最新高中地理选修二全书教案汇总大全

海－气相互作用及其影响-人教版高中地理选修二教案一、教学目标1.掌握海气相互作用的概念及其形式。

2.了解海气相互作用的影响，包括对气侯和生态的影响。

3.能够分析海气相互作用的实例，如台风、季风等。

4.培养学生的实证分析和判断能力。

二、教学重难点重点1.海气相互作用的概念和形式。

2.台风、季风等海气相互作用的实例。

难点1.海气相互作用对生态的影响。

2.实例的分析和判断。

三、教学内容及过程教学内容1.海气相互作用的概念和形式。

2.海气相互作用对气侯的影响。

3.海气相互作用对生态的影响。

4.台风、季风等海气相互作用的实例。

教学过程1.导入环节（1）展示海洋与天空交相辉映的壮丽景色，并引入今天的教学主题——海气相互作用。

（2）询问学生对海气相互作用的了解程度，提升学生对本课的兴趣。

2.概念讲解接着，向学生讲解海气相互作用的概念和形式。

海气相互作用是指海洋和大气之间相互作用的过程，可以分为两种形式：一是海水蒸发产生蒸发潜热，对大气形成一个热量源；二是海流和海洋温度对大气形成一个温度源。

3.影响分析接着，我们要了解海气相互作用对气侯和生态的影响。

首先，从气侯角度来看，海气相互作用对气候产生的影响主要有三个方面：一是降雨量；二是气温；三是风向和风速。

其次，从生态角度来看，海气相互作用影响的生态要素有以下几个：一是物种的多样性；二是生态系统的稳定性；三是生物的数量和分布。

4.实例分析最后，我们要通过实例来分析归纳海气相互作用的特点。

台风和季风是两个比较典型的海气相互作用的实例，我们将会对其进行详细的讲解和分析。

四、教学方法及手段教学方法1.讲授法：主要用于概念的讲解和案例的分析。

2.讨论法：辅助讲授法，让学生更加深入地理解海气相互作用的相关概念和实例。

教学手段1.PPT：用于课堂讲解，便于学生有更为直观的认知。

2.实物模型：比如可以用模型展示季风和台风的形成机理。

3.多媒体资料：学生可以通过观看多媒体资料来加深对海气相互作用相关内容的了解。

人教版高中地理选修二《海水的温度和盐度》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：–掌握海水的温度和盐度的基本概念和特点。

–了解影响海水温度和盐度的因素。

–掌握测定海水温度和盐度的方法。

2.能力目标：–能够利用已有的知识和方法解决实际问题。

–能够分析海洋生态变化的影响因素，提出解决方案。

3.情感目标：–培养学生对海洋的热爱和关注。

–提高学生对地球环境保护的意识。

二、教学重点难点1.教学重点：–温度和盐度是影响海水物性和生物活动的重要因素。

–海水温度和盐度的分布与地理环境有关。

2.教学难点：–对不同地理环境下海水温度和盐度的影响进行深入理解。

–了解温度和盐度的变化规律和测定方法。

三、教学方法本课程采用多种教学方式，包括讲授、讨论、实验和课外调查等。

在讲述温度和盐度的概念和特点时，采用讲授方式，对于影响温度和盐度分布的因素，通过讨论的形式引导学生自主思考，探究不同地理环境对海水温度和盐度的影响。

在实验扩展环节，通过在实验中测定海水温度和盐度，让学生亲自探究测定方法，并通过实验结果深入分析相关知识点。

在课外调查环节，学生可以从不同的角度出发，通过调查，了解大洋环境和生态变化的影响因素，培养学生发现问题、自主学习和解决问题的能力。

四、教学步骤1.导入–通过图片和视频的形式，让学生感受海底和海洋生物的美丽奇妙之处，激发学生对海洋的热爱和好奇心。

2.学习笔记–让学生预习相关知识点，通过学习笔记（要求）的方式学习海水温度和盐度的概念和特点。

3.概念讲解–讲授温度和盐度的概念和影响因素，学生可以结合学习笔记进行深入思考和讨论，强化对知识点的理解和记忆。

4.实验扩展–学生进行实验，测定海水温度和盐度，加深对测量方法和相关知识点的理解。

5.案例分析–通过案例分析，探究海水温度和盐度的变化对海洋生态的影响，让学生对温度和盐度的变化规律进行更深入的了解，并提出解决方案。

6.课外拓展–学生分组或个人完成课外调查，了解大洋环境和生态变化的影响因素，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

人教版高中地理选修2-3全册教案第一章：自然地理环境- 单元目标：了解地球的自然地理环境，认识地理学的研究对象和方法。

- 教学内容：地球的构造和特征、地球的运动和地理经纬度、地理学的研究方法。

- 教学重点：地球的构造和特征。

- 教学难点：地理学的研究方法。

第二章：人文地理环境- 单元目标：探讨人类活动与地理环境的关系，培养对社会经济地理和人口地理的认识。

- 教学内容：社会经济地理、人类活动与地理环境的关系、人口地理。

- 教学重点：社会经济地理。

- 教学难点：人类活动与地理环境的关系。

第三章：自然资源与环境保护- 单元目标：了解地球的自然资源及其分布规律，培养环境保护意识。

- 教学内容：自然资源的概念与类型、自然资源的分布规律、环境保护。

- 教学重点：自然资源的分布规律。

- 教学难点：环境保护。

第四章：区域可持续发展- 单元目标：认识区域可持续发展的内涵，了解我国区域可持续发展的基础和对策。

- 教学内容：区域可持续发展的内涵、区域可持续发展的基础和对策。

- 教学重点：区域可持续发展的内涵。

- 教学难点：区域可持续发展的基础和对策。

第五章：宇宙的探索- 单元目标：了解人类对宇宙的探索历程，培养对宇宙的认识。

- 教学内容：人类对宇宙的探索历程、宇宙的组成和特征、宇宙的未来。

- 教学重点：宇宙的组成和特征。

- 教学难点：宇宙的未来。

第六章：地理信息技术- 单元目标：了解地理信息技术的基本概念和应用方法，培养地理信息意识。

- 教学内容：地理信息技术的基本概念、地理信息技术的应用方法、地理信息系统。

- 教学重点：地理信息技术的应用方法。

- 教学难点：地理信息系统。

第七章：城市地理- 单元目标：了解城市的形成和发展，认识城市规划和城市问题。

- 教学内容：城市的形成和发展、城市规划、城市问题。

- 教学重点：城市规划。

- 教学难点：城市问题。

第八章：全球化与地方发展- 单元目标：认识全球化对地方经济发展的影响，了解我国地方经济发展的实例。

最新人教版高中地理必修二教案全集人教版高中地理必修二教学计划一、指导思想与教学目标本学期高一地理采用人教版教材，教学内容是地理必修2，人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。

二、教学内容高中地理必修2第一至第六单元。

三、学情分析从上期期末考试情况看，四个班的成绩比较趋于统一，但抽象思维和逻辑思维能力都比较欠缺，有待进一步提高。

同时高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。

而且学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。

四、教学具体措施1.备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，熟记基础知识。

2.重点放在课堂教学上。

要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。

3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。

4.作业批改时应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。

同时，要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，后进生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。

5.培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划”，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。

高中地理选择性必修2教案教案标题：探索地球的奥秘——高中地理选择性必修2教案教学目标：1. 了解地球的内部结构和地壳运动的基本概念。

2. 掌握地球板块运动的原理和地震、火山的形成机制。

3. 理解地球的气候系统和气候变化的原因。

4. 熟悉地球资源的类型、分布和利用方式。

5. 培养学生的地理观察能力和问题解决能力。

教学重点：1. 地球板块运动的原理和地壳运动的形成机制。

2. 地震、火山的形成机制和影响。

3. 气候系统的组成和气候变化的原因。

4. 地球资源的类型、分布和利用方式。

教学难点：1. 地球板块运动与地壳运动的关系。

2. 气候变化的原因和影响。

3. 地球资源的可持续利用问题。

教学准备：1. 教材：高中地理选择性必修2教材。

2. 多媒体教学设备。

3. 地图、图片和实物模型等教具。

4. PPT或其他展示工具。

教学过程：第一课时：地球板块运动与地壳运动1. 导入：通过展示地球板块运动的地图和图片，引发学生对地球板块运动的兴趣。

2. 讲解：介绍地球板块运动的概念和原理，解释地壳运动的形成机制。

3. 实践：组织学生进行小组活动，利用地图和实物模型，观察和模拟地球板块运动的过程。

4. 总结：让学生总结地球板块运动与地壳运动的关系，并进行讨论和分享。

第二课时：地震与火山1. 导入：通过展示地震和火山的图片和视频，引发学生对地震和火山的兴趣。

2. 讲解：介绍地震和火山的形成机制，解释其对地球的影响。

3. 分析：组织学生分析地震和火山的分布规律，并探讨其对人类的影响和防范措施。

4. 实践：进行地震和火山模拟实验，让学生亲身体验地震和火山的特点和影响。

5. 总结：让学生总结地震和火山的形成机制和影响，并进行讨论和分享。

第三课时：气候系统与气候变化1. 导入：通过展示气候系统的图片和数据，引发学生对气候变化的兴趣。

2. 讲解：介绍气候系统的组成和气候变化的原因，解释全球变暖和其他气候现象。

3. 分析：组织学生分析气候变化对人类和环境的影响，并探讨应对气候变化的措施。

人教版高二地理选修2教案5篇地理教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。

下面是小编为大家整理的5篇人教版高二地理选修2教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版高二地理选修2教案1教学目标通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用;了解大气垂直分层的依据以及各层大气的特点;通过对图表的分析，训练学生阅读图表分析问题的技能;通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响，以及各层大气与人类活动的关系，初步树立人地协调的观念。

教学建议关于大气的垂直分布的教学分析本节教材的另一个重点内容是关于大气的垂直分布以及各分层的特点，特别是对流层和平流层与人类活动关系极为密切，教材讲述的较为详细，平流层以上部分，包括中间层、热层、外层，教材归纳为高层大气，这是新教材与以往教材不同之处，教材这样处理，既突出了重点即与人类关系极为密切的对流层和平流层，同时又利于学生了解高层大气中与人类关系较为密切的电离层，至于目前与人类联系相对较少的其他几层大气，简略处理，减少学习的头绪，详略编排得当，符合学生的认知规律。

对于各大气层的特征，应该抓住关键环节，即气温的垂直变化不同引起大气的运动特点各异，对流层大气气温随高度增加而递减，因此导致大气对流运动显著，由于对流运动，使水汽易于凝结，而对流层大气固体杂质丰富，因而容易形成降水;平流层大气气温随高度增加而增加，因而空气以水平运动为主，不易产生复杂多变的天气，利于飞行。

由此可以看出每层大气其运动特点都是由于气温的变化引起的，气温的变化可从教材提供的图像中得以了解。

关于大气的组成的教学分析本节教材介绍的关于大气的组成和垂直分布等知识，是了解大气环境的最基础知识。

其中低层大气的各种组成物质及其对生命活动和地理环境的影响是本节教材的重点内容之一，教材通过表格形式介绍了低层大气中所占比例较大的干洁空气中主要成分的比例关系，从表中可以看出各主要成分的比例悬殊很大，氮、氧所占的比例非常大，其他成分所占比例很小，但其作用是不容忽视的，特别是二氧化碳及表格中未涉及的臭氧，它们对地球上的生命活动和自然环境有着重要作用，这一点教材着重进行了描述，对于低层大气中比例较少的水汽和固体杂质，主要强调其对地面和大气温度以及大气降水的影响，同时教材指出它们在大气中的含量因时因地而异，这与干洁空气有所不同，这为后面讲述人类活动对大气的影响，干预大气中的水汽含量和大量排放污染物质导致大气中固体杂质增多，形成大雾天气等天气变化埋下伏笔。

高二地理选修2第一章教案一、教学目标1.了解地球的自转和公转运动，并能够描述其特点和影响；2.掌握地球自转和公转运动的原理和规律；3.理解地球自转和公转运动与地球上的昼夜交替、季节变化以及地区气候差异之间的关系；4.学会使用地图和仪器观测地球自转和公转运动。

二、教学内容1.地球的自转运动–自转的定义和特点–自转对地球上昼夜交替的影响2.地球的公转运动–公转的定义和特点–公转对地球上的季节变化和地区气候差异的影响3.地图和仪器观测地球自转和公转运动三、教学重点1.地球自转和公转的定义和特点；2.地球自转对地球上昼夜交替的影响；3.地球公转对地球上的季节变化和地区气候差异的影响。

四、教学方法1.示范法：通过实际操作和示范，让学生直观地了解地球的自转和公转运动；2.探究法：组织学生进行实验和观察，让学生自主探究地球自转和公转运动的原理和规律；3.讨论法：以问题和案例为导向，组织学生进行小组讨论，促进学生思考和交流。

五、教学资源1.教材：高中地理选修2教材；2.地球仪、天球仪等观测仪器；3.实验室和投影仪等教学设备。

步骤一：导入1.引入地球自转和公转运动的概念，让学生知道地球不是静止不动的。

2.通过展示地球仪或投影仪上的地球自转和公转图像，引起学生的兴趣和好奇心。

步骤二：讲解地球自转运动1.讲解地球自转的定义和特点，包括自转轴、自转周期等概念。

2.通过示范或实验，让学生观察并记录地球的旋转运动，感受地球自转对日照的影响。

3.让学生思考：地球自转引起了什么现象？为什么会有昼夜交替？步骤三：讲解地球公转运动1.讲解地球公转的定义和特点，包括公转轨道、公转周期等概念。

2.通过示范或实验，让学生观察并记录地球的公转运动，了解地球绕太阳运动的规律。

3.让学生思考：地球公转引起了什么现象？为什么会有季节变化和地区气候差异？步骤四：讨论地球自转和公转的影响1.根据学生记录的观察结果，引导学生思考地球自转和公转对地球上的昼夜交替、季节变化以及地区气候差异的影响。

维护海洋权益加强国际合作-人教版高中地理选修二教案一、教学目标1.了解海洋资源与环境、海洋权益的重要性和特殊性。

2.掌握海洋权益的主要内容和保障方式。

3.熟悉我国海域的划分和海洋权益的维护。

4.了解海洋国际法的基本内容和重要意义。

5.掌握海洋国际合作的主要方面和国际组织。

二、教学重点1.海洋权益的主要内容和保障方式。

2.我国海域的划分和海洋权益的维护。

3.海洋国际法的基本内容和重要意义。

三、教学难点1.海洋国际合作的主要方面和国际组织。

四、教学过程1. 导入（15分钟）引导学生思考海洋是什么，海洋资源和环境对人类的意义和作用。

2. 学习（60分钟）（1）海洋权益的主要内容和保障方式（20分钟）请学生阅读教材P78页，了解海洋权益与海洋国土、海洋资源权益、海洋环境权益的关系。

并重点介绍我国的海洋权益保障体系和方式。

（2）我国海域的划分和海洋权益的维护（20分钟）请学生阅读教材P79-82页，了解我国的海域划分，以及我国海洋权益的维护与管理。

并结合实例，展示我国海洋权益的维护机制和保障体系。

（3）海洋国际法的基本内容和重要意义（20分钟）请学生阅读教材P83-84页，了解海洋国际法的基本内容和重要性。

同时，要求学生归纳整理海洋国际法实现海洋利益平衡的主要原则和方法，并就我国遵守国际海洋法律规定的态度进行讨论和表述。

（4）海洋国际合作的主要方面和国际组织（10分钟）请学生在阅读教材的基础上，总结回顾国际海洋事务和海洋国际合作的主要方面和主要国际组织。

并以联合国海洋法公约为例，展示国际组织的作用和影响。

3. 拓展（15分钟）请学生选取一个国家或地区，通过查询和收集资料，了解该国家或地区的海洋划分和海洋权益的保障方式，以及该国家或地区在海洋国际合作中的角色和作用。

五、教学方法1.讲授法2.讨论法3.课件展示法4.视频演示法六、教学评价1.教师根据教学目标不断调整教学方法和策略，充分激发学生的主动性。

2.教师通过学生课堂讨论和展示，及时反馈学生的学习情况和水平，帮助他们克服学习困难，提高学习效率。

高二地理选修教案(精选5篇)高二地理选修教案(精选5篇)地理学(geography)，是研究地球表层空间地理要素或者地理综合体空间分布规律、时间演变过程和区域特征的一门学科，是自然科学与人文科学的交叉，具有综合性、交叉性和区域性的特点。

为帮助大家学习方便，收集整理了高二地理选修教案5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!高二地理选修教案篇1本节教材属于世界地理分区部分。

印度是南亚面积、人口最多、自然条件有代表性的国家。

教材集中反映了印度自然地理与人文地理的主要特征，围绕环境——资源——人口这一主线，阐明了人地关系，为进一步学习区域地理奠定了基础。

因此本节课是教材的重点。

根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：一是知识技能目标： 1. 知道印度的人口数量及人口问题;2. 掌握印度地形和气候的特点及其对农业生产的影响;3. 了解印度的工业概况。

二是过程方法目标：通过对印度的地理位置、地形和气候的学习，初步学会对一个国家的自然地理条件进行综合评价。

三是情感态度与价值观目标：从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。

依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点内容：一是印度水旱灾害的原因;二是印度的农作物分布及其与地形气候的关系。

本节教材的难点是印度水旱灾害的原因分析，我确定这个难点的依据一是造成水旱灾害的原因涉及地理位置、地形、气候等多方面的因素，本身就是很复杂的问题。

二是学生综合分析问题的能力还较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，得出结论。

重点和难点已经确定，怎样处理教材就水到渠成了。

本节课我将用两个课时讲解，详讲的内容是印度的人口问题、印度水旱灾害的原因。

那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢?那就要采用适宜的教学方法和教学手段。

教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程 " 以人为本 " 的教育思想的体现。

最新高中地理选修二教学方针及进度安排
一、教学方针
1.1 教学理念
高中地理选修二课程旨在帮助学生深入理解地理学科的核心概念，培养学生的地理素养和综合分析能力，提高学生对地理学科的兴趣和认识，使学生能够运用地理知识和方法解决实际问题。

1.2 教学目标
- 知识与技能：使学生掌握地理选修二课程的基本概念、原理和方法，提高学生的地理知识水平和实践能力。

- 过程与方法：通过地理观察、实践、探究和分析等方法，培养学生的地理思维和问题解决能力。

- 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣和热情，使学生认识到地理学科在生活中的重要性和价值。

二、教学内容
2.1 教材内容
- 地理环境的基本构成
- 地理环境的变化与演化
- 地理环境的分析与评价
- 地理环境与人类活动的关系
2.2 教学重点与难点
- 地理环境的基本概念和原理
- 地理环境的变化与演化的原因和影响- 地理环境分析的方法和技巧
- 地理环境与人类活动的相互关系
三、教学进度安排
3.1 教学课时
- 总共需要 36 课时，每课时 45 分钟。

3.2 教学进度计划
四、教学评价
- 课堂参与度、小组讨论和作业完成情况占总评的 30%。

- 期中考试占总评的 30%。

- 期末考试占总评的 40%。

五、教学资源与材料
- 教材：高中地理选修二
- 参考书籍：地理学科相关书籍
- 网络资源：地理学科相关网站、视频和文章
- 实地考察：地理环境实地考察
以上是高中地理选修二的教学方针和进度安排，希望能够帮助学生全面掌握地理学科知识，提高学生的地理素养和综合能力。

海岸-人教版高中地理选修二教案一、教学目标1.理解海岸的概念及其形成原因。

2.掌握海岸带的分类及其特征。

3.了解海蚀、波浪作用和海岸侵蚀和沉积的影响。

4.培养学生的观察能力。

二、教学重点和难点重点：1.各种海岸形态特征的掌握。

2.海岸带分类的理解和应用。

3.海蚀、波浪作用的认知和分析。

### 难点：4.排列在一起的海岸类型的识别和判断。

5.海岸侵蚀和沉积的影响的理解。

三、教学内容及学时安排学时教学内容1 学时什么是海岸2 学时海岸带的分类及其特征2 学时海蚀和波浪作用2 学时海岸侵蚀和沉积的影响1 学时海岸带的保护与管理四、教学方法1.讲解法：通过黑板讲解，让学生了解海岸的基本知识。

2.案例法：通过相关案例的讲解，让学生理解海岸的形成原因和影响。

3.实地考察法：实地观察海岸地形及其变化，提高学生对海岸地形的观察能力。

五、教学评价方法1.平时考核：包括出勤率、课堂表现、笔记本的质量等。

2.期中考试：主要考查学生对于海岸分类、特征及其影响的理解程度。

3.期末考试：主要考查学生对海洋地理知识的掌握和应用能力。

4.课堂练习：加深对课堂所学内容的理解和巩固知识，包括小组讨论、课堂练习等。

六、教材和参考书教材《人教版高中地理选修二》 ### 参考书《海洋地理学》，杨钦星等，北京大学出版社，2004。

七、板书设计1.什么是海岸2.海岸带的分类及其特征3.海蚀和波浪作用4.海岸侵蚀和沉积的影响5.海岸带的保护与管理八、教学资源准备1.黑板、白板笔、多媒体课件2.活地图、视频等多媒体教学资源3.海岸地形的图片及其信息。

九、教学步骤第一步：什么是海岸1.通过黑板讲解，介绍海岸的概念和基本特征。

2.让学生阅读教材P53-55相关内容，理解海岸类型及其影响因素。

第二步：海岸带的分类及其特征1.黑板上分别画出沿岸平原、海峡、海角、湾及其特点，通过比较、分析，让学生理解各种海岸形态的特点和分类。

2.让学生自己组织能讲出各类海岸的特点和分类。

高中三年级选修二教学设计教学目标：1. 了解并理解当代世界地理环境、地质作用和地貌特征的形成。

2. 掌握基本的地质学和地貌学知识，能够运用相关概念和原理分析地理问题。

3. 培养学生动手实践和观察实践的能力，培养学生的地理观察能力。

教学内容：1. 地球的内部结构和板块构造2. 地质作用及其地貌效应3. 地球表层的地貌与作用4. 当代世界的主要地貌类型教学步骤：第一课时：地球的内部结构和板块构造1. 导入：通过展示地球的图片引起学生的兴趣，提问引导学生思考地球的内部结构。

2. 学习过程：介绍地球的内部结构，包括内核、外核、地幔和地壳的组成和特点。

引导学生理解板块构造理论。

3. 实践活动：组织学生进行实验，使用模型演示板块构造的原理和形态。

让学生亲手操作、观察和记录实验结果。

4. 总结归纳：让学生回答问题总结本节课的学习内容和重点。

第二课时：地质作用及其地貌效应1. 导入：通过展示地质灾害的图片引起学生的兴趣，提问引导学生思考地质作用和地貌效应的关系。

2. 学习过程：介绍地质作用的种类和地貌效应，包括火山喷发、地震、地壳运动等。

让学生理解地质作用是地貌形成和演变的主要原因。

3. 实践活动：观察和分析地质现象和地貌特征，让学生实地考察并记录现象和特征。

4. 总结归纳：让学生回答问题总结本节课的学习内容和重点。

第三课时：地球表层的地貌与作用1. 导入：通过播放地球表层地貌演变的动画引起学生的兴趣，提问引导学生思考地球表层地貌与作用的关系。

2. 学习过程：介绍地球表层地貌的类型和形成原因，包括河流地貌、冰川地貌、风蚀地貌等。

让学生理解地貌的多样性和地貌作用的重要性。

3. 实践活动：组织学生进行野外实地考察，观察和分析不同地貌类型的特征和形成过程。

4. 总结归纳：让学生回答问题总结本节课的学习内容和重点。

第四课时：当代世界的主要地貌类型1. 导入：通过展示不同地貌类型的图片引起学生的兴趣，提问引导学生思考不同地貌类型的分布规律。

高二地理选修教案最新范文教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

下面是小编为大家整理的5篇高二地理选修教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高二地理选修教案1第五节寒潮台风和水旱灾害一、水旱灾害1.原因和危害2.措施二.寒潮1.寒潮及其运行路径2.寒潮的危害及其防治三、台风1.台风的形成及其运动路径2.台风对生产和生活的影响探究活动活动一活动目的：培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。

活动方式：安排学生查找相关资料，结合课文分组讨论三种气象灾害形成的原因及基本规律;接着三组再作为北京、广州及乌鲁木齐的政府部门，结合刚才总结的规律提出相应的预防方案，最终以建议书的形式呈交给教师。

活动二活动目的：加强学生对前后知识紧密联系，树立学生辩证、全面看待问题的意识。

活动方式：在整个学习完成之后，安排学生再次客观的评价季风和台风，并写成小论文。

参考题目：“我眼中的季风”、“台风真的很可怕吗”提示：前一节主要侧重季风给我国带来的好处。

而通过这一节的学习，学生进一步了解了季风给我国带来的不利方面，所以应该能够更全面地评价季风的影响。

台风是作为灾害性天气来介绍的，但它也确实给安徽、湖南、江西等距离海洋较远的地区带来了丰沛的降水。

高二地理选修教案2教学目标知识与技能1. 能说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响;并能据此说明三江源地区是多条大河源头的原因。

2.分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。

过程与方法1.培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力;2.培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力;3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。

高二地理选修2第一章教案高二地理选修2第一章教案：第一节一、教学目标：1、使学生知道中国三大自然区的划分。

2、使学生理解三大自然区的特点。

3、通过学习对学生进行爱国主义教育。

4，培养学生用已有知识来综合分析地理问题的能力。

二、教学重难点：1、重点：(1)三大自然区的划分 (2)三大自然区的特点2、难点：中国的地势走向与三大自然区的差别与联系。

三、课时安排：2课时四、教具学具准备：挂图，电脑，投影仪等五、教学方法：讲授法，讨论法，六、教学步骤：[导入新课] 同学们!新的学年开始了。

我们也开始了高三地理选修课的学习，从初中地理学习和高中的地理学习，我们已经拥有了一定的地理基础知识。

现在我们建造地理知识大厦的材料已经有了，现在我们要构建大厦了。

以前我们多是去单独的去看问题，现在我们要综合的看问题了(自然地理各要素的结合，人文地理各要素的结合，自然和人文的结合，地理和其他自然科学和社会科学的结合)。

我们从本册书的目录就可以看出来，知识更加综合，问题更加接近实际。

下面我们开始我们的第一单元的学习。

[板书] 第一单元中国的区域差异播放一组中国的自然，人文图片。

[讲解] 由这组图我们可以看出，中国国土辽阔，各地的景观各有特点，人们的生活，经济活动也是各有千秋。

这就是我们该单元所讲的区域差异。

那么就让我们从自然方面开始吧。

[板书] 1.1 我国的三大自然区[提问]初中时我们讲了我国的地形，那个同学能谈一下呢?[归纳] 中国地势西高东低，呈阶梯状分布，第一阶梯：青藏高原，第二阶梯：在青藏高原边缘以东和以北，是一系列宽广的高原和巨大的盆地(内蒙古高原，黄土高原，云贵高原，四川盆地，塔里木盆地)第三阶梯：我国东部主要是丘陵和平原分布区;他们的划分主要是从海拔的高低来考虑的，以山脉为界限。

[承转] 现在让我们来看看三大自然区的划分，同时同学们考虑它的划分与三大阶梯的划分有什么不同。

[板书] 一、三大自然区的划分[讲解] 我们生活的环境是丰富多彩的，不是单一的。

高二地理选修2教案人教版高二地理选修2教案作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的人教版高二地理选修2教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人教版高二地理选修2教案1知识与技能1.外力作用对地表形态的塑造。

2.河流侵蚀地貌和河流堆积地貌。

3.河流地貌对聚落分布的影响。

过程与方法1.自主学习，分析法、讨论法。

2.探究与活动，理解沟谷和河谷的演变关系。

3.利用景观图片分析河流地貌的成因。

情感、态度与价值观使学生理解事物是发展的，发展既有内部条件，也有外部条件。

教学重难点●教学重点1.河流的侵蚀地貌与堆积地貌。

2.河流地貌对聚落分布的影响。

●教学难点河流侵蚀的不同类型。

教学过程[新课导入]同学们，上节课我们以山岳地貌为例，学习了内力作用对地表形态的影响。

在外力作用中，流水是一种大而普遍的作用。

今天我们就一起来学--第三节河流地貌的发育(板书)。

[教师精讲]师：河流所形成的地貌，是我们在自然界中所见到的最常见的地貌种类之一。

请看下面两幅图片。

(出示图片“三峡地貌”“崇明岛”)师：以上两幅图片都是河流地貌，但它们的成因相同吗?生：成因不同。

三峡是长江切割巫山而形成的，是河流的侵蚀地貌;崇明岛是长江携带的泥沙在河口堆积而成，是河流的堆积地貌。

师：分析得很正确!这两种地貌都是外力作用--流水作用的结果，只不过它们是在不同的条件下形成的地貌，让我们首先来认识河流侵蚀地貌。

(板书)(一)河流侵蚀地貌师：河水在流动过程中，会破坏并带走地表的物质，形成侵蚀地貌。

河流的侵蚀主要有三种类型，由于它们对地表的侵蚀方向不同，因而对河谷形态的影响也不同。

这三种类型是溯源侵蚀、下蚀和侧蚀。

(播放录像“虎跳峡”或出示图片)师：同学们一定为虎跳峡汹涌而澎湃的激流所震撼，湍急的河水从高处奔流跌落而下，对河谷的岩石有着强烈的冲刷作用。

请同学们讨论一下，这种侵蚀的最终结果会使河谷怎样发展?这是三种类型中的哪一种?生：(讨论后回答)强大的流水作用会侵蚀岩石，使岩石向着河流的上游方向逐渐消退，这是溯源侵蚀。

第一节 多种多样的区域一、不同类型的区域1．区域的含义：区域是人们在地球表面按照一定的___________和____________划定的____________单元。

2．划分依据：基于对世界的__________和___________的需要，在___________的基础上划定的。

3．特征(1)区域具有一定的__________、____________和_____________。

(2)有些区域，边界具有______________性质。

(3)区域____________的特定性质______________。

4．区域的类型 (1)按地理特征划分举例意义中国野生稻分布区为水稻育种专家寻找_________的野生稻提供了帮助低硒地区为有效预防_________提供了依据判断下列说法的正误。

(1)区域是在地域差异的基础上划定的。

( )(2)行政区、语言区的区域边界都是明确的。

( )(3)区域内部的某特定性质一定相对一致。

( )(4)湿润区每年的降水量都在800 mm以上。

( )(5)同一地方，由于目的不同所划分的区域类型也不同。

( )将区域划分标准与区域对应连线。

〖微思考〗发达地区与欠发达地区是按哪类指标划分的？二、不同空间尺度的区域1.区域的层级：区域的空间尺度可体现为区域的______________高低。

较____________层级的区域往往与较大尺度对应，____________尺度的区域可包含若干____________尺度的区域。

2.不同尺度的区域发展：不同尺度的区域发展可以相互_____________。

由于存在行政隶属和管辖关系，不同尺度的行政区在区域发展中的______________和____________是不同的。

3.同一尺度的区域发展：同一尺度的区域，也会因______________和地理位置的差异，具有不同的发展条件和不同的____________方向。