地理选修1.2

第二节人类对海洋的探索与认识一、选择题1关于人类对海洋的研究,以下几项研成果和时间对应正确的是( )A1872~1876年,随着深海钻探技术的发展与海底钻探计划的实施,人们对海底有了全面系统的认识B 20世纪50年代以,诞生了海底扩张说和板块构造说20世纪80年代开始,界已经全面开展海洋环境与全球环境变化关系的研究D进入21世纪,人们认识到全球气候异常与厄尔尼诺现象的关系解析①1872~1876年人类进行了一次大规模的环球综合海洋考察,奠定了海洋的基础。

②20世纪50年代以深海钻探技术发展与海底钻探计划实施,诞生了海底扩张说和板块构造说。

③20世纪80年代以人们认识到全球气候异常与厄尔尼诺现象的关系。

④进入21世纪全面开展海洋环境与全球环境变化关系的研究。

答案B2下列地理事件被认为“现代海洋研究的真正开始”的标志的是( )A郑和七次下西洋B哥伦布四次横渡大西洋麦哲伦环球航行D英国“挑战者”号的环球航行考察答案D3位于甲地的一支商船队,利用风力,前往乙、丁两地贸易之后顺利返回原地。

读图,根据所知识完成第3~5题。

从甲地出发的最佳季节应该是( )A夏季B春末冬季D初秋4从乙地经丙地,前往丁地贸易必须( )A在北半球夏季出发,经丙地直航到丁地B在南半球夏季出发,经丙地直航到丁地在北半球夏季出发,航行到丙地等候下一个风季D在南半球夏季出发,航行到丙地等候下一个风季5这支商船队完成整个航程至少需要( )A半年B一年半两年半D三年半解析甲地冬季盛行东北风,夏季盛行西南风,船队去时由东北向西南航行,利用风力应选在冬季。

南半球夏季,太阳直射点在南半球,赤道低压带移至赤道以南,北半球的东北季风和东北信风越过赤道向左偏转形成西北季风,从乙到丙逆风航行。

而在北半球夏季出发时,乙地盛行东南信风,从乙到丙顺风航行,但到达丙地时,印度洋北部盛行西南季风,应等到下一个风季即东北季风吹起时再从丙地到丁地。

冬季从甲到乙,第二年夏季从乙到丙,等到冬季从丙到丁,一年过去了。

1.2 海水的运动[教学目标](一)知识与技能1.了解波浪、潮汐、洋流等基本概念。

2.说明波浪、潮汐洋流的成因及其作用。

3.知道洋流的分布规律。

(二)过程与方法1.通过探究活动“钱塘江大潮”的学习，学会分析地理现象成因的基本方法。

2.通过绘制大洋表层洋流模式图，掌握将实际问题抽象成理论模型，再由理论模型回到实际问题的地理建模的思路。

(三)情感态度与价值观1.通过阅读“钱塘江大潮”，感受海水运动的神奇与壮观。

2.了解世界是物质的，物质是运动的观点。

3.通过对运动不息的大海的认识，了解海水的运动时空变化规律，树立科学的海洋观和造福人类的远大理想。

[教学重点]1.潮汐概念、潮汐成因、潮汐分类2.洋流概念、成因、分布及影响[教学难点]洋流成因、分布[教学媒体与教具]课本插图、风浪、海啸图片、投影仪等[课时安排]2课时[讲授过程]第一课时【投影】风浪、海啸图片【新课导入】上节课我们从静态的角度研究了海洋水的温度和盐度，这节课我们将从动态的角度来进一步研究海洋水体。

【板书】海水的运动【复习提问】请同学们根据自己的生活常识说出海水的运动形式有哪些?【教师总结】海水的运动形式多种多样，归结起来主要有波浪、潮汐和洋流三种形式。

【板书】一、波浪【自主学习】阅读课本P6内容，回答以下问题（1）什么是波浪？（2）波浪的四个要素是什么？（3）波浪按成因分为哪几类？说明其成因。

（4）近岸波是如何形成的？【学生回答，教师总结】（1）概念：波浪是出现在海洋表面及其内部的各种波动现象的总称。

它是指海水水质点在外力作用下离开平衡位置作周期性运动，并将运动向相邻水质点依次传播，从而形成具有一定传播方向的起伏扩展的波状现象。

（2）波浪的四要素：波峰、波谷、波长和波高。

（3）成因和分类：风浪：风直接作用于海面而形成；风浪离开风区，向远处传播便形成涌浪。

海啸：由地震波传导而形成的巨浪；潮波：在引潮力作用下形成的波浪。

（4）近岸波：波浪行进至近岸浅水区，完整的波形被破坏，出现破碎和倒卷，称近岸波。

人教版高中地理选修二《厄尔尼诺和拉尼娜现象》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标1.了解厄尔尼诺和拉尼娜现象的定义和特点；2.了解厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球气候造成的影响；3.了解我国气候变化的特点及其原因。

1.2 教学重难点1.厄尔尼诺和拉尼娜现象的定义和特点；2.厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球气候造成的影响；3.我国气候变化的特点及其原因。

1.3 教学方法讲授法、问答法、小组讨论法、观察法等。

1.4 授课内容与进度•第一课时：引入厄尔尼诺和拉尼娜现象概念，介绍其基本特点及对全球气候影响；•第二课时：重点介绍厄尔尼诺现象，分析其形成原因以及对全球气候、环境、经济、人类身体健康的影响；•第三课时：重点介绍拉尼娜现象，分析其形成原因以及对全球气候、环境、经济、人类身体健康的影响；•第四课时：厄尔尼诺和拉尼娜现象与我国气候变化的关系。

1.5 课堂活动与作业•课堂活动：–学生小组讨论厄尔尼诺和拉尼娜现象的成因；–针对课程中所讲述的影响，学生们进行小组讨论，并汇报给全班；•作业：–阅读相关材料，总结厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球气候的影响，并说明具体现象的形成原因；–总结我国气候变化的特点，并说明其原因和对环境、经济、人类身体健康等方面的影响。

二、教学反思厄尔尼诺和拉尼娜现象是地理选修二中的一种重要内容。

在授课过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、问答法、小组讨论法、观察法等，以创造一个轻松而又积极的学习氛围，并鼓励学生积极参与讨论。

通过对学习课程的观察和总结，以下是我对教学过程中的几点反思：其一，在第一节课时中，在探讨厄尔尼诺和拉尼娜现象的特点和对全球气候影响的基础上，我特别介绍了El Niño即“少年哥本哈根”的命名历程，引导学生认识到人类社会对气候变化的影响。

学生们听到命名的源头之后，对气候现象便产生了更浓厚的兴趣，更愿意探究气候变化背后的原因及其影响。

其二，在第二节、第三节课时中，为了鼓励学生积极参与讨论，我采用小组讨论的方式，鼓励学生就气候现象成因以及气候变化对人类社会的影响进行对话。

高中地理人教版选修二知识框架
第一章生产活动与区域经济发展
1.1 生产活动的基本特征和类型
1.2 空间分布的影响因素和规律
1.3 区域经济发展的阶段和特点
1.4 区域经济发展的影响因素和模式
第二章区域规划与可持续发展
2.1 区域规划的概念、目标和意义
2.2 区域规划的制定和实施
2.3 可持续发展的概念、目标和原则
2.4 可持续发展的实施和评价
第三章农业生产与区域发展
3.1 农业生态系统的结构和功能
3.2 农业生产的类型和特点
3.3 农业生产的空间分布及影响因素
3.4 农业发展与区域发展的关系
第四章工业生产与区域发展
4.1 工业生产的类型和特点
4.2 工业空间组织及产业集群形成
4.3 工业空间分布的影响因素和特点
4.4 工业发展与区域经济的关系
第五章城市发展与区域协调
5.1 城市发展的基本特征和类型
5.2 城市规划与管理
5.3 城市化进程的影响因素和规律
5.4 区域协调与城乡统筹的意义和措施
第六章交通运输与区域发展
6.1 交通运输的类型和特点
6.2 交通运输的空间分布和影响因素6.3 交通运输的发展模式和趋势
6.4 交通运输与区域发展的关系
第七章资源环境与区域发展
7.1 资源环境的概念和类型
7.2 资源环境的空间分布和影响因素7.3 自然资源的分类和特点
7.4 环境保护与可持续发展
第八章区域合作与全球化
8.1 区域合作的概念和模式
8.2 区域合作的发展历程和形式
8.3 全球化的概念和主要特征
8.4 全球化与国际地缘政治关系的影响。

高二地理选修一知识点框架第一部分：地球与地球运动1.1 地球的形状与尺度- 证据与认识：地球的观测与测量- 地球的近球体形状和椭球体形状- 地球尺度与比例尺1.2 地球自转与地球公转- 地球自转的证据与现象- 地球自转的影响与意义- 地球公转的证据与现象- 地球公转的影响与意义第二部分：大气圈与气候2.1 大气圈的构成与特点- 大气圈的组成成分- 不同高度的大气层- 大气圈的特性与结构2.2 气候的形成与变化- 气候要素与气候因子- 气候区划与气候类型- 气候变化的原因与影响2.3 大气环流与风系统- 大气环流的概念与作用- 地球的主要大气环流带- 风系统与风向风速第三部分：水文循环与水资源3.1 水文循环的过程与特点- 水文循环的基本概念- 水文循环的主要过程- 水文循环的地域差异3.2 水资源的分布与利用- 世界水资源分布格局- 国内水资源分布特点- 水资源的利用与管理第四部分：固体地球4.1 地壳与岩石- 地壳的组成与结构- 岩石的分类与特征- 地壳与岩石的演化过程4.2 地震与构造- 地震的发生与原因- 地震带与地震带的分布- 构造运动与地震灾害第五部分：土地利用与环境保护5.1 土地资源与土地利用- 土地资源的种类与特点- 土地利用的类型与方式5.2 环境问题与保护- 环境问题的原因与影响- 环境保护的方法与措施- 可持续发展与生态文明的实现总结：通过学习高二地理选修一知识点框架，我们更好地了解了地球与地球运动、大气圈与气候、水文循环与水资源、固体地球以及土地利用与环境保护等方面的内容。

这些知识点对于我们认识地球、保护环境以及实现可持续发展具有重要意义。

希望通过不断学习和实践，我们能够为构建美丽家园做出自己的贡献。

人类对宇宙的探究（教案）课型;新课具体内容教学设计的分析教学目标学问目标了解宇宙探测,开发,爱护的现状,明确人类生疏的宇宙范围在不断扩大,理解宇宙探测的意义. 2,力量目标(1)通过宇宙新探究学习,学会全面分析的方法,提高辨证思维力量(2)通过对宇宙环境爱护的学习,培育同学推断正误,辨别是非的力量3,感悟目标:通过神州5号飞船的放射成功加强爱国,爱科学训练.说大纲:该部分是大纲中的理解应用部分,是考点之一,也是争辩性学习重要课题.说教材:1,本节课的内容从世界宇宙新探究到中国航天事业进展及开发宇宙资源的意义.是联系1.1―1.2节和1.4节的内容.起着承上启下的作用.2,教材分析仪宇宙探究和开发为线索,呈现了世界航天事业进展的过程和各过进展状况.3,教材中对中国航天进展的内容,有利于向同学进行爱国主义训练.3,教材处理:老师引导同学对美,苏,中三国的航天事业进展的比较法教学,通过课堂争辩得出结论.教学重点;宇宙空间资源、宇宙探测的意义确立依据:这是历年高考命题的重点;也是当今科技进展热点问题;,对于理解和把握我国的航天事业的进展和进展条件具有重要意义.通过呈现航天照片,神州5号飞船放射过程的录像播放来突出重点。

教学方法：课件呈现法、争辩法、师生互动教学法、世界宇宙新探究利用案例呈现法、世界宇宙开发新阶段―跨学科分析法、中国航天事业进展列表法宇宙资源―课件呈现法、宇宙环境爱护―争辩法,归纳法.学法指导：理论联系实际,辨证分析,读―看---议―讲理论联系实际是高中地理课学习的重要方法;而实例分析法则是生疏和解决问题的基本方法;读―看----议―讲是要求同学学会在阅读分析的基础上发表自己的观点.通过对教材内容的分析,争辩,归纳得出清楚的学问线索.教学手段：WINDOWS―XP平台、和POWERPOINT2003工具、用现代化教学手段,才用直观教学法化抽象为具体,同时为同学查阅资料,处理信息等动手动脑力量的提高赐予了可操作性的指导. 教学环节（一）复习提问导入新课（1）人类生疏宇宙经过了那些阶段（2）人类在20世界发觉了那些天体宇宙观看有了哪些新进展？通过对1.1-1.2节的学习我们知道宇宙的本质是物质的,它回答了"宇宙是什么样"的问题,那么人类宇宙探究是有了那些进展呢这就是我们这节课需要探讨的问题.老师提出问题同学回答，再现旧学问为导入新课做预备.（二）新课教学1、世界宇宙的探究（1）世界宇宙新探究（2）世界宇宙探究新时代（3）世界宇宙开发新阶段2、中国航天事业的进展(1)中国航天事业起步(2)中国航天事业在世界的地位(3)神州5号飞船成功放射的意义及神州5号飞船放射基地和回收地点的自然,人文环境分析.3、宇宙资源(1)宇宙资源的类型(2)宇宙资源的分布(3)宇宙资源的开发觉状(4)我国对宇宙资源的利用状况(5)宇宙资源开发的意义.4、宇宙环境爱护(1)太空垃圾的来源(2)太空垃圾的危害(3)太空垃圾的处理方法5、呈现课件呈现课件叙述并提出问题、利用教材中的图表设疑,争辩.老师引导同学回忆有关学问。

高中地理课程标准实验教科书（选修二）第一单元中国的区域差异1.1 我国的三大自然区1.2 三大自然区的内部差异1.3 我国的三个经济地带第二单元中国的国土整治与区域发展2.1 国土整治与区域发展2.2 现代化技术在国土整治中的应用第三单元水土流失的治理——以黄土高原为例3.1 黄土高原水土流失的地理背景3.2 水土流失的治理第四单元荒漠化的防治——以西北地区为例4.1 西北地区荒漠化防治的地理背景4.2 荒漠化的成因与防治第五单元河流的综合治理——以长江三峡工程为例5.1 长江三峡工程建设的意义和作用5.2 百万移民及其安置5.3 三峡工程对生态环境和名胜古迹的影响及对策第六单元农业低产区的治理——以黄淮海平原为例6.1 中、低产田治理的地理背景6.2 中、低产田的综合治理第七单元山区农业资源的开发——以南方低山丘陵区为例7.1 山区农业资源开发的地理背景7.2 山区农业资源的综合开发与生态建设第八单元商品农业区域的开发——以东北地区农林基地建设为例8.1 东北地区农林基地建设的地理背景8.2 土地资源开发与商品粮基地的建设8.3 森林资源的合理利用与保护第九单元交通运输的建设——以西南地区为例9.1 西南区交通运输建设的地理背景9.2 西南区交通运输建设与区域经济发展第十单元海岛和海域的开发——以海南岛为例10.1 海南岛开发的地理背景10.2 海南岛的开发和保护第十一单元资源的跨区域调配——以西气东输为例11.1 实施西气东输的原因11.2 西气东输对区域发展的影响第十二单元城市新区的发展——以上海浦东为例12.1 建设上海浦东新区的地理背景12.2 浦东新区的规划和开发。

地理选修重要知识点总结地理是研究地球表层及其上空的各种自然现象和人文现象的科学。

在地理学科中有一些重要的选修知识点，这些知识点涵盖了地球的自然地理和人文地理方方面面。

下面我们来总结一些地理选修的重要知识点。

第一章自然环境与人类活动1.1 地理环境与区域选择对于地理环境与区域选择这一章节，我们需要了解地理环境对人类的影响和地理环境对区域选择的作用。

地理环境是指地球表面的自然条件，包括地形地貌，气候、水文、土壤、植被等自然条件。

不同的地理环境对人类的生产生活和经济活动有不同的影响。

人文因素也会对区域选择产生影响，如历史渊源、文化传统、交通通讯和政治经济因素等。

1.2 地球自然环境与人类活动地球自然环境与人类活动是地理学科中的一个重要知识点，它包括了地球的地形地貌、气候、水文、土壤、植被等自然环境对人类活动的影响。

在这一章节中，我们需要了解不同的自然环境对人类的生产、生活和经济活动所产生的影响，以及人类通过改造自然环境来适应自己的生存和发展。

第二章自然资源的合理利用2.1 自然资源的分类与分布自然资源是指自然界所蕴含的各种物质和能量资源，它包括了地表资源、地下资源、水资源、大气资源和生物资源等。

自然资源的分布受制于地球的地质构造和地球的气候地形。

自然资源的分类及分布对于资源的利用和管理具有指导作用。

2.2 自然资源的合理利用与保护自然资源的合理利用与保护是地理学科中的一个重要知识点。

合理利用自然资源可以满足人类的需求，但同时也需要对自然资源进行科学的管理和保护。

我们需要了解不同自然资源的开发利用现状和存在的问题，以及提出合理的利用和保护措施，推动资源的可持续利用。

第三章生产活动与区域发展3.1 农业与乡村发展农业是人类最早的生产活动，它是人类获取食物和原材料的一种经济生产活动。

农业的发展与区域的地理环境和人文因素有着密切的关系。

我们需要了解不同地理环境下的农业发展特点和存在的问题，以及针对不同地区的农业发展提出相应的发展策略。