苏教版三年级上册数学 1.6 笔算两、三位数乘一位数(连续进位) 教学课件

苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教学设计

一. 教材分析

苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一章节，是在学生已经掌握了两三位数乘一位数的不进位笔算方法的基础上进行教学的。本节课的主要内容是让学生掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法，以及连续进位的处理方式。教材通过具体的例题和练习题，引导学生动手操作，观察发现规律，从而自己总结出进位笔算的方法。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对两三位数乘一位数的不进位笔算方法有一定的了解。但是，对于进位笔算和连续进位的处理，可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步理解和掌握进位笔算的方法。

三. 教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解两三位数乘一位数的进位笔算方法，能够正确地进行连续进位的计算。

2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自己的自信心，培养合作意识。

四. 教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解并掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法。

2. 教学难点：学生能够正确处理连续进位的问题。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

2. 动手操作法：引导学生动手操作，观察发现规律，自己总结出进位笔算的方法。

3. 小组合作法：学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备 1. 教具准备：多媒体课件、教学卡片、练习题等。

2. 学具准备：学生每人准备一套笔算工具。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛算术，引出本节课的学习内容。然后，引导学生回顾一下之前学习过的两三位数乘一位数的不进位笔算方法，为新课的学习做好铺垫。

苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》说课稿

一. 教材分析

苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》这一节的内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行教学的。本节课的主要内容是让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。教材通过具体的例题和练习题，引导学生逐步掌握乘法运算的规则和方法。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于两位数乘一位数的运算已经有了一定的了解。但是，学生在进行两、三位数乘一位数的运算时，可能会遇到连续进位的问题，这对学生来说是一个挑战。因此，在教学过程中，我需要引导学生理解连续进位的概念，并掌握如何处理连续进位。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。

2. 过程与方法目标：通过具体的例题和练习题，引导学生掌握乘法运算的规则和方法。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。

2. 教学难点：学生能够理解连续进位的概念，并掌握如何处理连续进位。

五. 说教学方法与手段

在教学过程中，我会采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法。同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT等，来进行教学。

六. 说教学过程

1. 导入：通过一个具体的例子，让学生观察两、三位数乘一位数的运算过程，引发学生对连续进位的思考。

2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数的笔算方法，特别强调连续进位的处理方式。 3. 示范：通过具体的例题，示范两、三位数乘一位数的运算过程，引导学生理解和掌握连续进位的处理方法。

4. 练习：让学生进行相关的练习题，巩固所学的内容。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调连续进位的处理方法。

七. 说板书设计

板书设计如下：

两三位数乘一位数的笔算（连续进位）

教学内容：教材第17页例7及试一试。

教学目标：

1．自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。

2．理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。

3．继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。

4．在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。

教学重点：理解和探索连续进位的计算方法。

教学难点：理解连续进位的算理。

教学准备：课件。

教学过程：

一、激趣导入

口算比赛： 7×6+5 2×8+6 9×3+7 6×8+4

计算比赛：（列竖式）：121×7 712×3 4×512 182×4

二、探究交流

（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法

1.出示情境图（课本第17页例7）

（1）师：根据这幅图片，你可以得到哪些信息？

你能提出什么数学问题？

（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？

根据学生回答，教师板书“48×4”

（3）请同学们尝试计算。

指名板眼。（教师巡视指导学生计算。）

（4）争当小老师，指名让学生讲解48×4的详细计算步骤，注意让学生说清楚十位、百位上分别是几？是怎样得到的？

2.总结。

教师：通过以上几个题目的计算，请同学们想一想，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？

学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。（课件展示）：

1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；

2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几； 教学札记 3．不要漏加进位数字。

（二）探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法

教师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三位数乘一位数（连续进位）笔算方法？

1. 教学试一试。 2 7 2

苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教案

一. 教材分析

苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。本节课主要让学生学习两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。教材通过具体的例题和练习，引导学生探索和发现乘法计算的规律，培养学生运用知识解决问题的能力。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘一位数的笔算方法有一定的了解。但是，学生在处理连续进位问题时，可能会感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握连续进位的处理方法。

三. 教学目标

1. 知识与技能：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。

2. 过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生运用知识解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。

四. 教学重难点

1. 重点：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法。

2. 难点：引导学生理解和处理连续进位的问题。

五. 教学方法

采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。通过设置有趣的数学问题和实际情境，引导学生主动参与学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。

六. 教学准备

1. 教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生形象地理解连续进位的处理方法。

2. 练习题：准备一些有关两三位数乘一位数笔算的练习题，用于巩固所学知识。 3. 学具：为学生准备一些计算工具，如计算器、纸笔等。

七. 教学过程

导入（5分钟）

教师通过一个有趣的故事引入课题，如“小明的生日聚会”。小明邀请了12个朋友，每人带了一瓶饮料，一共收到了多少瓶饮料？让学生尝试用乘法计算，从而引出本节课的内容。

呈现（10分钟）

教师通过课件展示两三位数乘一位数的笔算过程，特别是连续进位的处理方法。引导学生观察和分析，发现乘法计算的规律。