小学语文六年级第六组诗海拾贝、与诗同行课件(最新版)

1、这首诗作者主要描写的是什么？ 主要描写的是雨，也就是这场及时雨。

2、这首诗表达了作者的什么感情？
这首诗表达了作者的喜悦之情。虽然古诗中没有一 个“喜”字，但处处都体现出作者的喜悦之情。

3、这首诗的大意是什么？
雨仿佛知晓人们的心思，在最需要的时刻悄然来临。
野外一片漆黑，只有一点渔火若隐若现。“我”于 是兴奋地猜测：等到天明，锦官城里一定是万紫千 红的吧。




让你们的心像小小的木板房 打开他们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光 温暖和露水洒满你们心的空间

这是一首现代诗歌，与古代的诗歌有巨大的 不同，现代诗歌的特点：自由，古代诗歌的 特点：结构较为严谨。

我国伟大作家，艾青：（1910年3月27日—1996年5 月5日），[1]原名蒋海澄，曾用笔名莪加、克阿、 林壁等，浙江省金华人。中国现代诗人。成名作 《大堰河——我的保姆》发表于1933年，这首诗奠 定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的 重要地位。其作品被译成几十种文字，著有《大堰 河》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》 《湛江，夹竹桃》等诗集。

1、这首诗作者描写了哪些景物？ 这首诗描写了：杨柳、雨雪等景物。

2、这首诗表达了作者的什么感情？
这首诗表达了作者的思乡之情。
注释：
乃：就
发生：催发植物生长

潜：悄悄地
润物：使植物受到雨水的 滋养。
野径：乡间小路。

花重：花因沾着雨水，显 得饱满沉重的样子。
锦官城：成都的别称。
《春夜喜雨》 【唐】杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。

本文描写了白桦的以下特征：挺拔、高洁 （用来比喻高尚人格的象征）

1、这首现代诗歌表达了作者的什么感情？
这首现代诗歌表达了作者对大自然的热爱，而且 还对这棵白桦的挺拔、高洁的精神。
与诗同行


我们去看海 走啊，一起走，我们去看海 海风已吹进我们的心中 耳边已响起潮声澎湃 走啊，去看海，海是我们的梦

海的胸怀如此的宽大 海的家园如此的富足 海是我们的另一个家 看见海，就像走进了宝库

我们在海的怀抱里跳跃 歌声笑声溅起鲜亮的雪花 海在我们的怀抱里欢笑 潮起潮落都有动听的歌

去看海，一路唱着热情的歌曲 去看海，有读不完的生命启迪





这首诗的作者是金波，这首诗表达出了作者对大海的 喜爱 之 情，对大自然的 热爱 之情，同时也对大海的 向往追求 。 从这首诗中我们可以看出大海有许多告示： 1、 海江百川，胸怀宽大。 。 2、 海里蕴藏着丰富的资源和财富。 。 3、 海跳跃着鲜活的生命。 。 4、 海永远不会停止呼吸。 。

在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金辉里 闪着晶亮的雪花。

白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹上一层银色的光华。

俄罗斯伟大诗人，叶赛宁：俄罗斯田园派诗人。生 于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。1912 年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当 一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼 修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗 《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫 斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。1916年 春入伍，退伍后与赖伊赫结婚。1925年12月28日拂 晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。

诗海拾贝


《诗经· 采薇》 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
注释： 昔：以前；先前；从前。 矣：语气助词。
依依：形容树枝柔弱。随 风飘扬的样子。
思：语气助词。 菲菲：形容雪花飘落下来 的样子。

“雨（yǔ）”的注释是：从云层中降向地面 的水，“雨（yù）”的注释为：<书>下（雨、 雪等）。显然，前者为名词，后者作动词。 “雨（yǔ）雪”，指雨和雪两种自然景象并 存的状态，而“雨（yù）雪”仅指下雪。
李白 合称为“李杜” 杜甫



《西江月· 夜行黄沙道中》 【宋】辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。注释： 西江月：词牌名。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。黄沙：黄沙岭。 别枝惊鹊：惊动 喜鹊飞离树枝。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
社林：土地庙附 近的树林。 见：同“现”。

苏小妹的“扶”字和“失”字，好在“扶” 的拟人化更准确，写出了风的轻微，柳的纤 弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的姿 态，所以比黄山谷的“舞”更生动具体。 “失”字，也比”隐“字更传神，它准确地 写出了月、梅融为一体的情景。
诗中的“秋”

自由朗读课文。

读完之后，我们可以明白 读诗的方法 ，第一部分我们知 道了读诗的时候要 联系生活实际，容易读懂。 。 第二部分我们知道了读诗的时候 要 头脑描绘出一幅幅画面，容易进入入 。第三部分我们知道了读诗 境。 把不同的诗比较着读，可以更好体会作者的感情。 。第四部 的时候要 分我们知道了读诗的时候要 了解诗人的身世际遇。 。
时间：夏天的夜晚。 地点：有山有水的农田里。


这首诗描写了夏天田园风光美景，表达了作 者对丰收的喜悦和对农村生活的热爱之情。
（3）“西江月”表示的是词牌 名，“夜行黄沙道中”表示的是 题目。



1、这首诗作者描写了哪些景物？ 这首诗描写了：月、喜鹊、蝉、稻花、蛙、星、雨、茅店、 桥。 2、这首诗的大意是什么？ 明月升上树梢，惊动了喜鹊飞离树枝。 清风习习，入夜，有知了在不时地鸣叫。 空气中散发着稻花的香味，人们谈论着丰 3、这首诗中的“西江月”表示什么？“夜行黄沙道中”呢？ 收的年景，耳边传来一洒，从前曾经游过 的茅舍小店坐落在土地亩附近的树林边， 山路忽然一转，那曾经熟悉的小桥、溪流 突然呈现在眼前。



《天净沙· 秋》 【元】白朴 注释： 孤村落日残霞， 天净沙：曲牌名。 轻烟老树寒鸦， 飞鸿影下：雁影掠过。 一点飞鸿影下。元代的 曲。 傍晚，太阳下山了，呈现出一片晚霞，在轻 烟中，一只乌鸦停留在老树上，突然，一只 大雁飞过来，青山绿水、村子、白草、红叶、 黄花还是那么孤独。


1、这首诗里“天净沙”是什么？“秋”呢？
这首诗中“天净沙”是曲牌名，“秋”是题目。

2、这首诗里描写了哪些景物？
这首诗中描写了：孤村、落日、朝霞、烟、老树、乌鸦、

3、这首诗里哪些描写的是动态？哪些是静态？
青山、水、草、叶子、花。
动态：青山绿水，白草红叶黄花。静态：孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦。
致老鼠

我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵。 虽然爱做坏事， 可我还是喜欢你们。

我还要给你们 介绍个朋友—— 它的名字叫猫。



如果我到了你们的王国， 一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙。 还要教会你们 自己劳动， 做事不要拖拖摸摸。

从这首诗中可以看出作者和一般人眼里的老 鼠是不一样的。

作者希望眼前的老鼠可以：擅长改正缺点、 爱清洁、爱劳动、光明正大做人、对有缺点 的朋友不要歧视。
爸爸的鼾声

就像是山上的小火车 它使我想起 美丽的森林 爸爸的鼾声 总是断断续续的 使我担心火车会出了轨 咦 爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了

1、本文作者采用了什么修辞方法？ 本文作者采用了一个比喻手法。

2、本文把爸爸的鼾声比作什么？
把爸爸的鼾声比作出了轨的火车。
给诗加“腰”

自由朗读课文。



轻风细柳，淡月梅花 轻风摇细柳，淡月映梅花。 轻风舞细柳，淡月隐梅花。 轻风扶细柳，淡月失梅花。
（1）这个“腰”还不够美。 （2）没用上理想的字。 （3）写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互 相依偎的姿态。
以前
杨柳依依
现在
雨雪霏霏
表达了作 者对家乡 的思念。
这是一首四言诗，来自于春秋时期，《诗经》 收入自西周初到春秋中期，五百多年的诗歌， 大约305篇，分入：风、雅、颂。 这首诗的大意是：以前，我离家征战时，杨 柳柔弱的枝条随风飘动；今天我回来了家乡， 雨雪已漫天飞舞。

两千多年的诗我也能读 懂。

1、这首诗表达了作者的什么感情？
表达了作者对进步民主的新生活的向往。

2、作者用太阳来象征什么？
象征光明、进步。

3、你知道该作者的其他作品吗？
《大堰河》
白桦


在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。

毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
第六组 轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 与诗同行
小学语文六年级上册第 六组课件
生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民 歌，常在我们耳边回响。 我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集 《诗经》，已经有两千多年的历史了；从古 至今涌现出了屈原、李白、杜甫、郭沫若等 许多伟大的诗人。

世界上其他地方也有伟大的诗人。拜伦、海 涅、普希金……他们的优秀诗篇，为各国人 民传诵。 你一定想更多地了解诗歌。在这次综合性学 习中，我们将开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗 诵诗歌等活动，你还可以试着写一写诗歌呢！

4、这首诗里有哪些是描写色彩的词语？
青、绿、白、红、黄共五个。
太阳的话


打开你们的窗子吧 打开你们的板门吧 让我进去，让我进去 进到你们的小屋里 快起来，快起来 快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来