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长沙金海中学六年级语文科导学案课型：设计：程雷审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期学习课题：《诗海拾贝》第 1 课时累计课时学习目标1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
2、了解诗歌的发展及分类3、各组拟定合作任务学习重点了解诗歌的发展历程，对诗歌进行分类学习难点搜集诗歌，并合理分类学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求和方法备注一、明确目标二、自主学习1、你知道我国古代诗歌的发展过程吗？最早的诗歌总集《》——汉代的“”———唐代的“”————宋代的“”————元代的“”————现代诗2、诗歌的分类（1）按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……（2）按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗。
（3）按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗……（4）按国家和作者分：中国的屈原、李白、杜甫……外国的雪莱、海涅、普希金……（5）民歌（6）童谣3、你还能想到什么样的分类呢？三、合作探究选定一个类型的诗歌制作活动策划，内容包括：题目小组名：诗歌类型（分类形式）：搜集的意义或目的：预期目标：按内容分：（1）怀古诗：怀念古代的人物和事迹，往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。
（2）咏物诗：以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，思想上往往是托物言志。
常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
（3）山水田园诗：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
（4）战争诗（5）行旅诗和闺怨诗（6）送别诗你还能对诗歌进行哪些分类呢？参与名单：具体分工：（活动策划展示、诗歌搜集、展示讲解、朗诵、板书、手抄报等，如果有更细的分工分数会更高）活动形式：结束语：四、展示提升1、小组讨论决定搜集诗歌类型，并明确分工，完成活动策划。
2、各小组展示自己的活动计划五、过关检测【课后作业】搜集诗歌【预习新知】10分钟如果小组能对诗歌进行分类后搜集，会更全面由组长组织讨论完成形成纸质稿件展示20分钟5分钟知识链接：（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
六年级上册语文诗海拾贝
六年级上册语文诗海拾贝
六年级上册语文诗海拾贝原文是什么呢？下面随小编一起往下看看吧~
泱泱华夏，上下五千年的辉煌历史，像是一望无际的浩瀚大海，而那沙滩上散落的贝壳，便是其中积淀的诗歌文化。
我真切地感受到，在源远流长、博大精深的中华文明长河中，诗歌就是那奔腾不息的最澎湃的支干，是整个文明的精髓。
我相信，每一个贝壳里都孕育着一颗璀璨的明珠。
看，纷纷扬扬的桃花飞舞，一朵接一朵在江面绽开。
听，是谁唱起了歌，循着岸边而来。
让我们伫立在这桃花潭边，听李白的感慨吟咏〝桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情〞；听长江奔涌澎湃，听李白的丝丝不舍〝孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流〞；泰山上有杜甫的雄心壮志，一句〝会当凌绝顶，一览众山小〞将杜甫的.抱负壮志表露得淋漓尽致┄┈
温暖的春天，有〝迟日江山丽，春风花草香〞，在春天的夜晚有〝随风潜入夜，润物细无声〞的春雨。
在淅淅沥沥的小雨中，又有〝清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂〞。
清明节后，中秋节也有〝但愿人长久，千里共婵娟〞的千古绝唱。
冬天到来，大地一片银装素裹，雪花纷纷扬扬地飘落下来，此刻，我们听到〝忽如一夜春风来，千树万树梨花开〞┄┈
捡起这一个个诗贝，仿佛身临其境，我们能够听到那跨世纪的诗歌，在此刻，汇聚在一起，没有时间空间的限制，只有诗歌那永恒的美驻人间。
让我们怀着一颗敬仰的心，细细聆听诗贝里那不绝的千古回响，洗涤浮躁的心灵，让那千载的美萦绕身畔，步步生莲，弥漫天光。
诗海拾贝活动一搜集诗歌（推荐五篇）第一篇：诗海拾贝活动一搜集诗歌诗海拾贝活动一搜集诗歌活动目的：1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。
活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
活动过程：第一课时一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1.分小组感情诵读这6首诗。
2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风光。
二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。
即由古代诗歌到近代诗歌的演变。
（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
学生稍作了解。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。
学生稍作了解。
（2）什么是现代诗：①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式 1.小组讨论。
2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
3.组内分工，形成书面。
第二课时一、利用校园资源开展活动。
1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。
2.搜集到后，用本子记录下来。
二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。
第二篇：诗海拾贝活动一搜集诗歌诗海拾贝活动一搜集诗歌活动目的：1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。
活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
教学时间：一课时活动过程：一、出示学习目标搜集诗歌二、自学指导（一）再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1.分小组感情诵读这6首诗。
2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风光。
（二）和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。
即由古代诗歌到近代诗歌的演变。
1、什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
诗海拾贝的诗歌第一篇：诗海拾贝的诗歌诗海拾贝的诗歌有哪些？诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。
下面小编给大家带来诗海拾贝的诗歌，欢迎大家阅读。
诗海拾贝的诗歌1《泰山日出》苍冥何浑浑，洪荒何涛涛，思尔东君出，天地自清遥。
诗海拾贝的诗歌2《松伴观日》秋日临岱庙，一览众山小，泰松相伴携，观日云海涛。
诗海拾贝的诗歌3《瑜伽后》娇躯柔且健，委蜿且盘盘，待到一曲终，香汗湿薄衫。
深山采菇松下右顾趣感深山采菇蘑，松下左右顾，观者心惊悸，惟恐猛虎出。
诗海拾贝的诗歌4《山·秋色》绿叶兮紫荆，野果兮满山，美人兮花间，烂漫兮流光。
诗海拾贝的诗歌5《花间藏》金毛河东狮，疑在花间藏。
本欲上前擒，惟恐把人伤。
诗海拾贝的诗歌6《清园阁》何处向阳台，琼枝绿烟萝。
厅堂漾温馨，珍馐盈满桌。
日照明镜华，玉坛泛红波。
只疑仙人居，不知清园阁。
诗海拾贝的诗歌7《人·物·真》人乃万物主，岂可物拟人。
本乃无意粒，巧合聚今身，佛家多偈语，溟渺难考真。
今生当珍惜，料无来生人。
诗海拾贝的诗歌8《打工悲喜》去岁燕丹泣别，今又洒泪宁波。
人生最是无常，江涛起起落落。
彭蠡桃源深处，想已菊花满坡，且喜家人团聚，共享亲情欢乐。
第二篇：诗海拾贝《诗海拾贝》教案教学时间：年月日教学课时：6课时教学内容：人教版语文六年级上册综合性学习：诗海拾贝教学目标：1、搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。
3、积累中华经典诗文，感受诗人的情感。
4、了解古诗的特点。
5、了解现代诗的特点。
引导比较现代诗与古诗的异同。
6、感情朗读、引导想象、感悟。
7、通过本次综合性学习，通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，感受诗歌的魅力。
教学重、难点：1、想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。
2、比较现代诗与古诗的异同。
诗海拾贝活动一搜集诗歌
活动目的：
1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。
活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
活动过程
第一课时
一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1.分小组感情诵读这6首诗。
2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？
吟咏大自然美好风光。
二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。
即由古代诗歌到近代诗歌的演变。
（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
学生稍作了解。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。
学生稍作了解。
（2）什么是现代诗：
①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式
1.小组讨论。
2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
3.组内分工，形成书面。
第二课时
一、利用校园资源开展活动。
1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。
2.搜集到后，用本子记录下来。
二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。
