Unit4 I can play basketball 第一课时(教案)译林版(三起)英语四年级上册
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Unit4 I can play basketball
( Story time )
I. Teaching content
4A Unit4 I can play basketball
Story time
II. Teaching objectives
1.我能听懂，会读，会写单词basketball, football, jump, skate, swim。
2.我能理解Story time内容，能朗读并且生动表演。
3.能听懂、会说、会读、会运用句型 I can.... Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can
he/she/...? Yes, he /she can. No, he/she can’t.
4.能理解play basketball very well. Have a try.
5.能够运用Nice! Cool! Great!赞美词。
（设计意图：story time 是对can+动词原形的初步教授，本课致力于帮助学生学会使用句型介绍自己及伙伴的信息。Story time 故事趣味性足，在表演理解的过程中，进一步激发学生对体育的热情。）
III.The main and difficult points
1.读拼单词：basketball,football,jump,skate,swim
理解句型：I can... Can you...? Yes,I can./No, I can’t.
What about you?
Have a try.
2.生动表演Story time，并了解更多体育信息。
3.能仿照Story time 介绍自己会做的体育运动，并会初步进行询问。
IV.Teaching procedures
Activity One Lead-in
T:First，let’s learn our learning objectives.
1. Ask and answer
T:Let’s play basketball together, I will know something about you .
2. Guessing game
T: All the students,Look at the pictures and act. One student,Look at the students' actions and guess the
words.
（设计意图：课堂初始采取游戏的方式，激发孩子的学习兴趣，初步理解关于can的相关句型。本课关于can的句型并不是很难，主要是要学会将相关体育运动串联在句子中，为以后的课时掌握体育运动的相关短语做铺垫，这也是本课的一个难点。）
Activity Two Presentation
Story time
1.watch and answer
Q1.Can Wang Bing play basketball?
Q2.Can Mike play basketball?
Q3.Can Liu Tao play basketball?
T:Boys and girls,let’s watch the cartoon and answer the questions.
You can read quickly and circle the answers.
Let’s watch the cartoon and find the answer.
2.Talk and choose
T:Read whole passage and talk.Choose the answer
,work in pairs and talk.
（设计意图：从本环节开始进入课文，因此设计了几个问题对文章进行初步了解，加深孩子对文章的理解。在本环节中细化加入What about you?Have a try.等重难点句型的教授，拒绝死板教授，而是让孩子在观看动画的过程当中感知句型，快乐学习。）
3. Let’s read
（1）Read in roles
T:Boys and girls,let’s read the story and
then read in roles.
（设计意图：跟读故事，从而全面了解故事，为表演做准备。优等生鼓励他们模仿语气语调，带上表情动作，演出人物特点。）
（2）Good memory
T:Boys and girls,let’s fill in the blanks.
（设计意图：建立在上面一个环节，难度加深，让孩子挑战自己，对文本内容以及相关知识更加了解。）
（3）Act the story
T:Work in pairs, try to act it out. Rules :
1.Act 2 pictures, you can get .
2.Act 3 pictures, you can get
.
3.Act 4 pictures, you can get .
（设计意图：通过读、抠词说、表演故事三个步骤，让孩子一步一个脚印，难度从而逐步提升，在以上三个环节中细化强调了每一句话的语气语调，以及带孩子加上了表情动作，使得最后的表演环节有内容输出，并且更有表现性。）
Activity Three Consolidation
Activity Four Summary and check out
1. Make a summary
T:What do we learn today?
Let’s make a summary.Try to remember.Can you?
(1)如果你想告诉别人你会打篮球，你会说：
(2)如果你想问别人是否会踢足球，你会说：
(3)如果你想告诉别人你打篮球打得非常好，你会说：
(4)如果你想鼓励别人试一试，你会说：
（设计意图：此部分帮助学生系统构建知识网络，自主了解自己的知识掌握情况，查漏补缺，也方便知识的记和忆存储，减轻了学习负担。）
2.《课课练》p35-36 A.B.C
The key
A. 1.d 2.a 3.b 4.c
B. 4,1,6,2,5,3
C. 1.b 2.a 3.b 4.b 5.b
（设计意图：当堂检测，及时反馈，让学生养成课课清，堂堂清的习惯，也让学生养成良好的解题习惯。教师在此过程中，要注意检查学生的薄弱环节，对共性的错误和易错部分强化巩固。）
Homework
1. Read correctly and act the dialogue .
正确朗读并且表演对话。
2. Preview Fun time and Cartoon time.
预习Fun time 和Cartoon time
