上海市高中历史学科德育实训基地简报五

上海市教研室德育项目德育教育是培养学生良好品德和道德观念的重要途径，也是教育工作中不可或缺的一环。

上海市教研室德育项目旨在通过创新的方式，提升学生的道德素养和社会责任感，培养他们成为有品德、有担当的公民。

一、德育课程设计上海市教研室德育项目注重培养学生的道德判断力和行为准则。

在课程设计中，我们强调学生的参与和体验，通过活动、案例分析等方式，引导学生思考并形成正确的道德观念。

例如，在“尊重他人”课程中，我们通过小组讨论和角色扮演，让学生感受到尊重他人的重要性，并掌握相应的行为准则。

二、德育实践活动除了课堂教学外，上海市教研室德育项目还鼓励学生参与各种实践活动，提升他们的社会责任感和自我意识。

例如，我们组织学生参观社区福利院，让他们感受到关爱弱势群体的重要性；还组织学生参与环保行动，培养他们的环境意识和可持续发展观念。

三、德育评价体系上海市教研室德育项目建立了科学有效的德育评价体系，旨在全面了解学生的道德素养和品德发展情况。

评价方式包括日常观察、小组讨论、作品展示等多种形式，以便全面评估学生的道德发展水平。

评价结果将作为学生综合素质评价的重要依据，为学生的综合发展提供有效的反馈和指导。

四、德育师资培训为了提高教师的德育教育水平，上海市教研室德育项目注重师资培训。

我们定期组织教师参加培训班、研讨会等活动，分享经验、交流教学方法。

同时，我们还邀请专家学者进行讲座，提供专业指导和支持，不断提升教师的教育教学能力。

总结起来，上海市教研室德育项目通过德育课程设计、德育实践活动、德育评价体系和德育师资培训等多个方面的努力，致力于培养学生的良好品德和道德观念。

我们相信，通过这些努力，将有助于培养出更多有担当、有责任心的公民，为社会的发展做出贡献。

五育并举简报范文各位朋友！今天来给大家唠唠咱们[学校名称]的五育并举那些事儿。

一、德育为首，润心无声。

咱们学校的德育工作那可是像春风化雨一样，悄悄滋润着每个同学的心田。

每周一的升旗仪式，那可是一场庄重又充满力量的德育大课。

同学们整齐地站在操场上，仰望着五星红旗冉冉升起，爱国之情就在这一刻在心中澎湃。

而且呀，国旗下讲话的内容可丰富了，有时候是讲述革命先辈的英勇事迹，让大家感受到今天幸福生活的来之不易；有时候是表扬校园里的好人好事，激励同学们向榜样学习。

主题班会也是德育的重要阵地。

班主任老师们各显神通，像[班主任姓名]老师，有一次组织了“感恩父母”的主题班会。

同学们在班会上分享自己和父母之间的小故事，有的故事让人笑中带泪。

有个同学说，他爸爸为了给他送忘带的作业本，骑着自行车在大太阳下飞奔，结果到学校的时候累得气喘吁吁，当时他就下定决心要好好学习，不辜负爸爸的付出。

通过这样的班会，大家学会了感恩，懂得了爱的珍贵。

二、智育为重，启迪智慧。

在智育方面，咱们学校的老师们就像一群超级魔法师，用各种奇妙的方法把知识传授给同学们。

课堂上，老师们不再是单纯地“满堂灌”。

就拿数学老师[数学老师姓名]来说吧，他会把枯燥的数学公式变成有趣的游戏。

有一次，在学习几何图形的时候，他把同学们分成小组，每个小组用小木棒拼出各种几何图形，然后比一比哪个小组拼得又快又准。

这样一来，同学们在玩的过程中就轻松掌握了几何图形的特点。

学校还经常开展各种学科竞赛呢。

语文知识竞赛中，同学们为了争夺“诗词小达人”的称号，纷纷背诗诵词，那场面可热烈了。

在科学小发明比赛里，同学们更是脑洞大开。

有个同学制作了一个简易的太阳能风扇，利用太阳能电池板把光能转化为电能，驱动小风扇转动，这个小发明还获得了学校的一等奖呢。

三、体育为基，强身健体。

“身体是革命的本钱”，咱们学校对体育那是相当重视。

每天的课间操时间，操场上就像一片欢乐的海洋。

同学们随着欢快的音乐节奏，整齐地做着广播体操，伸伸胳膊踢踢腿，把学习的疲劳都甩得远远的。

2024年高中历史教师实习报告在经过为期一个月的实习生涯后，时间如白驹过隙般匆匆流逝。

回顾这段时光，我深感收获颇丰，不仅学习到了许多书本上无法获得的知识，也深刻体会到了作为一名教育工作者的责任与乐趣。

此次实习，我所在的____职教中心，是本县唯一一所规模宏大的职业学校，同时设有基础部，相当于普通高中。

在这里，我有幸跟随团委朱老师学习，朱老师同时也是高二____班和高三____班的历史教师，因此，我的实习内容主要围绕历史教学展开。

在实习过程中，我深刻体会到“十年树木，百年树人”的教育理念。

三年来，我始终以成为一名高素质大学生为目标，严格要求自己，不断追求进步。

实习期间，我真正感受到了作为一名教师的乐趣，将理论知识转化为实际教学的过程，让我感到无比珍贵。

在高二____班实习期间，我记忆犹新的是，一位学生在作业中写道：“老师，我不是好学生，只是为了让您高兴才认真做作业。

”我以一位学姐的身份回复他：“看到你认真的作业我很开心，但我也为你否定自己而难过。

无论你的出发点是什么，只要你把该做的事做好，就是最棒的。

”随着实习的深入，我开始走上讲台，面对最初的紧张和不足，我在指导老师的帮助下，不断改进教学方法，提高自己的授课能力。

在实习中，我遇到了诸多挑战，如课堂气氛僵硬、学生配合度不高等。

但在指导老师的悉心指导下，我逐渐扭转了局面，体会到了教育既是脑力劳动也是体力劳动的真谛。

我学会了如何创设和谐的教学氛围，建立平等的师生关系，成为学生们的良师益友。

在激发学生学习兴趣方面，我坚持以学生为主，老师为辅的教学方式，通过朗读、提问等方式，充分调动学生的学习积极性。

在纠正学生错误时，我注重激励与引导，帮助他们认识到错误并改正。

实习期间，我深刻理解到，作为一名教育工作者，需要具备耐心和关爱，以帮助学生克服缺点。

我始终相信“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。

通过耐心的沟通和鼓励，我见证了学生的成长和进步。

随着实习的结束，我收获了宝贵的经验和深厚的师生情谊。

第1篇一、活动背景随着高考临近，高三历史教学面临着前所未有的压力。

为了提高高三历史教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校历史教研组于2023年3月15日组织了一次高三历史教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、经验分享、教学研讨等形式，提升高三历史教师的教学水平，为高三学生提供更优质的历史教学服务。

二、活动时间与地点时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课环节。

教研组长组织全体高三历史教师对即将到来的模拟考试进行集体备课。

教师们针对模拟考试试题，对高考考点、难点进行了深入分析，并对教材内容进行了梳理。

通过集体备课，教师们明确了教学目标，为模拟考试做好了充分准备。

2. 经验分享在经验分享环节，我校历史高级教师王老师分享了自己在高三历史教学中的宝贵经验。

王老师从以下几个方面进行了阐述：（1）注重基础知识教学，帮助学生构建完整的知识体系；（2）关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣；（3）加强课堂互动，激发学生的思维活力；（4）注重教学方法的创新，提高课堂效率。

3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们针对高三历史教学中的热点问题进行了深入探讨。

主要内容包括：（1）如何提高学生的历史思维能力；（2）如何处理历史教学中的难点问题；（3）如何提高课堂效率，减轻学生负担；（4）如何培养学生的历史素养。

在研讨过程中，教师们各抒己见，共同探讨解决方案。

通过交流，教师们对高三历史教学有了更深入的认识，为今后的教学工作积累了宝贵经验。

四、活动总结本次高三历史教研活动取得了圆满成功。

通过集体备课、经验分享和教学研讨，教师们对高三历史教学有了更深入的认识，为提高高三历史教学质量奠定了基础。

1. 提高教师的专业素养：通过集体备课和教学研讨，教师们对教材、考纲、试题等有了更全面、深入的了解，提高了自身的专业素养。

2. 加强教师之间的交流与合作：本次教研活动为教师们提供了一个交流的平台，促进了教师之间的相互学习，共同进步。

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高中德育工作总结报告【篇1】一、德育学习与实践在过去的学期中，我积极参与学校的德育课程与活动，不仅在课堂上学到了丰富的知识，更在实践中培养了良好的品德。

在“爱国主义教育周”活动中，我参与了升旗仪式，深入了解了国家历史和民族精神。

我还参加了社区的志愿服务活动，为老年人提供生活帮助，深感尊老爱幼的重要性。

二、课堂学习与自我修养德育课程的学习使我认识到，一个人的道德品质与其学习成绩同样重要。

在课堂上，我不仅专注于课本知识的学习，更注重个人修养的锻炼。

例如，在历史课上，通过学习历史人物的事迹，我明白了正直、勇敢和诚实的重要性。

而在语文课上，通过对经典文学作品的研读，我提高了自己的审美能力和文化素养。

三、课外活动的德育体验在校园生活中，我不仅限于课堂学习，还积极参加各类课外活动。

例如，我加入了学校的篮球队，通过团队合作和竞技锻炼，我学会了如何与人沟通、如何面对失败、如何争取胜利。

这些经历使我更加明白，团队的力量是巨大的，而个人的成长离不开集体的支持。

四、家庭教育的德育延伸家庭是德育的另一个重要场所。

我深知父母对我德育培养的重要性。

我在家中努力做到孝顺父母、尊重长辈、关心弟妹。

我还主动承担家务劳动，帮助父母减轻负担。

在与家人的日常交流中，我经常分享学校中的所见所闻，听取他们的意见和建议。

这种互动使我的德育素养得到了进一步的提升。

五、德育对个人发展的影响经过这一段时间的学习和锻炼，我深感德育对个人发展的重要性。

一个具备良好道德品质的人，不仅能在学业上取得优异的成绩，更能在生活中赢得他人的尊重和信任。

通过德育的学习和实践，我明白了做人的基本原则和行为规范，这对我未来的成长具有深远的影响。

我相信，在未来的学习和工作中，我将更加注重自身道德修养的提高。

《中小学德育工作指南》学习简报一、总则《中小学德育工作指南》学习简报，旨在全面贯彻落实党的教育方针，推进素质教育，加强和改进中小学德育工作，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

本指南从我国实际出发，结合中小学生年龄特点和成长需求，明确德育工作的基本原则、目标、内容、实施途径和要求，为各级教育行政部门、学校和教师开展德育工作提供指导和参考。

二、基本原则1. 坚持以人为本。

德育工作应关注学生个体差异，尊重学生人格，发挥学生主体作用，促进每个学生全面发展。

2. 坚持德育为先。

把德育放在首位，将德育贯穿于教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位的育人格局。

3. 坚持实践育人。

注重理论与实践相结合，积极开展德育实践活动，提高学生的道德行为能力。

4. 坚持协同育人。

加强家庭、学校、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力，共同促进学生健康成长。

5. 坚持创新发展。

积极探索德育工作新方法、新途径，不断丰富德育内容，提高德育工作的时代性和实效性。

6. 坚持依法治教。

贯彻落实教育法律法规，保障学生合法权益，规范学校德育管理，确保德育工作规范有序进行。

遵循以上基本原则，我们将努力开创中小学德育工作新局面，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作的总体目标是：培养学生具有坚定的理想信念、良好的道德品质、健康的心理素质、积极向上的精神风貌，使其成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

具体包括：（1）培养学生热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立中国特色社会主义共同理想，积极践行社会主义核心价值观。

（2）培养学生具有良好的道德品质，包括尊重他人、诚实守信、团结互助、勤奋好学、遵纪守法等。

（3）培养学生具备健康的心理素质，学会自我认识、自我调节、自我激励，具备较强的抗挫折能力和适应能力。

（4）培养学生具有积极向上的精神风貌，形成乐观、自信、勇敢、进取的人生态度。

第1篇一、活动背景为了进一步提升中学历史教学质量，提高教师专业素养，我校历史教研组于2021年10月15日组织开展了主题为“深化历史教学，提升学生核心素养”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何将历史学科核心素养融入课堂教学，提高学生的历史素养。

二、活动内容1. 集体备课活动当天，历史教研组全体成员齐聚一堂，针对即将到来的国庆节主题课程进行集体备课。

首先，由备课组长介绍本次课程的教学目标和重难点，随后，各位教师就课程内容、教学方法、教学手段等方面展开讨论。

在讨论过程中，大家积极分享自己的教学经验和心得，共同完善课程设计。

最终，形成了一份具有针对性的教学方案。

2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，教研活动安排了教学观摩环节。

观摩课由教研组成员张老师主讲，课题为《开国大典》。

张老师以其丰富的教学经验和独特的教学风格，引导学生从多个角度了解开国大典的历史背景、意义和影响。

在课堂上，张老师注重培养学生的历史思维和批判性思维，通过问题引导、史料分析等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识。

观摩课后，全体教师进行了评课活动。

大家一致认为，张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃，对学生的启发性强。

同时，针对观摩课中存在的问题，大家也提出了改进意见。

3. 专题讲座为了进一步提高教师的专业素养，教研活动邀请了资深历史教师李老师进行专题讲座。

讲座主题为“如何将历史学科核心素养融入课堂教学”。

李老师从历史学科核心素养的内涵、历史教学中的核心素养培养、核心素养与教学评价等方面进行了深入剖析。

讲座内容丰富，实用性强，为教师们提供了宝贵的教学思路和方法。

讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对如何将历史学科核心素养融入课堂教学有了更清晰的认识。

同时，大家也意识到，作为一名历史教师，不仅要关注学生的知识传授，更要关注学生的核心素养培养。

三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

第1篇一、活动背景为了进一步提升我校历史学科教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校历史教研组于[日期]开展了主题为“历史教学创新与核心素养培养”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座等形式，探讨历史教学的新思路、新方法，提高教师的教学水平和学生的历史素养。

二、活动目标1. 深入探讨历史教学中的核心素养培养策略；2. 促进教师之间的教学经验交流；3. 推动历史教学方法的创新与应用；4. 提高历史学科教学质量。

三、活动内容1. 集体备课时间：[具体时间]地点：[具体地点]参与人员：全体历史教师活动内容：针对[具体章节或课题]，全体教师进行集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。

2. 课堂教学观摩时间：[具体时间]地点：[具体地点]活动内容：（1）观摩我校优秀教师[姓名]的公开课，课题为[具体课题]。

（2）课后进行评课活动，由授课教师阐述教学设计思路，其他教师提出意见和建议。

3. 专题讲座时间：[具体时间]地点：[具体地点]主讲人：[主讲人姓名]活动内容：主讲人围绕“历史教学创新与核心素养培养”这一主题，结合自身教学实践，分享教学心得和经验。

4. 教学研讨时间：[具体时间]地点：[具体地点]参与人员：全体历史教师活动内容：（1）针对历史教学中存在的问题进行讨论，如学生历史素养培养、教学手段创新等；（2）教师分享各自在教学中的成功经验和创新做法；（3）针对研讨内容，形成改进措施，并制定相应的教学计划。

四、活动成果1. 提高了教师对历史教学核心素养培养的认识，明确了教学目标；2. 促进了教师之间的教学经验交流，拓宽了教学思路；3. 推动了历史教学方法的创新与应用，提高了课堂教学效果；4. 形成了一系列改进措施，为今后的教学工作提供了参考。

五、活动总结本次历史教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

在今后的工作中，我们将继续加强历史教研活动，不断提高教师的教学水平和学生的历史素养，为培养具有家国情怀和国际视野的历史人才而努力。

一、前言历史教研基地作为学校教育教学改革的重要载体，肩负着推动教育教学质量提升、促进教师专业成长、服务地方教育发展的重任。

在过去的一年里，历史教研基地在全体成员的共同努力下，取得了一系列显著成果。

现将历史教研基地工作总结如下：二、工作回顾1. 加强师资队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。

一年来，历史教研基地共组织教师参加各类培训20余次，培训覆盖率达到100%。

（2）开展校内教研活动，促进教师专业成长。

历史教研基地定期组织教师开展集体备课、教学研讨、教学观摩等活动，提升教师教学水平。

（3）加强教师团队建设，培养优秀教师。

通过开展“导师制”、“师徒结对”等活动，充分发挥优秀教师的示范引领作用，培养一批具有较高教学水平的青年教师。

2. 提升教育教学质量（1）优化课程设置，提高课程质量。

历史教研基地结合学校实际情况，优化课程设置，确保课程内容的科学性、系统性和实用性。

（2）开展教学研究，探索创新教学模式。

历史教研基地组织教师开展教学研究，探索适合学校学生的创新教学模式，提高课堂教学效果。

（3）加强教学评价，促进教学质量提升。

历史教研基地建立健全教学评价体系，定期开展教学质量检查，对教师教学情况进行评价，推动教学质量提升。

3. 服务地方教育发展（1）开展社会实践活动，丰富学生课外生活。

历史教研基地组织学生参加各类社会实践活动，如参观历史博物馆、红色教育基地等，让学生在实践中感受历史，增长知识。

（2）加强与地方教育部门的合作，推动区域教育发展。

历史教研基地与地方教育部门开展合作，共同开展教育教学研究，推动区域教育发展。

（3）发挥基地优势，服务地方经济社会发展。

历史教研基地积极参与地方经济社会发展，为地方提供历史教育资源，助力地方经济社会发展。

三、工作亮点1. 建立健全教研制度，确保教研工作有序开展。

历史教研基地制定了完善的教研制度，明确了教研工作的目标、任务和措施，确保教研工作有序开展。

历史新课标培训简报简介历史新课标培训是为了让教师全面了解并适应新的历史课程标准而举办的培训活动。

本简报旨在总结培训内容，并向相关人员提供参考。

培训内容1. 新课标背景介绍：培训开始时，我们向参训教师介绍了新的历史课程标准的背景和目的，重点强调了培养学生历史意识、历史思维和历史能力的重要性。

2. 标准解读：在此部分，我们详细解读了新的历史课程标准，包括核心观点、知识体系和学科要求。

通过案例分析和讨论，参训教师对新标准有了更深入的理解。

3. 教学设计指导：我们针对新课标提供了教学设计指导，包括知识组织结构的优化、教学资源的选择和使用、课堂活动的设计等。

通过具体案例演示和实际操作，参训教师对教学设计的重要性和技巧有了更清晰的认识。

4. 教学实践分享：在这一环节，我们邀请了一些经验丰富的历史教师分享自己在新标准下的教学实践经验。

他们分享了自己的教学方法、资源利用技巧和学生反馈情况，让其他教师从中得到启发和借鉴。

5. 研究评价与反馈：我们介绍了新标准下的研究评价方式和评价工具，并对参训教师进行了小规模的研究评价。

通过评价结果，我们为参训教师提供了个性化的反馈和指导。

培训收获参训教师在本次培训中收获了以下几点：- 对新的历史课程标准的背景和要求有了更深刻的理解。

- 学会了如何解读和运用新的历史课程标准。

- 获得了教学设计的指导和技巧，提高了教学质量。

- 从分享经验中研究到了其他教师的成功实践。

- 对研究评价和反馈有了更全面的认识。

下一步计划1. 提供进一步的指导和支持：为了帮助参训教师更好地应用新标准，我们将提供进一步的指导和支持，包括教学设计的评估和反馈、教学资源的更新与共享等。

2. 组织教研活动：我们计划组织教师间的教研活动，促进经验共享和互相研究，进一步提高教学水平。

3. 监测与评估：我们将进行培训效果的监测与评估，以了解参训教师在应用新标准时的困难和问题，并提供持续的支持和改进。

结论历史新课标培训为参训教师提供了全面的了解和应用新标准的机会。