人教版初中数学说课稿汇编课件

人教版初中数学说课稿汇编课件一、引言初中数学是学生数学学习的基础阶段，对于培养学生的数学思维能力、解决实际问题的能力以及逻辑推理能力具有重要意义。

本次课件汇编旨在提供一些优秀的人教版初中数学说课稿，匡助教师更好地准备课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素质。

二、人教版初中数学说课稿汇编1. 七年级上册本册教材主要介绍了初中数学的基本概念和初步运算，包括整数、分数、小数等内容。

在教学中，我们应该注重培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。

2. 七年级下册本册教材主要介绍了初中数学的代数初步和几何初步，包括代数式、方程、图形的认识和性质等内容。

在教学中，我们应该注重培养学生的逻辑推理能力和几何思维能力。

3. 八年级上册本册教材主要介绍了初中数学的比例、百分数以及简单的统计与概率等内容。

在教学中，我们应该注重培养学生的数学应用能力和数据分析能力。

4. 八年级下册本册教材主要介绍了初中数学的平面图形、三角形和相似性等内容。

在教学中，我们应该注重培养学生的几何证明能力和图形思维能力。

5. 九年级上册本册教材主要介绍了初中数学的函数、线性方程与不等式等内容。

在教学中，我们应该注重培养学生的函数思维能力和方程解决问题的能力。

6. 九年级下册本册教材主要介绍了初中数学的立体几何、平面向量以及三角函数等内容。

在教学中，我们应该注重培养学生的几何推理能力和向量思维能力。

三、教学方法与策略1. 激发学生的学习兴趣：通过引入生活中的实际问题，让学生感受到数学的实用性和趣味性，激发他们的学习兴趣。

2. 培养学生的合作学习能力：通过小组合作学习，让学生相互交流、合作解决问题，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

3. 引导学生的探索学习：通过提出问题、让学生自主探索解决问题的方法和思路，培养他们的数学思维能力和创新能力。

4. 注重巩固与拓展：在教学中，要注重对知识的巩固与拓展，通过练习、应用题等方式，匡助学生巩固所学知识，并能够运用到实际问题中。

说教材文稿各位老师好，我说的是七年级下册数学。

本册书共6章内容涉及了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域，其中“实践与综合应用”以课题学习的形式安排。

这6章大体上采用相近内容相对集中的方式安排，第六、八、九章属于“数与代数”领域，第五、七章属于“空间与图形”领域，第十章是“统计与概率”，这样安排有助于加强知识间的纵向联系。

在各章具体内容的编写中，又特别注意加强各领域之间的横向联系。

一、本册书的总体目标是：1、初步用所学知识解释生活中的现象及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义，在观察、操作等过程中，发展空间观念，初步形成积极参与及与人合作交流的意识，激发学习兴趣。

2、经历分析数量关系、设未知数、列方程组等过程，建立数学模型，体会数学的应用价值，提高分析问题，解决问题的能力。

3、通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动，经历统计的一般过程，感受统计在生活和生产中的作用，增加学习统计的兴趣，初步建立统计的观念，培养重视调查研究的良好习惯和科学态度。

第五章课程学习目标是：1.结合具体情境，理解对顶角、邻补角等概念，探索并掌握对顶角相等；理解垂线、垂线段等概念，掌握：“过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”的基本事实，会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线，了解垂线段最短的性质，理解点到直线的距离的意义，能度量点到直线的距离，能识别同位角、内错角、同旁内角。

2.理解平行线概念；了解平行公理及其推论，会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线，探索并掌握平行线的判定方法与性质，了解平行于同一条直线的两条直线平行，会度量两条平行线间的距离。

3.通过具体实例认识平移，探索它的基本性质：一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行且相等，认识和欣赏平移在自然界和现实生活中的应用，能利用平移进行图案设计。

4. （1）了解定义、命题、定理、推论的意义，结合具体事例，会区分命题的题设和结论，理解本章学过的关于描述图形形状和位置关系的语句，会用这些语句画出图形；能结合一些具体内容进行说理和简单推理，初步养成言之有据的习惯。

说课一般分为下列几个模块：一、说教材，说教材的内容和地位，本节课知识点的前后联系；二、说学生，分析学生的知识水平和认知特点，本节课的学习困难点等；三、说教学目标和重难点，根据上面的分析确定教学目标、重点、难点；四、说教法，本节课教学所采用的教学方法及依据；五、说学法，本节课指导学生自主学习所采用的方法；六、说教学过程，具体说各个教学环节，环节设置的意图，可能出现的情况，教师的处理方法；七、说板书设计；八、如果是上完课后的说课，还要有根据上课的具体情况进行的教学反思，主要是好的效好的效果，不足，改进设计等。

关于<< >>的说课稿各位老师你们好！今天我要为大家说课的课题是首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容在全书及章节的地位是：《》是初中数学教材第册第章第节内容。

在此之前，学生已学习了基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容是在中，占据的地位。

以及为其他学科和今后高中的学习打下基础。

2、教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）、知识目标：（2）、能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。

（3）、情感目标：通过对的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对数学问题的兴趣，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想。

通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。

3：重点，难点以及确定的依据：本课中是重点，是本课的难点，其理论依据是这一难点，但由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二：教学策略（说教法）：一教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。

《有理数的减法》讲课稿张化安徽省合肥市第五十中学一、教材剖析：《有理数的减法》是北师大版《数学》实验教科书七年级上册第二章第五节的内容．“数的运算”是“数与代数”学习领域的重要内容，减法是此中的一种基本运算．本课的学习远接小学阶段对于整数、分数（包含小数）的减法运算，近承第四节有理数的加法运算．经过对有理数的减法运算的学习，学生将对减法运算有进一步的认识和理解，为后继诸照实数、复数的减法运算的学习确立了坚固的基础．鉴于以上对教课内容在教材系统中的地点及地位的认识和理解，确立本节课的教课目的以下：1、知识目标：经历探究有理数的减法法例的过程，理解有理数的减法法例，并能娴熟运用法例进行有理数的减法运算．2、能力目标：经历由特例归纳出一般规律的过程，培育学生的抽象概括能力及表达能力；经过减法到加法的转变，让学生初步领会转化、化归的数学思想．3、感情目标：在归纳有理数减法法例的过程中，经过议论、沟通等方式进行伙伴间的合作学习．为了实现以上教课目的，确立本节课的教课重点是：有理数的减法法例的理解和运用．教课难点是：在实质情境中领会减法运算的意义并利用有理数的减法法例解决实质问题．二、学情剖析：我们面对的教课对象是已具备必定知识贮备和必定认知能力的个性鲜亮的学生，而不是一张“白纸”，所以关注学生的状况对教课是十分有必需的．在生活中学生常常会进行同类量之间的比较，所以学生对减法运算其实不陌生，但这类认识常常流于经验的层面；在小学阶段学生进一步学习了作为“数的运算”的减法运算，但这类减法运算的学习很大程度上的是一种技术性的增强训练，学生对此缺少理性的认识，好多时候减法仅作为加法的逆运算而存在．所以在教课中一方面要利用这些既有的知识贮备作为知识生长的“近来发展区”来促使新课的学习，另一方面要经过详细情境中减法运算的学习，让学生领会减法的意义．别的，值得注意的是今年纪段的学生学习踊跃性高，探究欲念激烈，但数学活动的经验较少，探究效率较低，合作沟通能力有待增强．所以在教课过程中要做好调控．[NextPage]三、教法选择及学法指导：《课程标准》中明确指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、指引者与合作者．鉴于以上理念，联合本节课内容及学生状况，教课方案中采纳“指引——发现法”组织教课．其基本程序设计为：创建情境——提出猜想——探究考证——总结归纳——反应运用．上述教课程序的实行很大程度上有赖于学生的学习，因此对学生学习方式的指导是十分重要的．本节课应鼓舞和指引学生采纳自主探究与合作沟通相联合的方式进行学习，让学生亲历从列举特例到归纳（不完整归纳）出一般的减法法例的全过程，体验知识产生和发展的全过程．四、过程剖析：教教课活动设设计说明学环节计1、第一与学生互动经过温度的比较让学创讨论合肥当地今日的气生理解减法的实质意义在设温，认识合肥今日的最于同类量之间的比较，为后情高气平和最低气温。