挖掘本土教育资源,开展小学综合实践活动

挖掘本土资源,开展乡情教育的实践与研究

摘要：从小培养幼儿热爱家乡，热爱祖国的情感是福建省平潭实验幼儿园（以下简称“我园”）德育工作的重要组成部分，也是贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神的重要内容。近几年，我园以挖掘本土资源，构建园本课程为教育特色，把家乡丰厚的人文资源与开展德育工作相结合，立足于乡情教育。孩子们在接受本土文化的熏陶过程中，激发了热爱家乡的美好情感，同时也促进了幼儿社会性及个性品德的发展。

关键词：园本课程；本土资源；德育；乡情教育

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。近几年，我园以挖掘本土资源，构建园本课程为教育特色，把家乡丰厚的人文资源与开展德育工作相结合，立足于乡情教育。在确立以乡情教育为主线的德育课题之后，我们会更多思考如何让家乡的一草一木，尤其是名胜古迹、物产资源、人文风貌、风俗民情以及日新月异的家乡建设和变化，真正走进孩子们的心里，深深烙印下家乡美丽的身影，萌发热爱家乡的美好情感体验。在充分考虑幼儿年龄特点、生活经验和认知发展特点的基础上，我们有针对性地选择适合我园幼儿实际的可利用资源，将其设计编写成课程，渗透到五大领域（健康、语言、艺术、社会、科学）中。让孩子们在生活中学习，在情境中感受，在游戏

中成长是我们的共识，把非常抽象的乡情教育变成了非常直观和幼儿感兴趣的实践活动和游戏，达到了我们的教育目的，因此笔者就有了以下尝试和体会。

一、具体做法

利用家乡的教育基地了解家乡人物，开展乡情教育活动。家乡悠久的历史积淀了家乡深厚的历史文化底蕴，也孕育了许多优秀的历史人物，他们勇敢、坚强、坚韧不拔、不怕困难、勇于拼搏的英雄气概激励着一代又一代的人，他们是家乡人的骄傲和英模。以英模为榜样，学习他们为人民服务的精神，这些都是很好的教育素材。在向孩子们介绍平潭历史的时候，我自然而然地想到了烈士陵园的先烈们，想到了江继芸纪念馆以及将军山等红色革命基地。为了让孩子们更多、更直观、具体地了解这些英雄人物，我们组织孩子到烈士陵园扫墓，瞻仰烈士英雄纪念碑；参观江继芸纪念馆，了解英雄人物事迹；参观将军山基地，让孩子们明白，为了祖国的和平统一，陆、海、空三军在家乡进行演习和训练，誓死保卫家乡、保卫祖国，使孩子对解放军叔叔更加肃然起敬。我们还请老干局的老干部们到幼儿园给小朋友讲述英雄的故事，讲述平潭的解放和建设，让孩子们了解家乡幸福的生活来之不易，要更好地珍惜现在的一切。在参观活动之后，我们组织幼儿进行晨间谈话，以加深印象，如我们应学习英雄什么，我们应该怎么做。开展体育活动“解放平潭”，让幼儿演示解放军战士作战情形，从小树立保卫家乡、建设

挖掘本土教育资源，开展小学综合实践活动

随着教育的不断发展，越来越多的人开始重视本土教育资源的挖掘和利用。本土教育资源是指本地区所拥有的丰富、独特的教育资源，包括自然环境、人文历史、传统文化、特色产业等。这些资源能够为学生提供丰富的学习内容和实践机会，有利于培养他们的实践能力和创新精神。在小学教育中，开展综合实践活动时要充分挖掘本土教育资源，促进学生的全面发展。

一、挖掘自然环境资源

1.开展户外实践活动

利用学校周边的自然环境资源，组织学生进行露营、徒步旅行、野外拓展等户外活动。通过亲身感受大自然的美好，让学生了解本地的自然植被、地质地貌等自然环境资源，培养他们的环保意识和珍惜自然的情怀。

2.开展科学探究活动

利用学校附近的河流、湖泊、田野等自然环境资源，组织学生进行植物、动物、微生物等生态环境的观察和研究。通过科学探究活动，引导学生积极探索和实践，培养他们的观察、思考和实验能力。

3.开展农耕体验活动

利用学校附近的农田、果园等资源，组织学生进行农作物的种植、收获、加工等农耕体验活动。通过亲身参与农耕活动，让学生了解本地农业产业的发展状况，培养他们的动手能力和实践技能。

二、发掘人文历史资源

1.开展参观学习活动

邀请当地历史文化专家、民间艺人、手工艺人等，向学生介绍本地的传统文化、历史风情，引导学生参观当地的博物馆、古迹、文化景点等人文历史资源。通过参观学习活动，让学生了解本地的历史渊源、文化传统，培养他们的民族自豪感和文化自信心。

2.开展手工艺制作活动

利用学校周边的手工艺品制作作坊、传统工艺展示馆等资源，组织学生进行传统手工艺品的制作、陶艺、刺绣等手工艺制作活动。通过亲身体验手工艺制作，让学生了解本土手工艺品的制作工艺、技艺传承，培养他们的动手能力和艺术创造力。

三、利用特色产业资源 1.开展参观实习活动

挖掘本土教育资源，开展小学综合实践活动

随着新时代教育理念的不断推进和教育改革政策的不断出台，教育工作者和家长们越来越关注如何更好地开展小学综合实践活动，以激发学生的探究精神和创造力。在这个过程中，挖掘本土教育资源成为一个重要的课题。本土教育资源具有独特性和可持续性，能够更好地贴合学生的成长环境，促进学生的全面发展。本文将就如何挖掘本土教育资源，开展小学综合实践活动进行探讨。

一、了解本土文化特点

要充分挖掘本土教育资源，首先需要了解本土文化的特点。每个地区都有自己独特的地域文化、民俗风情和历史传统，这些都是宝贵的教育资源。在小学综合实践活动中，可以通过参观纪念馆、博物馆和文化活动，让学生深入了解本土文化的内涵，从而增强对本土文化的认同感和自豪感。学校和家长也可以邀请当地的文化艺术表演团体和传统手工艺人来学校开展讲座和示范活动，让学生亲身感受和体验本土文化，激发学生对本土文化的兴趣和热爱。

二、利用本土资源进行课外实践活动

小学综合实践活动不仅仅局限于课堂内，还可以通过课外实践活动来开展。而本土资源的利用，则是课外实践活动的重要内容之一。学校可以组织学生进行采风、田野调研和参观当地的农耕、渔业和手工业生产基地，让学生从实践中了解本土资源的利用方式和传统产业的发展现状，从而激发学生的实践能力和创新精神。学校还可以利用本土资源举办各种主题活动，比如农耕文化节、渔业体验营和传统手工艺展，以此来激发学生的探究欲望和团队合作精神，让学生在实践中感受和领悟本土资源的价值和魅力。

三、实践教学与校本课程相结合

实践教学是小学综合实践活动的核心内容之一，而校本课程则是实践教学的重要载体。在实践教学的过程中，学校可以结合本土资源和校本课程来制定教学计划和课程内容，从而实现知识、技能和情感的综合培养。在自然科学课程中，可以通过实地探索野外植物、昆虫和动物，来让学生了解本土生态资源的特点和保护方法；在社会科学课程中，可以通过实况报道、采访调查和文物文献展览，来让学生深入了解当地的历史事件和文化传统；在艺术与体育课程中，可以通过班级文艺汇演、校园运动会和手工制作活动，来让学生体验和鉴赏本土文化的魅力和丰富性。通过实践教学与校本课程相结合，学生不仅可以全面发展各方面的能力，还可以更好地感受和认识本土资源的特点和魅力。

挖掘本土教育资源，开展小学综合实践活动

随着国家教育改革的深入推进，小学综合实践活动已经成为小学教育的重要组成部分。小学综合实践活动是指以学生为主体，通过开展丰富多样的实践活动，培养学生全面发展的各方面能力。而挖掘本土教育资源是小学综合实践活动中的重要内容之一。本文将探讨挖掘本土教育资源，在小学综合实践活动中的应用。

挖掘本土教育资源是指充分利用本土的文化、历史、地理、科技等资源，通过实践活动的方式，让学生更好地了解和体验本土文化的独特魅力。在小学综合实践活动中，挖掘本土教育资源的好处是多方面的。

挖掘本土教育资源可以促进学生的地方文化意识。学生生活在一个特定的地方，他们身边有许多独特的地方文化现象。通过挖掘本土教育资源，可以让学生更加了解自己的地方文化，增强对本土文化的自豪感和归属感。

挖掘本土教育资源可以增强学生的社会参与能力。学生通过参与实践活动，深入了解本土的社会环境与问题，可以培养学生关注社会问题、积极参与社会实践的意识和能力。可以组织学生参与社区服务活动，让学生亲身体验社区建设、环境保护等社会实践活动，从而培养学生的社会责任感和公民意识。

挖掘本土教育资源可以提高学生的科学素养。本土教育资源不仅包括地理、历史等人文资源，还包括科学资源。学生可以通过观察本土的自然环境，了解自然现象和生物多样性，培养对科学的兴趣和好奇心，从而提高科学素养。

挖掘本土教育资源可以促进学校与社区的合作。学校和社区是相互依存、相互影响的关系。通过挖掘本土教育资源，可以促进学校与社区的合作，让社区资源和学校资源互相融合，共同为学生提供更好的教育环境和资源。

在开展小学综合实践活动中，挖掘本土教育资源需要注意一些问题。首先是选择合适的教育资源。学校要根据本土教育资源的多样性和学生的需求，选择与实践活动主题相关的资源。其次是合理利用教育资源。教师应该根据学生的实际情况，设计合适的实践活动，并且要充分利用本土教育资源，让学生参与全面发展各方面能力。再次是与社区建立良好的合作关系。学校应该与社区保持密切联系，建立起稳定的合作关系，共同促进本土教育资源的开发与分享。