小学教育随笔教学典型案例十篇

第1篇今天，阳光明媚，我带着满腔的热情走进了小学语文课堂。

今天，我要和孩子们一起学习一篇课文——《阳光下的孩子》。

上课铃声响起，我微笑着走进教室，看到孩子们整齐地坐在座位上，脸上洋溢着期待的光芒。

我走上讲台，清了清嗓子，开始了今天的课程。

这篇课文讲述了一个阳光下的孩子，他热爱生活，乐观向上，无论遇到什么困难，都能勇敢地面对。

我希望通过这篇课文，让孩子们学会珍惜生活中的每一个美好瞬间，学会坚强，学会勇敢。

首先，我带领孩子们朗读课文，让他们感受文章的韵律美。

在朗读的过程中，我发现有些孩子的声音不够洪亮，我便鼓励他们大胆地发出声音，让他们在朗读中找到自信。

接着，我提问：“孩子们，你们觉得阳光下的孩子有什么特点？”孩子们纷纷举手发言，有的说阳光下的孩子乐观向上，有的说阳光下的孩子勇敢坚强。

我满意地点了点头，继续引导他们：“那么，我们如何在生活中做一个阳光下的孩子呢？”孩子们陷入了沉思，我趁机引导他们：“首先，我们要热爱生活，珍惜每一个美好的瞬间；其次，我们要学会坚强，勇敢地面对生活中的困难；最后，我们要保持乐观的心态，用阳光的心态去感染身边的人。

”在讨论的过程中，我发现孩子们对阳光下的孩子有了更深刻的理解。

于是，我趁热打铁，让他们分组讨论：“如果你们遇到了困难，你们会怎么做？”孩子们纷纷发表了自己的看法，有的说会向老师、家长求助，有的说会自己想办法解决问题。

最后，我总结道：“孩子们，阳光下的孩子是值得我们学习的榜样。

让我们一起努力，做一个阳光下的孩子，用我们的热情、勇敢和坚强，去面对生活中的每一个挑战。

”课堂即将结束，我看着孩子们脸上洋溢的笑容，心中充满了欣慰。

我相信，在这阳光明媚的课堂上，孩子们一定学到了很多。

作为一名小学语文教师，我深知自己的责任重大。

我要用我的热情和爱心，为孩子们营造一个充满阳光的语文课堂，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。

第2篇一、背景在我国，小学语文教育是基础教育的重要组成部分，肩负着培养学生语言文字运用能力、文化素养和道德品质的重任。

小学教育随笔10篇小学教育随笔10篇小学教育随笔（一）：小学数学教学随笔数学资料走进学生生活，让学生感悟数学的价值。

由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。

为此，我们必须摒弃过去”斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自我身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。

（一）寻求知识背景激起学生内需小学数学中的许多概念、算理、法则等都可经过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。

在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。

（二）利用生活原型帮忙学生建构众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。

其实，涠喑橄蟮氖学知识，只要教师善于从学生生活中寻找并合理利用它的”原型”进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。

（三）用于现实生活领略数学风采在数学教学中，我们不仅仅要让学生了解知识从哪里来，更要让学生明白往何处去，并能灵活运用这些知识顺利地解决”怎样去”的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。

数学资料走进学生生活，让学生感悟数学的价值。

由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。

为此，我们必须摒弃过去”斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自我身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。

小学教育随笔（二）：新课程改革下的小学语文教学，课堂学习有认知性学习向体验性学习转变。

体验成为学生学习的重要方式。

小学语文教师随笔案例(精选5篇)小学语文教师随笔案例（精选篇1）__是个活泼大方的小朋友，入园以来一向表现的很好，善于团结其他小朋友，从来未和其他小朋友大家吵闹过，但这个孩子的好奇心很强，凡事都想问个为什么。

元旦过后，他妈妈找到我说孩子不愿来上学，每一天早上都找出不想来上学的一大堆理由来。

我经过和家长的沟通，最终明白了他不想来上学的缘由。

原先是元旦前几天，__小朋友早上高高兴兴的来上学，看到我后主动跟我打招呼，但由于当时正是孩子们来学校的时间，汽车鸣笛声，孩子们的笑声都响成一片，根本听不到他在跟我打招呼，他看到这种情景后以为教师不喜欢他，故意不理他，所以很悲痛，并且告诉了妈妈。

了解到情景后我主动向__小朋友说明了情景，并向家长作了解释，期望家长和孩子能谅解。

幸运的是孩子和家长都很热情理解了我。

事后__小朋友又恢复了往日的活泼和开朗。

经过这件事我认识到当教师必须要细心和认真，要研究到每个孩子和家长的心境，他们都期望被关注，不能忽视他们的感受。

小学语文教师随笔案例（精选篇2）一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告诉我这几天多注意一点小囡。

因为最近几天接她回家时，她都会满头大汗。

留心的家人还发现，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一齐用力摩擦，并且一会就浑身出汗。

家里人明白这是不良行为，但不明白怎样帮她纠正，请我们帮忙她改正这个坏毛病。

我明白，她的这种行为只可是是偶然碰到了身体的某个部位，喜欢那种异常的感觉，没有什么好害怕的，但也要注意纠正的方法。

如果有几天让她没有继续受到这样的刺激，很快就会忘掉的，但如果纠正不当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不容易再纠正了。

听了我的解释，小囡的奶奶松了一口气。

我之后告诉小囡的奶奶，应尽量多注意小囡的举动，一经发现，要立即采取做其它动作或活动的方式转移其注意力，尤其是睡觉前等孩子独处的时间里，注意陪伴她，和她说话或讲故事给她听，分散她注意力，使之自然入睡，减少她不自觉行为的机会。

教育随笔小学案例70篇
作为新的老师总会想到这么帮助学生养成良好的“五环节学习法”的习惯，充分利用整块和零碎时间。

开始可以手把手的教给他们如何预习和复习，帮助他们合理分配自己的时间。

如:小时间的利用:
1)可利用课前五分钟让学生高效率复习上节内容和预习本堂课
要讲的内容，并一定要做好检查验收工作，这个时候学生的注意力最集中，效果最好。

2)教学生将每单元中重难点的句子和单词归纳起来，可充分利用小时间，随时翻看记忆，
3)为适应学生的要求，加强学生的听力，每周，利用课前五分钟训练学生的听力以及实际运用语言的能力。

为学生打造一个属于他们的平台，以起到滴水石穿的效果。

小学老师教学随笔教学案例例文
标题：《从以小见大，从游戏中学》
教学目标：通过游戏教学的方式，激发学生学习兴趣，并培养学生观察能力和思维逻辑。

教学准备：电脑、投影仪、游戏软件、课件
教学过程：
导入：利用投影仪播放一段关于自然界中的动物的视频，激发学生对动物的兴趣，并提出问题：你观察到了哪些动物？它们有什么特点？
引导：引导学生关注动物的特点，并将其归纳为不同的类别，如：哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

步骤1：介绍游戏“动物联盟”，并请几名学生上台演示游戏的操作方法。

步骤2：学生分组，每组1-2名学生负责操作游戏，其他学生观察游戏中出现的不同动物，并在纸上记录下来。

步骤3：学生观察完毕后，组内学生将观察到的动物特点以及它们属于的类别进行整理，并进行小组间的分享。

步骤4：整理学生的分享内容，通过投影仪将学生的观察结果呈现给全班学生，让学生比较不同小组的观察结果，并进行讨论。

步骤5：教师总结学生的观察结果，并引导学生从小事物中发现大道理，比如：只有
仔细观察才能发现细微的差别，不同的动物会有不同的特点等。

步骤6：教师设计小组活动：每个小组选择一个类别的动物，通过观察该类别的动物，制作一张关于该类别动物的海报，并进行展示和分享。

总结：通过游戏的方式，教师在激发学生兴趣的同时，培养了学生的观察能力和思维
逻辑。

教师通过设立目标任务，引导学生全面观察，在小组间分享和讨论中促进学生
思维发展。

通过总结和小组活动，巩固了学生的学习成果，并培养了学生合作、沟通
和表达能力。

小学生教育案例优秀9篇教育是培养学生全面发展和提高学习能力的重要途径。

在小学阶段，教育不仅仅关乎学术的学习，还涉及品格的培养和综合素质的提升。

以下是九个小学生教育案例的优秀分享。

案例一：小明的改变小明是个内向而害羞的小学生。

在班级里，他很少表达自己的意见，也不太与同学交流。

但是，他的班主任通过组织一些团队活动，鼓励小明发表自己的看法，并提供支持和鼓励。

在一次团队合作的活动中，小明积极参与并发挥了很好的作用。

通过这个经历，小明逐渐变得开朗自信，他开始积极参与班级的活动，并提供自己的建议。

案例二：小华的创新思维小华是个很有创造力的小学生。

他发现教室里的空调声音很大，妨碍了同学们的学习。

于是，他动手制作了一个隔音墙，把噪音降低了很多。

这个创意不仅改善了学习环境，还得到了老师和同学们的认可。

小华的创新思维在班级里树立了榜样，激发了其他同学的创造力。

案例三：小杰的善心行动小杰是个非常关心他人的小学生。

有一次，他发现同班的小红被同学欺负了，并感到很不开心。

于是，他主动和小红交朋友，并在接下来的日子里经常和小红一起玩耍，提供帮助。

小杰的善心行动感动了其他同学，使班级变得更加和睦友爱。

案例四：小婷的勇敢小婷是个胆小的小学生，经常害怕和陌生人说话。

一天，班主任布置给所有学生一个任务，让他们主动和陌生人交谈并写下交谈内容。

小婷一开始很害怕，但是她还是鼓起勇气去找陌生人交谈。

经过几次尝试，小婷克服了自己的恐惧，并成为了交流能力相当出色的学生。

案例五：小雷的自律小雷是个非常自律的小学生。

无论是在学习上还是在日常生活中，他总是能保持良好的自管能力，并始终保持高水平的自我要求。

小雷的学习成绩一直优异，而且他还自愿参加许多课外活动，丰富了自己的知识和技能。

小雷的自律榜样影响了班级的其他学生，使他们也愿意培养自我控制的能力。

案例六：小翔的乐观态度小翔是个积极乐观的小学生。

无论遇到什么困难和挑战，他总是坚持积极思考，并寻找解决问题的办法。

小学班主任教育叙事随笔案例作为小学班主任，我的教育叙事随笔案例如下：案例一：在班级中培养友善与分享的精神我曾经担任一年级班主任，班上有一个学生叫小明，他是一个相对内向的孩子。

他很害羞，不善于与其他同学交流，常常一个人静静地坐在自己的座位上。

我注意到了他的孤独感，决定通过一些活动来促进班级中友善与分享的精神。

首先，我组织了班级集体活动，如互助游戏和手工制作。

在这些活动中，我特意把小明与其他同学配对，让他们共同完成任务。

慢慢地，小明开始与其他同学交流，他们之间建立了友谊。

同时，我也鼓励小明与其他同学分享自己的喜好和兴趣，通过这种方式增进他们之间的了解和共鸣。

另外，我还组织了班级的团队活动，如班级合唱和话剧表演。

小明是一个音乐天才，他会弹钢琴。

我鼓励他担任班级合唱指挥，并在表演中展示自己的才华。

小明的音乐天赋得到了发扬，同时也获得了同学们的赞赏和尊重。

他逐渐从孤独的角落走出来，融入了班级集体中。

通过这些努力，小明的情绪得到了调整，他变得更加开朗和自信。

班级中的友善和分享的氛围也得到了加强，大家更加热爱班级，互相关心和帮助。

这个案例告诉我，作为班主任，我们应该关注每一个学生的特点和需要，通过适当的方式来培养他们的友善与分享精神，并促进班级的和谐发展。

案例二：助力学生养成良好的学习习惯我曾经担任四年级班主任，班上有一个学生叫小杰，他是一个聪明但是学习不专心的孩子。

他常常上课走神，容易分心，导致成绩不稳定。

我意识到他需要帮助，因此决定采取一系列措施来帮助他养成良好的学习习惯。

首先，我与小杰的家长进行了沟通，了解他在家里的学习情况和习惯。

在家长的配合下，我给小杰制定了一个学习计划，明确了每天的学习任务和目标，并要求他按时完成。

我还鼓励他制定一个个人进步目标，例如每周有一个最大的进步或者每天保持专注学习的时间达到30分钟。

其次，我在课堂上采取了一些措施，如优化教学内容，提高教学效果。

我注重培养小杰的学习兴趣，设计了一些有趣的活动和游戏来引起他的注意。

小学班主任优秀教育故事、随笔、案例5篇今天早上，我感觉到秋天的凉意。

学校里有很多孩子穿着短袖，却喊着冷。

我告诉他们这是___，早晚都会有的。

厦门的秋天比老家的早，已经有了瑟瑟的秋风，蓝蓝的天空一碧如洗，感觉到秋高气爽。

在上课时，我给孩子们带来了“大拇指”奖励，孩子们都很开心。

我发现一些孩子认识的字很多，甚至可以念出报纸上的字。

我表扬了这些孩子，他们也很兴奋。

为了鼓励孩子们赶紧识字、阅读，我给他们讲了两个故事，并借给认字最多的孩子一本好看的书。

孩子们都很羡慕，我告诉他们只要认识很多字，我也会把书借给他们。

他们都很喜欢这本书。

作为一位九岁女孩的班主任，我对这个暂时失去母爱的女孩有了一份发自内心的牵挂。

当她迟到早读时，我派学生到她家去叫她；当她的衣服脏了，我催促她换下；当她有异味时，我让她去洗澡；当她发烧感冒时，我给她倒上一杯滚热的纯净水。

在研究方面，如果她做错了作业，我就把她叫到我跟前耐心地指出并让她订正；如果她不懂的地方，我就单独留下她“开小灶”。

有一次，她头上生了虱子，我知道后买了灭虱药递到她手里让她洗。

每当我失去耐心时，我会想到她没有母亲的事实，我会告诉自己要像对待自己的女儿一样对待她。

日子一天天从眼前流逝，沐浴在“爱”的阳光下，___悄悄地变化着、成长着。

下课时，别的孩子都出去玩，她一反常态，在座位上写着、算着；上课时，那双明亮的大眼睛目不转睛地盯着黑板，脸上出现了从未有过的专注神情；自课上，再也不见她“张牙舞爪”地在班里乱窜了；作业本干净整洁得与之前判若两人；放学了，离家近的她主动帮助同位打扫教室。

最让全班同学刮目相看的是，她对同学不再那么计较了。

谁需要双面胶，她一路小跑地递到人家手里，谁的钢笔没水了，又是她第一个把自己的“墨水”拿出来与人分享。

当听到别人的一声“谢谢”时，她竟会脸红，甚至改掉了吃零食的不良惯。

看到___发生如此之大的变化，我心甘之如饴，看在眼里，笑在心中。

在家长会上，我点名请了一些孩子存在问题的家长留下，其中就包括了___和___的家长。

小学老师教学随笔教学案例例文小学老师教学随笔：教学案例例文随着教育改革的不断深化，小学教育也越来越注重培养学生的综合素质。

作为一名小学老师，我常常思考如何通过教学来激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，实现知识的积累与能力的培养。

近日，我在进行语文课教学中尝试了一种新的教学方法，取得了非常好的效果。

下面是我的教学案例。

教学目标：通过诗歌欣赏和创作，培养学生的审美情趣和表达能力。

教学过程：一、热身活动：我准备了一首校园诗歌《美的校园》，请学生观察周围的校园环境并搜集与诗歌相符的词语。

然后，我鼓励他们自由创作一首以校园为题材的诗歌。

二、欣赏诗歌：我选择了一些经典的儿童诗歌，给学生进行欣赏。

在欣赏的过程中，我提出一些问题引导学生思考诗歌的意境、情感和韵律等。

三、诗歌创作：在学生对诗歌有了一定的了解后，我给他们发放了一份诗歌创作的任务。

他们可以选择自己喜欢的题材，用自己的语言和感受来创作一首诗歌。

同时，我为每个学生提供了一些写作技巧和词语表，以便他们更好地完成创作任务。

四、诗歌分享：诗歌创作完成后，我组织了一个诗歌分享的环节，让学生可以互相欣赏和交流自己的作品。

同时，我也给予学生鼓励和肯定，让他们对自己的创作充满自信。

教学总结：通过这样一种教学方法，我发现学生在课堂上的主动性和参与度有了明显的提高。

他们对诗歌创作的兴趣被激发，愿意用心去感受和表达。

同时，通过诗歌创作，学生们的语言表达能力和思维能力得到了锻炼和提高。

在今后的教学过程中，我将继续探索更多的教学方法，不断创新教学内容和形式，以激发学生的学习兴趣和潜能，让他们在快乐中成长。

小学教师教育随笔通用（10篇）在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。

而对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。

以下是小编准备的小学教师教育随笔范文，欢迎借鉴学习。

小学教师教育随笔篇1一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。

在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。

下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：一、师德表现平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。

每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。

服从安排，人际关系融洽。

另一方面，教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别，因而，我本着要对学生的一生负责，认识到必须要正视自己的言行。

以身作则，才能为人师表。

要求学生做到的，自己必须先做到。

如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。

我坚信拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。

二、英语教学工作我所任教的是三、四、五、六年级四个班的英语教学工作。

我根据他们各自不同的特征因材施教，着重注意做到以下几点：1、深入细致的备好每一节课。

在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。

注意弱化难点强调重点。

教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平。

2、认真上好每一节课。

我在英语课堂采用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习，不断地鼓励自己。

第1篇在我国教育体系中，小学教育是孩子们成长过程中的重要阶段。

作为一名小学教师，我有幸见证了孩子们从懵懂无知到茁壮成长的过程。

在这个过程中，我深刻体会到教育的力量，也积累了丰富的教学经验。

下面，我就以一个小案例，谈谈我在小学教育中的感悟。

一、案例背景小明，一个活泼开朗的小男孩，学习成绩优异，但在班级里却鲜有人问津。

究其原因，是因为小明性格内向，不善与人交往。

虽然他在学习上表现突出，但与同学们的互动却十分有限。

作为班主任，我深感忧虑，决定从改变小明的人际交往能力入手，帮助他融入集体。

二、案例过程1. 了解情况首先，我与小明进行了深入交流，了解他为什么不愿意与同学们交往。

原来，小明小时候因为一次意外事故，导致他害怕与他人接触。

此外，他还担心自己的性格缺陷会影响别人对他的看法。

2. 制定计划针对小明的实际情况，我制定了以下计划：（1）开展心理辅导，帮助小明树立自信，克服恐惧心理。

（2）组织丰富多彩的班级活动，让小明在活动中展示自己的特长，增强集体荣誉感。

（3）鼓励小明主动与同学们交流，培养他的沟通能力。

3. 实施计划（1）心理辅导我定期与小明进行谈心，倾听他的心声，鼓励他勇敢面对自己的恐惧。

同时，我还向小明推荐了一些关于自信、勇敢的书籍，帮助他树立积极的人生态度。

（2）班级活动在班级活动中，我特别注意让小明参与其中。

例如，在举办“才艺展示”活动时，我鼓励小明展示自己的书法作品，赢得了同学们的阵阵掌声。

此外，我还安排小明担任班级活动的小主持人，让他有机会锻炼自己的表达能力和组织能力。

（3）主动交流在日常生活中，我鼓励小明主动与同学们交流。

起初，小明还有些拘谨，但在我的引导下，他逐渐学会了主动搭讪、分享自己的快乐。

同学们也感受到了小明的变化，开始主动与他互动。

4. 案例结果经过一段时间的努力，小明在人际交往方面取得了显著进步。

他不再害怕与人接触，敢于在课堂上发表自己的见解。

同学们也愿意与他交流，班级氛围变得更加融洽。

小学语文优秀教学随笔、案例分析、教育故事大全用心引领孩子学拼音──记拼音教学的点滴体会奉化市岳林中心小学江金歆拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一、再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。

如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，圆满地解决好这个难题呢？我结合新教材的特点以及自己的教学反思，谈一些体会。

一、创设情境，让学生享受拼音在新教材中拼音教学的第一课“a、o、e”时，呈现在孩子们面前的便是一幅色彩鲜艳，具有农家气息的一个美丽的清晨。

如何利用课本资源，营造活泼快乐的课堂气氛，激发学生的兴趣呢，我采用了故事导入法。

一开始我让学生看着这幅美丽的图画，给他们讲了个故事：在一个美丽的小村庄，有青青的小草，绿绿的大树，一条弯弯曲曲的小溪清澈见底。

清早，太阳公公还没有起床，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，听她在唱：“aaaa，aaaa”。

大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了“oooo，oooo”。

他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着发现自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌来，“eeee，eeee”（学生也兴趣盎然地跟着我唱起来了），这时我便开心地对孩子们说道：“这么多小鹅都跟来了呀！你们也来参加这场清晨音乐会呀！”学生开开心心地听故事，快快乐乐地学拼音。

对于下面的拼音教学孩子们也兴趣十足，积极地参与到课堂学习中。

又如，在教学整体认读音节“yiwuyu”时，学生第一次接触整体认读音节，为了让学生容易理解与接受，我为他们讲了一个小故事：有三个小宝宝ｉuü，他们一起出去玩，走着走着，它们却迷路了，这时怎么办呢，它们可着急了，瞧，大Y，大W两位大哥哥看见了，大Y带小i走，大W带小u回家，小ü没人领，伤心地哭了，大Y赶快来带小ü走，小ü眼泪擦干净，笑眯眯地和大Y一起回家了。

小学教育随笔教学典型案例(7篇)学校教育随笔教学典型案例(7篇最新)学校教育随笔教学典型案例如何写？随笔通常指一种散文体裁，顺手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。

或指听课、读书时所作的记录。

下面是我给大家带来的学校教育随笔教学典型案例，盼望能够帮到你哟!学校教育随笔教学典型案例篇1与同学“套近乎”，能套出同学的信任和热忱，套出一份亦师亦友的师生情。

索要礼物。

同学玩三国人物卡片时，我会凑过去对他们说，老师也喜爱这些卡片，不过还有几个人物卡片没有收集齐，假如你们肯把这几张送给老师，老师会特殊兴奋。

由于这些卡片很廉价，同学总是会慷慨赠送。

同学玩自制手工时，我告知他们这些手工很精致，假如你们肯将手工送给老师，老师会特殊珍惜。

由于是自己制作的，同学也会大方赠送。

有时，我还会伸手去要同学吃的零食。

索要同学礼物后，我会找个恰当的机会回赠同学一个小礼物，有时是一个鸡毛毽子，有时是一支中性笔，有时是一个小玩具，有时是一只纸折的千纸鹤。

伴随着这些小礼物在师生间的沟通，老师对同学的关爱在孩子的心中绽放出了绚丽的花朵，打开了同学心扉，师生的感情得到升华。

攀扯关系。

有的同学畏惧老师，有的同学疏远老师，有的同学抵触老师，对于这样的同学，我总是千方百计地与他们攀上关系。

与我同姓的同学，我会告知他，我们是同一祖先传下来的后人，由于同宗，所以老师最关怀他。

有的同学的父母我熟悉，我会告知他，我和他的父母是特殊要好的伴侣，由于是伴侣的孩子，所以老师最喜爱。

实在扯不上半点关系的，我会告知他，由于他聪慧、重感情，所以老师始终把他当成自己的孩子，既然是老师的孩子，所以老师最疼爱。

为了不让同学识破我的“计谋”，我与同学攀关系都是隐秘进行的，只有当事人知道。

同时，我也叮嘱当事人要保密。

这样，能让同学感到老师对他的“偏爱”。

当“关系生”消失不遵守纪律或在学习上有所懈怠等问题时，我总提示他们，应当比其他同学更守纪，更喜爱学习，由于我们的“关系”不一般。

教学随笔：小学数学案例(5篇)教学随笔：小学数学案例1在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。

注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。

使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的'特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。

达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

教学随笔：小学数学案例2一年级的孩子天真可爱，刚开始上课时，根本不知道课堂上所应该遵守的纪律。

上课铃响了，老师进到教室，他们也不知道该把书拿出来，坐坐好准备上课，而是需要老师一次又一次的提醒，等大家都坐好了，时间不觉已过了七、八分钟。

上不了几分钟，又有学生开始动了。

然后又需要整顿纪律，刚开始我会批评捣蛋的学生，"某某同学，你在干什么？上课不许讲话，你知道你不但自己没听到课，还影响了别人吗？"听了我的话，如果是高段的'学生，一定会不好意思，马上坐好了，可是对于一年级刚入学的学生来讲，这句话简直是对牛弹琴，一点作用也没有，他依然我行我素，根本没把我放在眼里。

我气极了，叫他站起来听，他却用很无辜的眼神看着我。

而这时，别的学生又坐不住了---整节课就是这样在整顿纪律和教学知识相间的过程中度过的。

一节课上下来，真是腰酸背痛，一个字"累"。

想不到一年级这么难教呀。

于是我开始思考怎样才能把握好低年级的课堂纪律。

经过多次试验，我觉得低年级的孩子喜欢表扬，同样是有同学不遵守纪律，如果我用表扬表现好的同学来引起他注意，比用批评他的方法要有效得多。

第1篇一、引言作为一名小学教师，我见证了无数孩子的成长。

在他们的身上，我看到了童真、勇敢、善良，也看到了困惑、恐惧、无助。

这些身边案例让我深刻体会到了教育的意义和价值，也让我对如何做好一名教师有了更深的认识。

二、身边案例一：小明的逆袭小明，一个学习成绩中等、性格内向的小男孩。

刚入学时，他总是低着头，不爱说话，课堂上的表现也平平无奇。

同学们都认为他是一个不起眼的孩子。

然而，在二年级的一次班级活动中，小明展现出了惊人的才能。

那天，我们班举办了一场“小小科学家”比赛，要求同学们自己动手制作一个简单的科学实验。

小明在这次活动中脱颖而出，他的实验不仅设计巧妙，而且操作规范，赢得了同学们的阵阵掌声。

从此，小明开始变得自信起来。

他积极参加各种活动，学习成绩也不断提高。

如今，他已经成为了我们班的学习委员，成为了同学们的榜样。

启示：每个孩子都有自己的闪光点，作为教师，我们要善于发现和挖掘他们的潜能，给予他们展示自己的机会。

同时，要关注孩子的心理健康，培养他们的自信心，让他们在成长的道路上越走越远。

三、身边案例二：小红的转变小红，一个性格开朗、活泼可爱的小女孩。

然而，在三年级时，她的学习成绩却一落千丈，甚至出现了厌学情绪。

经过了解，我发现小红在家里经常受到家长的责骂和批评，导致她失去了学习的兴趣。

于是，我决定从心理辅导入手，帮助小红重拾信心。

首先，我鼓励小红多参加课外活动，让她感受到学习的乐趣。

其次，我与她的家长沟通，建议他们改变教育方式，给予小红更多的关爱和支持。

在老师和家长的共同努力下，小红逐渐走出了心理阴影，学习成绩也逐渐回升。

启示：家庭教育对孩子的成长至关重要。

作为教师，我们要关注学生的心理健康，及时与家长沟通，共同为孩子营造一个良好的成长环境。

四、身边案例三：小强的坚持小强，一个身材瘦弱、性格坚韧的小男孩。

他患有先天性心脏病，需要长期服药。

然而，这并没有阻止他追求知识的脚步。

每天，小强总是最早到校的学生，他总是带着微笑，充满信心地面对每一天。

《小学教育案例》小学教育案例（一）：小学特殊学生教育案例我班有个学生叫陈英杰。

在四、五年级时，是出了名的调皮大王，曾是老师同学心目中的问题学生。

本学期他被校园分到我班。

上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试经常不及格每一天不是科任老师就是学生向我告状。

是班上有名的捣蛋鬼，真让我头痛。

于是，我找他谈话，期望他在校园遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改善，做一名合格的小学生。

但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改善。

透过调查我明白了他有好胜心。

我很高兴，找到了切入点，我的第一步让他做爱群众的事：班上的笤帚坏了，我让他修；班上窗户每一天由他关。

他做这些事很乐意，也做得很好。

我就及时在班上表扬他。

他得到我的表扬就越发热爱班群众了。

例如：有一次，检查卫生的（其他班上的学生）给我班打的分很低属于不合理，他明白后很生气的样貌。

我看在眼里喜在心上，他毕竟在进步了。

为了使他爱同学，爱老师，爱学习，我又专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。

接待我的是他的爸爸，他爸爸向我介绍的全是关于他的缺点，从他爸爸的口气中我清楚他很不受家人的喜欢。

原先，他的爸爸在6年前和他母亲离婚了，问题出在女方。

他爸爸有爱生恨，因此对前妻和他生的这个儿子也一齐恨了。

我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。

经过观察，我发现他喜欢体育活动。

到了课外活动时间，我约他打羽毛球，给他讲打羽毛球的技巧，谈论目前我国羽毛球在国际上的地位，谈论苏迪曼杯，谈论张军等羽毛球健将。

并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。

透过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并无多大改善。

之后，我便加强攻势：一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。

不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。

在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。

小学教育教学案例,随笔范文在我多年的小学教育生涯中，有这么一件事，至今回想起来，仍觉得趣味十足，又颇具教育意义。

那是一个阳光明媚的上午，我像往常一样走进教室，准备开始一天的课程。

这节课是语文课，当我正准备带领孩子们走进课文的奇妙世界时，却发现角落里的小明正低着头，不知在捣鼓什么。

我不动声色地走过去，站在他身边，他竟丝毫没有察觉。

我轻轻敲了敲他的桌子，他猛地一抬头，眼神里充满了慌张，手里还紧紧攥着一个小玩意儿。

我定睛一看，原来是一个小小的玩具汽车。

“小明，上课要认真听讲，把玩具先交给老师。

”我尽量让自己的语气显得平和。

小明极不情愿地把玩具递给我，嘴巴撅得老高，一脸的不高兴。

我知道，他这会儿心里肯定在埋怨我。

回到讲台，我继续讲课，可明显感觉到小明的心思完全不在课堂上。

他的眼睛时不时地瞟向我放在讲台上的玩具汽车，那眼神里充满了渴望和失落。

下课后，我把小明叫到了办公室。

“小明，能告诉老师为什么要在课堂上玩玩具吗？”我轻声问道。

他低着头，小声嘟囔着：“那是我新买的玩具，我就想看看它好不好玩。

”看着他那副委屈的样子，我心里也有些不忍，但还是严肃地说：“上课是学习知识的时候，如果你在课堂上玩玩具，就会错过老师讲的内容，那课后作业不会做，考试成绩不好，你会更不开心的，对不对？”小明似懂非懂地点了点头。

我接着说：“老师知道玩具很有趣，但是咱们得先把学习任务完成，放学后你就可以尽情地玩啦。

”小明抬起头，看着我，眼睛里有了一丝亮光：“老师，我知道错了，以后上课我不玩玩具了。

”从那以后，小明在课堂上果然认真了许多。

过了几天，在一次语文测验中，小明的成绩有了明显的进步。

我在课堂上表扬了他，他的脸上洋溢着自豪的笑容。

又到了一节语文课，我走进教室，发现讲台上放着一张纸条，上面歪歪扭扭地写着：“老师，谢谢你，我会更努力的。

”看到这张纸条，我的心里暖暖的。

这件事让我深刻地认识到，在小学教育中，孩子们难免会犯错，作为老师，不能一味地批评指责，而是要耐心地引导，让他们明白自己的错误，并给予他们改正的机会。

小学班主任教育随笔、故事欣赏（5例）鼓舞比批判效果好邢朝臣小H是我们班顶顶出名的调皮包，上课时不是偷偷地玩搞恶作剧，就是和同桌说话，或是不时地站起来，搅得课堂上不得安静。

下课时，他更是肆无忌惮地撕疯打闹。

面对这种状况，我对他进行了多次的批判教育，收到了一些效果。

可是，近来又有新的状况发生，他变得心情烦躁易怒，还常常与同学发生冲突。

我又一次狠狠地批判了他。

可是，他当时似乎是悔改了，过后依旧我行我素。

是什么缘由造成小H消失这种行为呢？我百思不得其解，我又按例与他的家长取得联系，仍旧没有找到答案。

直到有一天，当小H又犯了比较严峻的错误的时候，我没像以前那样严峻地批判他, 而是和颜悦色地跟他讲道理。

我发觉他的眼中瞬间出现的一丝惊异和感动。

我才知道，原来答案在我这里。

小H消失这种状况与我比较严峻的批判有直接关系。

以后的几天里，当他再消失类似状况的时候，我就晓之以理动之以情地教育他，当他有了一点点进步的时候，我就不失时机地表扬他。

慢慢地，他的脸上有了笑容，他的违纪行为也少了。

同学们都说他有了进步。

是啊，“作为一个管理者，鼓舞远比批判好”，魏书生曾说过这么一句话：“走入同学的心灵中去，你就会发觉那是一个宽阔而又迷人的新天地，很多百思不得其解的教育难题，我都会在那得到答案。

”《学习的革命》一书中也有这样一句话：“假如一个孩子生活在鼓舞中，他就学会了自信；假如一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。

”老师在处理班级事务时，任何一次过火的指责、无意的卑视，都会给同学的成长带来心理阴影，因此要少一些呵斥、指责，多一些鼓舞、认可，以诚相待，循循善诱，消退同学心中的隔阂，尽可能地创设条件，把爱拨撒到同学心灵的深处，让其英勇地正视自己，奋勉向上。

面对课堂上一双双纯洁的眼眸，张张天真烂漫的笑脸，我时时被感染，俯下身来，不时有新的发觉。

作为老师的我们只要学会擅长抓住契机，充分表扬和确定同学的点滴进步，就会从中获得胜利的喜悦，感到自身的价值，从心灵深处去产生乐观转变的动力。