探究初中音乐教学中学生审美能力的培养

青年与社会　科教论坛　

浅谈中学音乐教学中音乐欣赏能力的培养　

杨清青　

（安顺职业技术学院，贵州安顺５６１０００）　

【摘要】音乐是美的产物，是情感的艺术。欣赏音乐能给人带来美的享受，也能陶冶人的情操。音乐教师应该注重对　

学生进行情感教育，努力让学生在音乐活动中体验音乐关，享受音乐带给我们的乐趣。通过音乐欣赏教学，可以让学生接触　

到各种音乐作品，从而开阔音乐视野，提高音乐欣赏和审美能力。　

【关键词】音乐教学；音乐欣赏　

音乐欣赏是音乐教学中的重要项目，是培养学生音乐欣　

赏能力，提高审美能力的重要学科。因此，分析中学音乐欣　

赏教学的现状，如何在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力　

就显得尤为重要。　

一、创建和谐的音乐欣赏模式，提高学生审美能力　

音乐欣赏模式是音乐教学过程的基本阶段，是音乐教学　理论的转化形式。它用于设计课程、选择题材、提高教师活　

动的基本框架，主要目的是为音乐教学工作提供一个可操作　性的程序。　

（一）音乐欣赏课的一般流程　

现在我们的音乐欣赏课的一般流程就是：导人，引入新　

课内容，简听，分析结构，分段欣赏，讲解作品内涵，深入　

完整欣赏等。　

（二）引导学生走进欣赏境界的方法　

１、在安静的环境下欣赏音乐。音乐只有在静的环境下　

才能品味出它的内涵，在噪杂的环境中，再好的音乐也没法　

静心的去听，更别说是欣赏了。只有在静的环境中，平心静气，　

心神沉浸在音乐中，这样才能更好的欣赏音乐。所以，在音　

乐教学中，要让课堂是一个安静的环境，让学生都能够平心　

静气，然后才开始欣赏音乐，这样的效果会非常好。　

２、让音乐和舞蹈想结合。在音乐的课堂中，教师应该　

积极创造机会，给学生提供一个能充分展现自我的舞台，让　

学生能够尽情地用律动、舞蹈表现音乐，在律动和舞蹈中全　

身心地体验音乐带来的美的享受，把学生的音乐学习与舞蹈　

有机地结合起来，使学生受到美的熏陶。　

３、调动学生的积极性，激发其学习的兴趣。学生对音　

乐的兴趣是否浓厚，直接关系到教学的效果。兴趣是最好的　

浅谈初中音乐教学中学生能力的培养

在素质教育中，音乐的教育是素质教育不可缺少的环节。学习音乐的过程可以提高学生的创造能力，对学生的欣赏能力和思维发展都有很大的作用。在传统音乐教学中，大多数教师采用教唱课本上的歌曲，并教学一些音乐知识。在缺乏趣味性的枯燥的课堂上，学生对音乐学习逐渐失去了兴趣，在音乐课堂上仅仅是为了应付教师进行学习，从来不会主动对音乐进行探索，不主动进行音乐的学习。结果是教师教得没成果，学生学得没意思。这就与现在教育中要以学生为本存在矛盾。所以，在发展学生素质教育的前提下，要用音乐育人。

一、提高学生的音乐情感

教师在音乐教学中，要以学生的情感作为出发点，寻找他们情感的兴趣点。发展学生的情绪感受、丰富学生的情感，可以提高学生的审美能力和欣赏能力。音乐可以最快地调动学生的情感。在音乐课堂上，教师可以通过播放能激发学生情感的音乐作为课堂导入，让学生的积极性达到最高，然后在学生都主动参与的情况下去讲授音乐知识，学习乐曲的演唱，使课堂效率大大提高。在音乐教育中，音乐教师不仅要提高自己的自身素养和专业水平，还要利用音乐对学生进行情感教育。在情感教育中，通过欣赏美的音乐，使学生的身心都得到美化，使他们怀着积极和激动的心情进入到音乐的海洋中。

托尔斯泰说：“音乐是人类情感的速记。”在音乐教学中，播放不同的音乐，由于乐曲的节奏变化，旋律不同，包含的意境不同，它带给学生的感受也各不相同。在音乐教学中，让学生进行乐曲的欣赏，不仅可以为枯燥的音乐课增加趣味性，还可以提高学生对音乐课的积极性，使不喜欢上音乐课的学生找到自己感兴趣的方面，从而能更快地融入到音乐的课堂中。在欣赏音乐的同时，由于优美的旋律引人向往，又能激发学生学唱的积极性，使学生的积极性和主动性得到提升。例如，歌曲《念故乡》表现了一种孤独、悲哀和思念家乡的情绪。在让学生欣赏这首歌曲的时候，我没有对歌曲进行介绍，而是让他们在听过之后说出自己的感受和体会。在学生积极的讨论中，大家分享了自己对这首歌曲的独特见解，全面分析了这首歌曲所蕴含的情境。通过讨论，学生还根据歌曲编排了一个音乐剧，充分发挥了他们的想象力和创造力。通过这种形式的教学，学生对音乐课越来越感兴趣，不喜欢音乐课的学生几乎没有了。在这种教学方式中，更好地调动了学生对音乐学习的积极性和热情，也促使他们掌握更多的音乐知识。

初中音乐教学中审美能力的培养

摘要

音乐是人文科学的一个重要的领域，是培养学生审美兴趣，提高学生审美能力的一个重要途径。在现代这个多元化社会中，审美能力显得十分重要。而审美能力的培养事需要一个引导，一个过程的。在音乐教程中培养学生的审美能力是一个良好的方法。在音乐教程中培养学生的审美能力，主要通过老师在教学活动中对音乐美的讲解，创设情境，让学生欣赏经典的，有价值的音乐，从而培养学生感受美的能力，学生想象的能力，和学生美的创造能力。最终促进学生全面的发展。本文主要从音乐教学中审美能力培养的意义和方法来讲述对学生审美能力的培养。

关键字：初中音乐教学；审美能力；培养

【中图分类号】g633.951

引言

中学时代还处于学生价值观，审美观形成的初级阶段。此时，应抓紧时间培养学生的审美能力。良好的音乐教学有助于学生提高审美情趣，陶冶学生的音乐情操，和培养积极乐观的心态。对于音乐教师来说，就是要引导学生树立正确音乐审美观念，培养学生的审美能力。要做到这一点，首先要求教师自己有较高的审美素养和较强的教学能力。其次教师要会精选一些对学生有意义的、能够激发学生兴趣的音乐，作为教学素材。并在教学活动中引导学生感悟音乐美，感悟音乐给生活到来的美感。 一、初中音乐教学中审美能力培养的意义

九年义务教育全日制音乐、美术大纲明确提出：“音乐，美术史必修的艺术课程，是对学生进行美育的重要途径，对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展具有重要的重要。”可见，对学生审美能力的培养是现在素质教育要求的一个重要方面。美育的培养能是培养学生正确的审美观念，以及鉴赏，感受，创造美的能力。通过对审美能力的培养，能提高学生的审美情趣和艺术修养，从而提高个人的素养。在现代社会中，除了对知识素养要求原来越高之外，对人的艺术修养也有越来越高的要求了。在初中教学活动中，有意识的培养学生的艺术修养，对他们以后的成长是大有裨益的。

健康成长，完善自我是一个漫长的，不断的进步的过程。特别是在成长的期间，良好的教育和引导是非常重要并且有必要的。通过在音乐教学过程中对学生正确的引导，有助于学生形成正确的审美观念，从而为形成正确的人生观，价值观。

州　神州教育　

浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养　

游倩云　

周口第八中学河南周口４６６０００　

摘要：在现代社会生活中，音乐已经变成必不可少的一部　

分了，音乐的影响力更是不容小觑的。而对于中学生来说，他　

们音乐的审美能力还不是很高，所以在音乐教学中对学生审　

美能力的培养是至关重要的，这样才能使学生的艺术文化修　

养得到全方面地提高。　

关键词：音乐教学审美能力培养　

随着经济的快速发展，人们的审美能力也在不断地提高，　

不仅仅是因为美能够给人带来愉悦的心情，同时它还能够陶　

冶人的情操，给人精神上的享受。而音乐本身就是体现美的一　

种手段，对于好的音乐来说，必须要有人欣赏才行。现在很多　

的学校，对音乐教育也是相当的重视，同时在音乐教学上也采　

用了不同的方法来提高学生的审美能力，让学生在音乐学习　

中感受美并且体验美，从而让他们去追求美并创造美。　

一、音乐审美能力的形成　

音乐是一门综合性很强的艺术，它不仅仅是一种听觉艺　

术，同时还是视觉艺术。但是对于学生来说，音乐教育大多来　

自于学校、家庭和社会。很多家庭里家长都让学生去学习音乐　

方面的特长，比如在声乐上的表演以及乐器的学习。而在社会　

中一般都是通过电影、电视、网络以及广播来接受音乐方面的　

知识，但这种教育大多都不具有教育目的。相对于家庭和社会　

来说，学校的音乐教育要更加的　一　

全面和具体。而在学校里面很多音乐教学中，对于学生审　

美能力的培养最基本的条件就是音乐的教材内容，因此教师　

在选择教学内容的时候应该选择一些具有欣赏价值的音乐，　

这样在教学的过程中不仅仅能够更好的引起学生的注意，并　且还能够激发学生的学习兴趣。同时在教学的过程中，老师可　

以利用多媒体课件的辅助来进行教学，这样使教学更加趋于　

趣味化以及多样化，把一些原本枯燥的乏味的内容变得更加　

形象生动，使学生更加容易理解和接受。　

还有在兴趣的培养上要注意对一些专业技能的掌握，对　

于中学生音乐审美能力的形成，就是要把不同种类的音乐与．