新形势下的班主任

漫谈在新形势下如何做一名优秀班主任班主任队伍是关系学校发展的骨干力量，班主任工作也是一项纷繁、复杂的工作。

对一个学校来说，一个优秀的班主任就意味着所带的班是一个好的班集体。

但随着当今社会发展，学生的思想趋于复杂化、多元化，新的教育问题不断涌现，很多班主任都发出了“当好老师难，做好班主任更难”的感慨。

那么，新的形势下如何做一名优秀的班主任来应对新的挑战和要求，搞好班级管理工作，这成为我们研究的重要课题。

下面笔者将自己多年在班级管理中的几点经验和做法跟大家作一交流，恳请各位同行批评指正。

一、从自身讲，要不断提高自身素质，树立班主任威信1.干好班主任要不断地学习，与时俱进。

通过学习加强自身修养、通过学习审视自我，完善自我，使自己能跟上学生的思想。

2.干好班主任首先使自己成为一名好的科任教师。

教育家马卡连柯说过：“假如学生处处都可以看出你不通专业，那么，除了蔑视，你永远得不到什么。

”几年来我一直是通过在教学过程中调动学生课堂积极性，深入浅出，化难为易，将知识讲明白，讲透彻，在不占学生课余时间的前提下搞好学科教学。

3..抓好班级协同管理，以爱相连，用心沟通，让学生们觉得班主任是和他们一条阵线的。

我的做法是通过靠自习、补空堂、谈父母家庭拉近师生间的距离，能在谈心时听到真话。

4.要求学生做到的自己必须先做到，以身作则，起到“其身正不令虽从”的效果。

同时要做到尊重学生、相信学生。

比如学生犯了错，我在处理时首先我会聆听他的申辩，在尊重和相信的基础上进行处理。

我觉得我们的行为对青年人心灵的影响所产生的教育力量，是什么样的教科书、什么样的思潮、什么样的奖惩制度都不能代替的。

二、从学生讲，我在不断引导他们学习，教会他们做人1.引导学生，教会学生做人作为一名从事基础教育的中学教师，在学生在做人方面我提出的要求是：诚实、正直、刚毅、豁达。

伟大来自平凡，平凡蕴育着卓越，细微末节见精神。

要培养学生诚实、正直的品质，就得从生活实际做起，从身边的小事做起，让学生感觉到老师所要求的不是空话，不是大话，而是看得见，做得到的实事。

新形势下乡村初中班主任的角色定位分析近年来国家加大了对于义务教育的普及和推广力度，但与城镇地区相比，乡村的教育硬件设施和教学资源仍存在较大差距，这也是导致农村生源质量大不如城镇生源质量的根本原因。

为了缓解乡村初中的教育压力，班主任作为班级的管理者，要认清自身的角色定位，在日常教学中发挥关键性作用，保证班级管理工作有序进行，为学生的生活和学习排忧解难。

标签：新形势;农村初中;班主任;角色定位由于乡村学校的基础设施和教育硬件不健全，学生普遍存在学习能力差、学习兴趣不足等问题，同时“留守学生”在农村中也屡见不鲜，面对诸多不可避免的不利因素，班主任该如何权衡自己的角色定位，在日常学习过程中给予学生们有效的帮助，进而提高他们的学习效率和质量，是亟待解决的重要课题。

1.乡村初中班主任在教学过程中面临的问题1.1 教学资源匮乏、学生自主学习能力弱乡村初中的学生，多半也是在乡村完成小學学业。

小学作为学习习惯养成的关键性时期，对学生日后学习的影响是极为深远的，然而由于教学资源的匮乏，农村的教育设施除了基本的书本外很难再有更多的延伸和拓展，再者教师自身的专业素养也存在欠缺，在日常学习中不能及时合理的引导学生，这会让他们产生错误的认知，觉得学习不过就是简单的听老师讲课罢了，最终他们将习惯于被动的接受知识，这极大的制约了他们的自学能力。

在步入初中的学习后，学习任务和学习难度的陡然增加，会让许多学生无所适从，在巨大的学习压力之下，学生很容易滋生厌学情绪。

1.2 学校学习风气不佳初中的学生多是十四五岁的青少年，正处于青春期，自我意识开始萌动。

这一时期是学习的黄金时期，同时也是学生的叛逆期，由于许多学生的父母迫于生计出门打工，无法给予自己的孩子及时的关怀和指导，这让部分学生的内心空虚，产生追求刺激的冲动，他们可能会视学习以外的任何事情为兴趣，并与家人、老师进行毫无意义的抗争。

在乡村初中里，几乎每个班级都存在这样的“典型”学生，他们不仅自己无心学习、自暴自弃，还会影响班级甚至整个学校的学习氛围，初中的学生明辨是非的能力尚不成熟，很容易成为个别“典型”的模仿者或追随者，这会使败坏的风气无法遏制，进而导致整个学校的学风受到污染，形成一个恶性循环。

新形势下班主任的管理风格发展趋势随着社会发展和教育的不断深化，班主任的管理风格也在不断演变和发展。

在新形势下，班主任的管理风格呈现出以下几个发展趋势。

首先，以学生为中心的管理风格。

传统上，班主任在管理中往往以教师为中心，关注教育教学的内容和方法，而忽略了学生的需求和特点。

然而，在新形势下，班主任的管理应更加注重学生的全面发展和个性化需求，关注学生的学习兴趣、能力发展、心理健康等方面。

班主任应通过关心学生、倾听学生的声音、提供必要的帮助和指导等方式，积极引导学生自主发展，促进学生全面成长。

其次，开放式的管理风格。

传统上，班主任在管理中往往以封闭的形式进行，缺乏与学生、家长、其他教师和社会资源的有效沟通和合作。

然而，在新形势下，班主任的管理应更加开放和多方参与。

班主任应与学生、家长、其他教师建立良好的沟通渠道，共同制定和实施教育教学计划，共同解决问题和困惑。

班主任还应积极主动地与社会资源对接，为学生提供更全面的教育支持和资源。

第三，个性化的管理风格。

在过去的教育中，班主任往往把学生视为整体管理，缺乏个性化关注和指导。

然而，在新形势下，班主任应更加注重学生个体差异的认识和关注。

班主任应了解学生的个性特点、学习状况、兴趣爱好等，通过个别辅导、小组活动等方式提供个性化的关怀和支持。

班主任还可以根据学生的特长和需求，组织相应的课外活动和社团，推动学生的个体发展。

最后，团队合作的管理风格。

班主任工作往往需要与其他教师和教育管理者进行密切的合作，共同完成班级管理任务。

在新形势下，班主任的管理风格应更加注重团队合作和协同工作。

班主任应与其他教师建立良好的合作关系，共同制定教育教学目标和计划，相互交流和借鉴教学经验，共同解决问题。

班主任还应积极参加学科教研和校本培训，不断提升自己的教育教学水平和管理能力。

综上所述，新形势下班主任的管理风格呈现出以学生为中心、开放式、个性化和团队合作的发展趋势。

班主任应积极适应这些趋势，提升自身的管理能力和素质，更好地服务于学生的全面发展。

管窥新形势下初中班主任工作6篇篇1在新形势的浪潮下，初中班主任工作面临着前所未有的挑战与机遇。

本文将深入探讨当前初中班主任工作的现状、存在的问题、以及针对这些问题提出的解决策略，旨在为提升初中班主任工作的质量和效率提供有益的参考。

一、初中班主任工作现状随着教育改革的不断深入，初中班主任工作的重要性日益凸显。

他们不仅承担着教书育人的重任，还必须在学生的成长过程中给予全面的指导和关怀。

然而，当前初中班主任工作面临着诸多挑战。

首先，班主任的工作负担较重，需要处理大量的行政事务和学生问题。

其次，随着学生群体的多样化，学生的思想观念和行为模式也日益复杂，这要求班主任必须具备更高的教育素养和心理素质。

最后，家长和社会对教育的期望值不断提高，也使得班主任的工作压力不断增大。

二、存在的问题在深入分析初中班主任工作现状的基础上，我们发现存在以下几个主要问题：一是工作负担过重，导致班主任无法全身心投入到教育教学工作中；二是班主任队伍的素质参差不齐，部分班主任缺乏专业的教育知识和技能；三是家校沟通不畅，导致班主任在处理学生问题时无法得到家长的理解和支持；四是评价机制不完善，导致班主任的工作成果无法得到公正的评价和认可。

三、解决策略针对以上问题，我们提出以下解决策略：一是减轻工作负担，明确班主任的职责范围，减少不必要的行政事务；二是加强班主任队伍的建设，提高他们的专业素养和教育能力；三是加强家校沟通，建立有效的家校互动机制，共同关注学生的成长；四是完善评价机制，建立科学合理的评价标准和方法，激发班主任的工作热情和积极性。

同时，我们还应注重培养学生的自主管理能力和团队协作精神。

通过开展丰富多彩的课外活动和社团活动，激发学生的兴趣和潜能，培养他们的责任意识和集体荣誉感。

此外，我们还应关注学生的心理健康和个人成长，及时发现问题并给予有效的指导和帮助。

四、结论与展望综上所述，新形势下的初中班主任工作既充满挑战又充满机遇。

通过减轻工作负担、加强队伍建设、加强家校沟通、完善评价机制等多方面的努力，我们可以全面提升初中班主任工作的质量和效率。

新形势下班主任工作策略浅析随着新时代的到来，教育的要求和形势也在不断变化。

作为学校中非常重要的角色，班主任的工作也需要与时俱进，针对新形势做出相应的调整和策略。

本文将从教育形势变化、班级管理、家校合作等方面进行分析和探讨。

首先，我们要了解教育形势的变化。

当今社会，知识的更新迅速，科技的飞速发展，对学生的要求也发生了变化。

学生培养应具备创新精神、团队合作能力、全球视野等特质。

班主任在工作中要关注学生的全面发展，培养学生的综合素养，注重提高学生的实际操作能力和实践能力，加强实践性教学，引导学生发展多元智能。

其次，班级管理是班主任工作的核心。

在新形势下，班主任要更加关注学生的心理健康问题。

班主任应积极引导学生树立正确的人生观和价值观，关注学生的学习动力和兴趣发展，培养学生积极向上的心态。

此外，班主任还要加强对学生行为规范和纪律意识的培养，制定班级纪律，在保持班级秩序的同时，鼓励学生自主发展和负责任的行为。

班主任还要密切关注学生的社交关系，加强班级集体活动，提高班级凝聚力，促进学生之间的良性互动。

另外，家校合作对于班主任工作的重要性不言而喻。

家庭是学生最早的教育场所，家校合作对于学生的成长起着至关重要的作用。

班主任要加强与家长的沟通和交流，了解学生在家庭中的情况，与家长共同关注学生的学习和成长。

班主任可以通过家长会、家访等形式与家长进行互动，了解学生在家庭中的表现和需要，及时指导家长正确的教育方式和方法。

此外，班主任还要积极关注学生的个性发展和特长培养。

每个学生都有自己的特长和潜力，班主任要发现并激发学生的个性特点，给予他们相应的支持和鼓励。

通过班级活动、社团组织等方式，提供更多展示和发展的机会，培养学生的自信心和成就感。

最后，班主任作为学生成长过程中的重要指导者和榜样，要注重自身素养和专业能力的提高。

班主任要具备扎实的学科知识、广泛的教育知识和综合素质，不断学习和更新自己的知识。

同时，班主任还要不断反思和总结自己的工作经验，提高教育教学水平，做到因材施教，促进学生的全面发展。

在新形势下如何做好班主任工作学校的工作，最主要是教学工作和德育工作两大块，在某种水准上，班主任的工作是一所学校工作质量的缩影。

能够说，学校的全部工作都与班主任的工作相关。

班主任工作的质量，直接影响着学校的工作质量。

在怎样做好班主任工作中，我们有以下几点体会：一、做好班主任角色的定位。

1、班主任老师既要当一位慈母，又当一位严父。

班主任如果对待学生能像对待自己的儿女一样，注重学生的衣食住行，起居饮食等等，学生自然能亲近老师。

一个班主任老师在接到一个新班的时候，我们觉得要尽快做好两件事：（1）、迅速记住每个学生的姓名。

如果老师连学生的名字都叫不上来，那肯定搞不好班级工作。

（2）、迅速摸清每个学生的底细。

包括学生的学习情况，健康状况，家庭地址，特长，爱好，个性等。

现在的学生大多是独生子女，争强好胜，以自我为中心，自理水平较差，纪律观点淡薄，所以，更要求我们做班主任的，多长几个“心眼”。

班主任还要充当一位严父的角色，严而有度，严而有格。

俗话说“没有规矩不成方圆”，就如一支军队，要严明的纪律，一个班集体也是这样。

一个缺乏严格纪律的班级很难成为一个团结奋进的班集体。

我们在严格要求学生时，也要注意方式、方法，从尊重每个学生的人格入手，以促动学生的健康成长为宗旨。

2、做学生的知心朋友。

班主任要热爱、关心和理解学生，成为学生的知心朋友。

要经常站在学生的角度，设身处地为他们着想，要经常跟学生推心置腹地、朋友般地谈心，要客观地、不带偏见地了解学生，看待所发生的每件事。

要知心必须贴心，班主任要豁达，学会宽容，学生毕竟是一个孩子，我们要原谅学生说错话、做错事，要给学生理解错误、补充过失留有充分的余地，在学生需要的时候伸出援助之手。

这样，学生才会对老师无话不谈，把老师真正当做知心朋友。

这些年来，我一直有个习惯，就是允许学生在每天的作业后面给我留言，倾诉自己的心里话或向老师提意见，我也坚持给学生回复。

这样，我便和学生之间建起了沟通的桥梁，部分学生能把自己的心里话说给老师听。

新形势下高校班主任的角色定位及内在修养【摘要】随着社会发展和教育改革，高校班主任的角色定位和内在修养也面临着新的挑战和要求。

本文从深入理解新形势下班主任的角色定位、积极适应新要求，提升自身内在修养，加强师德师风建设，不断学习提升等方面展开探讨。

高校班主任应具备的内在修养包括：正确的人生观和价值观，担当责任的意识，不断加强自身的修养，提升综合素质。

只有不断提升自身修养，将个人的成长与学生成长和社会价值的统一，才能更好地助力学生成长成才，实现个人和社会价值的统一。

高校班主任在新形势下的角色定位和内在修养，将直接影响到学生的成长和发展，需要珍视和加以培养。

【关键词】高校班主任、角色变化、内在修养、新形势、责任意识、师德师风、人生观、价值观、学习提升、社会发展、综合素质、学生成长、个人价值、社会价值、统一。

1. 引言1.1 高校班主任角色的变化高校班主任的角色在新形势下发生了明显的变化。

过去，班主任主要承担着学生生活管理和班级秩序维护的责任。

随着社会的不断发展和教育理念的更新，高校班主任的角色已经不再局限于简单的管理工作，而是更加强调学生成长成才的全面指导和关爱。

新形势下，高校班主任需要更加关注学生的个性发展和心理健康，要成为学生的良师益友和心灵导师。

他们不仅需要具备扎实的专业知识和管理能力，还要具备敏锐的洞察力和倾听能力，能够根据学生的需要提供个性化的关怀和指导。

随着社会竞争的加剧，高校班主任还要承担起培养学生创新精神和实践能力的重要任务。

他们需要引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立远大的梦想并为之努力奋斗。

高校班主任不再只是关注学生的学术成绩，更要关注他们的综合素质和未来发展方向。

高校班主任的角色已经从简单的管理者转变为教育者和引导者，需要具备更加全面的素养和实力来应对新形势下的挑战。

只有不断学习和提升自己，才能更好地发挥自己的作用，帮助学生成长成才，实现个人与社会的价值统一。

1.2 内在修养的重要性内在修养是高校班主任工作中不可或缺的重要素质，其重要性主要体现在以下几个方面：内在修养是班主任成为学生榜样的基础。

试论新形势下如何做好班主任工作班主任是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，是班集体的组织者、教育者和领导者，在学校教育工作中具有重要作用。

下面，我结合班主任工作谈几点体会。

1 制定班级目标，进行常规训练有目标才有动力。

每学期初，我都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。

避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。

我知道，目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。

因此，我在制定目标时，注意了学生的知识能力与发展能力，将近期目标与学期目标很好的结合起来，不能好高骛远，以免丧失孩子的信心。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。

因此，在班级管理中，我会扎实有效地对学生进行常规训练。

训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的a常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等许多方面。

务必使每个学生具有集体主义的思想，具有自我约束的能力，保证整个班级“活泼有序，严谨务实”的良好班风班貌。

2 调动积极性，唤起自信心学生的主要任务是学习，因此，学习质量的好坏是评价一个班集体的重要依据。

如何使自己的班级学习成绩能出类拔萃或有所进步呢？我认为学生的学习兴趣是至关重要的。

在班级管理中，我始终注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动。

在与学生的接触中，我还经常有意识地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强学生的自信心；我会接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生，“老师相信你能改变”，用自己的诚心去唤起学生的信任；我还会及时鼓励表扬学生的点滴进步，主动与学生谈心，使学生对自己充满信心，从而加倍努力。

要调动学生的主动性、积极性，在很大程度上就是要使学生对校园生活、对班集体生活产生浓厚的兴趣。

新形势下如何做好班主任工作在新形势下，班主任工作面临着更多的挑战和责任。

如何在这个新形势下做好班主任工作，以下给出以下几点建议。

其次，注重学生的综合发展。

新形势下，班主任不仅关注学生的学习成绩，还要注重学生的综合素质发展。

要帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的创新精神和实践能力。

可以组织学生参与社团活动、课外实践等，开展有益于学生全面发展的活动，帮助学生拓展视野，培养学生的自主学习和合作精神。

同时，也要关注学生的身心健康，关注他们的睡眠饮食和运动习惯，提供必要的帮助和指导。

再次，加强团队建设。

新形势下，班级是学生学习和生活的重要场所，班级氛围对学生的发展起着重要作用。

班主任应该积极管理班级，营造良好的班级氛围。

要鼓励学生团结合作，建立良好的同学关系，促进班级凝聚力。

可以组织班级活动、协助学生会开展相关工作，提升学生组织和管理能力。

同时，也要与其他老师保持密切的沟通，建立良好的教师合作机制，共同为学生的健康成长努力。

最后，自身专业素养的提高。

新形势下，班主任的责任更加重大，需要具备较强的教育教学能力和专业素养。

班主任应该不断学习、更新教育理念和教育教学方法，提高自身的教育教学水平。

可以参加相关的培训和研讨会，与其他班主任交流经验，探讨班主任工作的新模式和新方法。

同时，也要加强自身的学科知识储备，提升自己的学科素养和教育教学能力。

总之，新形势下做好班主任工作需要从多个方面加强工作。

班主任要与学生建立良好的沟通渠道，关心他们的学习和生活；注重学生的综合发展，培养他们的综合素质；加强团队建设，营造良好的班级氛围；并不断提高自身的专业素养和教育教学能力。

只有这样，才能更好地适应新形势下班主任工作的要求，更好地为学生的成长和发展服务。

新形势下班主任应增强七种意识在科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈的当今世界，班主任如何才能把学生培养成为21世纪需要的人才呢？如何才能有做到邓小平提出的：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”呢？我认为班主任必应增强七种意识。

一、素质教育意识素质教育是我国当代教育几经曲折后逻辑发展的必然结果，是面向21世纪教育改革的总趋势，是21世纪国际竞争的需要，落实素质教育已经迫在眉睫。

班主任作为班级的组织者、教育者和管理者，与学生接触最多，素质教育能否贯彻落实，班主任也起着至关重要的作用。

因此，班主任应该具备强烈的素质教育意识。

首先是要面向全体，避免只重视少数尖子生而忽视其他学生现象的发生，使每一位学生都能在教育中得到健康成长。

其次是全面发展，班主任必须注重学生在德、智、体、美等方面全面发展，不能只注重智育，而忽视德育、体育、美育及劳动教育。

最后是让学生主动发展。

只有主动发展，才能培养孩子的创造性，人才的规格才会有多样性。

二、角色重要意识角色重要意识指班主任要意识到自己在学校工作和学生管理中的重要地位和作用，工作的成败直接关系到教育质量和学生的健康成长。

《小学班主任工作暂行规定》指出：“班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手。

班主任在学生全面健康成长中，起着导师的作用。

”因此班主任要充分意识到自己在学校管理中的重要地位和在学生健康成长中的重要责任，克服消极、被动、应付工作现象的发生，从而自觉、主动、创造性地去工作。

三、创造意识。

创造意识是自觉地进行创造性思维，发挥创造潜能，力求产生创造成果的思想观念。

班主任的工作对象是充满活力的、动态发展的儿童、青少年，只有具有创造意识，进行创造性的工作，才能最大限度地发挥教育影响力，提高育人效果，从而培养学生的创造意识和创造力。

班主任的创造意识主要体现在以下几点。

1.具有饱满的工作热情，永不满足现状，成就动机强烈。