教学案例4：公交车上掌掴事件频发(或播放视频：莫让公交成战场)

阅读下面材料，根据要求写作。

重庆万州公交车乘客与司机互殴，最终导致严重交通事故。

浙江乐清市区一张姓公交车司机在车上贴了个“忍”字。

辽宁法院对3起拉拽公交司机案宣判，3名被告获刑。

类似公共交通安全问题，引发各界高度关注。

以上材料引发了你怎样的思考？请结合现实，写一篇文章。

要求：综合材料内容及含意，任选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【答案】冲动是魔鬼，忍耐更为佳这几天，全国很多人都在关注重庆万州公交车坠江事故的进展，并为十五条鲜活生命的逝去表达了哀悼。

通过车内黑匣子监控视频显示，原因居然是女乘客刘某跟司机冉某发生纠纷，相互谩骂、扭打在一起，导致了公交车失控坠入江中的悲剧发生。

消息通过网络一经发布，人们纷纷对两人的违法行为，错误举动提出了谴责。

一些激进的言论甚至认为，两人带了这么多人陪葬，最好“断子绝孙”。

也有人借此上纲上线，从所谓国民性角度做了探讨。

无论是女子还是司机，他们都不愿意这样的悲剧发生，使自己以及无辜的乘客丧失性命。

然而双方在相互刺激的言行中，愤怒的情绪突然爆发，一时间失去了理智，做出了极端错误的行为。

他们的言行正应了“冲动是魔鬼”这句话。

这是人们在行为系统不理智的表现，是人的情感特别强烈、基本不受理性控制的一种心理现象。

发怒是人类重要的情感之一，当自己遇到利益受损，被人批评，遭受不公平对待、看到不义的事等等情况时，都难免怒上心头，甚至做出冲动的，失去理智的事。

只要经常关注社会新闻，都不难看到很多人由于愤怒失去了理智，做出了伤害人的举动，不但让别人失去了性命或者造成严重损害，造成无数家庭的破裂。

也毁了自己的人生。

因此，我们在社会生活中，必须做到能控制自己的情绪，不轻易发怒，理智不被冲动所战胜，只有这样才能避免一些无妄之灾的发生。

我们遇到事件首先要懂得忍耐，孔子认为“小不忍，则乱大谋”。

《圣经》上也说“爱是恒久忍耐”。

可见忍耐是一种美德与智慧，是控制自己情绪的最好方式。

小学安全教育教案-公交车发生伤害事件的自护方法教学目标1. 让学生了解在公交车上可能遇到的伤害事件及其预防措施。

2. 培养学生在公交车发生伤害事件时的自我保护能力。

3. 增强学生的安全意识，提高他们在紧急情况下的应变能力。

教学内容1. 公交车上的常见伤害事件：拥挤、碰撞、摔倒、车门夹伤等。

2. 预防公交车伤害事件的措施：排队上车、站稳扶好、注意周围环境等。

3. 公交车发生伤害事件时的自我保护方法：保持冷静、紧急情况下的求助方式、正确使用安全设施等。

教学重点与难点重点：让学生掌握公交车发生伤害事件时的自我保护方法。

难点：培养学生冷静应对公交车伤害事件的能力。

教具与学具准备1. 教具：公交车模型、安全锤、灭火器等。

2. 学具：安全知识手册、自我保护演练道具等。

教学过程1. 引入：通过案例分析，让学生了解公交车发生伤害事件的严重性。

2. 知识讲解：介绍公交车上的常见伤害事件及其预防措施。

3. 演示与演练：展示公交车发生伤害事件时的自我保护方法，并进行现场演练。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在公交车发生伤害事件时保护自己。

5. 总结与反思：总结教学内容，让学生分享学习心得。

板书设计1. 小学安全教育教案-公交车发生伤害事件的自护方法2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 让学生结合教学内容，编写一篇关于公交车安全的短文。

2. 让学生与家长一起制定家庭安全出行计划。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法。

2. 教师应关注学生在演练过程中的表现，及时纠正错误动作。

3. 教师应鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高安全意识。

总结本教案旨在帮助学生掌握公交车发生伤害事件时的自我保护方法，提高他们的安全意识。

在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。

通过本教案的学习，学生将能够在日常生活中更好地应对公交车发生的伤害事件，确保自身安全。

公共场所是一个人们社交、交往、活动、娱乐的场所，也是反映一个国家、一个城市文明程度和社会道德素质的重要场所。

如何在公共场所中做好文明礼仪教育，不仅是一个个人的自我修养，更是一个社会文明的形象展示。

从身边的细节做起，可以是一个很好的教育方法，因为身边的事情往往更能引起我们的共鸣。

下面，我就来分享一些公共场所文明礼仪教学案例，以此来帮助更多的人提升自身素质和文明修养。

案例一：排队礼仪教育公共场所最容易出现的一个问题就是人们的排队问题，常常出现推搡、抢先等不文明的行为。

排队礼仪教育就显得尤为重要。

在一个小学里，老师们针这个问题，专门组织了一场名叫“排队礼仪教育”的活动。

他们在教室里摆放了一些桌子，让学生模拟排队的场景，老师在讲解排队的过程中，时不时地进行实际演示，让学生亲身体验在公共场所中排队的过程和需要注意的礼仪细节。

这个活动在教学上起到了很好的效果，不仅让学生们明白了排队的重要性，也提高了他们的自我修养和社会责任感。

案例二：文明用餐教育公共餐厅一直是一个容易出污点的地方，如果没做好文明用餐教育，容易引发不文明的用餐行为，影响广大人民群众的感受。

在某个餐厅里，他们懂得通过文明用餐教育来提升消费者的文明修养。

他们在餐桌上放置了一些餐具、饭菜等摆放要求卡片，告诉顾客一些用餐的注意事项，例如：不喧哗、不乱丢垃圾、切勿过度浪费等。

他们也会定期组织文明用餐教育活动，通过互动问答、实际演示等活动进行文明用餐的教育，让人们时刻保持文明用餐的意识。

案例三：公交车文明乘车教育公交车是广大人民群众出行中使用最多的一种交通工具，也是一个很好的文明公共场所。

但是，不文明的行为也常常出现在这里，例如：不让座、大声说话、推搡等。

为此，某企业专门组织了一次公交车文明乘车教育活动。

他们在一辆模拟的公交车上设置了许多不文明乘车的问题，安排专门的工作人员，向乘客进行现场解释、指导和演示。

通过问答、互动等形式，让人们时刻提醒自己在公共交通工具中需要做好的文明礼仪。

第1篇一、案例背景某中学位于我国某城市，近年来，该校打架斗殴事件时有发生，严重影响了学校的正常教学秩序和学生的身心健康。

为了加强学生安全教育，提高学生自我保护意识，学校决定开展一场以“抵制打架斗殴，共建和谐校园”为主题的安全教育案例宣传活动。

二、案例描述1. 事件起因该校八年级（1）班学生李某，因在课间休息时间与同班同学王某发生口角，双方争执不下。

在争执过程中，李某与王某分别叫来了自己的朋友，双方人数逐渐增多，最终演变成一场打架斗殴事件。

2. 事件经过打架斗殴事件发生后，双方学生情绪激动，互相殴打。

在打架过程中，李某被王某的朋友用凳子砸伤头部，王某也被李某的朋友用拳头击中胸部。

事故发生后，双方学生均受伤，校方立即组织人员将受伤学生送往医院救治。

3. 事件后果此次打架斗殴事件导致两名学生受伤，严重影响了学校的教学秩序。

校方对涉事学生进行了严肃处理，对双方家长进行了约谈，并组织全体师生开展安全教育讲座。

三、案例分析1. 事件原因分析（1）学生缺乏法制观念。

在此次事件中，涉事学生普遍缺乏法制观念，不知道打架斗殴是违法行为，严重危害了他人的身心健康。

（2）家庭教育缺失。

部分学生家长对子女的教育重视程度不够，未能及时关注子女的心理变化，导致学生在遇到矛盾时无法正确处理。

（3）学校教育不到位。

学校在安全教育方面存在不足，未能有效引导学生树立正确的价值观和道德观念。

2. 事件教训（1）加强法制教育。

学校要加强对学生的法制教育，让学生了解打架斗殴的严重后果，提高法制观念。

（2）关注家庭教育。

家长要关注子女的成长，加强与学校的沟通，共同关注学生的心理健康。

（3）完善学校安全教育。

学校要结合实际情况，开展形式多样的安全教育讲座和活动，提高学生的安全意识和自我保护能力。

四、安全教育案例宣传1. 举办主题班会。

各班级开展“抵制打架斗殴，共建和谐校园”主题班会，让学生分享自己在生活中遇到矛盾时的处理方法，引导学生正确面对矛盾。

面试模拟题：男子公交车上殴打小孩【热点背景】针对网上热传的“小男孩公交车上被男子过肩摔后狂踩头部三脚”的视频，四川省遂宁市公安局经济技术开发区分局官方微博@遂宁经开公安通报称，郭某天(男，21岁，遂宁蓬溪县人)因郭某恒(男，7岁，遂宁船山区人)在车上踢到了他，遂对其进行殴打。

目前案件正进一步侦办中。

视频显示，小男孩在公交车上，用脚踢了三下坐在对面的一位“戴眼镜，穿牛仔上衣”的男子，男子突然站起，将小男孩过肩摔，重摔在地，并紧接着用脚在小孩的头部狂踩三下。

旁边的乘客站起来制止。

视频中，小男孩当场瘫软，两次试图站立，均倒下。

经查，郭某天(男，21岁，遂宁蓬溪县人)因郭某恒(男，7岁，遂宁船山区人)在车上踢到了他，遂对其进行殴打。

现郭某恒正在医院治疗。

【模拟命题】根据以上材料，请谈谈你的看法。

【中公参考答案】从孩子踢到该男子暴打反映的是反社会人格的成人和缺乏教养的小孩，都是社会的不安定因素，孩子需要家长教育，男子需要社会矫正。

从材料的描述，孩子没有完全行为能力，踢了该男子是属于淘气，但该男子直接暴摔加踩头，引起这场“恶性伤人事件”，即就是面对熊孩子，这种方式都是必须予以坚决反对的。

从这起事件中我们可以看出，第一，淘气的孩子不加约束会影响公共秩序环境。

第二，孩子的身子骨弱小，正在成长，该男子如此力度极有可能导致生命安全威胁。

第二，孩子幼小的心灵可能会受到重创，导致以后无法自信或友善地面对陌生人。

第三，该男子没有沟通、劝告等，这种低阶形式的情绪释放增加了社会不稳定因素，人性阴暗的一面是否都会在某一刻暴发成了交友、恋爱、婚姻等的担忧。

当孩子被打后是旁边的乘客站起来制止的，这充分说明孩子监护人不在身边，其父母也有责任，缺乏对孩子的监管保护和良好的教育引导。

而该男子主动把矛盾升级为暴力冲突，一是未成年人保护意识不高，二是缺乏法律意识，三是情绪状态不稳定，缺乏自我调节。

因此，就该事件及背后问题的解决，建议如下：第一，对孩子及时治疗，保证生命安全。

关于公交车上不让座而被扇耳光现象的思考前言近日热映的一部大片《搜索》，讲述一位都市白领在公交车上没给一位大爷让座,而遭到乘客轮番攻击，被拍下视频传上网后，网友们纷纷人肉辱骂。

同样一幕场景，在杭州一辆公交车上真实上演。

一个小伙子没给抱孩子的妇女让座，被女子丈夫连扇5个耳光。

在我看来,这起事件，简单说来就是不道德行为遭遇不当暴力制裁.显而易见，被打者和打人者都有错。

正文一、公交车让座的道德范畴探析公交车让座不仅是社会公德的一种具体体现，还是中华民族的传统美德的传承和发扬。

道德具有历史性和时代性，随着历史时代的不同，内容具有不同的特点和内涵。

五千年的中国传统文化，无论是公德还是私德方面，中国都沉淀和积累了各种优秀的传统美德。

调查实践证明,90%的人认为公交车让座就是一种社会公德行为,是中华民族传统美德的体现，并不是一种义务。

因此,人们认为，公交车让座是一种自愿行为，不是强制行为，不能因人们是否让座而评判一个人的好坏。

这样看来，占着老弱病残专座，不给怀抱幼儿的妇女让座,甚至对车厢广播多次的让座提醒充耳不闻，这名小伙的行为确实令人愤慨。

但站在小伙子的立场上分析，有座者并非小伙子一人，车厢里的其他人难道因为抱孩子的妇女没站在自己身边，就置若罔闻，认为让座于己无关？小伙子固然不对，顶多算是个道德问题。

而且事后又有网友爆出小伙子本身腿脚就不好，他想让座，无奈自己连自己都站不稳.在这样的情况下小伙子是不是应该得到人们的谅解而不是指责呢？而那位动粗了的丈夫，是不是应该感到抱歉呢？二、现状产生原因分析1、让座的自觉性不高出于各种原因，很多人愿意让座给别人。

有的认为,自己让座后并未达到预期目的—-接受作座位的人连一句感谢都不会说，这会让他陷入尴尬,费力不讨好，何必呢？也有一部分人（上班族),工作了一整天，自己本来就很累了,更想成这个机会休息一下。

2、需要座位者态度不好我们都讲“以人为本”，每个人都是平等的.何况，公交车让座是一种自愿行为，不是强制行为.那么就是说，谁都有选择让还是不让的权利。

《公交车突发伤害事件的自救方法》教学设计教学目的:1、帮助学生了解乘车安全法规和日常乘车安全意识，能够自觉杜绝和抵制在乘车过程中，不利于安全的行为。

2、树立安全文明的乘车意识及自我保护意识，增强保护生命的意识。

3、强化学生的防患意识，培养应变能力。

二、教学重难点重点：了解公交车常见的伤害事件，掌握一定的自护方法。

难点：明确伤害事件发生时自护的重要性。

教学准备:多媒体课件。

活动过程:活动一:谈话导入随着人们生活水平的提高和环保意识的增强，公交车给我们的生活带来了比便捷。

与此同时，不可避免的也会发生一些意外伤害事故，这一节我们就一起来学习当公交车发生突发事件如何自护。

（板书课题）活动二：学习安全乘车的方法1. 播放视频：这起事故的其中一个原因就是这位同学在等车的时候，还没等公交车停稳就跑向公交车，被公交车卷入车轮下，夺去了幼小的生命。

2. 你们在等公交车的时候有没有这种现象发生呢？3. 除了不能追赶公交车，我们在乘坐公交车的时候还要注意些什么呢？（根据案例图片，小组交流）生发言后总结：（1）提高警惕，正确候车；（2）文明礼貌，有序上车；（3）坐好扶稳，安全乘车；（4）左看右看，小心下车。

4.针对练习：仔细观察他们在做什么？对吗？为什么?活动二：当公交车发生火灾的自护方法有些意外的发生是非常突然的，是没有办法避免的（出示案例）。

1.孩子们，你看到些什么？一场大火，夺去了24条鲜活的生命，也给他们的家庭带来了无法承受的打击。

你想到些什么？当公交车起火，你会怎么办？2.介绍逃生出口（1）车门。

（2）车窗。

（3）车顶紧急出口。

（火灾发生时，火苗直往上窜，不建议从这里逃生。

但车辆发生侧翻时可以使用。

）位置：在公交车车厢顶部。

打开方法：旋转车厢顶部逃生窗上的红色开关，能打开窗口逃生。

3.使用逃生设备（1）车门控制应急阀（观看应急阀的使用方法）。

讨论车门控制应急阀的位置和打开方法。

（2）安全锤观察安全锤图片，了解安全锤在公交车放置的位置。

教育案例分析公交车上的交谈
关于教育案例分析公交车上的交谈如下；教育叙事:公交车上的教育周六坐公交车出门，看到这样的一幕:
一位妈妈带着女儿乘公交，上了车后，发现没有空位，只好拉着女儿的手站在车厢内，突然，小女儿挣脱妈妈的手，用小手拍拍旁边坐在位子上的一个年轻人，用商量的口吻说:“叔叔，我可以坐你的位子马?”话音刚落，车上的人都笑起来，夸小姑娘聪明，胆子大。

而那位年轻人羞红着脸忙站起来将位子让给了那位妈妈和小姑娘。

女儿这时甜甜地说了声:“谢谢叔叔”。

公交车打人事件沉思（合集五篇）第一篇：公交车打人事件沉思小伙公交未让座被扇5耳光系残疾未坐照顾专座事情始末一场《搜索》的杭州现实版事情发生在8月23日下午1点多，杭州的K192路公交车从武林小广场出发，开往农副产品物流中心。

行至登云路口站时，上来了一对年轻男女，貌似夫妻，女人怀抱婴儿。

两人走到车厢中间位置，一个瘦小的年轻小伙子坐在那里。

当时，司机连按了几遍车厢广播提醒让座，小伙子只是偷偷看了几眼这对年轻男女。

到和睦新村站，后排有人下车，女人抱着孩子坐了下来。

丈夫与小伙互看一眼。

这时发生了惊人一幕，那个“丈夫”抡起了胳膊，连扇小伙子5个耳光。

根据报料者刘先生的说法：光声音就大得让人受不了。

小伙子的眼镜飞了出去，鼻血“唰”一下流了下来。

那个已经坐下的年轻妈妈煽风点火：你不是你妈养的吗，不知道让座。

两站路后，这对夫妻就下了车。

而小伙子一直呆呆地坐到终点站，中间只有一位老奶奶递过去一张面巾纸。

那天下着雨，他没有打伞，淋着雨走了。

杭州“公车掌掴门”后，微博上被省内外各大媒体、门户网站纷纷转发，大家的意见基本相同，小伙子不让座确实也不好，但是打人是要严惩的。

也有细心人猜测，小伙子会不会跟电影《搜索》里一样，“不让座”有隐情。

影片里小白领没让座是因为刚刚被检查出身患绝症。

没想到，8月24日下午1点20分，一位网友在自己微博上报料：“被打的这个青年是我的朋友，他那天和我说了他的遭遇，哭得很伤心。

实际上他是一个残疾人，他腿脚不方便，而且性格内向。

那天他看到那个妇女抱着小孩，内心是很想让座的，可是他自己腿脚又不好，而又没有其他人让座，于是他很无奈地看了他两眼，不想竟挨了这几个耳光。

唉，真是同情我的这个朋友啊。

”至此，公交车掌掴门事件开始持续发酵，谴责打人夫妇的声音越来越强烈。

与公交车司机面对面：到了终点站，我才知道他挨了打我们试图还原事实的真相，挨打的小伙子是否真的身有残疾？那位丈夫的无名火气究竟因何而起？当时的那些对视又是怎样点燃了五记巴掌的导火索。

《谨防暴力侵害，避免打架斗殴》学历案（第一课时）一、学习主题本课程学习主题为“谨防暴力侵害，避免打架斗殴”，旨在通过学习使学生认识到暴力行为的危害性，增强学生的安全防范意识，掌握预防和应对暴力侵害的方法与技巧，提高学生的自我保护能力。

二、学习目标1. 知识与理解：学生能够了解暴力侵害的常见形式及危害，理解避免打架斗殴的重要性。

2. 过程与方法：学生能够通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，掌握预防和应对暴力侵害的策略。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊重生命、尊重他人的意识，树立正确的是非观念和安全防范意识。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对暴力侵害的危害性及预防措施的理解程度。

2. 技能掌握评价：通过小组展示和模拟演练，评价学生预防和应对暴力侵害的技能掌握情况。

3. 情感态度评价：通过观察学生在课堂上的表现和参与度，以及课后反馈，评价学生对安全防范意识的重视程度。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放相关视频或讲述真实案例，引导学生认识暴力侵害的危害性，激发学生学习的兴趣。

2. 讲解知识：教师讲解暴力侵害的常见形式、危害及预防措施，帮助学生建立正确的安全防范意识。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解如何应对暴力侵害，提高学生的应对能力。

4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享预防和应对暴力侵害的经验和方法，加深学生对知识的理解和掌握。

5. 模拟演练：学生进行模拟演练，提高学生在实际情境中的应对能力。

五、检测与作业1. 课堂检测：进行课堂小测验，检测学生对知识点的掌握情况。

2. 课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于防范暴力侵害的感想或心得体会，或设计一份家庭安全防范方案。

六、学后反思1. 教师反思：教师应对教学过程进行反思，总结教学经验和不足，为今后的教学提供参考。

2. 学生反思：学生应反思自己在学习过程中的表现，总结收获和不足，以便在今后的学习中加以改进。