拼音m的教案幼儿园大班

大班拼音教案——《m》设计意图：拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。

所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。

教学目的：1、引导幼儿学习声母m的正确发音及书写格式。

2、让幼儿学习声母m与单韵母组成音节的拼读。

3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。

教学准备：教学卡片若干、教具小草若干、奖励贴纸教学重点：引导幼儿学习声母m的正确发音及书写格式教学难点：让幼儿学习声母m与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。

教学过程：1、导入《捉迷藏游戏》（几个孩子在捉迷藏，一个孩子蒙着眼睛去摸，其他孩子躲起来。

）“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。

（1）教师范读，幼儿跟读，发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里发出来。

（教师范读、跟读、齐读）（2）图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。

口诀：两个门洞mmm（3）找个别幼儿领读，教师指导。

3、引导幼儿正确学习声母m与单韵母组成音节拼读。

（1）用活动卡片，让幼儿拼读。

（2）老师领读，幼儿同步跟读。

4、引导幼儿正确书写拼音声母m（1）老师讲解，三笔写成。

认识基本笔画：竖右弯竖右弯竖（2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。

5、进行游戏，巩固拼读音节。

游戏：“摘苹果”，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的“苹果”，每个苹果上面分别写着音节：mo、ma、mi、mu，读对的幼儿就奖励他一个苹果。

目的是让幼儿反复练习。

教学总结：本节课幼儿学习了声母m的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。

幼儿园《拼音m》教案教学目标1.学生掌握拼音字母M的音形，并能准确朗读。

2.学生能够识别和书写拼音字母M及其组合字母。

3.学生能够识别一些与拼音字母M相关的汉字，并能初步理解其含义。

教学准备1.教师准备黑板、白板和拼音字母表、拼音组合表等教具。

2.教师备好与拼音字母M相关的图片、故事书等教材。

3.学生准备好拼音字母表、练习册等教材。

教学过程导入环节1.教师展示拼音字母M，并用大声、明快的语调朗读。

2.教师利用拼音字母表，让学生一起跟读拼音字母M。

3.教师带领学生一起发现、探究、拼读和拼写与M相关的汉字，例如“马”、“面”等。

正式教学1.教师通过图片、故事等多种形式，让学生学习和感知拼音字母M的音形，例如“老鼠爬山”故事中的鼠和山字。

2.教师引导学生掌握拼音字母M的常见组合形式，例如“妈妈”、“面条”等。

3.教师演示如何正确书写拼音字母M及其组合字母，并要求学生认真模仿、练习。

练习与拓展1.教师布置相关的练习题，例如听音选图、划拼音、拼写等，巩固学生对拼音字母M的掌握。

2.教师必要时可以让学生自己创作一些包含拼音字母M的句子或小故事，来进一步练习。

3.教师可以适当从一些儿童读物中挑选符合学生年龄的故事、诗歌，让学生感受到拼音字母M在汉字中的运用和魅力。

教学总结通过本节课的学习，学生已经初步掌握了拼音字母M的音形，能够正确书写、辨认和拼读与M相关的汉字。

同时学生在教师的引导下，对拼音字母M的组合形式也有了更深入的认识和掌握，为拼音学习的后续打下了基础。

教师应当及时总结本节课教学内容，针对学生的需要，制定下一步学习计划和措施。

《声母m教案》章节一：声母m的认知1. 让学生掌握声母m的发音方法：声母m是双唇、浊、鼻音，发音时先闭双唇，气流从鼻腔出来，发出声音。

2. 学习声母m的拼音符号：m3. 练习发音：模仿教师发音，学生互相练习，纠正发音错误。

章节二：声母m的书写1. 讲解声母m的笔顺：先写两个连在一起的弯曲线条，写一个横线。

2. 练习书写：学生在练习本上书写声母m，教师巡回指导，纠正书写错误。

章节三：声母m的组词1. 学生用声母m组词，如：妈妈、蚂蚁、米饭等。

2. 教师展示正确组词，让学生跟着朗读，加强记忆。

章节四：声母m的句子练习1. 学生用声母m造句，如：妈妈在做饭。

2. 教师展示正确句子，让学生跟着朗读，纠正发音错误。

章节五：声母m的巩固练习1. 学生进行声母m的拼音练习，如：将词语拼音写出，如“妈妈”（māmā）。

2. 教师出示词语，让学生朗读，检查发音准确性。

《声母m教案》章节六：声母m与韵母的结合1. 讲解声母m与不同韵母的结合发音，如：ma、mo、mu等。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

章节七：声母m在词语中的运用1. 学生练习含有声母m的词语，如：蚂蚁、米饭、模板等。

2. 教师展示正确词语，让学生跟读。

章节八：声母m的听写练习1. 教师念出含有声母m的词语，学生听写下来。

2. 教师检查听写结果，纠正错误。

章节九：声母m的句子练习1. 学生用声母m造句，如：妈妈在做饭。

2. 教师展示正确句子，让学生跟读。

章节十：声母m的复习与测试1. 学生进行声母m的拼音练习，如：将词语拼音写出，如“妈妈”（māmā）。

2. 教师出示词语，让学生朗读，检查发音准确性。

3. 进行声母m的测试，检验学生掌握程度。

《声母m教案》章节十一：声母m的语音特点1. 分析声母m的语音特点，如：双唇、浊、鼻音等。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

章节十二：声母m与其他声母的区分1. 讲解声母m与其他声母的区别，如与p、f、d等的发音区别。

幼儿园拼音m教案介绍拼音教学是幼儿园教育的重点之一。

其中，字母m的发音是幼儿园学习拼音的重点和难点之一。

本教案以互动式教学为核心，结合游戏，歌曲和故事等多种方式，帮助幼儿学习字母m和m的发音规则。

教学环节1. 知识准备介绍字母m的外形和发音规则，以及在词语中的用法。

2. 游戏环节利用专为幼儿设计的互动游戏，加深幼儿对字母m的印象，提高幼儿对字母m声音与形状的识别能力。

3. 歌曲环节唱一首关于字母m的歌曲，加深幼儿对字母m的记忆，并鼓励幼儿积极参与，增强幼儿对学习的兴趣。

4. 故事环节通过讲解字母m在故事中的运用，帮助幼儿了解字母m的作用，学习如何正确地运用字母m。

5. 综合练习在综合练习环节中，老师以游戏的形式，结合幼儿之前学过的知识，进行全面的拼音练习。

教学技巧1.情境教学：在教学内容中加入游戏、歌曲和故事等元素，帮助孩子更好地理解字母m的发音和用法。

2.模仿教学：老师可以根据幼儿的兴趣和口音特点，鼓励幼儿模仿老师的发音，帮助幼儿更加自然地学习拼音。

3.互动教学：在教学环节中加入趣味性和互动性，通过活动和竞赛等形式，增强幼儿对拼音的学习热情和积极性。

教学效果评估1.幼儿可以准确地辨认字母m，并正确发出它的音。

2.幼儿可以应用字母m构建和阅读常用的词语。

3.幼儿可以自信地表达和阅读带有字母m的文字。

总结本教案集游戏、歌曲和故事等多种形式于一体，帮助幼儿学习字母m的发音和用法。

在幼儿园教育中，拼音教育具有重要的作用，通过本教案的实施，幼儿可打下扎实的拼音基础，从而更好地掌握语言表达的能力，为今后的学习和生活奠定基础。

幼儿园拼音m的教案教案标题：探索字母M的发音一、教学目标：1. 能正确发音字母M，并能齐读和组词。

2. 能够正确书写字母M的大小写形式，并认识相关的汉字。

二、教学重难点：1. 正确发音字母M。

2. 书写字母M的大小写形式。

三、教学准备：1. 字母卡片：Mm。

2. 画板、粉笔。

3. 相关的汉字卡片：马、门、面、米等。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：老师拿出字母卡片Mm，问学生是否认识这个字母，如果有学生回答出来，可以鼓励并夸奖学生。

然后，老师出示相关的汉字卡片，让学生猜字母M在这些汉字中的位置。

2. 字母发音（10分钟）：教师用外语教学法，通过举例等方式让学生掌握字母M的发音。

教师先自己发音，然后让学生模仿跟读，并与学生一起大声读几遍。

然后，通过出示汉字卡片，让学生猜测字母M出现的位置。

学生回答后，教师可以给予肯定或者纠正，并进行适当的讲解。

3. 大写字母M的书写（15分钟）：教师通过画板向学生展示大写字母M的形状，并逐笔教学生如何书写大写字母M。

老师首先在画板上写出大写字母M的形状，然后让学生模仿跟写，多次练习直到学生能独立正确书写出大写字母M为止。

4. 小写字母m的书写（20分钟）：教师通过画板向学生展示小写字母m的形状，并逐笔教学生如何书写小写字母m。

老师首先在画板上写出小写字母m的形状，然后让学生模仿跟写，多次练习直到学生能独立正确书写出小写字母m为止。

5. 字母组词（10分钟）：教师用字卡出示一些以字母M开头的汉字，如“马、门、面、米”等，让学生回答这些字是否有字母M，并读出汉字的全音节形式。

然后，教师可提醒学生这些汉字的意思，让学生理解字母M在这些汉字中的作用。

6. 小结巩固（5分钟）：教师总结整节课的内容，引导学生回顾所学的知识，然后随机点名几个学生上台书写字母M的大小写形式，并同时读出字母M的发音，检查学生的掌握程度。

五、教学反思：本堂课以探索字母M的发音和书写为主要内容，通过多种方式引导学生探索字母M的发音和形状，并在听、说、读、写等不同方面进行练习和巩固。

大班认识声母m教案教案标题：大班认识声母m教案教学目标：1. 认识声母m，并能正确发音。

2. 能够辨别和区分m音与其他音的不同。

3. 通过游戏和练习，培养幼儿对m音的兴趣和记忆能力。

教学准备：1. 声母m的图片卡片或挂图。

2. 大字卡片或挂图，上面印有与m音相关的词语（如“马”、“门”、“面包”等）。

3. 一些与m音相关的玩具或物品，如玩具马、门、面包等。

4. 彩色纸和颜色笔。

教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察声母m的图片卡片或挂图，向他们解释声母是字母的一种，它可以组成很多有意义的词语。

2. 拿出大字卡片或挂图，上面印有与m音相关的词语，让幼儿观察并尝试读出这些词语。

主体活动：1. 游戏1：找出m音- 将教室环境中的一些物品或图片卡片分成两组，一组包含以m音开头的物品，另一组包含其他音开头的物品。

- 让幼儿辨别并指出属于m音的物品，鼓励他们用大声读出物品的名称。

- 提示幼儿注意物品名称的开头音，并帮助他们辨别出m音。

2. 游戏2：找出m音的伙伴- 准备一些与m音相关的玩具或物品，如玩具马、门、面包等。

- 将这些物品放在桌子上或地板上，让幼儿观察并尝试读出它们的名称。

- 随机选择一个物品，要求幼儿找出与之对应的其他物品，即具有相同开头音的物品。

- 鼓励幼儿在找到物品后，用大声读出它们的名称。

3. 练习1：声母m的写法- 在黑板上或彩色纸上写出字母m的大写和小写形式。

- 让幼儿模仿老师的示范，用颜色笔在纸上写出字母m的形状。

- 提醒幼儿注意字母m的特点，如两个弯曲的线条。

4. 练习2：辨认m音- 准备一些图片卡片，其中包含以m音开头的物品的图片，也包含其他音开头的物品的图片。

- 将这些卡片打乱顺序，让幼儿逐一辨认并将属于m音的图片卡片放到一边。

- 鼓励幼儿在辨认的同时，用大声读出图片卡片上物品的名称。

总结活动：1. 回顾声母m的发音和写法，让幼儿用自己的话总结声母m的特点。

2. 鼓励幼儿在日常生活中注意观察和辨认以m音开头的物品，并与家长分享。

大班拼音m的教案优秀6篇教案编写过程中，我们应该根据学生的学习能力和学习需求，选择适合他们的学习活动和任务，其实，一份好的教案应当能够激发学生的自主学习兴趣，下面是作者为您分享的大班拼音m的教案优秀6篇，感谢您的参阅。

大班拼音m的教案篇1一、律动《拍拍手》。

点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课二、复习所学字母。

创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。

今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。

教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。

）2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

（复习23个声母。

教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。

教师强调，平舌音（z，c，s）和翘舌音（zh，ch，sh）的发音区别。

三、区分音、形相似的字母。

声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。

现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t 。

）四、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。

请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

（图卡字母拼读。

请幼儿仔细观察黑板上两组图。

分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。

教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。

再请个别幼儿上台当小老师带读。

）2、拼的真好。

拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。

只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。

声母m的教学设计（五篇）第一篇：声母m的教学设计声母m的教学设计教学目标：学习声母m，会读写及与单韵母相拼。

教具准备：1.声母m的教学挂图。

2.声母m的卡片。

教学过程：一、“摘苹果”复习6个单韵母。

师：小朋友们想不想去果园里摘苹果呀？（想）师：现在请你们认真看看树上有哪些苹果？（ɑ、o、e、i、u、ü）师：现在老师请几位小朋友上来把这些苹果摘下来。

（到黑板上来摘苹果的小朋友还要告诉其他小朋友你摘的苹果叫什么。

“如我摘的苹果叫ɑ，跟我读ɑɑɑ。

”）二、激趣导入师：你们喜欢玩游戏吗？你们玩过捉迷藏的游戏吗？你们是怎么玩的？（学生介绍怎么玩这种游戏）师：（出示声母m的教学挂图）看图上的小朋友们也在玩这种捉迷藏的游戏，他们是怎么玩的？（小男孩蒙上自己的眼睛用手去摸小女孩。

）师：我们把这个“摸”的音读得轻短些就是我们这节课要学习的声母m。

三、拼音乐园 1.出示声母m的卡片。

师：谁认识它？怎么读？（师范读，生跟读。

）（再次出示声母m的教学挂图）师：现在请大家再看看图上的小朋友在哪里玩游戏？生：门洞里。

师：有几个门洞？生：两个。

师：谁能用顺口溜记住“m”？生：两个门洞mmm。

师：你们认为这样好不好记住？生：好。

（生跟师读顺口溜。

）2.学习m与单韵母ɑ、e、i、u相拼。

（1）师：声母m特别喜欢交朋友，看它的朋友谁来了？（出示ɑ）师：声母m和韵母ɑ在一起组成了什么？（音节）怎么读？（复习声母与韵母相拼的方法）生跟读，师带读。

声母m韵母ɑ组成音节mɑ师：“mɑ”它有四个可爱的孩子，你认识谁就大声叫出它的名字。

（mā、má、mǎ、mà）并用mɑ的四声口头组词。

（2）师：声母m的第二个朋友谁来了？（出示0）它们在一起，谁能用刚才的方法拼读它？（指名小组拼读）师：mo它有一个孩子来了（mó），大声读出它来的名字,并组词。

（3）师：m的第三个好朋友i来了，掌声欢迎它，和它打声打呼（i）.请小朋友们用最好听的声音拼读mi师：mi它也有四个可爱的孩子，你想请它的第几个孩子出来？（由学生自己说，并试着拼读）师：现在请大家用最热烈的掌声欢迎m的第四个朋友出来，我们一起跟它打声招呼。

拼音m教案拼音"M"教案一、教学目标：1. 能正确识别和发音拼音"Mm"。

2. 能正确书写和书写拼音"Mm"。

3. 能正确辨认并书写"Mm"开头的字母。

二、教学重点：1. 帮助学生正确识别和发音拼音"Mm"。

2. 帮助学生掌握并书写拼音"Mm"。

3. 帮助学生辨认并书写"Mm"开头的字母。

三、教学准备：1. 板书: 拼音字母"Mm"。

2. 多媒体设备。

四、教学过程：1. 识字游戏(1) 教师出示图片，让学生猜一下图片的名称，并说出这个词的第一个声音是什么。

(2) 学生说出词语的名称和这个词语的第一个声音。

(3) 教师帮助学生发现这个词语的第一个声音是"Mm"。

2. 发音训练(1) 教师播放"Mm"的发音，让学生跟读。

(2) 学生听音跟读，注意音准和发音的准确性。

3. 拼音书写(1) 教师出示拼音字母"Mm"的书写方法，引导学生跟着书写。

(2) 学生跟着教师的示范，自己动手写拼音"Mm"。

(3) 学生充分练习，直到能熟练书写出拼音"Mm"为止。

4. 字母识别和书写(1) 教师出示以"Mm"开头的字母，让学生辨认并读出。

(2) 学生根据教师的示范，正确书写以"Mm"开头的字母。

(3) 学生在小组内进行练习，互相检查并纠正错误。

五、教学延伸：1. 拼读练习(1) 教师出示以"Mm"开头的字母组合，让学生拼读出来。

(2) 学生根据教师的示范，正确拼读以"Mm"开头的字母组合。

(3) 学生在小组内进行练习，互相检查并纠正错误。

2. 词语拼读(1) 教师出示"Mm"开头的词语，让学生读出来。

学前班拼音m的教案教案一：认识拼音字母“M”一、教学目标：1. 能认识拼音字母“M”。

2. 能正确书写拼音字母“M”。

3. 能辨认和书写与拼音字母“M”相关的汉字。

二、教学准备：黑板、黑板笔、拼音字母卡片、有关“M”的图片、练习册。

三、教学过程：1. 导入新课教师出示拼音字母卡片，引导学生辨认字母，并快速拼读。

2. 介绍拼音字母“M”教师使用拼音字母卡片，向学生介绍拼音字母“M”的发音特点，如：嘴巴闭合，唇齿相碰发出“ㄇ”的响声。

3. 字母书写教师在黑板上演示书写拼音字母“M”的正确方法，引导学生跟随书写。

4. 辨认识字教师出示与拼音字母“M”相关的图片，引导学生辨认图片名称，并边说边写出相应的汉字。

教案二：学习拼音字母“M”的音和形一、教学目标：2. 能辨认和书写与拼音字母“M”相关的汉字。

3. 能初步了解拼音字母“M”的音形特点。

二、教学准备：黑板、黑板笔、拼音字母卡片、有关“M”的图片、练习册。

三、教学过程：1. 复习通过复习上节课学过的拼音字母及相关汉字，温习学生的基本认知。

2. 学习拼音字母“M”教师出示拼音字母卡片，引导学生辨认字母，并帮助学生正确发音。

3. 辨认和书写字母“M”教师在黑板上演示书写拼音字母“M”的正确方法，让学生跟随书写，并帮助批改错误。

4. 辨认和书写相关汉字教师出示与拼音字母“M”相关的图片，引导学生辨认图片名称，并边说边写出相应的汉字。

5. 练习册活动通过练习册上的相关活动，巩固学生对拼音字母“M”的认识和应用。

教案三：认识和书写拼音字母“M”及相关汉字一、教学目标：2. 能辨认和书写与拼音字母“M”相关的汉字。

二、教学准备：黑板、黑板笔、拼音字母卡片、有关“M”的图片、练习册。

三、教学过程：1. 导入新课教师出示拼音字母卡片，复习上节课学过的拼音字母，并帮助学生快速复习。

2. 学习拼音字母“M”教师用拼音字母卡片，向学生展示拼音字母“M”，让学生跟读字母，并帮助学生发现字母形状与发音特点。