人教版七年级语文下册1-3单元复习题
- 格式：doc
- 大小：75.00 KB
- 文档页数：9
人教版七年级语文下册1-3单元复习题
(一)《从百草园到三味书屋》节选
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。||①单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会期啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说：何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断的拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。||②
1、这段文字的作者是 鲁迅 ，原名 周树人 ，我国的伟大的 思想家 、
文学家 、 革命家 。
2．概括本段内容。
答：泥墙根一带的景色。
3．用“‖”给本段划分层次。并概括层意，说说分层的依据。
①概括描绘园内景色；
②详写泥墙根一带的趣味。（依据是从整体到局部。）
4．“单是”一词的作用是什么？“单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味”这一句在本段中所起的作用是什么？
答：单是一词：突出泥墙根一带的乐趣无穷，说明园中乐趣处处皆是。
单是一句：用这个句子过渡到正文，又是下文局部描写的总领句。
5．作者称百草园为“乐园”，就本段看其原因是什么？
答：百草园内的景物新奇，有声有色有趣，可以自由自在的生活。
6．本段从视觉、听觉、味觉三方面描写了百草园的景物，试在文中找出相应的词语，填在下面横线上。
答：视觉：碧绿、紫红、光滑、高大、肥胖；
听觉：长吟、低唱、弹琴、啪；
味觉：又酸又甜。
7．描写景物要注意动静结合和景物的顺序，本段两个“不必说”所描写的景物，从动静看是先__静物____ 后__动物_，从顺序看是前一个“不必说”是由___下____到__上 ，后一个“不必说”是由____上___到___下______。
8．为什么不能去掉“不必说„„”，也“不必说„„”所描写的内容？
答：两个“不必说”是从整体上描写百草园的优美有趣，表明整个百草园乐趣无穷，如果去掉就变成只有“泥墙根一带”才有趣味，不能表明百草园是我的乐园。
(二)《爸爸的花儿落了》节选
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去!”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说： “大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经 ”
他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么？老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
①找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。
答：催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。
②选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？
答：“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定．这样的安静”。
③当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。
答：石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。
④虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？
答：对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。
（三）《伤仲永》
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
1．本文选自《临川先生文集》，作者王安石 ，字 介甫 ，晚号 半山
；是北宋，政治家、思想家、文学家，被列为“唐宋八大家”之一。题目中的“伤”意即 。
2．解释下列句子中的词语。
①父异．焉，借旁近与之( 对„„感到诧异 ) ②即书．诗四句，并自为其名( 写 )
③邑人奇之，稍稍宾客．．其父(以宾客之礼对待 ) ④明道中，从先人．．还家(作者死去的父亲)
3．翻译下列句子。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
翻译：从此，指定事物让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。
②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 译：同县的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼待他的父亲。有的人用钱币请他作诗。
③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
译文：他的天资比一般有才能的人高得多，但最终成为一个平凡的人，是因为他后天受的教育很不够。
4．下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( C )
A．其．诗以养父母、收族为意 其．真不知马也
B．自是指物作诗立就． 蒙乃始就．学
C．卒．之为众人，则其受于人者不至也 故余虽愚，卒．获有所闻
D．得．为众人而已耶 今为所识穷乏者得．我而为之
5．下列句中停顿有误的一项是（ B ）
A．借旁近／与之，即／书诗四句 B．其诗以养父母、收族／为意
C．父/利其然也 D．余闻之也／久
6．下列句子中，属于正面描写的有(A B C D F )，属于侧面描写的有( E )。
A．未尝识书具，忽啼求之。 B．即书诗四句，并自为其名
C．自是指物作诗立就。 D．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。
7．对“世隶耕”理解不正确的一项是( D )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。
D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
8．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?
答：第一阶段：方仲永幼时天资聪明，极有作诗的才能；第二阶段：十二三岁的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。
9．事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”；，从其父的角度来看，“日扳仲永环谒于邑人”；其三，从方仲永本人来看，“
不使学 ”。(引号内填原文)
10、读了这篇课文，给的启示什么样的启示？
答：一个人成才与固然与天资有关，但更重要是自身的努力和后天的教育。（言之有理即可）
11、中心：写仲永因后天不学终于由神童沦为常人甚至连常人都不如的可悲经历，申述劝学之旨。告诉我们后天教育对成才的重要性。
12、寓意：一个人是否能成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。要学习，强调后天学习对成才的重要性，和对泯灭人才环境的批评。
（四）《最后一课》节选
接着，韩麦尔从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言———最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它。亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里。
„„„„
忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从没有这么高大。
“我的朋友啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，———你们走吧。”
1、韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”
“监狱大门”比喻_普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；
“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。韩麦尔先生高度赞美法国语言，表现他的爱国感情。
2、韩麦尔先生说，法国语言是世界上最美的语言———最明白，最精神；歌曲《中国娃》中有这样的歌词：“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”
韩麦尔先生的话和歌词都表现了强烈的爱国主义精神。
3.“忽然教堂的钟敲了12下,祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士的号声——”这句话中“钟声”暗示：__最后一课的结束;
“号声”暗示：德语要代替法语。
4、“我”觉得他从没有这么高大的原因是什么?。
答：韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使“我”觉得他形象的高大
5、韩麦尔先生“脸色惨白”是因为（ B ）
