
我守护着我的家人和领地，勇敢地面对任何挑战。
我的吼声震耳欲聋，可以让敌人闻风丧胆。
我的名片设计得很霸气：一张金色的卡片，上面印着我的威武形象：金色的鬃毛在阳光下闪闪发光，锐利的眼神充满力量。
我的名字“狮子王”用醒目的红色字体写着，下面写着我的座右铭：“勇敢、强大、守护”。
我希望我的名片能展现我的力量和威严，也希望大家能尊重我们这些强大的动物，维护生态平衡！篇三：勤劳的小蜜蜂名片嗡嗡嗡……大家好！我是勤劳的小蜜蜂，每天都在花丛中忙碌地工作。
我收集花粉，酿造蜂蜜，为人们带来甜蜜。
我的翅膀小小的，却可以飞得很远很远。
我的名片设计得很可爱：一张黄色的六边形卡片，上面印着我的卡通形象：小小的身体，黄黑相间的条纹，还有两对勤劳的翅膀。
我的名字“小蜜蜂”用金色的字体写着，下面写着我的口号：“辛勤工作，甜蜜生活”。
我希望我的名片能展现我的勤劳和奉献精神，也希望大家能爱护蜜蜂，保护我们的环境！篇四：优雅的黑天鹅名片大家好！我是优雅的黑天鹅，我有着黑色的羽毛，雪白的翅膀，和修长的脖颈。
【三年级作文】动物名片_400字
动物名片
我喜欢小猫咪，它有一张可爱的小脸，耳朵还有小胡须，总是想着吃甜甜的奶，睡在小床上，翘起尾巴。
我的名片写着：
姓名：小猫咪
外貌：可爱的小脸，小胡须，尾巴直翘
喜好：喜欢吃奶，睡觉
口号：它是最可爱的小猫咪
我也喜欢小狗狗，它们一见到主人就摇着尾巴跑过来，舔主人的脸，玩啊玩，总是非常乖巧。
姓名：小狗狗
外貌：黑白毛发，摇尾巴
喜好：喜欢玩，喜欢主人
口号：快乐的小狗狗
我还喜欢小兔子，它们有长长的耳朵，还有可爱的小尾巴，非常的Q。
我爱动物，它们是人类的好伙伴，呵护它们，让生活更加丰富多彩。
三年级给动物设计名片作文3篇（老鼠、
猫头鹰、金钱豹）
动物名片——金钱豹
常在林中往返游荡，捕食猿猴、野鹿、野兔和鸟类的我是个独来独往的夜行侠。
我行动敏捷，善于跳跃、爬树和游泳，其残忍凶猛的个性和老虎不相上下！
我捕猎时比老虎更讲究方法，我要么潜伏在树上，等猎物路过时猛地跳下，一扑而中；要么跟踪在猎物后面，用草木掩护，悄悄接近，然后跳上猎物的后背“咔嚓”一下咬断其脖子；要么就一动不动地潜伏在树丛、草丛或石洞中，来个“守株待兔”。
我有件漂亮的大衣：鲜亮的棕黄色底子上布满古钱形状的黑色斑点和斑纹，加上毛皮特有的光泽，更是与众不同，所以人们就叫我“金钱豹”。
这漂亮的外套，可不只是好看的摆设：这种特有的花纹，能使豹的身形“溶化”在周围的环境中，不用伪装就可以狩猎！
我们的家族中，也有很另类的家伙，全身为黑褐色，但若仔细观察仍能看出家族的印记——圆形斑，它就是人们常说的“墨豹”。
精确的我，不只把每天的作息时间安排的一清二楚，就
连每顿饭吃多少也是有严格规定的。
在处理家务上更是技高一筹，捕到猎物，一时又吃不完时，我就会把这些剩下的食物拖到树上保存，既可防腐，又可防止别的动物偷吃。
我的四肢矫健灵活，向上一跳，可高达六米，纵声一跳可横跨12米。
我既能在树上捕捉猴子和小鸟,也可以在树杈上呼呼大睡呢！
这就是我：金钱豹。
三年级作文4篇：给动物设计名片（老虎、狐狸、熊猫、狮子）老虎嗨，大家好！你知道我是谁吗？我就是百兽之王——虎。
虎，又称老虎，是当今体型最大的猫科动物，也是亚洲陆地上最强的食肉动物之一。
最大的虎种体重可以达到350公斤以上。
我们对环境要求很高，各老虎亚种均在所属食物链中处于最顶端，在自然界中没有天敌。
虎的适应能力也很强，在亚洲分布很广，从北方寒冷的西伯利亚地区，到南亚的热带丛林，及高山峡谷等地，都能见到其优雅威武的身影。
据目前化石分析，一般认为虎发源于亚洲东部，也就是中国东部地区(长江下游）。
我们的毛色为面）。
5瞧，我们狐狸可爱吧？不过，我要对人类说几句话：我们的皮毛很美丽，这没错，可是，许多人都来非法杀我们，再这样下去的话，我们就要被列入“濒危动物黑名单”了！到现在为止，我唯一的愿望就是：希望人类不再捕杀我们，那样，世界会更美好！小象的名片浙江省台州市路桥实验小学四（4）班尚佳双在一个森林里，好多动物都有自己的名片。
今天，小象也有自己的名片了。
小象把名片装在口袋里，心想：“这下可没有人来欺负我了！”想着想着，得意洋洋地往前走。
前面来了一只老虎。
老虎停住了脚步，恶狠狠地对小象说：“我要吃掉你！”小象一听，心里慌了，怎么办呢？突然，它想起了自己有名片，就不慌不忙地从口袋里把名片拿出来说：“请看看我的名片吧！”老虎一看，上面写着：狮子的朋友——小象。
啊！它是狮子的朋友，惹不起啊，转身拔腿就跑。
小象继续往前走去，狮子迎面走来了，大声地吼道：“你该先向我鞠三个躬！”小象一边向狮子点了点头，一边把自己的名片递了过去。
狮子一看，上面写着：老鼠的朋友——小象。
狮子不禁想起了上次被老鼠捉弄的事，怕得全身发抖，一下子就跑得无影无踪了。
小象这回昂首挺胸，往前走去。
狐狸来了，瞟了一眼，对小象说：“你干什么去？先帮我洗衣服！”小象从来都没有洗过衣服，就不知道什么叫洗衣服呢。
它飞快地从口袋里又摸出了一张名片。
这回，上面写着：狼的朋友——小象。
动物名片小学生作文五篇篇一：动物名片我的名字叫小白兔，我是哺乳动物。
我全身的毛雪白雪白的，白的让人不敢摸我，生怕把我的毛给弄脏了。
我的毛毛茸茸的，我全身大约长35厘米，体重有2斤，我耳朵长长的，可以听到离我自己5米的声音，我的眼睛红红的，我的嘴巴最有趣，是三瓣的，吃起东西来快快的，我吃的东西是萝卜和青菜，我走路蹦蹦跳跳的，我妈妈说我很可爱。
篇二：动物名片——乌龟大家好，我的名字叫乌龟，你们可能在花鸟市场和电视上看到我的种族，我的贝壳像一个个田字一样，在古代时，人们都用我的贝壳来刻字，我的身体长2十厘米，贝壳上可以放一个茶杯，我每天吃十五只小虾。
我总要把头，手，脚，尾巴收起来，就像一块很大很大的翠玉一样。
我的四肢加尾巴和头都很短，背壳很硬，拿石头敲都敲不烂，很厉害吧！篇三：大象的名片我的名字叫大象，我有扇子一样的耳朵．柱子似的腿．长长的鼻子和牙齿。
我可以自豪地说，我是陆地上的“巨无霸”，连刚出生的象宝宝也比两个大人的体重还沉呢！我是没有天敌的，即使被称为“百兽之忘”的狮子也不敢来攻击我们，因为它们也怕被我们踩伤。
有人说我们怕老鼠，其实我们才不怕它们呢，因为即使老鼠真的钻进了我们的鼻孔也没关系，只要我们一呼气，老鼠就会被吹出很远。
篇四：蜜蜂的名片我的名字叫蜜蜂，你们可能在花园里见过我。
我是一种昆虫，我的个头很小，体重很轻，只有20克左右。
我每天吃10克左右的食物。
我可以告诉你：我们蜜蜂家族有2000多只那个不同的蜂，而且蜜蜂的每一只大眼睛里都有7000只小眼睛。
我们会用跳舞的方法告诉别的伙伴在哪里能找到更多的花。
我们的好处可大了！帮助许多植物授粉，这样植物才能结果；为人们酿蜜。
我们每天要飞几十千米才能酿出一点儿蜜。
我们的蜂王每天生1500个卵，每58秒生一个卵，就像一个产卵器！最有趣的是，蜂王产下的卵长大一点后，会在用蜜和花粉做的食物里游泳，而且还东咬一口，西咬一口呢！怎么样，你对我完全认识了吧？篇五：动物名片——章鱼大家好，我叫章鱼，我生活在海洋里。
三年级作文：给动物设计名片（老虎、狮子、熊猫、孔雀）4篇
东北虎的名片
我的名字叫东北虎，哈哈，我可是八大虎类里个头最大的呀。
我们东北虎的身长一般在2.58-3.01米左右，我们有一个特异功能，就是在晚上的时候，我们的眼睛像猫一样，能发出绿光，这样在夜里就能看见食物。
我们一般不捕食人类，只有在最饿又没有食物的情况下才会捕食人类。
我们老虎家族全会三个基本招数——扑、翻、剪。
只要猎物一来，我们会一下子猛扑过去，咬住猎物的脖子，要是没扑倒还可以尝试翻和剪，要想知道我和狮子谁厉害，嗨，当然是我们东北虎占优势喽。
我们老虎是国家一级保护动物，可是还是有一偷猎者正在捕杀我们，你们别再这样疯狂地捕杀我们了，行吗？如果再这样捕杀我们，我们总有一天会消失在地球上的。
三年级作文给动物设计名片5篇兔子老虎狮子大熊猫孔雀大象
大象名片
大家好，我是人见人爱、花见花开的大象。
我的体形非常大，身长可达七米，体重在
五、六吨左右，是陆地上最大的动物。
我的长鼻子力气很大，能把一棵十米之高的大树加根拔起。
需要饮水时，长鼻子会把水吸上来。
遇到危险时还可以用它来自卫。
我的牙齿又尖又长，既是名贵的药材，也是很好的装饰品，所以你们经常会看到没有牙齿的大象。
我还有一对大大的耳朵，天气热的时候，可以当风扇呢。
我的饭量非常大，一天可以吃二百多公斤或者更多的食物，还要喝许多水，这样我就会变得很强壮。
我能在陆地上行走，也能在水里活动，涉水渡河是我的拿手好戏，我还能进行马拉松式的游泳呢。
苏教版三年级上册习作5 给小动物设计名片一、教学目标1.看动物图片，读例文，学习例文抓住特点介绍动物的方法。
2. 有目的的收集自己喜欢的动物的图片和文字资料，围绕名片设计的内容加工处理信息。
3.用第一人称或第三人称的口气，通过“说一说、写一写”的方法，准确、生动地突出动物的特点，表达喜爱之情。
3.发挥创造性，借助绘画、照片，设计出与众不同的名片。
4.在班级内举行动物名片展示会，向同学们展示并介绍自己的作品。
二、教学重难点1.学习例文的写法，抓住动物特点为动物设计名片，图文结合，清楚、准确说明动物的特点。
2.能在收集资料的基础上，正确处理各种资料。
创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新实践能力。
三、教学评价设计1．采取“赏识”评价，引导学生寻找习作中的“闪光点”，分享习作快乐，进一步激发习作的兴趣，乐于书面表达。
2．班级展示栏里展示学生设计的图文并茂的动物图片，给学生提供展示的平台，让学生体验到成功的喜悦，增强习作的自信心，使学生在欣赏别人作品的同时有更多的收获。
四、教学准备学生：1.自主收集自己喜欢的、感兴趣的动物资料（比如：陆地上最大的动物、最小的鸟等），打印或摘抄下来。
2．动物图片、名片制作相关工具（比如剪刀、卡纸、海绵纸、双面胶、水彩笔）。
教师：1. 动物图片、相关范文。
2. 课前整理学生收集的资料、并完善资料。
五、教学课时：两课时六、教学过程第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望（一）谈话导入，激发写作兴趣1.同学们喜欢动物吗？能给大家说说你喜欢什么动物吗？2.学生说说喜欢的动物的名字，并简单说说喜欢的理由。
3.动物王国即将召开一次动物联谊会，动物们都想为自己设计一张漂亮的名片，好和其他动物更好第交流。
今天的作文课我们也来学习制作动物名片，并且在作品完成后举行一次动物名片设计大赛，你愿意当这个设计师吗？[低年级学生对写作有畏难情绪，用比赛的方式可以很好激发学生说话、写话，进行设计的热情和兴趣。
]（二）阅读例文，感受作文1.师：大家快看啊，海龟带着它的名片来到了我们的教室！（出示“海龟”，板书“名片”）。
2.请大家打开课本，一边看海龟的名片，一边认真听老师朗读，想一想，从海龟的名片上你都对它有了哪些了解。
3.引导学生讨论：名片中是怎样介绍的海龟的？给你的感觉怎么样？（1）例文中介绍了海龟的名字、外形特点、本领、生活习性（生活在哪里、喜欢吃什么食物、怎样活动）、有趣的见闻。
（2）例文用第一人称“我”的口吻（这样让人感觉亲切。
让人仿佛跟海龟面对面的交谈，不仅了解了它，更像是在认识一位朋友。
）4.这不，听说海龟来了，鲸也沉不住气了，也跟着来到了我们教室，现在请同学们自己看一看鲸的名片，看看从它的名片中你又对它有了哪些了解。
学生边读边悟：例文用第一人称介绍了鲸鱼的名字、体型庞大、食量大、生长速度快等。
[两个名片，分两部分处理，第一个体现教师的引导，第二个体现学生的自悟，更符合三年级学生特点，否则，信息量过大，学生反而抓不住重点。
]5.归纳写作方法：（1）两个名片都用第一人称“我”的口吻（这样让人感觉更加亲切，让人仿佛在跟海龟面对面的交谈，不仅比较完整地了解了它，更像是在认识一位朋友。
）（2）要介绍动物的名字、外形特点、本领、生活习性（生活在哪里、喜欢吃什么食物、怎样活动）、有趣的见闻。
（3）可以用上比喻句、打比方、列数字、作比较、举例子的方法，让人印象深刻、真切。
（4）还可以配上动物的图片，也可以自己动手画。
[三年级学生习作能力还没有完全形成，处于作文的起步阶段，所以应让他们借助例文，在读中悟法并且尝试模仿。
]4.师：这是一名三年级的同学薛爱华帮它们设计的名片，多聪明的同学啊，用第一人称通过一张名片介绍了海龟弟弟，让我们不仅了解了它们，还不由自主地喜欢上了它们。
5.师：请你再仔细看看“鲸”和“海龟”的名片，你发现它们有什么不同吗？（“鲸”抓住了鲸的巨大，“海龟”抓住了特殊本领。
）[设计意图：引导学生比较“鲸”和“海龟”的名片，学会抓住动物的与众不同之处，即特点来设计名片，避免学生在写作时将查找到的资料“大杂烩”，抓不清主次。
] （三）明确要求，确定内容1．要想介绍好动物，就需要好多需要的资料。
课前老师要求大家搜集了自己喜欢的动物的资料，现在就请同学们分小组互相交流自己准备的资料。
2.学生分小组交流，教师提供更多打印好的动物资料及动物图片。
3.交流自己设计的思路，同学之间互相启发，集思广益。
如：（1）大熊猫：先介绍它是国宝，然后介绍它的样子、动作，突出其可爱，最后介绍它爱吃的食物。
（2）猫：猫是老鼠的天敌，抓住它眼睛和胡须的特点来说明它的捕鼠本领高超。
4. 小组推选介绍好的代表上台介绍给全班同学听，集体评议。
环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践（四）写法指导、动笔习作，力求创意设计1.师：刚才同学们的自我介绍真是太精彩了，连我也喜欢上了这些小动物。
现在我们也来为自己喜欢的动物设计出一张的名片，老师相信大家也一定能薛爱华同学设计的更好的名片。
3.整理利用有用的资料。
4.学生利用手中资料动手习作。
教师巡视，及时给予辅导。
第二课时环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践（四）写法指导、动笔习作未完成习作的同学继续完成习作，完成习作的同学读读自己的习作，发现错别字或语句不通的进行修改。
（尊重学生的个性差异，让学生有事干，避免优等生的时间浪费。
）教师巡视，针对现场习作进行个别指导。
（五）修改习作，交流评议1.示范修改，学习方法。
教师示范修改。
出示一篇习作，投影，教师当着全班学生的面，边读边进行简单修改，教给学生修改方法。
（三年级是习作的起步阶段，教师在示范修改时注意降低难度，集中让学生掌握修改明显错误的词句和标点符号。
）附：学生的习作和老师指导修改的过程王小唯的习作：我叫大象，我是当今陆地上最大的动物。
我有一对大大的耳朵，和一根长长的鼻子，可以帮我把食物送入口中。
我那两根长长的牙齿，能不断的生长，永不脱落，可以用来做贵重的工艺品。
别看我四肢粗壮，身躯庞大，我很机灵。
我的嗅觉和听觉都很好。
老师指导，在尊重学生的劳动成果的基础上，一起修改。
第一自然段：“我叫大象，我是当今陆地上最大的动物。
”可改为“大家好！我就是大名鼎鼎的大象，我可是当今陆地上最大的动物。
”（加上大家好，让人感受到大象的热情，大名鼎鼎则显得大象很自信。
）“我有一对大大的耳朵，和一根长长的鼻子，可以帮我把食物送入口中。
可改为“我有一对大大的蒲扇一样的耳朵，还有一根长长的圆筒形的鼻子，它不但可以帮我把食物送入口中，还可以吸水给自己洗澡。
”（“和”前面一般不加逗号，用上生动形象的比喻句，让人更深刻地记住了大象耳朵和鼻子的特征；补充上还可以吸水给自己洗澡更充分说明了大象鼻子的特殊作用。
）我那两根长长的牙齿，能不断的（“的”错别字，改为“地”）生长，永不脱落，可以用来做贵重的工艺品。
第二自然段：“别看我四肢粗壮，身躯庞大，我很机灵。
”可改为“我身躯庞大，四肢粗壮，可我却很机灵。
”（先整体写身躯庞大，再写局部的四肢。
这句话可放在第一自然段第一句之后。
）“我的嗅觉和听觉都很好。
”“我的嗅觉和听觉都很好，无论从哪个方向传来的气味和声音，我都能捕捉到。
”修改后的习作：大家好！我就是大名鼎鼎的大象，我可是当今陆地上最大的动物。
我身躯庞大，四肢粗壮，可我却很机灵。
我有一对大大的蒲扇一样的耳朵，还有一根长长的圆筒形的鼻子，不但可以帮我把食物送入口中，还可以吸水给自己洗澡。
我那两根长长的牙齿，能不断地生长，永不脱落，可以用来做贵重的工艺品。
我的嗅觉和听觉都很好，无论从哪个方向传来的气味和声音，我都能捕捉到。
2.反复朗读，细心修改（1）自主修改。
有一句话叫：“文不厌改。
”这是说好文章是改出来的。
请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。
（2）朗读习作。
请愿意将自己的习作读给同学们听，其他同学注意听，看他哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
①学生自评。
让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
②师生评价。
教师与学生一道参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作快乐。
（5）吸收同学好的写法，再读读自己的习作，把自己觉得不好的地方再次修改。
（六）制作名片。
1.利用准备好的工具，设计形状新颖的，图片布局美观的名片。
（名片设计成动物的形状，也可以是自己喜欢的形状；可以贴上动物的图片或画上动物，也体现文中动物的特点；色彩鲜明、名片整洁。
）2.把修改好的习作誊写在名片上，字体要工整漂亮。
（七）回归情境、体验成功。
1.交流共享，师生评议提升。
（1）投影出示学生作品，鼓励作品的制作者上台模仿名片中动物的语气并加上适当的动作来自我介绍。
（2）集体评议，评选出优秀作品，给予奖励，并在班级优秀作品展栏上展出，同学欣赏。
（请看我的目标提示，是否做到与之结合？或者要改哪一处才能做到目标与过程的一致）[学生评议设计的名片，是课标对学生愿意将自己的习作读给别人听，与别人分享习作快乐的落实。
]2.总结：老师为今天的学习编了首顺口溜，咱们边拍手边读一读。
趣做动物小名片，形象生动抓特点，第一人称更亲切，图文并茂引人看。
（八）板书设计：习作五动物名片1．介绍名字2．样子、本领3、特点：吃、住、缺点教学反思：通过课前了解，学生虽然喜欢动物，往往只了解这种动物的外形，有关的常识了解不多。
为了降低习作的难度，习作前让学生通过网络、书刊杂志查阅自己喜欢的动物的资料，并做到合理分工，小组内资源共享，教师也准备了大量的动物资料，为教学指导做了充分的准备。
提前在班上组织一次动物百科知识交流会，让学生学会了在交流中选择资料，合理运用资料。
