下载文档原格式
原创教师职业道德修养试题及答案一、选择题1.教师职业道德的核心是（）A. 教书育人B. 教学科研C. 服务社会D. 个人发展答案：A2.教师需要具备的基本素质包括（）A. 严谨的工作态度B. 积极的教学理念C. 热爱教育事业D. 注重学术研究答案：A、B、C3.教师与学生之间的关系应该是（）A. 严师和学生B. 相互尊重C. 绝对权威D. 亲如家人答案：B4.教师在日常工作中应该具备（）的职业道德。
A. 公正合理B. 敬业奉献C. 诚实守信D. 独立自主答案：A、B、C5.在班级管理中，教师应该（）A. 严格要求学生遵守纪律B. 对学生宽容和谅解C. 提倡自由放任D. 对学生置之不理答案：A、B二、简答题1.请简要说明教师职业道德的基本要求。
答：教师职业道德的基本要求包括以下几个方面：•忠诚教育事业，始终把学生的发展放在首位，以学生成长成才为最终目标。
•热爱教育事业，用心去关爱每个学生，激发他们的学习兴趣和潜能。
•敬业奉献，积极参与学校教学和管理工作，创造良好的教育环境。
•诚实守信，言行一致，言必行，行必果。
对学生要诚实守信，做到言传身教。
•公正合理，对待每个学生要公正客观，不偏袒任何一方。
•尊重学生，关注学生的个性差异，尊重他们的人格尊严，不歧视任何学生。
•不断学习进取，提升自己的教学能力和职业素养，与时俱进。
2.请谈谈教师与学生之间应该保持的关系。
答：教师与学生之间应该是相互尊重、平等对待的关系。
教师应该积极主动地了解学生的需求和困惑，关心学生的成长发展。
教师要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。
同时，教师应该注重培养学生的自主性和创造性，尊重他们的个性差异，鼓励他们独立思考和表达自己的观点。
教师还应该及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习热情和自信心。
总之，教师与学生之间应该建立一种相互理解、相互信任的亲如家人的关系。
3.请列举教师职业道德的几个典型案例。
答：教师职业道德的几个典型案例包括以下几个方面：•教师在组织考试时违规作弊，严重违背职业道德。
第一章：教师职业道德概述1.教师职业劳动的特点：①复杂性；②创造性；③示范性；④隐蔽性和长周期性；⑤艰巨性。
2.教师职业道德：又称“师德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
它体现出社会教师职业行为的基本要求。
3.教师职业道德的特点：①师德要求的高层次性；②师德意识的自觉性；③师德内容的先进性；④教师行为的示范性；⑤师德影响的广泛性和深远性。
4.教师职业道德的作用：（1）调节作用：①通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业；②通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围；③通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力；④通过调节教师与学校其他成员及社会其他成员的关系，形成教育合力。
（2）教育作用：①教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用；②教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用；③教师的道德品质对培养学生审美情趣具有促进作用；④教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用。
（3）导向作用：①激励作用；②控制作用；③调整作用；④矫正作用。
（4）促进作用：①有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高；②有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高；③有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成。
第二章：教师职业道德原则1.确立教师职业道德原则的依据：①符合当时社会政治经济的要求；②反应教师职业劳动的特点；③在教师职业道德体系中占据核心和主导地位；④符合一般社会道德原则的要求；⑤符合法律、法规和政策的要求。
2.集体主义原则的内容：①坚持集体利益和个人利益的辩证统一，促进社会和个人的和谐发展；②充分尊重和维护个人的正当利益，发挥个人的主观能动作用；③在个人利益和集体利益发生矛盾时，个人利益必须服从集体利益。
3. 集体主义原则的本质：①反应了社会主义公有制经济关系的根本要求；②正确解决了个人利益和集体利益的关系；③是构成社会主义道德规范体系的核心；④是社会主义区别于其他社会道德的根本标志。
新世纪教师素养第一章道德的魅力• 道德的含义-3、特点-9。
• 教师职业道德的含义、内容、特点。
-5• 以德兴教、以德育人的重要性。
7•搞好职业首先修养应注意的问题 10• 从鲁迅和藤野先生的故事中，谈如何提高教师的道德人格魅力。
-12第二章理想信念是道德之本• 理想类型：社会理想、职业理想、生活理想。
-16•教师要实现职业理想应力求做到的几点17•教师理想路上的困惑 20• 教师劳动的三重收获。
（魏书生语）-22• (1) 收获各类人才• (2) 收获真挚的感情• (3) 收获创造性劳动成果• 联系实际，说说在处理职业理想与现实矛盾时的感受。
第三章教育观念是师德之魂• 教育观念的含义-27• 理解、掌握新的教育观的内涵。
-28• 理解、掌握新的发展观的内涵。
-34• 理解、掌握新的学生观的内涵。
-37• 在实践中，如何坚持“育人为本”的教育观念。
第四章师生伦理关系是师德主体•爱学生是职业之本-45• 师爱的特点：（1）泛爱，不是偏爱；（2）是严爱，不是溺爱；（3）既育人，又交人。
-46如何做到爱学生 -47• 平等、民主、合作是新型师生关系的理念。
P48• 新型师生关系的内涵。
-49• 我们怎样建立新型的师生关系。
P51—52• 在新课程下，教师的地位和作用发生的变化。
P53第五章坚持依法执教• 德治与法治不可偏废。
法治靠他律，德治靠自律。
61• 记住“学生的受教育权62、生命健康权63、隐私权66、名誉权67、人身自由权68、性不可侵犯权69、财产所有权70 ”的概念与相关法律责任70。
• 教师应享受的基本权利及其救济的途径72。
• 评析学校中侵犯学生权利行为的。
《新世纪教师素养》教学篇第一章有关课程定义的解读1、学习内容及要求：（1）课程的定义-81（2）2001年教育部颁发的《义务教育课程设置实验方案》所包括的四个方面内容，即培养目标，课程设置原则，课程设置和关于课程设置的有关说明。
-83（3）《课程方案》提出的课程设置的原则——综合性；均衡性；选择性-85（4）课程标准的定义。
新世纪教师素养复习资料第一章道德的魁力一、学习目的通过本章的学习，明确道德和教师职业道德的含义和特点。
教师职业道德能直接或间接地影响社会风气，保证国家和社会的稳定和发展；新时期教师职业道德不仅对学校教育工作的健康和稳步发展起着促进作用，而且还影响学生品德的塑造和提高。
师德是教师专业化发展的根本，师德修养比教师的知识、能力更重要。
教师应从自我做起，积极投身道德活动的实践。
二、学习内容及要求1 ．识记：（ 1 ）道德：（2 ）教师职业道德的含义和特点。
2 ．理解：以德兴教、以德育人的重要性，即教师道德修养在学校教育和学生成长中的重要作用。
3 ．应用：（ 1 ）综合运用所学知识，分析教师职业道德修养过程中应注意的问题；（ 2 ）加强师德建设应从自身做起。
综述：教师职业道德是新世纪教师素养中的一个重要组成部分，处于主导地位，它影响教师的职业生涯。
师德观涉及到教师对待教育事业、对待学生、对待自身利益的态度问题。
适应刀世纪全面建设小康社会的发展需要，面对多元文化、多元价值观和素质教育改革实践的挑战，迫切要求对传统师德观进行更新和提升，树立新型的教育观、教师观、学生观。
构建以学生为主体，坚持“育人为本”的现代教育理念，建立平等、民主、合作的师生关系，尊重和保护学生的利益，自觉做到依法执教。
第二章理想信念是道德之本一、学习目的通过本章学习，明确理想信念在人们的道德品质中处于主导地位，是思想和行动的“总开关”。
理想一般分为生活理想、职业理想和杜会理想等，其中生活理想是基础，职业理想是实现社会理想的桥梁，社会理想是最高层次。
理想的实现是要靠个人不懈的努力和奋斗。
敬业更要乐业。
二、学习内容及要求1 ．识记：（ 1 ）理想和信念：的概念；（2 ）理想类型：社会理想：、职业理想：、生活理想：；（3 ）师德修养是以理想信念教育为核心的。
2 ．理解：（ 1 ）教师实现职业理想的要求：；（二）教师劳动的三重收获：（魏书生语）。
教师职业道德1.三个文明说:物质文明，政治文明，精神文明。
2.四个文明说:物质文明，政治文明，精神文明，生态文明。
3.五个文明说:物质文明，精神文明，政治文明，社会文明，生态文明。
4.文明是社会发展的一种标志。
5.文化传承包括文化进化，播化，涵化这三个概念。
6.文明成果的传承除了口耳相传，经验传授等形式外，更为主要的形式是教育。
7.教师一词最早见于《学记》中。
教育一词最先是孟子提出。
8.教师的授业和解惑不单单只是一种知识的复制性传授，更是一种心智复杂的创造性活动。
9.教师职业活动的主要目的：一，传播知识。
二,传道。
三,培养人。
10.教师的“授业和解惑”，不单是一种知识的“复制式”传授，更是一种“心智”的复杂的创造性活动，即需要根据教材及其大纲的相关要求和教学对象接受能力特征等进行知识的“重构“。
11.教师要处理的五大关系：教师与教育事业的关系，教师与学生的关系，教师同侪的关系，教师与学校集体的关系，教师与学生家长和其他相关人员的关系。
12.《学记》把教师应当掌握的教育教学能力归纳为4点：懂得并掌握教育教学规律，了解教育内容，了解教育对象，并能做到长善而救其失，掌握教育艺术。
13.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害学生健康成长的现象是老师的义务。
14.教师职业道德底线是教师职业道德义务，不是教师职业道德良心。
材料分析题:{P63}如何养成教师的职业义务?1)要培育教师的义务感。
2)要培育教师道德责任的担当意识。
3)要实现教育义务意识向教育良心的转化。
15.教师职业良心具有自我内在的心理结构。
16.教师职业良心的特征：职业良心的内隐性，职业良心的自觉性，职业良心的综合性，职业良心的基本性。
材料分析题:{P72}如何培育教师职业良心的形成机制？1)教师职业良心的形成需要主客观机制的良性互动。
2)教师职业良心的形成需要内外机制协调一致。
3)教师职业良心的形成要遵循一定的规律机制。
高校教师职业道德与修养题库（附答案）一、单项选择题1. 高校教师职业道德的基本特征是（）A. 科学性B. 教育性C. 时代性D. 政治性答案：C2. 教师职业道德的核心是（）A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 为人师表答案：C3. 教师职业道德规范中，要求教师做到“严谨治学”，其具体的职业行为要求是（）A. 树立优良学风，刻苦钻研业务B. 树立优良学风，认真备课上课C. 树立正确的学生观，公平对待学生D. 遵循教育规律，实施素质教育答案：A4. 教师职业道德规范中，要求教师做到“终身学习”，其具体的职业行为要求是（）A. 树立优良学风，刻苦钻研业务B. 树立正确的学生观，公平对待学生C. 遵循教育规律，实施素质教育D. 热爱教育事业，献身教育事业答案：A5. 教师职业道德规范中，要求教师做到“关爱学生”，其具体的职业行为要求是（）A. 尊重学生人格，平等对待学生B. 树立优良学风，认真备课上课C. 热爱教育事业，献身教育事业D. 严谨治学，提高教育教学质量答案：A6. 教师职业道德规范中，要求教师做到“为人师表”，其具体的职业行为要求是（）A. 遵循教育规律，实施素质教育B. 树立正确的学生观，公平对待学生C. 尊重家长，密切联系家长D. 热爱教育事业，献身教育事业答案：C7. 教师职业道德规范中，要求教师做到“爱岗敬业”，其具体的职业行为要求是（）A. 树立优良学风，刻苦钻研业务B. 树立正确的学生观，公平对待学生C. 热爱教育事业，献身教育事业D. 严谨治学，提高教育教学质量答案：A8. 教师职业道德规范中，要求教师做到“爱国守法”，其具体的职业行为要求是（）A. 遵循教育规律，实施素质教育B. 尊重家长，密切联系家长C. 热爱教育事业，献身教育事业D. 依法执教，遵守教育法律法规答案：D二、多项选择题1. 教师职业道德的功能包括（）A. 调节功能B. 教育功能C. 导向功能D. 促进功能答案：ABCD2. 教师职业道德的基本原则包括（）A. 教书育人B. 为人师表C. 爱岗敬业D. 关爱学生答案：ABCD3. 教师职业道德规范的内容包括（）A. 爱岗敬业B. 严谨治学C. 终身学习D. 爱国守法答案：ABCD4. 教师职业道德修养的方法包括（）A. 学习B. 实践C. 反思D. 自律答案：ABCD三、判断题1. 高校教师职业道德是指高校教师在从事教育教学活动中应遵循的道德规范和行为准则。
《新世纪教师职业道德修养》强化复习题强化复习题一、单项选择题1、调节教师人际关系的润滑剂是：DA、道德评价B、道德水准C、道德理想D、教师职业道德2、属于思想建设和属于精神文明的是：BA、法制B、德治C、专制D、人治3、人们由一定的经济关系决定的，依靠社会舆论、传统伦理习惯和人的内心信念来维系，表现为人们共同遵守的社会意识和行为规范的总和是指：BA、美德B、道德C、师德D、德育4、道德是一种自觉地维护社会秩序的心理倾向和行为准则，只能通过自己“修炼”，因此具有：CA、利他性B、示范性C、内省性D、强迫性5、热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，这体现了新时期教师职业道德规范内容中的：CA、为人师表B、热爱学生C、爱岗敬业D、团结协作6、教师必须系统掌握某一学科的知识，体现了教师知识结构具有：BA、基础性B、系统性C、全面性D、创新性7、规定教师有“制止有害于学生的行为” 的义务是：AA、《教师法》B、《教育法》C、《未成年人保护法》D、《宪法》8、教师应关心爱护学生，尊重学生的人格尊严，是《教师法》规定中AA、第五条B、第十五条C、第二十五条D、第三十五条9、新时期教师职业道德规范的核心内容是：CA是实践“三个代表” B、科学发展观C、为人民服务D、无私奉献10、我国《宪法》第四十六条规定，公民享有：CA、人生自由权B、生命健康权C、受教育权D、名誉权11、教师故意隐匿、毁弃或者非法开拆学生信件是侵犯了学生的：DA、生命健康权B、受教育权C、名誉权D、隐私权12、有关公民的道德品质、生活作风及其他素质的社会评价是公民的：BA、隐私B、名誉C、形象D、待遇13、教学活动中客观存在着的具有普遍性、稳定性和必然性的联系，它反映着教学内部的各种关系间的本质联系叫：CA、教学艺术对B、教学原则C、教学规律D、课程标准14、《教师法》第三十七条规定，对于体罚学生经教育不改或品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，教师所在单位可以予以：BA、停薪留职B、解除合同C、下岗待聘D、开除教职15、统帅人们灵魂的精神支柱是：AA、理想和信念B、人生价值C、向往与追求D、理想和目标16、用来调整个人同他人、个人同社会利害关系的手段是：DA、法律手段B、宗教信仰C、道德特征D、道德规范17、坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，这体现了新时期教师职业道德规范的核心内容是：BA、身正为范B、为人师表C、爱岗敬业D、教书育人18、教师的职业特点使教师的社会理想和信念具有：AA、现实性和示范性B、现实性和历史性C、示范性和历史性D、示范性和独特性19、微观的教育观是教师在教育教学实践中形成的对自己的教育教学能力和教育对象的主体性认知，其特征之一是：AA、情感性和评价性B、主观性和客观性C、情感性和客观性D、阶段性和时效性20、新世纪教师师德修养的基本点是：BA、发展学生B、发展自己C、发展学校D、发展教材21、教师树立正确的发展观、学生观和教育观的前提是：CA、建立机制B、注重实践C、形成观念D、构建体系22、人们对未来社会制度和社会面貌的预见和期望是：DA、生活理想B、职业理想C、道德理想D、社会理想23、教师整体发展，尤其是教师职业道德和人格健康发展的主要基础是：DA、政治素质B、身体素质C、业务素质D、心理素质24、不正当地公布学生的考试成绩，是属于侵害学生的：DA、人格权B、人身自由权C、受教育权D、隐私权25、教师在网络世界中道德修养的过程是一个：AA、“主我”与“客我”统一的过程B、“真我”与“假我”统一的过程C、“真”与“伪”统一的过程D、“美”与“丑”统一的过程26、新环境道德的核心理念是：CA、保护环境，停止发展B、治理环境，减少污染C、可持续发展D、发展为第一要务27、通过多侧面、多色彩、多渠道的国防宣传，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到教育，这种方式为：BA、渲染式B、熏陶式 C灌输式 D、活动式28、师德修养是学校管理成功的：CA、重要保障B、重要前提C、重要基础D、重要内容29、教师内心信念在自我道德评价中主要是通过 C 发挥作用A、教育理想B、教学目标C、教育良心D、教育观念30、新的教育本质观认为，教育不仅具有文化传承的功能，更应该有培养 A 的功能A、创新能力B、环境保护C、特殊才能D、生活经验31、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的：CA、能力B、学识C、态度D、方法32、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项是：AA、受教育权B、生命健康权C、性的不可侵犯权D、人身自由权33、教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的：AA、隐私权B、名誉权C、受教育权 D 、人身自由权34、从某种意义上说，教师的 C 比道德宣言或道德演讲更能教育学生A、人格魅力B、知识学问C、道德行为D、教学业绩35、具有较高 A 是教师综合素质的核心A、职业道德修养B、教学水平C、教学艺术D、职业道德理论36、加强教师职业道德建设是 B 的根本A、以德治国B、以德兴教C、依法执教D、育人为本37、加强教师职业道德修养，必须以 B 教育为核心A、教育观念B、理想信念C、职业道德 D在职培训38、 C 是实现社会理想的桥梁A、生活理想B、人生目标C、职业理想D、社会实践39、 A 是教师职业的特殊性A、示范性B、内省性C、利他性D、实践性40、教师的任何教育行为都要受 D 的制约A、教育部门B、教育环境C、教育方法D、教育观念41、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持 A的一块试金石A、育人为本B、以德兴教C、面向全体D、精英教育42、对教师来说，承认学生间的差异，因材施教主，发展学生的强势智能，这就是 D 的表现；A、热爱学生B、全面发展C、大众教育D、个性化教学43、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用？D手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度A、打骂B、罚跪C、变相体罚D、惩戒44、教育从本质上来说，是通过 B 来构成的。
教师职业道德修养复习精要1. 教育职业劳动特点:(1) 教师职业劳动的二重性(2) 教师职业劳动过程的艺术创造性(3) 教师职业劳动作用的特殊性.(4) 教师职业劳动的实质是爱心奉献.2. 教师职业劳动的社会价值:(1) 教师的职业劳动是继承与开展人类科学文化教育的桥梁.(2) 教师的职业劳动可以为社会造就人才.(3) 教师的职业劳动实现了科学的再生产.(4) 教师的职业劳动促进人类的自我完善.3. 如何认识时代对教师职业道德提出的新要求:(1) 社会进步需要教师具有高尚的职业道德.(2) 教育改革需要教师具有高尚的职业道德.(3) 素质教育需要教师具有高尚的职业道德(4) 生产力开展需要教师具有高尚的职业道德(5) 新技术革命需要教师具有高尚的职业道德(6) 精神文明建立需要教师具有高尚的职业道德(7) 社会转型需要教师具有高尚的职业道德(8) 社会民众需要教师具有高尚的职业道德4. 教师职业道德的内涵:教师职业道德简称师德,是指教师在其职业生活中,调节与处理及他人及社会,及集体关系时所应遵守的根本行为标准或行为准那么,以及在此根底上所表现出来的观念意识或行为品质.5. 教师职业道德的特点:(1) 教师职业道德适用的针对性(2)教师职业道德要求的双重性.(3)教师职业道德内容的全面性(4)教师职业道德功能的多样性.(5)教师职业道德行为的典范性(6)教师职业道德影响的广泛性与深远性.6. 教师职业道德的功能:(1) 对教师工作的促进作用(2)对教育对像的教育功能(3)对社会文明的示范功能(4)对教师修养的引导功能.7. 如何认识教师职业道德的根本原那么?忠诚人民的教育事业是教师职业道德的根本原那么,因为: (1)我国教育的社会主义性质决定了教师必须忠诚于人民的教育事业.(2)社会主义道德的根本原那么,决定了教师必须忠诚于人民的教育事业,(3)教育在社会主义建立中的地位及作用,决定了教师必须忠诚于人民的教育事业.总之.忠诚于人民的教育事业,是衡量教师行为善恶的最高标准.8. 教师职业道德根本原那么的构成要素:(1) 教书育人(2)为人师表(3)献身教育9. 教师职业道德有哪些范畴?(1) 教师的义务(2)教师的良心(3)教师的公正(4)教师的幸福10. 依法执教的根本道德要求:(1) 教育要认真学习与宣传马列主义,毛泽东思想,邓小平理论与〞三个代表〞的重要思想,坚决正确的政治方向(2)党在社会主义初级阶段的根本路线与根本纲领(3) 教师要认真贯彻国家的方针政策(4)教师要知法,懂法,守法,自觉增强法律意识.11. 教师为什么要廉洁从教?(1) 廉洁从教是由教师职业特点与我国教育事业的性质决定的(2)廉洁从教是教师奉献精神的具体表达(3)廉洁从教在社会主义市场经济条件下有着特殊重要的意义.12. 廉洁从教的根本道德要求?(1) 培养高尚的道德情操(2)民扬奉献精神(3)不利用职业之便谋取私利(4)自觉抵抗社会不良风气影响.13.热爱学生标准确立的依据:(1)热爱学生是教师教书的前提(2)热爱学生是教师忠诚于教育事业的表现(3)热爱学生是推动教育活动的力量源泉.依据:育人的重要前是教师热爱本质工作.14.热爱学生的根本道德要求:(1)关心保护全体学生,尊重学生的人格,平等.公正对待学生,搞好教师及学生的关系,(2)对学生严格要求,耐心教育(3)保护学生合法权益,促进学生全面,主动.安康开展.15.教师为什么要为人师表?(1)为人师表是教育性质,教育目的与教育规律对教师整体素质与行为取向的客观要求,是教师言教及身教的统一.(2)为人师表是由我国的教育的任务决定的.(3)为人师表是社会主义精神文明建立与实际需要. 为人师表的根本道德要求: (1)教师要模范遵守社会公德,讲文明讲礼貌,(2)严于律己,作风正派(3)以身作那么,注重身教.16.教师怎样才能做到锐意创新?(1)转变教观念,培养创新精神(2)努力丰富自己的创造力.(3)积极研究与探索前沿科学.(4)博采兼纳相关知识.17.如何评价教师职业道德(评价标准)?评价教师职业道德的标准就是看他在教育实践中是否忠于人民的教育事业. 18.教师职业道德的评价方式?(1)社会舆论(2)内心信念(3)传统习惯19.教师职业道德修养的内容?(1)树立远大的职业道德理想(2)掌握正确的职业道德知识(3)陶冶真诚职业道德情咸(4)磨练坚强的职业道德意志.(5)确立坚决的职业道德信念(6)养成良好的职业道德行为习惯.20.如何有效进展教师职业道德修养?(1)坚持知行统一(2)开展批评及自我批评(3)努力做到慎独(4)学习先进人物21.什么叫慎独?指在没有外界监视,单独一个人的情况下也能自觉遵守道德规那么,不做任何对国家.对社会,对他人不道德的事情.2021年教师资格证考试教师职业道德试题及答案一、选择题。
个人采集整理第一章要点复习题1、高等教育观点的基本点。
2、高等教育的实质特色。
3、高等教育的基本任务。
4、高等教育的道德行。
5、高校教师劳动的特色。
6、高校教师职业的专业定位。
7、高校教师职业的道德行。
第二章要点复习题1、高校教师职业道德的基本内容。
2、高校教师职业道德的特别属性。
3、高校教师职业道德的特色。
4、教师职业道德的重要功能5、教师生涯的可连续发展6、教师道德人品的职业境地。
7、教师道德人品的事业境地。
8、教师道德人品的志业境地第三章要点复习题1、高校教师的职业道德原则。
2、师德公益性原则对教师提出的详细要求。
3、师德公正性原则对教师提出的详细要求。
4、教育公正的同等性原则。
5、教育公正的差别性原则。
6、师德主体性原则的详细要求。
7、师德人道主义原则的依照有两个扩展，第四章要点复习题1、联合自己的想法，说说你对高校教师的职责——教育育人的认识。
（阐述）2、依法治教、清廉从教的基本要求有哪些？（简答）3、谨慎治学、探访规律的道德要求有哪些？（简答）4、教书育人的德行发展应当经历哪些境地？（简答）第五章要点复习题1、高校教师学术研究道德规范的内容n追求真谛，学术至上n谨慎务实，学术诚信n勇于探究、学术创新n团结协作、学术民主2、请问你怎么对待论文签字的“搭便车”现象？（阐述）n3、高校教师“学术人”角色的必需性。
（简答）第六章要点复习题1、请简述一下高校教师社会服务的德行价值。
（简答）2、高校教师从事社会服务的意义有哪些？（简答）3、高校教师社会服务的道德规范详细有哪些要求？（简答）第七章要点复习题1、联合自己的生活，说说作为一名高校教师，主要波及的人际交往种类。
（简答）2、高校教师人际交往的道德规范有哪些？（简答）第八章要点复习题1、高校教师职业道德涵养的意义有哪些？（简答）仅供参照学习或许：联合自己的领会，说说教师职业道德涵养的意义。
（阐述）资料个人采集整理，勿做商业用途2、何谓高校教师职业道德美德涵养的时间？（简答）3、联合自己的认识，说说师德涵养的基本门路和方法？（简答）4、联合自己的领会，说说一项重要的师德方法：慎独。
1.简述教师职业道德的基本特征。
P2（1）从教师的社会责任来看，师德具有全局性；（2）从教师社会地位来看，师德具有超前性；（3）从教师职业及个人素质看，师德具有导向性；（4）从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。
2、教师在与家长交往中合作沟通的态度和技巧有哪些？P122-123①谦虚和蔼。
②尊重理解。
③一视同仁。
④角色置换。
3、简述教师的职业纪律。
(P6)教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。
主要应做到以下几点：（1）要有教师意识并不断强化这种意识；（2）认真学习教师职业纪律的有关规定；（3）在教育劳动中恪守教师职业纪律；（4）从一点一滴做起；（5）虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
4、如何建立双赢的人际关系？P131 1、理解别人：理解别人是一切感情的基础，正所谓“己所不欲，勿施与人”，“己欲达则达人”。
2、注意小节：一些似乎无关紧要的小节，如疏忽礼貌，不经意的失言等，其实最能消耗情感帐户的存款的；3、信守诺言：守信是一笔很大的收入，而背信则是一笔庞大的开支。
4、阐明期望：几乎所有的人际关系问题，都源自于对彼此角色与目标的认识不清，甚至相互冲突所致。
5、诚恳正直：背后不道人短是诚恳正直的最佳表现；6、勇于道歉：出于至诚的歉意足以化敌为友。
5、简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性P105教师的“偏爱”很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感。
进而放弃某门功课的学习。
教师不能因为学生的家庭、成绩、性格等因素而过分偏爱某一些学生，而冷落另外一些学生。
有些教师对待“差生”用一种“晕轮效应”，即认为学习成绩不好的学生，纪律、品质等各方面都是不好的，对差生有一种严重的歧视。
这样会给学生身心造成影响深远的伤害。
6．简述国外教师道德教育的共性特点P231、注重教师职业道德的规范建设。
2、注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作。
3、将师生关系作为教师职业道德的核心内容。
4、强调教师职业道德教育的内化与养成7．教师道德教育的现代化要求是什么？教育观念现代化；才学知识现代化；教育能力现代化；心理素质现代化8、简述教师职业专业化的现实意义。
1、教师职业专业化为解决教育中的问题（教师素质不高、社会地位不高和物质待遇相对较低等）提供了良好的途径和方法，也为教师职业的发展提供了良好的机遇。
2、教师职业专业化可以改变以往人们对教师职业的认识，即只要有知识就可以当教师的传统旧观念。
3、教师职业专业化可以提高在职教师的专业水平，进而提高教育教学质量，满足社会进步和发展的需要，满足教育顾客的需要，提高教师的社会地位和物质待遇。
4、教师职业专业化可以吸引更多的素质较高、有志从事教育事业的青年学生投身于教师职业。
9．简述教师职业道德与职业纪律的辩证关系。
职业纪律和职业道德是辩证统一的关系，既要看到他们之间的差异性，又要看到二者的统一性。
一个自觉用职业道德约束自己的人，也必然是一个严格遵守职业纪律的人，也就是说两者是对职业活动的共同要求，密切联系、相互补充、相互促进。
同时，两者又有差异性，职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为，而职业纪律则以强制手段去禁止和惩处某种行为；职业纪律的执行和检查往往有专门机构来保证，而职业道德是靠社会舆论和内心信念的手段来实现的，其目的在于提高人们思想境界和情操。
10．简述教师职业道德的认识功能。
P3教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任, 并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。
首先, 教师职业道德的认识能力表现在它明确区分教育活动中的“ 真善美”和“ 假丑恶”, 从而使教师在日常的教育教学活动中辨别哪些教育观念是正确的、符合人性的, 哪些教育观念是违反人性的: 哪些教育行为是有利的、应该做的, 哪些是教育行为是不利的、不应该做的: 什么样的职业生活是幸福的, 什么样的职业生活是低级庸俗的等等。
其次, 教师职业道德在向教师阐明基本道德准则的基础上, 还以系统的职业道德行为规范为教师提供全面、科学认识教育活动的工具。
再次, 教师职业道德还可以帮助教师凭借道德预测, 预见教育活动中可能发生的各种矛盾和冲突, 以及某种教育行为可能产生的后果, 并为此做好道德选择的准备。
此外, 教师职业道德还可以帮助教师运用一定的师德观念、师德规范和准则去分析、评价自身与他人的教育行为。
11．什么是教师职业良心？其具体的要求有哪些？P6所谓教师职业良心, 就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。
（P6）具体的要求有：其一是教师对学生、教师集体和社会教育事业要有一种高度自觉的责任感；其二是教师在教育教学劳动中要对自己的行为进行道德控制和道德评价。
12．师德建设的核心必须处理好的“三个关系”是什么？P12第一、是处理好与教师职业的关系，这意味着教师要有敬业精神；第二、要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心；第三、要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。
13. 与人交往握手要注意哪些顺序？(P93)（1）在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握；（2）在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握；（3）在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握.14、教师与家长的合作存在哪些分歧？(P122)其一，利用家长；其二，排斥家长；其三，教师一言堂；其四，向家长推卸责任；其五，动辄向家长告状。
15．实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领? (P130)1、培养双赢的品格；2、建立双赢的人际关系；3、签订双赢的协议；4、建立双赢制度二、是非辨析1．只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。
（1）、此说法正确（2分）。
（2）、心理健康的教师往往在认识能力、情绪状态、行为方式和人格特征等都会表现出积极良好的状态，对学生起潜移默化的作用，成为学生模仿的对象，促进学生身心全面健康地发展。
（3分）心理不健康的教师往往表现为缺乏正确客观全面的认识能力、不善于协调与控制自己的不良情绪以及缺乏与他人交往、友好相处的能力等；这样的教师在与学生的长期接触交往中，容易导致学生认识的偏面性、不良情绪（如紧张、恐惧、焦虑和压抑等）的产生以及在师生交往中表现出对立、对抗等紧张的师生关系，从而会严重地影响学生的心理健康。
（3分）（3）、所以说只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。
（2分）2．师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。
（1）不正确（2）师德行为的选择会受到外部条件的制约，比如社会对教师的师德要求。
但这仅仅是一个方面，最主要的还是教师在动机的驱使下发生。
一方面通过外部社会舆论的监督和评价，促使教师坚持符合职业道德要求的行为，纠正和终止违背道德要求的行为；另一方面，当教师职业道德由教师外在的要求转化为教师个体的内在需求时，就会通过教师的良心和义务感经常地、主动地发挥作用，使教师自觉选择符合教育规律要求的正确的态度和方法，调节教师个体的职业行为。
（3）师德行为的选择是受外部条件的制约，但最主要的还是教师的内驱动力决定的。
3．教师职业道德是一种“实践精神”。
①正确.②教师职业道德行为过程是由行为前的行为动机的确定,行为选择,行为本身以及行为之后的反省和评价的过程来完成.这一过程,既是精神活动的过程,也是实践活动的过程.道德是实践的精神,其特殊性就在于它总是把一定的道德原则和规范变为以道德原则和规范为标准的道德评价和道德教育的实践活动.教师职业道德不是被动地反映教育现象过程,而是从教师特定的职业道德价值要求出发能动地反映教育现象的过程.③所以,教师职业道德是一种"实践精神".4．教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。
1、不正确2、教师职业良心, 就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。
教师职业良心同教师义务密切联系，可以说是被教师自觉意识到，并隐藏在内心深处的教师义务、使命。
是教师在履行义务中形成的一种内心信念，从教师的教育教学劳动中表现出来。
3、因此，教师职业良心同教师义务相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。
5.没有惩罚的教育是不完整的教育此言有一定的道理。
(P69)教育不仅仅是改造人，是更注重唤醒人。
当一个孩子犯了错，就应该受到一定的惩罚。
惩罚的目的是让孩子知道为自己的过失负起责任。
但惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。
惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。
没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。
（观点明确，言之成理，即可得分！）6．教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。
这种说法是错误的。
（2分）(P87)教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。
（2分）教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。
对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。
（3分）对差生的歧视是完全没有理由的。
事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。
对他们的歧视会造成其身心的伤害。
（3分）三、论述题（每小题15分，共30分）1．结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观p8①新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。
②“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。
③在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。
人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中。
社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。
④只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。
（结合社会实际，则酌情加分P7 ）2．联系实际，谈谈你对《国际教师团体协商委员会教师宪章》关于师德规范要求的认识。
P171 、教师必须尊重学生的思想自由, 并鼓励他们发展独立的判断力；2 、教师要致力于培养作为未来成人及公民的道德意识, 并以民主、和平与民族友谊的精神教育儿童；3 、教师不能因性别、种族、肤色及个人信仰和见解的不同, 将个人信仰和见解强加于儿童；4 、教师要在符合学生自尊心的范围内实施仁慈的纪律, 不得采用强制和暴力；(联系实际,酌情加分P16)3．联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
