农村小学大课间活动开题报告模板

＊＊＊＊＊＊＊＊课题开题报告JAZH2015----083立项编号课题名称农村小学生自信心培养的研究所属学科综合类课题负责人廖发梁所在单位江西吉安市青原区富田镇中心小学江西省教育厅课题基地办印制一、开题活动简况（开题时间、地点、参与人员等）时间：2016年1月12日地点：青原区富田文山小学邀请评议人员：区教研室课题负责人参与人员：课题组全体成员共12人二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限3000——5000字，可加页）（一）题目：培养农村小学生自信心的研究（二）课题研究的内容及研究重、难点：1、调查研究我班小学生缺乏自信心的现状，通过相关调查进行分析，找出成因，从理论和实践相结合的角度分析，指导研究活动。

2、唤醒学生自我意识，树立学习自信心，做到：（1）相信自己能学好；（2）与人轻松自如的交往；（3）对自己充满信心，敢于表达；（4）全面客观的评价自己，悦纳自己。

3、通过家校联合，家庭教育与学校教育结合，在班级活动中培养自信心，在家庭中培养自食其力的精神。

本课题研究的目的，旨在使我们的每一个孩子都有获得成功的体验，从而自尊、自立、自强、自信地迎接美好的明天，使学生的个性得到全面和谐的发展。

研究重点：1、让孩子在日常学习、生活中具有良好的心理素质及自强自立的品质。

2、培养孩子增强自信心的能力即在困难面前的应付方法和措施。

研究难点：培养孩子增强自信心的能力，即在困难面前的应付方法和措施，有课堂教学中能积极表现自己。

（三）研究方法（1）调查问卷法。

在实验前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察等方法进行调查，为研究提供依据。

（2）个案研究法。

选择个案，跟踪调查分析，了解研究方向及成效。

（3）对比研究法。

通过课题实施前后得到的不同数据进行对比，得出实验结论。

（4）行动研究法。

坚持理论联系实际，强调研究的探究性、初中性、可操作性，坚持边初中边探索，边研究边总结。

收集平时在学习过程中所记录的关于教师研究的原始资料，以此为样本，归纳总结出有效的培养自信心的方法，撰写教学设计、教学后记和论文等等。

课题开题报告（小学部分）1. 引言本开题报告旨在介绍小学部分的课题，并说明课题的背景、目标、研究方法和预期成果。

该课题旨在探索小学阶段学生的学习方法，进一步提高小学阶段的教育质量。

2. 背景随着时代的进步，小学教育的要求也不断提高。

对于小学阶段的学生，培养良好的学习方法和习惯十分重要。

然而，在实际教学中，许多学生缺乏有效的学习方法，导致学习效果不佳。

因此，有必要研究并探索适合小学生的学习方法，提高他们的学习兴趣和学习效果。

3. 目标本课题的目标是：研究小学生目前的学习方法和学习习惯；探索有效的小学阶段学习方法；提出改进小学学习方法的建议；提高小学生的学习兴趣和学业成绩。

4. 研究方法为了达成以上目标，本课题将采取以下研究方法：4.1 数据收集通过设计问卷调查和观察等方法，收集小学生现有的学习方法和学习习惯相关数据。

根据学生的年级和性别等因素，选择代表性的样本作为研究对象。

同时，还将基于实地考察和教学观察等手段，获取更全面和深入的数据。

4.2 数据分析通过统计学方法和数据分析软件，对收集到的数据进行整理和分析。

通过比较不同学生群体之间的学习方法和学习习惯的差异，找出其中的规律和问题。

根据数据分析的结果，进一步分析影响学生学习方法的因素，并提出相应的改进措施。

4.3 实施改进措施根据数据分析的结果和研究发现，针对小学生的学习方法问题，提出相应的改进措施。

例如，实施针对性培训课程，教授学习方法和学习技巧；改进教学方式，提高学生的参与度和学习兴趣；推广优秀学习方法的先进经验等。

通过在实践中验证这些改进措施的有效性，进一步提高小学阶段学生的学习效果。

5. 预期成果通过对小学部分的研究，本课题将取得以下预期成果：全面了解小学生的学习方法和学习习惯；发现和整理小学生学习方法存在的问题和困难；提出针对小学生学习方法改进的建议和措施；通过实施改进措施，提高小学生的学习兴趣和学习成绩。

6. 资源需求本课题的研究将需要以下资源支持：调查问卷设计与发放；实地考察和教学观察；数据分析软件和统计学方法；学习方法改进的培训课程设计和实施。

关于小学课间活动开题报告关于小学课间活动开题报告一、引言小学生的课间活动对他们的身心发展起着重要的作用。

因此，本文将探讨小学课间活动的重要性、目标以及如何设计和实施有效的课间活动。

二、小学课间活动的重要性小学课间活动不仅是学生放松的时刻，更是他们发展各方面能力的重要机会。

通过课间活动，学生可以锻炼身体、培养社交能力、提高学习兴趣，同时也可以促进他们的创造力和想象力的发展。

三、小学课间活动的目标1. 促进学生身体健康：小学生正处于生长发育的关键阶段，课间活动可以帮助他们锻炼身体，增强体质，预防肥胖和其他健康问题的发生。

2. 培养社交能力：小学课间活动是学生交流和互动的重要场所。

通过参与各种团队活动，学生可以学会合作、分享、倾听和尊重他人的观点，培养良好的人际关系。

3. 提高学习兴趣：小学生的注意力有限，长时间的学习容易导致疲劳和厌倦。

适当的课间活动可以帮助学生缓解压力，提高学习效果，增加他们对学习的兴趣和积极性。

4. 促进创造力和想象力的发展：小学生天生具有丰富的创造力和想象力，通过开展各种艺术、手工和游戏活动，可以激发他们的创造力和想象力，培养他们的艺术天赋和创造性思维能力。

四、设计和实施有效的课间活动1. 多样化的活动内容：为了满足不同学生的需求和兴趣，课间活动的内容应该多样化。

可以包括体育运动、艺术创作、科学实验、戏剧表演等各种形式的活动，让学生有更多选择的机会。

2. 灵活的活动安排：课间活动的时间安排应该灵活，不要过长或过短。

同时，也要注意活动的顺序和间隔，避免学生疲劳或过度兴奋。

3. 鼓励学生参与：课间活动应该鼓励学生积极参与，而不是强制。

教师可以提供一些有趣的活动，激发学生的兴趣，同时也要尊重学生的选择，给予他们一定的自由。

4. 提供必要的资源和设施：为了顺利实施课间活动，学校应该提供必要的资源和设施，如运动场、艺术室、实验室等。

同时，也要确保活动的安全性，采取必要的安全措施。

五、结论小学课间活动对学生的身心发展具有重要意义。

农村小学开题报告主题农村小学开题报告主题一、引言近年来，我国农村教育事业取得了长足的发展，农村小学在教育资源的改善和政策的支持下，也逐渐迈向了现代化的教育模式。

然而，农村小学依然面临着许多问题和挑战。

本次开题报告将探讨农村小学的发展现状、问题和解决方案，旨在为农村小学的改革和发展提供参考。

二、农村小学的发展现状农村小学的发展现状主要包括教育资源、教师队伍、教学质量和学生素质等方面。

首先，农村小学的教育资源相对匮乏，教学设备和教材供应不足，影响了学生的学习效果。

其次，农村小学的教师队伍普遍存在素质不高、培训不足等问题，导致教学质量不稳定。

再次，农村小学的教学质量与城市小学相比存在差距，学生的学习成绩和综合素质发展有待提高。

三、农村小学存在的问题1. 教育资源不均衡分配：农村小学缺乏现代化的教学设备和资源，导致学生无法享受到优质的教育资源。

2. 教师队伍建设不足：农村小学的教师普遍缺乏专业培训和进修机会，教学水平和教育理念有待提高。

3. 教学质量不稳定：农村小学的教学质量存在起伏，部分学校和教师缺乏教学经验和方法，影响了学生的学习效果。

4. 学生素质发展不全面：农村小学的学生在综合素质方面相对欠缺，缺乏艺术、体育和实践活动的机会。

四、解决农村小学问题的方案1. 加大教育投入：政府应加大对农村小学的教育投入，提供更多的教育资源和设施，改善学校的教学环境。

2. 提升教师培训机会：加强农村小学教师的培训和进修机会，提高他们的教学水平和教育理念。

3. 推行优质教育模式：引进和推广优质的教育模式和教学方法，提升农村小学的教学质量。

4. 丰富学生课外活动：加强学生的艺术、体育和实践活动，提高他们的综合素质和创造力。

五、结语农村小学是我国教育事业的重要组成部分，解决农村小学存在的问题，提高教育质量和学生素质是当前的重要任务。

通过加大教育投入、提升教师培训机会、推行优质教育模式和丰富学生课外活动，我们相信农村小学的发展将迎来更加美好的未来。

《农村小学大课间体育活动内容研究》开题报告体育大课间活动是一项全国性阳光体育活动，是落实学生每天锻炼一小时的重要保证。

它既是体育课堂教学的有力辅助，又是体育课堂教学的自然延伸。

通过开展丰富多彩、活泼多样的体育大课间活动，不仅可以达到全面锻炼身体，增强学生体质的基本目的，同时还可以起到丰富校园文化活动内容；调节学生学习情绪；培养学生自我组织、开拓创新、团结协作的能力；激发学生参与学习活动兴趣的作用。

然而，在很多学校开展的体育大课间活动过程中，把活动课变成了练习课或者是专业训练课，使得小学生感到单调、枯燥、无趣甚至厌恶。

学习兴趣是学生参加活动的内在动力，没有了动力也就没有了主动参与性，更谈不上创造性。

因此，每次体育大课间活动的设计，都应把激发学生的兴趣作为首要目标。

“农村小学大课间体育活动内容研究”是基于大课间体育活动的内容展开研究，确定每日大课间活动的内容，促使大课间活动向着全面、规范、有序、有效、健康的目标迈进，培养学生养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。

一、选题缘由及研究问题虽然我校按照规定开齐开足体育与大课间体育活动课程,但是,受活动场地、活动器材以及活动安全的影响，真正进行体育活动的班级少，即使有活动也大都是在无序的状态下进行，大课间活动成了自习课、长课间, 成了没有组织的"自由活动课"，极大地影响到学生参与体育活动的积极性。

本课题试图从大课间的活动内容展开研究，确定每日大课间活动的基本项目及基本流程，促使大课间活动向着全面、规范、有序、有效、健康的目标迈进。

二、研究假设大课间体育活动是在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。

大力推进大课间体育活动，是当前学校体育工作中的重要任务。

大课间体育运动是一项有益于学生身心健康的活动，要充分实现其功能，就必须突破“两操”的局限，实施“大课间活动”。

“大课间活动”要得到深入、广泛和有效地开展，我们就必须更新观念，深入研究，做到师生共同参与。

打造农村小学高效课堂的实践研究开题报告打造农村小学高效课堂的实践研究开题报告《打造农村小学高效课堂的实践研究》课题开题报告通榆县兴隆山镇中心小学校张波一、课题来源及研究的目的和意义1、课题的来源：我是农村寄宿制小学一名普通的一线教师，从事教育工作十几年，伴随着新课改一路走来。

我们都知道，新课程一方面突破了传统的课程与教学的概念框架，给学校教育带来了活力与生机；另一方面又对教师的课程实施提出了严峻挑战和诸多期待，教师把对新课程的理解转变为具体的课堂行为，因此要实现课程改革的理想，必须将新的课程理念落实到课堂教学的层面上来，这才是新课程实施的关键之所在。

课堂是学校教育的主阵地，是教师和学生日常生活得以展开的重要场所；课堂教学是一切教育理想的承载者，由此教师如何确立新的课堂观并打造高效课堂这一课题便摆在了所有从事教学工作的一线教师面前。

而打造高效课堂也正是我县教育局202*年工作要点中的重要一项工作，校领导对此也高度重视，身为兴隆山镇中心小学校的教导主任，对此项工作的落实自己责无旁贷，更要身先士卒。

为此，作为农村小学基层的一线教师，我提出了《打造农村小学高效课堂的实施研究》这一课题。

2、课题研究的目的及意义：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论：教学的成功和失败，‘我’是决定的因素。

我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。

身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发的媒介；我能让学生丢脸，也能使他们开心；我能伤人，也能救人。

无论在什么情况下，一场危机之恶化或化解，学生是否受到感化，全部决定于我。

”美国著名的教育心理学家吉诺特博士形象地说明了教师的作用和力量，也充分说明了教师专业能力发展的水平决定着教育的发展水平。

教学即是一门科学，又是一门艺术，它是建立在教师具有广博的知识和熟练的教学技能基础上的。

只有熟练的教学技能，才能打造高效的课堂教学。

大课间活动质量开题报告1. 项目背景大课间活动是学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康发展和全面素质提升具有重要意义。

然而，在实际操作中，我们常常发现一些大课间活动质量参差不齐，活动内容单一、缺乏趣味性和创新性的问题。

为了提高大课间活动的质量，促进学生全面发展，本报告将探讨大课间活动质量的关键因素，并提出相应的解决方案。

2. 问题定义本报告主要关注以下问题： - 大课间活动的质量不高，活动内容单一、缺乏趣味性和创新性。

- 学校教师对大课间活动的重视程度不高，缺乏专业指导和教学资源支持。

- 学生参与大课间活动的积极性不高，缺乏主动参与和自主发展的意识。

3. 解决方案为了提高大课间活动质量，我们提出以下解决方案：3.1 多样化活动内容通过丰富多样的活动内容，满足不同学生的兴趣和需求。

可以引入体育运动、艺术表演、手工制作等多种活动形式，激发学生的创造力和想象力。

3.2 强化教师指导学校应重视大课间活动的意义，并为教师提供相关培训和指导。

教师在活动策划、组织和评估方面需要有专业的指导，在活动中发挥引导作用，帮助学生更好地参与和发展。

3.3 提供资源支持学校可以增加活动经费，购置相关器材和教学资源，提供学生所需的支持。

同时，可以与社区、家长和社会资源合作，共同丰富大课间活动的内容和形式。

3.4 培养学生参与意识学校应当积极培养学生参与活动的意识和习惯，鼓励他们发挥自己的特长和兴趣。

可以开设大课间角色竞选活动、学生自主组织的文化艺术展演等，培养学生的组织能力和领导力。

4. 实施计划为了有效提升大课间活动的质量，我们制定了以下实施计划：4.1 选择典型案例首先，我们将选择几所学校作为典型案例，调研了解其大课间活动的特点和问题。

通过分析和比较，找出问题的共性和差异性，为后续的解决方案提供参考。

4.2 制定指导方针根据调研结果，我们将制定一份大课间活动质量的指导方针，包括活动内容的设计原则、教师的角色定位和学生的参与方式等。

学生课题申报\小学生课题申报农村小学综合实践活动（研究性学习）校本课程的开发与研究课题申报开题报告农村小学综合实践活动（研究性学习）校本课程的开发与研究开题报告课题类型：教育部基础教育课程改革重点课题课题名称：农村小学综合实践活动（研究性学习）校本课程的开发与研究研究单位：湖北省松滋市刘家场镇刘家场小学一、研究背景及意义：随着素质教育的进一步深入，课程改革呈现出共同的趋向：加强课程的综合性，软化学科界限，重视跨学科的综合性活动；转变学生的学习方式，倡导学生进行探究与体验学习；现实的落差与时代的呼唤期待重新对活动课程加以规范，并赋予其新的内涵，于是“综合实践活动”应运而生。

其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

其中，研究性学习又是综合实践课程体系的主要组成部分，也是农村小学急待规范的一门综合实践课程。

它同学科课程相辅相成，是贯彻教育方针、全面实施素质教育的重要载体。

是培养学生创新精神、研究思维、操作实践的重要阵地，是现代课程理论的具体实践，是我国基础教育改革和发展的重要举措之一。

研究性学习的开展，是我国基础教育从单一学科课程体系向由学科和活动共同组成的新课程体系的结构性变革，实现了基础教育阶段单纯结论教育向过程教育的转变，同时也是育人模式的深刻革命。

它一方面继承了传统综合课程的思想，强调课程目标和内容组织的综合性特点，另一方面则有效地吸纳了现代综合实践课和的核心，重视课程实施的主体性和探究性。

可以说，它是传统的综合课程和新时代活动课程有效结合的产物。

我校位于刘家场镇，全镇国土面积292平方公里，常住人口8.4万，是两省三地五县边缘结合部和物资集散地，区位优势明显，被评为“全国重点镇”、“中国首届乡镇投资环境300佳”，湖北省命名为“重点口子镇”。

这里物华天宝、人杰地灵。

矿产资源、森林资源、水资源、旅游资源等都为学生综合实践提供了了广阔的天地，这里栖息的土家族、回族、汉族人纯朴、勤劳、和睦，他们的民风民俗、以及产业结构调整后的“一种三养”等，吸引着学生关注。