闽教版小学英语五年级上册教案新部编本(全册)

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

备课本

班级 五年级

科目 英语

教师

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 闽教版小学英语五年级上册教学计划

一、学生情况分析

五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于我所教的三个班学生英语基础各不相同，有的班上学期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。

二、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

三、教学目标

1． 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2． 能听说认读16个单词。

3． 能学会6个手工制作。

4． 能听懂会唱8首歌曲。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 5． 能听懂会吟唱12首歌谣。

6． 能完成6个自我评价活动。

五、教学方法建议

(1)词汇教学（Let’s learn）

Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

(2)．对话教学（Let’s talk Pair work Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

教学注意事项：

1、不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；

2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；

3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；

4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。

(3)、阅读理解教学（Read and write ）

这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

课堂建议：

1．学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。（约5分钟）

2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）

3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）

4．课堂完成活动手册。（约5-10分钟） 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 六、教学进度

五年级英语教学进度安排表

单元 课 题 课 时 周

Unit 1 Meeting New Frends 6课时 2周

Unit 2 Theachers’Day 6课时 2周

Unit 3 Planning a T 6课时 2周

Unit 4 Weekend Activities 6课时 2周

Review 1 Unit 1- Unit 4 3课时 1周

Unit5 Months of the Year 6课时 2周

Unit 6 Asking the Way 6课时 2周

Unit 7 Making Phone Calls 6课时 2周

Unit 8 My friends 6课时 2周

Review 2 Unit 4- Unit 6 3课时 1周

revision Unit 1- Unit 6 3课时 2周

共计 57课时 20周 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 课 时 计 划

课题 Unit 1. Meeting New Friends Part A 第 1 课时 总 1课时

教学

目标

词汇:tall, pupil, Australia,和 beside, behind, on 等表示方位的介词。

句型：Who’s that boy?

Which boy?

The boy beside/behind/with……

He is a new pupil.

功能：能用英语描述他人。

重点

难点 1. tall, Australia, behind, beside, on.

2. The tall boy beside Wang Tao.

He is a new pupil.

教具 1.Some pictures of new words.2.a recorder

师

生

活

动

过

程 Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy?

3.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片ball,wall,tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“He

is our new friend,Peter.Today lets talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New FriendsPart A。

Step 2 Presentation

（一）初步感知课文内容。

1.教师说：“You are in Grade Five now.In your English book you will meet a

new friend.His name is Peter.He is a new pupil.Hes from Australia.He can

play football.He is very good at sports.”

3.教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边从对话中找出答案。

4.请个别学生带着书上台，将黑板上的五个句子补充完整。

5.教学单词pupil和Australia。

（1）教师出示Peter的头像，一边贴在黑板上的五个句子的旁边，一边说：“His name is Peter. He is a new pupil.”出示单词卡片pupil，教学单词pupil。告诉学生pupil与student的区别。教师让学生用单词pupil说句子，如：Iam a pupil. He is a pupil. She is a pupil. We are pupils. Peter is a new pupil.等。

（2）教师指着Peter的头像接着问：“Where is Peter from?”引导学生看第三个句子：He is from Australia.出示单词卡片Australia，教学单词Australia。教学随笔 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing, Taiwan和London的音和形。教师出示澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片，让学生用She is/He is from….I am from….练说句子。

（二）学习句子：The tall boy beside Wang Tao.

1.教师出示小猫在纸盒里、纸盒上、纸盒后面和纸盒旁边的图片，让学生理解beside和behind的含义。

2.教学句子He/She is beside….和He/She is behind….

3.教师出示课文的第二幅图，教学以下句子：

Who’s that boy?

Which boy?

The tall boy beside Wang Tao.

That’s Peter. He’s a new student.

Step 4 Extension

Step 5 Homework

1.听课文录音，模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

教后记

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 课 时 计 划

课题 Unit 1. Meeting New Friends Part B 第 2 课时 总 2 课时

教学

目标

1.学习单词short，long和hair，熟练掌握介词with,beside,behind,on的用法。

2.学习句型：Who’s that girl?

Which girl?

The girl with….

Come and play basketball with us.

I like to watch you play.

3.功能：描述人物的特征。

重点

难点 重点：short，long和hair

难点：with, beside, behind, on的用法

教具 ①Some pictures of the words .②a recorder

师

生

活

动

过

程 Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.听录音，齐唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?

3.教师对全班学生说：“Peter is a new pupil. He meets some new friends in

this school.”

揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part B。

Step 2 Presentation

（一）初步感知课文内容。

1.教师说：“In the playground,Peter sees a girl with short hair.He wants to

know her name.Lets watch the CDROM.”

2.教师播放课文录音或教学光盘，学生初步感知课文内容。

（二）教学单词short,long,hair和句子Whos that girl?Which girl?The girl

with short hair.

1.教师将Lily的头像贴在黑板上，边贴边说：“Lily is Chinese.She is a girl