Unit 3 Last weekend 第四课时

Unit3 last weekend第一课时一、教学内容：Main scene Let’s start Part A Let’s learn Let’s find out二、教学目标与要求1、能够听、说、读、写短语:watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。

2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。

3、能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。

三、教学重点听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room， played football and visited gra ndparents"，听懂、会说句子：What did you do last weekend？并能够在实际情景中灵活运用。

四、教学难点5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。

五、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡.2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图.六、教学过程1、 Warm—up（1）Daily oral practice.Good morning！ Glad to meet you。

How are you? What's the weather like today？对话练习，已学知识的巩固。

(2）Hang–man game. 玩游戏，猜单词。

( watch, wash, clean， play, visit)2、 Preview（1) Let’s ch ant (第六册书本Page 7）a。

听一遍录音 b、师生一起说唱(2）Let’s start：What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。

Unit1 第4课时教学设计【内容来源】人教版PEP（2013年版）六下Unit2【主题】Last weekend【课时】第4课时：A Let’s learn. Look and talk.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析这是本单元的第四课时。

“Let’s learn”为词汇学习课，通过学习一些不规则动词的过去式及表示过去的时间状语来提问并回答周末做过的事情。

“Look and talk” 为以上知识的应用。

三、学情分析在五年级上册Unit2, Unit4、五年级下册Unit1及本单元第二课时中，学生学习了表示日常活动的词组，如：do homework, watch TV, wash my clothes等，并在六年级上册Unit3中学习了表示周末计划的词组，如：see a film, take a trip等。

本单元前三课时已经初步学习如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排，本课时重在进一步学习如何提问并回答周末做过的事情。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。

教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够听、说、读、写以下单词和词组：slept, read a book, saw a film, had a cold, last weekend/night/ Monday, yesterday, the day before yesterday。

2. 能够正确运用上述单词和词组描述日常活动。

五、教学重难点1. 重点：能够听、说、读、写以下四个单词和词组：slept, read a book, saw afilm, had a cold。

Unit 3 LastWeekend 英文版说课Nice to meet you, ladies and gentleman! I am honored that I have a chance to stand here. Firstly, thanks gratefully for your giving me such a chance and your attention.My name is . I come from linyi normal university .today my topic is “last weekend”. /1.Teaching textbook analyze:My topic is from the units of the secondary volume of English Te aching material that used for the sixth grade. The main topic of units is “what did you do last weekend”. This period is the first period of unit3. The main duty of this period is to lead into the sente nce “what did do last weekend” and five verbs studies can get a brief knowledge of what is the past tense.2.Students analyze:The sixth grade students have already mastered certain of words and sentences, and can control themselves better so as to learn actively, besides, they long to demonstrate themselves.In light of the students’ characterizes and the demand of the T eaching Outline. I establish the following teaching aims:3. Teaching Objects:A. Knowledge objects:Students master the meaning, reading, writing new words, watched, visited, played, cleaned, and washed.Students master the new sentence “what did you do?”B.Ability objects:Students can use the new words and new sentence make their own d ialogue and use them to record the primary daily things they di d.C. Teaching difficulties and important:Students can improve their listening and writing ability to some extent by learning this period. Furthermore, students can get c ertain knowledge of the past tense and lay foundation for the wh ole unit3.D.Moral objects:By pair work, students can learn the importance of team work an d learn to concern their family members by interviewing their fa mily member.4. Teaching MethodPair work, competition, task-based teaching methods, singing me thods.5. Teaching instruments:textbook , multimedia.6.Teaching procedure:Step1: Greeting and singing. (3’)Greet everyone and ask the students sing what we last unit. Thi s step aims to attract students’ attention and inspire the stude nts’ interest.Step2: Lead in Review. (3’)Choose anyone and ask what he or she is doing. (你正在做什么？) Students may answer I’m doing(我正在站着等等)。

Unit2 Last weekend 第四课时教学反思平和思源实验学校薛祥莹本单元为教材的第2单元，这一单元的内容关于一般过去时的学习。

本课的教学内容及教学目标是让学生能熟练掌握4个过去分词的词组:had a cold,saw a film, slept, read a book.本节课还要求能熟练运用本单元的两个重点句型: What did you do last weekend? Did you read a book?这些单词和句型学生在日常生活中经常碰到，十分贴近学生的生活。

整堂课都是以操练和运用为主,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容.特别是在What did you do last weekend?的操练.展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动.学生在本堂课中始终能积极地参与活动,积极发言,积极动脑课堂气氛活跃,学生学得容易,学得扎实,学得开心.老师教得轻松.由这堂课体现出来的，同时也是平时一直出现的不足是:1、学生分组练习时，确实每个学生都有了练习的机会，但是老师能关注到的，能在全班学生面前表演的也只能是个别小组。

所以在以后的教学中，在面向全体的同时更多地关注后进生，使平时学习有困难的学生能够基本掌握新内容。

2、在运用语言的过程中，让学生除了在创设的情境中运用语言外，有意识地在生活中运用语言。

想表演对话，课上没得到机会展示的可随时找老师。

另外，每节课前安排学生表现的机会。

3、老师的板书方面需要加强训练，应该达到简单易懂，主要板出重点单词和句型，能做到干净整洁、一目了然。

英语学习的最终目的是交际，实践是至关重要的。

本课教学过程中创造了一个使用英语进行交往的活动环境，让学生在学习中学会生活，在生活中学会学习，打破教材的限制，摆脱教室空间局限感，留给学生发挥想象的空间，选择喜欢的方式进行交流。

通过体验、实践、讨论、合作、参与、探究等活动方式，提高学生的听、说、读、写的能力。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit3 Last Weekend 公开课教案尤丽英一、教学目标：知识目标：了解动词短语的过去式。

能力目标：能够听、说、读、写短语went hiking, went swimming, went fishing, went to a park, read a book.情感目标：增强学生合理安排生活的能力。

二、教学重点：动词短语的过去式。

三、教学难点：动词过去式的发音。

四、课前准备：动词短语卡片，磁带，录音机等。

五、教学过程：StepⅠ)warm up1. Let’s doI can walk, walk, walk, walk.I can jump, jump, jump, jump.I can run, run, run, run.I can fly, fly, fly, fly.I can sit, sit, sit, sit down.2. Greeting①What’s your hobby?②What do you usually do on the weekend?Step Ⅱ) Presentation&practice1. “went hiking”a.T: What did you do last weekend?S: Went hiking.b. Present: Went hikingc. Spelling the phrase.2. Present: Went swimmingT: What did Miss You do last weekend,Can you guess?S: Watched TV/ Went hiking/…T: I went swimming last weekend.出示词卡: went swimmingwent→went swimmingT: Can you spell the phrase?S: Yes, w-e-n-t s-w-i-m-m-i-n-g3. “went fishing”T: Wow!There were many big fish.I went fishing.出示词卡: went fishingSpell the phrase.4. “went to a park”出示图片,T: Look, this is Nanming Park.Is it nice?S: Yes.T: I went to the/a park.出示词卡: went to a park5. “read a book”T: Look at the pictures. What did I go last weekend?出示图片: went to a park--- went to a library---read a book Practise: T: Did you read a book last weekend?: Yes.What did you do last weekend?S1B: I washed clothes/watched TV/ went to a park /…Practise in pairs.Step III) Workbook: Listen and match.Step ⅣHomework1. Copy the phrases 5 times.2.Finish off Workbook Exx.。

《Unit 3 last weekend》第一课时教学设计一、教学内容：Part A Let’s learn Let’s try Let’s talk.二、教学目标与要求（1）教学目标A.认知目标：1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。

2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。

B.能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。

C.情感目标通过本课语言知识的学习,教育学生熟悉身边的人所做的事情,并能经常做到关心他人.（2）教学重难点重点:听说读写短语watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,能听说句子What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答.难点:5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。

三、课前准备1、教师准备本课时所需课件。

2、教师准备录音机和录音带。

四、教学过程1.warm up(1)在热身时让学生一起说唱六年级下册第三单元中的chant.让学生进入到学习英语的氛围中,同时接触与周末相关的动词短语。

. （2）Free talk（学生自由组成小组，进行口语练习，巩固已学知识）2、 Preview(1)师生自由对话，讨论周末活动。

如：T:What do you do on the weekend?S:I often watch TV.”（2）出示短语将师生对话中涉及有关周末活动的短语用多媒体课件出示。

3、 Presentation（1）导入：今天我们讨论Last weekend的活动，板书课题。

Unit 2 Last weekend.(第一课时)目标:1.四会单词或词组：cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.2.理解句子:How was your weekend ？ It was fine ,thanks .What did you do I stayed at home and watched TV.3.学唱歌曲Last weekend.重、难点:1.重点：学习单词或词组以及句子。

2. 难点：掌握动词过去式读音。

定向导学·互动展示当堂反应〔合上书本，独立完成〕一、读一读以下词组并翻译词组。

A．watched TV at home my room D. washed my clot hes E. played football二、写出以下动词过去式。

1. wash____________三、读一读，选一选。

〔〕1.你想问同学周末过得怎样，可以说：______.A. How was your weekendB. How old are you( ) 2.你想问同学有多高，可以说:_______.heavy are you ？ old are you( )3.你想告诉同学：你周末过得很好，可以说：____.A. I’m taller than you .B. It was fine.( ) 4.你想问同学上周末做了什么可以说_____.A . What did you do last weekend ？are you going to do next weekend ？〔〕5.你想说：它比我们俩加起来还高，可以说：_______.A. It’s taller than both of us together.B.’s taller than the elephant.等级：批阅日期：【学生自主反思】(精题选编，错题纠正，今日一得等)知识盘点：心得描述：课堂表现：明日打算：【培辅课】〔时段: 〕今天我需要/ 不需要培辅。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案3一. 教材分析PEP人教版三年级下册《Unit 3 last weekend》主要讲述了孩子们在上个周末所做的事情。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态，学会询问别人上一个周末做了什么，并能用“What did you do last weekend? I played basketball/I watched TV.”等进行回答。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对一般过去时态有一定的了解，但还需要进一步巩固。

学生对上个周末的经历印象深刻，因此对学习本节课的内容充满兴趣。

然而，部分学生可能在语言表达和听力理解方面存在一定的困难。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2.能够用一般过去时态描述自己和他人的上一个周末。

3.能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。

4.培养学生的团队合作意识和积极参与精神。

四. 教学重难点1.一般过去时态的运用。

2.重点单词和句型的掌握。

3.听力理解和口语表达能力的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的情境，让学生在实践中学习英语。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队合作精神。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。

4.视听教学法：利用多媒体手段，提高学生的听力理解能力。

六. 教学准备1.准备相关图片和教学卡片。

2.准备录音机和录音带。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What did you do yesterday?”引出本节课的主题。

让学生谈论自己上一个周末的经历，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示教材中的图片，让学生观察并回答问题。

如：“What are they doing? What did they do last weekend?”通过图片和问题引导学生学习本节课的重点单词和句型。