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第15课世界政治格局的多极化趋势教学目标：1、掌握两极格局结束后，世界局势的基本特点：“一超多强”和多极化发展趋势，理解美国的霸权主义及其表现，了解威胁当今世界和平的因素和科索沃战争2、通过分析二战后美国、西欧、日本经济的发展和第三世界的崛起对世界格局带来的影响培养学生综合分析历史问题的能力3、通过对科索沃战争的学习，使学生认识到“霸权主义”是美国对世界多极化趋势的挑，联系当今世界的局部战争，使学生了解地区冲突、民族矛盾、宗教纷争等是威胁世界安全的因素重点：当今世界政治格局多极化趋势，并正确认识科索沃战争难点：理解世界政治格局多极化的原因，并正确评价“人道主义干涉”教学过程：教学导入：回忆之前学过的凡尔赛——华盛顿体系和两极格局，教师指出：世界格局是世界上各种力量不断变化，构成的一种相对稳定的均势的结果。
一种世界格局的解体是由于这种均势被打破，再也无法保持下去，苏联解体后，世界格局如何发展呢？一、一超多强世界政治格局的变化：基本特征：旧格局结束，新格局尚未形成“世界格局”指的是一种相对稳定的国际关系体系。
“极”指的是综合国力强，对国际事务影响大的国家或国家集团。
世界政治格局朝着多极化方向发展，但是新的相对稳定的世界格局至今还没有定型。
比较两极的“极”与多极化的“极”有无区别? 两极中的“极”是通过政治、军事实力来控制、操纵其他国家，实际上是指美苏两个超级大国；多极化中堪称一“极”的主要不是通过政治、军事手段控制和支配其他国家，而是凭借综合国力，即科技、经济实力，以及在国际事务中的协调作用，对其他国家、地区乃至全球产生影响力和作用力。
多极化中的“极”既有国家，也有国家集团──如欧盟，在一定意义上还包括某些影响较大的世界性或地区性国际组织。
表现：暂时形成“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展“一超多强”当今世界的格局由两极发展成“一超多强”。
“一超”是美国；“多强”是指日本、欧盟、中国、俄罗斯等国家和国家联盟。
第15课世界政治格局多极化的趋势[学习目标]1. 随着东欧剧变、苏联解体，两极格局结束，当今世界上的政治格局2. 在新的世界格局的形成过程中，经济实力越来越具有决定性的作用，世界各国都致力于实现长期的、稳定的和持续的经济发展，力争在世界格局中占据有利地位。
3.冷战结束后，地区冲突、民族矛盾、宗教纠纷不断，成为威胁世界安全的因素。
霸权主义利用并介入这些矛盾纷争，将其转化为国际冲突，直接威胁世界和平。
科索沃战争就是一例。
[学习重点与难点]1、重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势；对科索沃战争的政策认识2、难点：世界格局多极化的原因；对“人道主义干涉”的评价[学习过程]一、导入新课1.“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？美苏争霸的结果怎样？A.“冷战”政策开始的标志：1947年“杜鲁门主义”出台B.两极格局形成的标志：1955年“华沙条约组织”（简称“华约”）成立.结果：东欧剧变、苏联解体，美国成为唯一的超级大国。
教师导入：美苏争霸，不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。
随着苏联的解体，两极格局不复存在，那么当今世界政治格局又是怎样要发展的？对世界产生了哪些新的影响？二、自主学习1．随着东欧剧变和苏联解体，美苏对立的格局不复存在，暂时形成了“”的局面。
世界政治格局朝着方向发展。
2．在新的世界格局的形成过程中，实力越来越具有决定性的作用。
各国都致力于实现长期、和的经济发展，力争在新的世界格局中占据有利地位。
3．、、和等国家和国家联盟的实力不断增强，成为牵制美国称霸世界、促进世界格局多极化的重要力量。
当今世界，威胁世界安全的主要因素有、、、。
4．科索沃战争表明，世界多极化将是、的斗争过程。
表明世界多极化趋势受阻5、科索沃战争发生在哪一年？的结局如何？造成了哪些恶劣的影响？三、分析教材（一）阅读教材，回答下列问题（1）当今世界政治格局是怎样的？（2）“一超”指的是什么？“多强”又指的是什么？（二）西欧国家20世纪60年代以来联合自强，成立了欧共体，目前已经扩大至27国，是多极力量中强有力的一极；日本从20世纪80年代后期一跃成为世界第二经济大国，是多极力量中不容忽视的一极；中国自改革开放以来综合国力增长，是多极力量中影响日益增强的一极；俄罗斯继承了苏联的大部分遗产，仍是多极力量中重要的一极。
第15课世界政治格局的多极化趋势教学重点世界形势的多极化趋势和科索沃战争的恶劣影响 教学难点分析世界格局多极化的原因、揭露所谓“人权高于主权”的实质 图片下载.c n/sjlsty1/i ndex.htm板书设计： r 背景；冷战结束后*地区:苒執民族矛盾、宗教妬争不断，成为 咸胁世畀安全的因素•霸枚.主义制用并介入这些矛盾纷争，将苴 转化泪国际冲突，直接威胁世畀和平口 经过=jggg 年孑月，以美国为首的北约绕过联合国安理会，以 ] 南斯拉夫联盟罕队屠杀科索沃地区的阿尔巴尼亚人先借口，肘南 联開进行狂恚滥咋，谨欣南麻盟重大人员恬亡和物质损失.开慕 击中国犬便馆，造成三名记者牺牲. 〔那：科索沃战争杲美国对多极化趋势的挑战.对世畀格局产生 了重要影响.'懸成：东欧剧变和苏底解悴后，两极化格局结朿，暂时呈现亦一超 多?/的局面，世畀政治格局朝向多极优育向发展口〈表现：祢一超"一 战后羡国为了称霸世界，成菊“世界领袖 重新制定丁全球战略.美国刑用北约军事集团随意干涉其他国家和 地区的垂务，大力发展离科技盘器，加銮研制和部署导弹防 御系統.“多酬一盟、日本' 中国和僦罗斯等国寨和国衆联盟的实力 教学过程导入新课温故知新1. “冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？A. “冷战”政策开始的标志： 1947年“杜鲁门主义” 出台B. 两极格局形成的标志：1955年“华沙条约组织”（简称“华约”）成立2. 美苏争霸各阶段的表现有什么特点？结果怎样？A. 特点：20世纪50年代中期〜60年代初期，既有缓和又有紧张，优势在美国； 20世纪60年代中期〜70年代末，苏联处于攻势，美国转攻为守； 20世纪80年代，美国恢复强硬 态度，苏一起多强JS界治局多优势 世政格的极趋联全面收缩，美国同意有限缓和。
B. 结果：东欧剧变、苏联解体，美国成为唯一的超级大国。
3. 教师导入：美苏争霸，不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。
第15课世界政治格局的多极化趋势教学目标：要求掌握的知识：两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展；“冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；美国利用“北约”，随意干涉他国事务，科索沃战争就是其中一例。
要使学生认识：和平与发展是当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量；地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。
霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定；科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战。
科索沃战争不仅对南联盟造成巨大损失，同时也严重损害了中国主权。
要求培养学生的能力：联系史实和时事，分析两极格局解体后世界形势的基本特点──美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家(国家联盟)实力对比的变化；运用政治和经济的辩证联系的观点，分析两极格局结束后，世界格局朝着多极化发展的根源。
教学重点与难点重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确的认识。
难点：理解世界格局多极化的原因以及如何评价“人道主义干涉”这一借口。
讲授新课：二战后，两极格局对峙的局面，美苏开始了长达半个世纪的“冷战”。
美苏争霸分为三个阶段，各有攻守。
它们的争霸，不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。
随着苏联的解体，两极格局不复存在。
两极格局结束后，世界格局向多极化方向发展。
一、一超多强两极格局结束的标志是苏联的解体。
回忆提问：“苏联解体的主要原因是什么?”(有历史原因：苏联长期推行高度集中的经济政治体制存在着严重弊端；政策上的失误积累了许多社会问题和民族问题。
有现实原因：戈尔巴乔夫上台后推行了错误的路线和政策──背离科学社会主义基本原则和方向的政治体制改革。
有外部原因：即西方长期对苏联实行的“和平演变”战略；最根本的原因，还在于苏联在长达79年中，未能推动现代化经济建设的持续发展，导致国民经济比例的失调，从而在美苏争霸中处于劣势，导致了两极力量的对比失调，曾经强大的苏联最终解体。
第15课世界政治格局的多极化趋势
知识与技能
了解两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前仍处于“一超多强”的局面。
世界政治格局朝着多极化方向发展。
通过本课学习，使学生认识到世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。
以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。
过程与方法
培养学生关心时事的良好习惯，收集和整理相关资料，撰写新闻评论，学会运用历史知识、观点来观察和分析时事问题。
通过指导学生阅读教材，了解科索沃地区的民族冲突导致了科索沃危机。
引导学生具体分析以美国为首的北约插手科索沃的原因，科索沃战争给我们的启示。
情感、态度与价值观
通过本课的学习，使学生认识到我们正处在一个非常重要的历史时刻，我们周围的世界正发生着天翻地覆的变化，维护世界的和平与发展经济是我们面临的重要任务。
追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望，也是我们这个时代的主题。
通过本课的学习，使学生认识到在新的世界格局的形成过程中，经济实力越来越具有决定作用。
重点
两极格局结束后世界形势的多极化趋势。
难点
(1)如何理解世界多极化的原因。
(2)如何理解科索沃战争中“人道主义干涉”这一借口。
一、创设情境，导入新知
2001年第21期《瞭望》杂志发表了题为《当今时代的主题》的文章，文中谈到“进入新世纪”，国际形势跌宕起伏，复杂多变。
军事冲突、选举风波、恐怖事件、政局剧变一连串似乎出人意料的事件将世界搅得无法安宁，也对我国的国际环境和国内发展产生了深刻的影响……有人不禁提出疑问：和平与发展还是当今时代的主题吗？我想同学们也会有这样的疑惑。
今天我们就简单聊一聊，冷战结束后，世界的发展趋势是怎样的一种状态？
(生：结合现实思考冷战后的世界发展趋势。
)
二、自主学习，感受新知
学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。
三、师生互动，理解新知
A、一超多强
多媒体演示：东欧剧变、苏联解体前后欧洲国家国名的变更和地域的变化，使学生能较好地理解两极格局已经崩溃这一主题。
(生：思考两极格局结束的标志：苏联解体。
)
教师解释“世界格局”的含义：世界格局指的是一种相对稳定的国际关系体系。
(生：了解概念含义。
)
教师将“一超多强”的世界格局比喻成五角星，以动态形式演播。
使学生形象地认识到新的国际格局的建立，要通过各国之间的斗争和妥协来实现，这取决于各主要国家或国家集团的综合国力的强弱。
而实力对比相对稳定局面的形成，需要经过一个较长的时期。
因而，新旧格局的交替过程，也必然是一个缓慢的演变过程。
(生：阅读教材注解，认识到“一超多强”中所指的国家或国家集团：“一超”指美国，“多强”指日本、欧盟、中国和俄罗斯等国家和国家联盟。
)
多媒体展示材料，引导学生通过阅读材料，捕捉有效信息，得出结论。
材料一世界银行公布的2003年全世界的国内生产总值(GDP)统计数字表。
材料二欧盟委员会主席普罗迪称，欧洲的一个主要目标是建立“一个和美国平起平坐的欧洲大陆上的超级大国”。
材料三日本是世界上仅次于美国的第二经济大国。
GDP约为美国的50%左右。
其军事力量在质量上已超过英、法、德等国，居世界第三位。
日本将加快争取世界政治大国地位的步伐。
思考：这三则材料说明了什么问题？
(生：阅读材料，分析并回答教师所提问题。
最后得出结论：西欧、日本和美国经济竞争激烈，资本主义世界出现了三足鼎立的局面。
)
材料一1980～1999年的GDP年均增长率，发展中国家为3.4%，发达国家为2.6%。
材料二教材中有关2000年人权委员会改选，美国落选一事。
师生共同总结：
通过对上述材料的综合分析，引导学生认识到：在新的世界格局的形成过程中，经济实力越来越具有决定性的作用。
(生：阅读材料，分析并回答教师所提问题：材料说明发展中国家崛起并在国际事务中起着重要作用。
)
B、科索沃战争
在两极格局结束后，你认为世界形势呈现出什么样的特点呢？有人认为是走向缓和，也有人认为是越来越紧张和动荡。
你同意哪种观点呢？组织小组辩论。
(生：有的同学引用数据，也有的同学出示图片或剖析典型事件来陈述自己的观点。
)
教师进行小结：世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。
教师引导学生分析威胁当今世界安全的因素。
(生：阅读教材，归纳分析：地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，成为威胁世界安全的因素。
) 多媒体展示材料：克林顿曾宣称，20世纪圆了美国的梦想，21世纪将是“美国的世纪”；到2015年前将没有哪个国家能对美国构成全球性挑战。
播放录像“以美国为首的北约轰炸南斯拉夫联盟”的录像片段。
教师提出问题：在录像里你看到了什么？这些说明了什么？
(生：以美国为首的北约对南联盟进行狂轰滥炸，造成许多无辜平民的死亡，充分说明了美国的霸权主义行径。
)
教师利用动态地图演示科索沃问题的由来和美国插手的原因。
使学生认识到：两极格局解体后，一些国家和地区内部长期形成的深层矛盾，如民族、种族、宗教、领土等矛盾不断爆发。
美国插手别国事务和地区争端，造成不稳定因素，严重干扰了世界的和平与发展。
教师播放录像“中国及世界其他国家的人民抗议美国轰炸南联盟”的录像片段。
引导学生思考录像说明了什么问题。
科索沃战争给你怎样的启示？
(生：各抒己见)
教师在学生发言的基础上进行总结。
追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望，也是我们这个时代的主题。
但是，不公正不合理的国际政治经济旧秩序还未得到根本改善，要解决和平与发展这两大战略性问题，建立公正合理的国际新秩序仍然任重道远。
一方面是霸权主义、强权政治威胁世界和平，另一方面是各种分裂势力、恐怖势力和极端势力给国际社会不断带来危害。
四、尝试练习，掌握新知
请学生完成《探究在线·高效课堂》“互动课堂”习题。
五、课堂小结，梳理新知
两极格局结束后，新的世界格局尚未形成，目前仍处于“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面，世界多极化将是一个长期的、曲折的斗争过程。
我们青少年要为维护和平与发展贡献力量。
六、开放练习，拓展新知
请学生完成《探究在线·高效课堂》“课时作业”习题。
世界政治格局的多极化趋势⎩
⎪⎨⎪⎧“一超多强”的局面霸权主义威胁世界和平：科索沃战争。
