提技能·一课两练 4.13

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提技能·一课两练【练基础】1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）A.对称．（chânɡ）汲．取（jí）持之以恒．（hãnɡ）B.尝．试（chánɡ）推敲．（qiāo）根深蒂．固（dì）C.恭．喜（ɡōnɡ）压．榨（yā）锲．而不舍（qì）D.模．式（mó）创．意（chuànɡ）孜．孜不倦（zǐ）【解析】选B。

A项‚称‛应读chân；C项‚锲‛应读qiâ；D项‚孜‛应读zī。

2.下列各句中加点成语使用正确的一项是（）A.“三尺讲台，一颗爱心；任劳任怨，默默奉献；放飞希望，乐此不疲”是姜老师十余年来从事教育教学工作的真实写照，又是他孜孜不倦．．．．的执着追求。

B.然而在大多数情况下，即便是他们，也并非锲而不舍．．．．就能获得如此非凡的灵感。

C.与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境．．．．地为对方着想，不能只顾自己。

D.你也不看看实际情况，就轻而易举．．．．地下结论，这样做不好啊。

【解析】选A。

B项‚锲而不舍‛比喻做事情能坚持到底，不半途而废。

也形容有恒心，有毅力。

此处与语境不符。

C项‚身临其境‛亲身到了那个境地，与语境不相符。

D项‚轻而易举‛形容事情很容易做，此义不适合D项的意思。

3.下列句子有语病的一项是（）A.从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。

B.生活中解决问题的方法并非只有一个，但是是多种多样的。

C.由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。

D.富有创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。

【解析】选B。

前后两个分句之间不是转折关系，是并列关系，后句应该用‚而是多种多样的‛。

4.仿照例句，再写出三个从不同的角度理解“语文”的比喻句。

例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

语文是，让人。

语文是，让人。

语文是，让人。

答案（示例）：色彩缤纷的花园流连忘返意境深远的油画惊叹不已旋律优美的音乐听之动容5.课内阅读。

阅读“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢”至“你一定会成为一个富有创造性的人”，回答后面的（1）～（5）题。

（1）“有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”这句话说明了什么？答：【解析】本题考查对重点句子的理解。

联系‚认为‘我不具备创造力’的人当中‛思考回答。

答案：具体说明有的人认为‚我不具备创造力‛的原因。

（2）文中说贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚“也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感”。

请你选取其中一位，以其事例来说明这一观点。

答：【解析】本题考查议论文的论据。

从贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚中任选一位，用简要的语言叙述其事例，所述事例必须能证明‚也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感‛这一观点。

答案（示例）：贝多芬双耳失聪，对他打击很大，演出遇到重大失败，在人生中最困难的时候，面临种种打击与挫折，他发出了‚我要扼住命运的咽喉‛的吼声，最终战胜了困难，获得成功。

（符合要求即可）（3）“由此．看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。

”此句中的“由此看来”的“此”指什么？答：【解析】本题考查词语的指代作用。

加点的‚此‛指上一段中非凡的灵感产生的过程。

答案：非凡的灵感产生的过程。

（4）从“由此看来，区分一个人是否拥有创造力”至结尾主要运用了什么论证方法？其作用是什么？答：【解析】本题考查论证方法及其作用。

倒数两段用通俗易懂的道理来论证自己的观点，属于道理论证，其作用可从论证的严密性上考虑。

答案：道理论证。

用严密的推理让读者信服‚做一个富有创造性的人是可以做到的‛的观点。

（5）通过对选文的理解，请你谈谈什么是创造性思维。

答：【解析】这是一道开放性试题。

结合课文中的重点词句‚保持好奇心‛‚探求新思路‛‚锲而不舍地把它发展下去‛等联系自己的理解回答。

答案：必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上持之以恒地进行各种尝试。

【练能力】一、美文品析（2013·黄石中考）阅读下面的文章，回答1～4题。

换个角度看问题①一家儿童玩具店购进许多新奇玩具，把它们很讲究地摆放在柜台里。

出乎意料的是，儿童们来到商店却全然不顾，选择去附近其他玩具店买。

后来老板发现了问题：原来，大人容易看到的地方，对于小孩子来说，却是一个死角。

于是，店老板一面用膝盖在地板上行走、观测，一面按照小孩子的视线高度，把玩具重新摆放一遍。

而后，这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。

②由此可见，观察事物的角度，确实是一个十分重要的课题。

同是这座庐山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”（苏轼诗）；一部《红楼梦》，“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”（鲁迅语）。

③只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。

可是，在日常实践中，我们却经常看到，有些同志坚持甲思维，考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑，钻牛角尖，闯死胡同，而不愿多想几种可能性，多开辟几条解决问题的途径。

比如，以前发生过的为了发展粮食生产而毁林开荒、拦海造田的失误，就同这种直线式思维有关系。

有些同志坚持乙思维，头脑僵化，习惯于用过去的教条解释现实，在已知的旧路上徘徊。

比如，一谈到防治害虫，人们便习惯地想到种类繁多、浓度不断加大的化学农药。

实际上，如果换个角度考虑问题，就会发现治虫是可以不用农药的。

有些植物本身具有毒杀作用，而且为某些害虫所爱吃；有些植物的根、茎、叶、花含有挥发油、生物碱等化学物质，害虫对它们避而远之。

如果我们在农作物区选择适当的农业生态体系，利用某些植物的毒杀、忌避作用，不施农药，同样可以防治害虫。

④作战有正攻、反攻和绕到敌人后面或侧面进攻的迂回战术；思维科学中也有反向思考、侧面思考、多向思考等形式。

在中国古代，孙膑以减灶擒庞涓，而虞诩却以增灶破羌兵，因时因地制宜，变换战略战术，这是克敌制胜之道。

思维活动也是如此，一个方向受阻了，不妨换个角度作逆向思考。

《丝路花雨》中英娘反弹琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗语，对我们进行多种形式的思考，都有直接的启示。

⑤从相反的事物有同一性、既对立又统一这个前提出发，明确思维的多向性，这是开阔思路，克服直线式、习惯性思维方式的有效途径。

1.本文的中心论点是。

开头一段在全文中的作用是。

答案：只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识用一个事例引出论题2.请仔细阅读第③段，根据上下文，在第③段的两个空白处分别填上相应的词语。

【解析】本题考查对词语的理解。

根据上下文作答，‚局限在一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑，钻牛角尖，闯死胡同‛，明显是‚直线‛式思维。

‚头脑僵化，习惯于用过去的教条解释现实‛是‚习惯‛性思维。

答案：甲：直线（式）乙：习惯（性）3.请指出本文②③④三段的论证方法。

答：【解析】本题考查对论证方法的判断。

②段引用苏轼诗、鲁迅语等进行论述，是道理论证。

③段列举毁林开荒、拦海造田的失误，防治害虫等事实，是举例论证。

④段‚孙膑以减灶擒庞涓，而虞诩却以增灶破羌兵‛，是对比论证。

答案：道理论证、举例论证、对比论证。

4.本文与初三年级学习过的课文《事物的正确答案不止一个》都启示我们在求知的时候要运用创造性思维，请联系你的生活体验，调动你的知识积累，试举一个具有创造性思维的事例。

答：【解析】本题是一道开放性试题，可以举生活中的事例，也可以举科学发明方面的事例，语言简洁，叙述清晰即可。

答案：示例一：有家旅馆，住客乘电梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新设计安装花销巨大，接受了心理学家的建议，在电梯室里装上几面镜子，住客走进电梯室之后，都要对镜整装、梳理一番，这样，不但不嫌速度慢，反而觉得电梯太快了。

示例二：大人切苹果一直习惯于纵切，而孩子却通过横切发现苹果里藏着一颗漂亮的五角星。

示例三：声音引起振动，反过来可以把振动还原成声音，这就是留声机的发明原理。

二、综合运用5.全国青少年科技创新大赛，是一项具有20多年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，是目前我国中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。

大赛每年举办一次，每年一个主题，今年大赛的主题是“成长·体验·创新”。

学校要举行基层选拔活动，请你参与。

（1）为了营造大赛氛围，请你设计两条标语悬挂在科技长廊上。

答：答案（示例）：培养创新精神，提高科技素质崇尚科学、勤奋学习、锐意进取、迎接挑战（2）学校将活动主题定为“关注青少年成长，让绿色科技走近青少年”，请你从下面两幅图片中选择一幅作为本次活动的宣传画，并说明理由。

答：答案（示例）：选择第一幅，因为它图文并茂，形象地揭示了青少年的科技创新与祖国未来的密切关系。

而第二幅只体现‚绿色科技‛，没能凸显‚青少年成长‛。

（3）小明和小静共同发明了一种浮力秤，很有希望获奖，但最近两人闹了一点别扭，小明想放弃参赛，你会如何劝说呢？答：答案（示例）：你们的成果，很有可能会代表学校参加省级的竞赛，如果你放弃了，对学校也是一大损失。

再说朋友间有点小摩擦怎么了，每人让一步不就没事了。

你是男子汉，可不能轻言放弃呀，去找小静吧。

三、写作练笔6.【写法借鉴】本文道理虽然深奥，但成功地利用了举例论证，有力地阐述了文章观点。

如列举了约翰·古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例，论述了产生创造性思维必须具备的条件，事例典型，有代表性，具体确凿地阐明了事理。

【片段仿写】请运用举例论证的方法，写一段议论性文字来论证“有志者事竟成”的观点。

（150字左右）答案（示例）：有志者事竟成。

王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。

他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了。

假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。

那么，王羲之也不为我们后人所知。

由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！关闭Word文档返回原板块。