五年级科学上册实验材料

实验一：浮力实验
实验目的：通过浮力实验观察材料的浮沉情况，了解产生浮力的原理。

实验材料：小玻璃瓶、水、铅球、木块、小铁钉、塑料袋等。

实验步骤：
1.取一个小玻璃瓶，将其放在水中，观察玻璃瓶的情况。

2.向瓶中加入适量的水，观察玻璃瓶的浮沉情况。

3.往玻璃瓶中分别放入铅球、木块、小铁钉和塑料袋，观察它们的浮
沉情况。

实验结果：
经过观察发现，当瓶中没有加水时，玻璃瓶沉入水中；当瓶中加水后，玻璃瓶能够漂浮在水中；往瓶中加入铅球、木块、小铁钉和塑料袋后，它
们都能够浮在水中。

实验原理：
浮力是产生物体漂浮的力。

实验中，瓶中加入水后，水会对玻璃瓶产
生向上的浮力，使得玻璃瓶能够浮在水中。

而当往瓶中加入其他物体时，
它们也能够浮在水中，是因为它们的密度小于水的密度，因此受到浮力的
作用而浮在水中。

实验总结：
通过这个实验，我了解到了浮力的原理，当物体在液体中受到向上的
浮力时，它就能够浮在液体中。

这对于我们日常生活中的一些事情有很大
的影响，比如船只能够漂浮在水中，风筝能够飞翔等。

同时，我也学会了
用实验的方法来观察、研究科学现象，培养了动手实践和观察的能力。

实验过程中需要注意安全，小心操作，否则可能会发生危险。

教科版五年级科学上册实验报告一、实验一：观察水的变化1. 实验目的：观察水在加热和冷却后的变化。

2. 实验材料：水、烧杯、酒精灯、冷水。

3. 实验步骤：（1）在烧杯中倒入适量的水。

（2）将酒精灯点燃，将烧杯放在酒精灯上加热。

（3）观察水在加热过程中的变化。

（4）当水沸腾后，将烧杯从酒精灯上取下，迅速倒入冷水中。

（5）观察水在冷却过程中的变化。

4. 实验结果：水在加热过程中逐渐变热，沸腾后迅速冷却，温度逐渐降低。

5. 实验结论：水的状态可以随着温度的变化而改变。

二、实验二：研究金属的特性1. 实验目的：研究金属的导电性、导热性和延展性。

2. 实验材料：金属导线、电源、灯泡、铁钉、铝条、铜片、热水壶。

3. 实验步骤：（1）将金属导线连接电源和灯泡，观察灯泡是否亮起。

（2）将铁钉、铝条、铜片分别放入热水壶中加热，观察它们的导热性。

（3）将铁钉、铝条、铜片分别用锤子敲打，观察它们的延展性。

4. 实验结果：金属导线可以使灯泡亮起，说明金属具有导电性。

铁钉和铝条在热水壶中加热后变得很热，说明金属具有导热性。

铜片在锤子敲打后没有变形，说明金属具有延展性。

5. 实验结论：金属具有导电性、导热性和延展性。

三、实验三：观察土壤中的生物1. 实验目的：观察土壤中的生物，了解土壤生态系统的多样性。

2. 实验材料：显微镜、放大镜、镊子、土壤样本。

3. 实验步骤：（1）用镊子取一小块土壤样本放在载玻片上。

（2）用显微镜观察样本，可以看到许多微小的生物，如细菌、原生动物和线虫等。

（3）用放大镜观察样本，可以看到土壤中的一些较大生物，如蚯蚓和蜈蚣等。

4. 实验结果：观察到土壤中存在着多种生物，包括细菌、原生动物、线虫、蚯蚓和蜈蚣等。

这些生物在土壤生态系统中发挥着重要作用。

5. 实验结论：土壤生态系统具有多样性，其中存在着多种生物，这些生物对于土壤生态系统的平衡和稳定具有重要作用。

四、实验四：研究植物的生长条件1. 实验目的：研究植物在不同生长条件下的生长状况。

五年级上册科学实验报告
实验名称：观察植物的生长
实验目的：通过观察植物的生长过程，了解植物的生长规律和环境因素对植物生长的影响。

实验材料：绿豆、水、纸巾、玻璃杯
实验步骤：
1. 准备一些绿豆，将它们放入玻璃杯中。

2. 在玻璃杯中加入适量的水，使绿豆浸泡在水中。

3. 用纸巾将玻璃杯口封住，确保绿豆处于湿润的环境中。

4. 将玻璃杯放在温暖、光照充足的地方，每天观察并记录绿豆的生长情况。

5. 持续观察并记录一周后，结束实验。

实验结果：
第一天：绿豆没有明显的变化。

第二天：绿豆开始膨胀，表面变得稍软。

第三天：绿豆开始长出细小的根。

第四天：根继续生长，绿豆表面开始出现裂纹。

第五天：绿豆开始长出绿色的嫩芽。

第六天：嫩芽继续生长，长度增加。

第七天：绿豆的嫩芽已经长得很长，根也变得更加粗壮。

实验总结：
通过本次实验，我们观察到了植物的生长过程，了解了植物的生长规律和环境因素对植物生长的影响。

在实验过程中，我们需要注意控制变量，确保实验结果的准确性。

同时，我们也要学会观察和记录实验数据，为科学探究打下基础。

1实验：研究种子萌发的外界条件（演示实验）实验目的：验证种子萌发是否需要适量的水实验材料：菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个实验过程：1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。

2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。

3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。

4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。

实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子萌发了。

实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。

2实验：渗水比赛（分组实验）实验目的：通过实验发现不同土壤渗水能力的大小实验材料：三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架实验过程：1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。

2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。

3、过一段时间，对渗出的水进行比较。

实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土3实验：研究根的作用（演示实验）实验目的：研究根的作用实验材料：透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。

实验过程：1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。

2、用彩笔在水面处做一个标记。

3、把实验装置放到向阳处。

4、过一段时间，观察水面有什么变化。

实验现象：瓶中的水面下降了。

实验结论：根有吸收水分的作用。

4实验：茎的作用（分组实验）实验目的：研究植物茎的作用实验材料：烧杯，一段新鲜芹菜，水，红墨水实验过程：1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。

2、过一段时间后，观察茎的变化。

3、然后将茎纵切和横切，观察茎的颜色变化实验现象：茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线实验结论：茎有运输水分的作用。

五年级科学实践作业：种子发芽实验一、实验目的：通过进行种子发芽实验，观察种子在不同条件下的发芽情况，了解种子发芽所需的基本条件，培养学生的观察力和实验能力。

二、实验材料：1.若干种子（如豌豆、绿豆等）；2.四个透明塑料杯或玻璃杯；3.纸巾或棉花；4.水；5.标签笔。

三、实验步骤：1.准备四个杯子，分别标记为A、B、C、D o2.在每个杯子底部铺上两层纸巾或棉花，加入适量的水,使纸巾或棉花湿润但不过湿。

3.在每个杯子中放入相同数量的种子，例如每个杯子放入10颗种子。

4.A杯子放在阳光充足的地方，保持纸巾或棉花湿润；5.B杯子放在阴暗的地方，保持纸巾或棉花湿润；6.C杯子放在阳光充足的地方，但纸巾或棉花保持干燥；7.D杯子放在阴暗的地方，纸巾或棉花保持干燥。

8.每天观察并记录每个杯子中种子的发芽情况，包括发芽的数量和速度。

四、实验结果记录：I日期IA杯子（阳光、湿润）IB杯子（阴暗、湿润）IC杯子（阳光、干燥）ID杯子（阴暗、干燥）II___I___I___I___I___II第一天I无发芽I无发芽I无发芽I无发芽II第二天I2颗发芽I无发芽I无发芽I无发芽II第三天I5颗发芽|1颗发芽I无发芽I无发芽II第四天|8颗发芽|3颗发芽I无发芽I无发芽II第五天I10颗发芽I6颗发芽I1颗发芽I无发芽II第六天I10颗发芽I8颗发芽I2颗发芽|1颗发芽I五、实验总结：通过本次实验，我们可以得出以下结论：1.种子发芽需要光照和湿润的环境，A杯子和B杯子中的种子在湿润条件下发芽情况较好；2.光照对种子发芽有促进作用，A杯子中的种子发芽速度和数量均高于B杯子；3.干燥环境不利于种子发芽，C杯子和D杯子中的种子发芽情况较差；4.在完全阴暗和干燥的环境下，种子发芽速度极慢，甚至可能无法发芽。

小学五年级科学上册实验小学五年级科学上册实验一、模拟火山喷发实验目的：模拟火山喷发实验材料：三脚架铁盒子土豆泥番茄酱酒精灯火柴实验过程：1.在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。

2.往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。

3.把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后外溢的现象。

结论：土豆泥相当于岩层，番茄酱相当于岩浆。

二、地震成因模拟实验实验目的：模拟地震产生的原因实验材料：竹筷实验过程：1.每人拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。

2.同时用两根筷子试一试。

实验现象：筷子会断裂，手感觉麻木。

结果及解释：筷子相当于地壳的岩层；筷子用力弯曲相当于挤压产生褶皱；当筷承受不了所用的力时就会突然断裂——地震。

三、卵石的形成实验目的：通过卵石磨圆的模拟实验，认识卵石是怎样形成的。

实验材料：有盖的大口玻璃瓶、水、砖1.用锤子把砖敲成碎砖块。

2.把碎砖块放入盛有水的大口玻璃里，把瓶口拧紧。

3.用力摇晃瓶子，过一段时间后进行观察。

实验现象：观察到碎砖块没有了棱角。

实验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦过程中，碎砖块棱角消失，变得光滑起来。

四、声音的大小与什么有关实验材料：鼓碎纸屑实验步骤：1.在鼓面上放些碎纸屑，轻敲鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸的振动情况。

2.敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。

实验现象、结论：响度越大，纸屑跳动得越高。

说明振幅越大，声音越高。

五、观星箱的制作步骤1.准备1个较大的盒子、线、胶带。

2.将盒子去掉盖，并在盒底左下角挖一个小洞，作为观察孔，洞不宜太大。

3.在原来盒盖处用线编出大小一样的网格，线的端口可以用胶带固定在盒子上，网格起到为观察对象定位的作用。

4.将制作好的观星箱放置在便于观察研究对象的位置，固定不动，并开始利用观星箱对研究对象进行长期观察。

六、木材特点的实验实验材料：各种木材锤子放大镜酒精灯镊子小刀电池、导线水槽等。

五年级上册科学实验报告单实验一：了解火山喷发的成因
实验预测：
猜测1：地壳的不停运动。

猜测2：地球内部的岩浆不停的涌动。

猜测3：地球陆地板块之间的挤压。

实验材料：土豆泥、番茄酱、罐头盒、铁架台、酒精灯、护目镜等等。

实验方法：
①在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并在山的顶部向下挖一个小洞。

②向小洞内倒入一定量的番茄酱（番茄酱适当的稀释一下），然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口。

③将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯加热，观察火山喷发的现象。

实验注意点：
①倒入小洞内的番茄酱要进行适当的稀释，这样实验效果会更好。

②用来封住洞口的一层土豆泥要薄一些，这样有助于番茄酱的喷发。

③在做本次实验时，小组成员需要佩戴好护目镜，距离实验材料要稍微远一些，以免番茄酱飞溅出来。

④使用酒精灯加热时要注意按照步骤操作，时刻注意安全。

实验现象：
通过加热，密封在“火山”内部的“岩浆”不断上涌，最后冒着热气，并伴随着大量气泡，从薄弱的火山口喷涌而出。

实验结论：火山喷发的成因是由于地壳的不停运动。

地球内部充满炽热的岩浆，在极大的压力之下，岩浆便会从薄弱的地方冲破地壳，喷涌而出，从而造成火山喷发。

本册实验一、提出问题：绿豆种子发芽需要水吗？我的猜测：绿豆种子发芽需要水实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水相同条件：温度、空气、各组3粒大小相同的绿豆种子不同条件：水实验方法：1.在两个种植盒中，垫上纸巾，各放3粒绿豆。

2.实验组让绿豆种子得到水，保持湿润。

3.对照组让绿豆种子得不到水，保持干燥。

4.观察并作好记录。

实验现象：实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组盒中的绿豆种子没有发芽。

实验结论：绿豆种子发芽需要水。

二、提出问题：绿豆种子发芽需要光吗？我的猜测：绿豆种子发芽不一定需要阳光。

实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、黑色塑料袋。

相同条件：温度、空气、水、各组3粒大小相同的绿豆种子不同条件：光实验方法：1.在两个种植盒中，垫上纸巾并滴相同的水量，各放3粒绿豆。

2.实验组把一个种植盒放在窗台上3.对照组用一个用黑色塑料袋把种植盒罩起来（留有气孔），放在窗台上。

4. 观察并作好记录。

实验现象：实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组盒中的绿豆种子也发芽了。

实验结论：绿豆种子发芽不一定需要阳光。

三、提出问题：绿豆芽的生长是否需要阳光？我的猜测：绿豆芽的生长是否需要阳光。

实验材料：发芽的绿豆种子、两个花盆。

相同条件：温度、空气、水不同条件：阳光实验方法：1.把发芽的绿豆种子种在两个花盆里。

2.实验组将一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方。

3.对照组将另一盆放在黑暗的地方。

4. 观察并作好记录。

实验现象：放在阳光充足的地方的花盆绿豆芽长得茁壮且颜色深绿，放在黑暗地方的花盆中的绿豆芽比较嫩且颜色浅。

实验结论：绿豆芽的生长是否需要阳光。

四、提出问题：蚯蚓喜欢有光明的生活环境还是黑暗的生活环境？我的猜测：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境。

实验材料：长方形纸盒、蚯蚓5条、吸水纸。

相同条件：空气、温度、湿度、10条蚯蚓不同条件：光明、黑暗实验方法：1. 把长方形盒子的里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。

五年级上册科学实验报告单
实验一：认识降雨给土地带来的变化
实验材料：泥土、有颜色的沙子、报纸、小桶、喷壶、塑料盒等等。

实验方法：
①动手制作一个小山丘模型，为了便于观察现象，可以在土壤表面撒上带有颜色的沙子。

②用喷壶中的水喷洒小山丘的顶部，仔细观察雨水对小山丘的影响。

③比较降雨前后小山丘发生的变化。

实验要求：
①在实验过程中要仔细观察雨水对小山丘的影响，看一看土壤和带颜色的沙子分别是怎样移动的。

②要比较降雨前后小山丘发生的变化，用图画描绘出实验前后土壤的样子，或者用文字描述，然后填写在实验记录表中。

实验现象：
降雨前后的小山丘有着明显的变化，小山丘顶部的泥土和沙子被雨水冲到了山下。

实验结论：
雨水降落的力量可以打散并溅起土壤微粒，雨水在地面流动时携走了这些微粒，一部分土壤就被带走了，这就是雨水对土壤的侵蚀。

五年级上册科学实验报告单一、实验名称：种子发芽实验（一）1. 实验目的。

探究种子发芽是否需要适宜的温度。

2. 实验材料。

绿豆种子、塑料盒、纸巾、水、冰箱、常温环境（如室内桌面）3. 实验步骤。

- 在两个塑料盒内分别铺上相同层数的湿润纸巾。

- 在每个塑料盒内放入相同数量（例如10颗）的绿豆种子。

- 将其中一个塑料盒放在冰箱里（低温环境），另一个放在常温的室内桌面。

- 每天观察并记录两个盒子里种子的发芽情况，持续观察一周。

4. 实验记录。

观察日期冰箱内种子（低温）常温种子。

第1天无变化无变化。

第2天无变化部分种子开始膨胀。

第3天无变化更多种子膨胀，有个别露白。

第4天无变化大部分种子露白，少数开始发芽。

第5天无变化多数种子发芽，长出小根。

第6天无变化发芽种子继续生长，根变长，有子叶出现。

第7天无变化多数种子长出嫩叶。

5. 实验结论。

种子发芽需要适宜的温度，低温环境（如冰箱内的温度）不利于绿豆种子发芽。

二、实验名称：光的传播实验。

1. 实验目的。

验证光是沿直线传播的。

2. 实验材料。

手电筒、三张带孔的硬纸板（孔在同一直线上）、蜡烛、弯曲的塑料吸管。

3. 实验步骤。

- 将三张带孔的硬纸板平行放置，孔在同一条直线上，在一端放置点燃的蜡烛。

- 用手电筒在另一端对着孔照射，观察光能否通过孔照亮蜡烛。

- 然后将中间的硬纸板稍微移动，使孔不再同一直线上，再次用手电筒照射，观察现象。

- 把弯曲的塑料吸管一端对准手电筒，从另一端观察光是否能通过吸管传播。

4. 实验记录。

实验操作实验现象。

三张硬纸板孔在同一直线时用手电筒照射光能够通过孔照亮蜡烛。

三张硬纸板孔不在同一直线时用手电筒照射光不能通过孔照亮蜡烛。

用弯曲吸管让手电筒光通过光不能通过弯曲的吸管传播。

5. 实验结论。

光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

三、实验名称：土壤中有什么？1. 实验目的。

探究土壤的成分。

2. 实验材料。

土壤样本、放大镜、烧杯、水、玻璃棒、酒精灯、铁架台、石棉网。