初中音乐教学中学生审美能力的培养探究

初中音乐教学中如何培养学生的音乐素养与审美鉴赏能力

音乐是一门艺术，它不仅仅是一种娱乐方式，更是一种文化的表达和传承。在初中音乐教学中，培养学生的音乐素养与审美鉴赏能力是非常重要的。本文将从音乐欣赏、音乐理论、音乐实践等方面探讨如何有效地提高学生的音乐素养与审美鉴赏能力。

首先，音乐欣赏是培养学生音乐素养的重要途径之一。在音乐课堂上，教师可以选择一些经典的音乐作品，通过播放和解读，引导学生感受音乐的美妙。教师可以带领学生分析乐曲的结构、旋律、节奏等要素，让学生逐渐理解音乐的内涵和表达方式。同时，教师还可以帮助学生了解不同音乐风格和流派，培养学生对多样音乐的欣赏能力。通过音乐欣赏，学生可以拓宽音乐视野，提高对音乐的理解和欣赏水平。

其次，音乐理论的学习也是培养学生音乐素养的重要途径。音乐理论包括乐理知识、音乐史、音乐形式等内容。教师可以通过讲解和练习，帮助学生掌握基本的乐理知识，如音高、音符、节拍等。同时，教师还可以引导学生学习音乐史，了解不同时期的音乐发展和代表作品。通过学习音乐理论，学生可以深入了解音乐的构成和演变规律，提高对音乐的理解和分析能力。

此外，音乐实践也是培养学生音乐素养的重要手段。音乐实践包括合唱、乐器演奏、创作等活动。教师可以组织学生参与合唱团、乐团等集体活动，让学生亲身体验音乐的魅力。在合唱活动中，学生可以学习和他人合作，培养团队意识和协作能力；在乐器演奏中，学生可以培养音乐表达能力和技巧；在创作活动中，学生可以发挥想象力和创造力，表达自己对音乐的理解和感受。通过音乐实践，学生可以将理论知识应用到实际中，提高音乐技能和表演能力。 除了课堂教学，学校还可以组织音乐比赛、音乐会等活动，为学生提供展示才华的机会。音乐比赛可以激发学生的学习兴趣和竞争意识，让他们更加努力地学习和提高；音乐会可以让学生欣赏到优秀音乐家的演奏，拓宽他们的音乐视野，激发他们对音乐的热爱和追求。学校还可以邀请专业音乐人士来校开展讲座和工作坊，为学生提供更深入的音乐学习机会。

初中音乐教学中审美能力的培养

摘要

音乐是人文科学的一个重要的领域，是培养学生审美兴趣，提高学生审美能力的一个重要途径。在现代这个多元化社会中，审美能力显得十分重要。而审美能力的培养事需要一个引导，一个过程的。在音乐教程中培养学生的审美能力是一个良好的方法。在音乐教程中培养学生的审美能力，主要通过老师在教学活动中对音乐美的讲解，创设情境，让学生欣赏经典的，有价值的音乐，从而培养学生感受美的能力，学生想象的能力，和学生美的创造能力。最终促进学生全面的发展。本文主要从音乐教学中审美能力培养的意义和方法来讲述对学生审美能力的培养。

关键字：初中音乐教学；审美能力；培养

【中图分类号】g633.951

引言

中学时代还处于学生价值观，审美观形成的初级阶段。此时，应抓紧时间培养学生的审美能力。良好的音乐教学有助于学生提高审美情趣，陶冶学生的音乐情操，和培养积极乐观的心态。对于音乐教师来说，就是要引导学生树立正确音乐审美观念，培养学生的审美能力。要做到这一点，首先要求教师自己有较高的审美素养和较强的教学能力。其次教师要会精选一些对学生有意义的、能够激发学生兴趣的音乐，作为教学素材。并在教学活动中引导学生感悟音乐美，感悟音乐给生活到来的美感。 一、初中音乐教学中审美能力培养的意义

九年义务教育全日制音乐、美术大纲明确提出：“音乐，美术史必修的艺术课程，是对学生进行美育的重要途径，对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展具有重要的重要。”可见，对学生审美能力的培养是现在素质教育要求的一个重要方面。美育的培养能是培养学生正确的审美观念，以及鉴赏，感受，创造美的能力。通过对审美能力的培养，能提高学生的审美情趣和艺术修养，从而提高个人的素养。在现代社会中，除了对知识素养要求原来越高之外，对人的艺术修养也有越来越高的要求了。在初中教学活动中，有意识的培养学生的艺术修养，对他们以后的成长是大有裨益的。

健康成长，完善自我是一个漫长的，不断的进步的过程。特别是在成长的期间，良好的教育和引导是非常重要并且有必要的。通过在音乐教学过程中对学生正确的引导，有助于学生形成正确的审美观念，从而为形成正确的人生观，价值观。

州　神州教育　

浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养　

游倩云　

周口第八中学河南周口４６６０００　

摘要：在现代社会生活中，音乐已经变成必不可少的一部　

分了，音乐的影响力更是不容小觑的。而对于中学生来说，他　

们音乐的审美能力还不是很高，所以在音乐教学中对学生审　

美能力的培养是至关重要的，这样才能使学生的艺术文化修　

养得到全方面地提高。　

关键词：音乐教学审美能力培养　

随着经济的快速发展，人们的审美能力也在不断地提高，　

不仅仅是因为美能够给人带来愉悦的心情，同时它还能够陶　

冶人的情操，给人精神上的享受。而音乐本身就是体现美的一　

种手段，对于好的音乐来说，必须要有人欣赏才行。现在很多　

的学校，对音乐教育也是相当的重视，同时在音乐教学上也采　

用了不同的方法来提高学生的审美能力，让学生在音乐学习　

中感受美并且体验美，从而让他们去追求美并创造美。　

一、音乐审美能力的形成　

音乐是一门综合性很强的艺术，它不仅仅是一种听觉艺　

术，同时还是视觉艺术。但是对于学生来说，音乐教育大多来　

自于学校、家庭和社会。很多家庭里家长都让学生去学习音乐　

方面的特长，比如在声乐上的表演以及乐器的学习。而在社会　

中一般都是通过电影、电视、网络以及广播来接受音乐方面的　

知识，但这种教育大多都不具有教育目的。相对于家庭和社会　

来说，学校的音乐教育要更加的　一　

全面和具体。而在学校里面很多音乐教学中，对于学生审　

美能力的培养最基本的条件就是音乐的教材内容，因此教师　

在选择教学内容的时候应该选择一些具有欣赏价值的音乐，　

这样在教学的过程中不仅仅能够更好的引起学生的注意，并　且还能够激发学生的学习兴趣。同时在教学的过程中，老师可　

以利用多媒体课件的辅助来进行教学，这样使教学更加趋于　

趣味化以及多样化，把一些原本枯燥的乏味的内容变得更加　

形象生动，使学生更加容易理解和接受。　

还有在兴趣的培养上要注意对一些专业技能的掌握，对　

于中学生音乐审美能力的形成，就是要把不同种类的音乐与．　

浅谈初中音乐教学中学生能力的培养

摘 要：音乐教育的核心内容是对学生心灵的唤醒、感染与净化。因而，音乐课堂中要有效地推行合作学习，培养学生的审美能力。明确音乐学科对学生的要求不是用分数来衡量的，要充分意识到学生能力的培养在音乐教学中的重要意义以及地位。

关键词：观念；审美；兴趣

一、教学观念的更新，让音乐走进学生的心中

农村中学的音乐课堂相对而言比较枯燥，学生满怀期望地盼着音乐课能给他们带来美感、轻松和愉悦，却发现音乐课填满了抽象性极强的音乐知识。首先，要以学生为主体，从农村初中学生的特点出发，激发学生学习音乐的兴趣。音乐教学中的欣赏对学生来说是比较难的，如何让学生会欣赏，在欣赏过程中会分析乐曲，采用怎样的方式来激发学生欣赏乐曲的兴趣等都值得教师探究。如：七年上册第二单元的古琴曲《高山流水》，听到这个曲名及演奏乐器，学生都觉得很陌生，似乎很难将欣赏进行下去。这个时候可以先在多媒体上向学生展示古琴的样子，听听古琴的音色，讲一讲俞伯牙和钟子期“知音”的典故。有条件的学校可以找一些族乐类弹拨乐器让同学们尝试演奏，也可以分成小组，看哪个小组的表现更好。这种教学方式可以让学生时刻保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验。

二、调整教学计划

实践证明，学生接受音乐教育的途径是多种多样的。因此，音乐教育必须具有完善的计划，必须保持开放的态度。如在音乐教学中添加流行歌曲的教学板块，我们的音乐教材中包括了中国的民族音乐、交响乐、合唱作品、西洋音乐、浪漫主义音乐、歌剧音乐等等，都是比较经典的形式，但是流行板块却是空白一片。因此，很多同学对音乐课提不起兴趣，甚至觉得音乐是一门深不可测的学科，加入流行的内容不仅是时代发展的需要，更是学生音乐学习能力培养的一条捷径，可以很好地调动学生对音乐的兴趣，可以使音乐变得容易接近、容易掌握。