2023春七年级历史下册《第12课 宋元时期的都市和文化》教案

部编七年历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》教学设计一. 教材分析本课是部编七年历史下册的第12课，主要介绍宋元时期的都市和文化。

教材通过讲述北宋东京、南宋临安以及元大都的繁荣景象，让学生了解宋元时期都市的特点和发展。

同时，教材还介绍了宋元时期的科技进步、文学艺术等方面的成就，旨在让学生全面了解宋元时期的文化发展。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了宋元时期的历史背景，对于宋元时期的政治、经济等方面有一定认识。

但学生对于宋元时期的都市和文化发展了解不多，需要通过本课的学习来补充和完善。

此外，学生对于古代都市的繁荣景象和科技、艺术成就的认知程度不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的特点和发展，掌握宋元时期的科技、文学艺术等方面的成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识宋元时期都市和文化的发展对于我国历史进程的重要意义，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的特点和发展，科技、文学艺术等方面的成就。

2.教学难点：宋元时期都市的繁荣背后的原因和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造生动的历史情境，增强学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习积极性。

3.比较教学法：引导学生比较宋元时期与其他时期的都市和文化发展，帮助学生更好地理解宋元时期的特点。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关的历史图片、视频等资料。

3.课堂讨论所需的时间和空间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋元时期的都市繁荣景象的图片和视频，引导学生关注宋元时期的都市发展，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，了解宋元时期都市的特点和发展。

同时，教师讲解宋元时期的科技进步、文学艺术等方面的成就，帮助学生全面了解宋元时期的文化发展。

第12课宋元时期的都市和文化教学设计❶教学分析➷内容要点：通过了解这一时期的城市和商业发展、文学艺术成就，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位。

认知提示:正确认识世俗文化与市民生活的关系，正确看待宋词与元曲，认识中华优秀传统文化的独特价值。

解读：本课从三个方面介绍了宋元时期的都市和文化，分别是“繁华的都市生活”“宋词和元曲”“和司马光和《资治通鉴》”。

在“繁华的都市生活”这一部分, 教材首先描述了北宋开封大相国寺的繁华场面，然后介绍了宋代城内的娱乐兼商业场所一瓦子，接着介绍了杂剧这一艺术表现形式，最后是对传统节日的说明。

通过这几方面的描述，我们能对宋元时期的都市面貌和市民生活有初步了解。

其中“瓦子”和杂剧可视为本课的重点内容，也是难点。

关于宋元时期的文化，本课主要介绍了宋词和元曲两种艺术形式。

这两部分头绪多，教学时应突出重点，繁简适度。

【教学指导思想与理论依据】（一）立足核心素养，发挥育人作用《义务教育历史课程标准（2022年版）》指出历史核心素养为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。

核心素养的提出更加明确了历史教学的目的不仅是知识的传授，更是需要构建历史思维，形成正确的世界观、人生观和价值观。

（二）巧用史料，培养学生历史素养本课的学习离不开学生对史料的搜集与探究，以史料为载体，以问题为突破，通过图片史料、文字史料的分析，感知历史事实，感受宋元时期繁华的都市生活与文化，从而培养学生文化自信和民族自豪感。

（三）创新学习方式，贴近学生生活本课运用情景创设，学生各个社团活动的展示，厘清宋元时期的都市和文化，立足当下所处的城市背景，理解历史与现实生活的联系，从而培养学生爱祖国，爱家乡的情感。

（四）在课堂教学中厚植家国情怀在经济全球化的大背景之下，家国情怀的培育便显得尤为重要，这意味着在历史教学中，要巧妙挖掘家国元素，引导学生认识中华文化的源远流长，树立文化自信，培养民族自豪感和责任感，学会传承中华优秀传统文化。

新人教版七下历史第12课宋元时期的都市和文化教学设计一. 教材分析新人教版七下历史第12课《宋元时期的都市和文化》，主要讲述了宋元时期我国都市和文化的繁荣。

本节课通过介绍宋代都城东京（今开封）和临安，以及元代大都（今北京）的兴衰，展示了中国古代都市的繁华景象。

同时，本节课还重点介绍了宋代的科技进步、文学艺术成就，以及元代戏剧、书法、绘画等领域的发展。

通过本节课的学习，学生可以了解到宋元时期都市和文化的特点，以及中国古代科技、文学艺术的发展历程。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了宋代和元代的历史背景，对于中国古代历史有一定的了解。

但学生对于宋元时期都市和文化的具体内容，以及科技、文学艺术成就的深入了解尚显不足。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解宋元时期都市和文化的特点，以及中国古代科技、文学艺术的发展历程。

三. 教学目标1.知识与技能：(1)了解宋元时期都城东京、临安和大都的兴衰过程。

(2)掌握宋元时期都市和文化的特点。

(3)了解宋元时期科技、文学艺术成就。

2.过程与方法：(1)通过图片、文献等资料，分析宋元时期都市的繁华景象。

(2)采用比较法，分析宋元时期科技、文学艺术的发展特点。

(3)小组讨论，探讨宋元时期都市和文化对后世的影响。

3.情感态度与价值观：(1)培养学生对中国古代历史的兴趣和自豪感。

(2)培养学生尊重历史、客观评价历史的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：(1)宋元时期都城东京、临安和大都的兴衰过程。

(2)宋元时期都市和文化的特点。

(3)宋元时期科技、文学艺术成就。

2.教学难点：(1)宋元时期都市和文化的繁荣原因。

(2)宋元时期科技、文学艺术成就的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、文献等资料，营造生动的学习氛围，让学生身临其境地感受宋元时期都市和文化的繁荣。

2.比较法：引导学生分析宋元时期科技、文学艺术的发展特点，培养学生独立思考的能力。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识。

人教部编版历史七年级下册：：第12课《宋元时期的都市和文化》教案一. 教材分析《宋元时期的都市和文化》这一课主要介绍了宋元时期我国都市的繁荣和文化的发展。

教材通过讲述北宋东京城、南宋临安城、元大都等都市的繁荣景象，以及宋词、元曲等文化成就，使学生了解宋元时期都市和文化的特点。

二. 学情分析七年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于古代都市和文化有一定的了解。

但他们对宋元时期都市和文化特点的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，提高历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展，掌握北宋东京城、南宋临安城、元大都等都市的特点，以及宋词、元曲等文化成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析宋元时期都市和文化的特点，提高历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代都市和文化的自豪感，增强民族自信心。

四. 教学重难点1.重点：宋元时期都市的繁荣和文化的发展。

2.难点：分析宋元时期都市和文化的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生感受宋元时期都市的繁荣和文化氛围。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，提取关键信息，培养独立思考能力。

3.合作探讨法：分组讨论，共同分析宋元时期都市和文化的特点，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.课件：PPT或其他多媒体教学资料。

3.图片、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示北宋东京城、南宋临安城、元大都等都市的繁荣景象，引导学生关注宋元时期都市的繁荣。

2.呈现（10分钟）引导学生阅读教材，了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展。

教师逐个讲解北宋东京城、南宋临安城、元大都等都市的特点，以及宋词、元曲等文化成就。

3.操练（15分钟）分组讨论，共同分析宋元时期都市和文化的特点。

每组选取一位代表进行汇报，总结本组讨论成果。

《宋元期间的都市和文化》授课方案一、学习目标1、经过自主学习课本，可以说出宋元期间出名的多半市，可以描述出丰富多彩的市民生活（瓦子、勾栏、杂剧和节日）；2、经过自学课本，认识宋词、元曲的主要特点和代表人物；并经过读诵宋词来感觉中国古代文学艺术成就；3、经过制作知识系统图来总结所学知识，最后以小组合作谈论的方式解析宋元期间市民文化生活繁荣的原因。

二、重点、难点重点：宋元期间的都市生活；宋词、元曲的流行；难点：宋元期间都市文化丰富多彩的原因；三、授课过程（一）导入新课同学们，你知道中国的传统节日都有哪些吗？其中我们中国人最重视的是哪个节日？那么，宋元期间的节日都有哪些？又是怎样的节日民俗？那一期间的都市生活又是怎样的呢？（二）显现学习目标（三）授课过程宋元期间，中国经济发达，文化鼎盛，并以广博的胸怀采纳来自世界各地的人们，来自意大利的马可波罗先生，在元朝时由丝绸之路抵达中国，并在中华大地上旅行生活了几十年，现在他要回了自己的国家，他的朋友希望认识中国丰富多彩的都市生活和独到的文学艺术形式。

在座的各位同学都是马可波罗，待会请你们上来介绍一下在中国的见闻。

每个小组依照自己的问题预习课文，并选举一人登台显现：（1）马可波罗都可能到过哪些繁荣的多半市？哪座城市可能给他留下深刻印象？在那处他最喜欢去哪里娱乐？（2）马可波罗在中国会渡过哪些节日？他会体验到哪些节日习俗？（3）马可波罗能感觉到宋代期间的哪一种最具代表性的文学形式？代表人物都有哪些？他们的作品风格怎样？（4）除了上述文学形式外，马可波罗会欣赏到元朝的哪一种文学形式？这种文学形式有什么特点？出名的代表人物都有谁？1、繁荣的都市生活（1）学生经过自主学习，尔后小组介绍一名学生登台来向大家介绍宋元期间出名的多半市、瓦子和勾栏；教师在学生此后对瓦子和勾栏的进行讲解，讲清楚瓦子是娱乐兼商业性的场所。

（2）教师表达宋元期间的戏剧表演形式——混居。

经过显现元墓出土的混居陶勇领悟元杂剧的形式多样。

初中历史七年级下册《第12课宋元时期的都市和文化》（教学设计）一. 教材分析本课是初中历史七年级下册的第12课，主要介绍宋元时期的都市和文化。

教材通过讲述宋代东京城和南宋临安城的风貌，以及宋元时期的科学技术、文学艺术等方面的成就，展示了中国古代都市和文化的繁荣。

本课内容丰富，涉及历史、文化、科技等多个领域，对于学生全面了解中国古代都市和文化的发展具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了宋元时期的历史背景，对于中国古代文化有一定的认识。

但学生在理解宋元时期都市和文化的繁荣程度以及科学技术、文学艺术等方面的具体成就方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的故事和实例，引导学生深入理解教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期的都市风貌，掌握宋元时期的科学技术、文学艺术等方面的成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代都市和文化的认同感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期的都市风貌，科学技术、文学艺术等方面的成就。

2.教学难点：对于宋元时期都市和文化成就的深入理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究教材内容，培养学生的自主学习能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论和探究，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材：初中历史七年级下册。

2.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等资料。

3.学具：为学生准备相关的历史资料和图片，以便于合作探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宋元时期的都市风貌，如东京城和临安城的图片，引导学生直观地感受宋元时期都市的繁荣。

同时，提问学生：“你们知道宋元时期还有哪些著名的都市吗？”激发学生的学习兴趣。

部编版七年级下册历史第12课《宋元时期的都市和文化》教案【教学目标】知识与技能：学习宋元时期的都市和文化，了解当时城市的特点和文化繁荣程度，掌握当时流行的文化表现形式。

过程与方法：通过发挥学生的主观能动性，引导学生主动探究，关注与生活相关的历史内容，培养学生探究和实践能力，培养学生的批判思维和创新思维能力。

情感态度价值观：让学生通过学习历史，了解文化传承的重要性，培养学生对传统文化的尊重和保护意识，懂得珍爱现实，努力为祖国繁荣和谐做出贡献。

【教学重点】了解宋元时期的都市和文化，以及当时文化表现形式。

【教学难点】掌握当时城市的特点和文化繁荣程度。

【教学方法】让学生自主学习，启发性教学，课堂讨论，小组合作学习等。

【教学准备】PPT，实物图，图片等。

【教学过程】一、引入1.打开PPT，出示图片，让学生快速浏览，了解当时的都市和文化。

大声念出课题：“宋元时期的都市和文化。

”并问：“大家都发现了什么，有什么想法？”引导学生初步认识主题，并引出下一环节。

2.出示实物图，了解当时的城市街巷、街市等。

让学生发表自己对此的看法和感受。

二、探究1.启发学生关注当时文化的主要表现形式（阅览、散曲、戏曲、绘画等）。

分小组对不同的文化表现形式进行探究。

2.探究结果汇报及展示。

三、总结1.放映相关PPT，向学生展示当时城市形态、文化繁荣程度等。

学生根据内容对当时城市和文化进行总结。

2.提出“如何保护和传承中国传统文化？”的思考题，让学生发表自己的想法和意见。

四、评价通过学生小组讨论和展示，来评价学生的探究和展示能力。

也可以通过学生发表意见的方式，引发学生的批判思维和创新思维。

老师也可以对学生在课堂上的表现进行综合评价。

【独立思考】1.宋元时期文化繁荣的原因是什么？当时最重要的文化表现形式是什么？2.怎样传承和发扬中国传统文化？3、产生不同文化形式的地方市场、民间文艺、佛教教育等因素对城市文化发展都产生了哪些影响？【思考解答】1.宋元时期文化繁荣的原因主要是经济繁荣和稳定环境的链式反应，使人们得以在经济中释放出更多能量，投入到文化的艺术创造中去。

部编版初中历史七年级下册第二单元《第12课宋元时期的都市和文化》教学设计一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第二单元《第12课宋元时期的都市和文化》介绍了宋元时期都市的繁荣和文化发展。

本课内容主要包括：都市的繁荣，表现在商业活动、城市建设和文化等方面；宋元时期的科技发展，如四大发明中的火药、印刷术等；以及宋元时期的文化成就，如文学、艺术、宗教等。

通过本课的学习，学生可以了解到宋元时期都市和文化的繁荣发展，以及这一时期的历史地位。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了宋元时期的历史背景，对于宋元时期的社会发展有一定的认识。

但学生对于宋元时期都市和文化的具体内容，以及宋元时期在科技、文化方面的贡献和影响可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度了解宋元时期的都市和文化，提高学生的识记能力和分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣，掌握宋元时期的科技发展和文化成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识宋元时期都市和文化的发展对于我国历史的重要地位，培养学生热爱祖国历史文化的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的繁荣，科技发展，文化成就。

2.教学难点：宋元时期都市和文化发展的原因和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境地感受宋元时期的都市和文化。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的历史图片、视频等资料，用于课堂展示。

2.准备教案和学案，明确教学目标和教学内容。

3.准备黑板和粉笔，用于板书教学重点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示宋元时期的都市景象，如繁华的商业街区、热闹的市场等，引导学生直观地了解宋元时期都市的繁荣。

部编人教版历史七年级下册第12课《宋元时期的都市和文化》教学设计一. 教材分析本课《宋元时期的都市和文化》是部编人教版历史七年级下册的一课。

教材主要介绍了宋元时期我国都市的繁荣和文化的发展。

内容包括：都市的繁荣、市民生活的丰富、宋词、元曲、书画、科技等方面。

通过本课的学习，学生可以了解到宋元时期都市和文化的特点及其对后世的影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于宋元时期的社会生活有一定的了解。

但学生对于宋元时期的都市和文化特点及其对后世的影响还需进一步深入学习。

学生在学习过程中应注重对历史史实的理解和分析，培养历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展，掌握宋词、元曲、书画、科技等方面的特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识宋元时期都市和文化的发展对后世的影响，培养学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：宋元时期都市的繁荣和文化的发展。

2.难点：分析宋元时期都市和文化对后世的影响。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解宋元时期都市和文化的发展。

2.合作探讨：分组讨论，分析宋元时期都市和文化对后世的影响。

3.案例分析：通过具体案例，让学生深入理解宋元时期的都市和文化特点。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。

2.课件：制作相关课件，展示宋元时期都市和文化的图片、资料等。

3.教学资源：收集相关的历史资料、论文、书籍等，为学生提供丰富的学习资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宋元时期的都市景象，如东京、临安等，引导学生关注宋元时期的都市繁荣。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解宋元时期都市和文化的发展。

教师适时提问，检查学生的学习效果。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析宋元时期都市和文化对后世的影响。

各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

第12课宋元时期的都市和文化-部编版七年级历史下
册教案
一、教学目标
1.了解宋元时期的都市和文化特点；
2.掌握宋元时期的文化和艺术成就；
3.学习宋元时期的科技发展情况。

二、教学内容
1.宋元时期的都市和文化特点；
2.宋元时期的文化和艺术成就；
3.宋元时期的科技发展情况。

三、教学重点
1.掌握宋元时期的文化和艺术成就；
2.学习宋元时期的科技发展情况。

四、教学难点
1.了解宋元时期的都市和文化特点。

五、教学方法
1.讲授法；
2.合作探究法。

六、教学过程
1.引入新课
老师引导学生回忆上节课学到的内容：介绍了北宋和南宋两个时期的政治和经济成就，特别是新的政治制度和科技发展成就。

2.学习新课
1.讲述宋元时期的都市和文化特点；
2.掌握宋元时期的文化和艺术成就；
3.学习宋元时期的科技发展情况。

3.小结
老师进行小结，帮助学生回忆本节课所学的内容，加深记忆。

七、教学反思
本节课主要讲解了宋元时期的都市和文化特点，通过讲述大量事实和材料，让学生了解到宋元时期的文化和艺术成就，并学习了科技成就。

课程安排合理，理解程度比较好，但是需要根据学生的实际情况，灵活变通，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

第12课宋元时期的都市和文化教学目标1．能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝传统节日的一些习俗，能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家；知道史学家司马光和史学名著《资治通鉴》。

2．通过赏析《元大都平面图》等，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研习，了解宋朝传统节日习俗的特点；搜集宋词名篇、元曲代表作（节选），体会其风格特色。

3．感受宋元时期城市经济和城市文化繁荣，宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩。

教学重点繁华的都市生活；宋词、元曲；司马光和《资治通鉴》。

教学难点市民文化娱乐活动丰富多彩与经济的繁荣和城市的发展密切相关。

教学过程新课导入【教师活动】“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。

烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。

”这是北宋词人柳永在《望海潮》中描写杭州的词句。

宋元时期的大都市景象繁华，文化生活十分丰富。

在我国文学发展史上，宋词元曲占有极为重要的地位。

当时的城市生活是什么样的景象？在宋词元曲的创作上，又有哪些杰出的代表人物？探究新知一、繁华的都市生活（一）宋元时期的大都市【教师活动】引导学生阅读教材，找出宋元时期有哪些著名的大都市。

【学生活动】阅读教材，回答：北宋时的开封、南宋时的临安、元朝时的大都。

【教师活动】提问：北宋的开封最繁华的是哪里？【学生活动】阅读教材，回答：大相国寺。

【教师活动】出示图片《河南开封大相国寺》及教材第54页《相关史事》。

【学生活动】了解北宋开封大相国寺繁华的都市生活。

【教师活动】出示图片《元大都平面图》及相关材料，介绍元朝大都的繁荣。

【学生活动】了解元朝大都繁华的都市生活。

（二）市民丰富多彩的生活【教师活动】开封城内有许多娱乐兼营商业的场所叫作“瓦子”。

出示材料，介绍瓦子是一个综合性的娱乐场所，不出瓦子，就能解决逛街、休闲、饮食的需求。

【学生活动】了解宋代的瓦子。

【教师活动】瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。

勾栏内商业广告琳琅满目，有各种艺人在这里卖艺谋生，如说书的、唱曲的、演杂剧的、耍杂技的、表演蹴鞠的，令人眼花缭乱。

2022-2023学年部编版历史七年级下册教案12.宋元时期的都市和文化教学目标：1. 了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学、艺术成就。

2. 通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活；培养学生的审美感，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。

3. 通过对过去日常生活的了解，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。

通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。

教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲。

教学难点：培养学生的审美鉴赏能力。

学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法。

教法:讨论法、材料分析法、讲解法。

教学过程：导入新课：复习导入讲授新课：师展示三幅图，请同学们点出三大都市（开封、临安、大都）一、都市生活1、大都市在北宋开封，最为繁华的是大相国寺，场地开阔，可容万人，每月举办多次庙会。

寺庙内外进行着各种商品交易，还有傀儡戏、舞剑、杂技等各种表演。

元宵节时更是热闹非凡。

大相国寺原名建国寺，位于开封市，是中国著名的佛教寺院，始建于北齐天宝年间，后唐睿宗因纪念其由相王登上皇位，赐名大相国寺。

2、市民生活如果你是北宋东京的一个市民，你最喜欢去哪里娱乐？瓦子师：什么是瓦子：生：娱乐兼营商业的场所，叫“瓦子”，瓦子圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。

设问：瓦子兴盛的原因是什么：生：城市的繁荣，市民阶层的不断壮大，市民文化生活丰富起来。

师：想象一下你在瓦子都可以进行哪些休闲活动？生：看戏剧表演。

宋元时期戏剧表演主要形式是杂剧，它形成于宋，兴盛于元。

包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺。

元朝时期，演出活动遍及城乡各地，为广大民众所喜爱。

3、重要节日你猜我猜：诗词中的宋代节日与习俗《元日》北宋·王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

春节（古称“元旦”）《青玉案·元夕》南宋·辛弃疾东风夜放花千树…宝马雕车香满路。

宋元时期的都市和文化设计说明本课主要呈现了两大方面的内容,繁华的都市生活、宋词和元曲。

都市生活推动着宋词和元曲的发展演变,使之成为时代文学艺术的主流,而宋词和元曲又异曲同工地反映和提炼了各自时期的社会生活和时代风貌。

两方面之间相互关联,共同勾勒出宋元时期市井文化生活绚丽多姿的历史画卷。

本课以经济的发展、城市经济繁荣为内线,以繁华的都市生活和城市文化为外线,以认识“文化是特定时期政治、经济的反映,我们应顺应时代发展潮流,获取社会发展的根本动力,构建健康的生活方式,更好地发展中国,丰富我们的生活,改善我们的生活”为教学立意,认同中华民族的历史和文化,感受中华文化的博大精深及其传承性。

教学目标1.了解宋元时期都市生活繁华的表现,知道宋朝时期的传统节日,认识宋词、元曲的主要特点和代表作家及其代表作。

2.通过对史料的研读和图片的观察,分析宋元时期都市生活繁华的原因。

3.通过对传统节日和宋词、元曲的认识,感受中华民族传统文化的魅力。

教学重难点重点:宋元时期都市生活繁华的原因;宋词、元曲的特点和代表人物及其作品。

难点:宋朝社会经济发展与都市生活繁华的关系。

教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《宋史》《元史》。

2.影视作品:纪录片《中国通史》。

(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源,网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、学习情境通过之前本单元课文的学习,学生应该对宋元时期的政治、经济、民族关系、对外交往、科技文化等方面,有一个初步的了解,因此,在教学过程中,要充分创设情境,利用图片、视频、史料分析等方法,调动学生学习的积极性。

在自主、合作、探究学习的过程中,引导学生掌握从不同角度体验、感受和认识宋元时期的城市生活和文化。

二、预习检查1.宋元时期,都市生活繁华的主要表现和原因是什么?2.宋词和元曲的主要特点是什么?其代表作家分别是谁?三、学习任务一繁华的都市生活教师活动:宋元时期有很多大的城市,不仅在商业、贸易、文化、教育等方面十分发达,而且在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。

《宋元时期的都市和文化》教学设计一、学习目标1、通过自主学习课本，能够说出宋元时期著名的大都市，可以描述出丰富多彩的市民生活（瓦子、勾栏、杂剧和节日）；2、通过自学课本，了解宋词、元曲的主要特点和代表人物；并通过读诵宋词来感受中国古代文学艺术成就；3、通过制作知识体系图来总结所学知识，最后以小组合作讨论的方式分析宋元时期市民文化生活繁荣的原因。

二、重点、难点重点：宋元时期的都市生活；宋词、元曲的流行；难点：宋元时期都市文化丰富多彩的原因；三、教学过程（一）导入新课同学们，你知道中国的传统节日都有哪些吗？其中我们中国人最重视的是哪个节日？那么，宋元时期的节日都有哪些？又是怎样的节日习俗？那一时期的都市生活又是怎样的呢？（二）展示学习目标（三）授课过程宋元时期，中国经济发达，文化昌盛，并以博大的胸怀接纳来自世界各地的人们，来自意大利的马可波罗先生，在元朝时由丝绸之路来到中国，并在中华大地上游历生活了几十年，现在他要回了自己的国家，他的朋友希望了解中国丰富多彩的都市生活和独特的文学艺术形式。

在座的各位同学都是马可波罗，待会请你们上来介绍一下在中国的见闻。

每个小组根据自己的问题预习课文，并推举一人上台展示：（1）马可波罗都可能到过哪些繁华的大都市？哪座城市可能给他留下深刻印象？在那里他最喜欢去哪里娱乐？（2）马可波罗在中国会渡过哪些节日？他会体验到哪些节日习俗？（3）马可波罗能感受到宋朝时期的哪种最具代表性的文学形式？代表人物都有哪些？他们的作品风格如何？（4）除了上述文学形式外，马可波罗会欣赏到元朝的哪种文学形式？这种文学形式有什么特点？著名的代表人物都有谁？1、繁华的都市生活（1）学生通过自主学习，然后小组推荐一名学生上台来向大家介绍宋元时期著名的大都市、瓦子和勾栏；教师在学生之后对瓦子和勾栏的进行解释，讲清楚瓦子是娱乐兼商业性的场所。

（2）教师讲述宋元时期的戏剧表演形式——杂居。

通过展示元墓出土的杂居陶勇领略元杂剧的形式多样。

第12 课宋元时期的都市和文化【课程标准】了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。

【教学目标】（一）知识与能力1.知道宋元时期商业的繁荣，了解宋元时期大都市社会生活的丰富多彩，知道宋词、元曲的流行及其代表作。

2.理解商业繁荣与都市生活和文化的关系。

（二）过程与方法围绕都市商业繁荣和丰富的社会生活，以赏析《清明上河图》为主线，结合课本所学知识解答问题，运用分析史实材料、识读图片等方式把握本课重点知识，通过欣赏宋元时期的词曲体会宋元文化。

最后理解归纳商业繁荣与社会生活、文化之间的关系，达成共识。

（三）情感态度价值观通过了解宋元时期丰富多彩的社会生活及文化，认识到经济发展、商业繁荣是社会生活丰富多彩的基础，一定时期的文化是一定时期政治经济的反映。

【教学重点难点】重点：宋元时期大都市生活的丰富多彩；宋词元曲与《资治通鉴》。

难点：宋元时期社会生活的丰富多彩、文化发展与社会经济之间的关系。

【教学过程】课前播放歌曲《清明上河图》展示宋元时期的商业繁荣。

【导入】有人曾问财经作家吴晓波：“如果你能穿越，最想回到哪个朝代？”他想了一下说：“宋朝吧。

……宋朝是一个不太强大但有幸福感的朝代。

”他为何有此感言呢？今天我们就走进《宋元时期的都市和文化》（板书课题），共同体味宋元时期的都市生活和宋元文化的优美华章。

【学习聚焦】现在我们来看一下本课的学习目标：1.了解宋元都市的风貌和节日习俗；2.掌握宋词和元曲的杰出代表；3.掌握司马光和《资治通鉴》；4.探究都市生活和文化发展与经济的关系。

【整体感知】本节课内容共分三部分：一、重温繁华盛况——都市生活二、展现文化风采——词曲通鉴三、探究繁华奥秘——追根溯源【起疑】（出示文字材料）“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华，烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。

”这是北宋词人柳永在《望海潮》中的词句，大家知道描写的是哪个城市吗？（浙江杭州）大家还知道哪些宋元时期著名的大都市吗？（北宋的开封、南宋的临安、元朝的大都）让我们一起回到宋元时期，去感受一下宋元时期人们过着怎样的生活吧！一、重温繁华盛况——都市生活让我们一起穿越到北宋的开封府，去亲身体验和感受宋朝大都市的繁华和市民丰富多彩的生活。