二年级数学上册-买文具

北师大版数学二年级上册2.1《买文具》说课稿(1)一. 教材分析《买文具》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第二课时，主要介绍了人民币的认识和简单的计算。

通过这一节课的学习，学生能够掌握人民币的单位换算，了解常用的货币单位，以及能够进行简单的加减法运算。

教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一些基本的数学知识，例如数的加减法和简单的几何知识。

但是，对于人民币的认识和计算，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们认识和理解人民币的计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识人民币，了解常用的货币单位，能够进行简单的加减法运算。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流，学生能够掌握人民币的计算方法，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识人民币，掌握人民币的计算方法。

2.难点：学生能够进行复杂的加减法运算，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法等教学方法。

通过引导学生观察、实践、交流，激发他们的学习兴趣，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

同时，我还将运用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示文具店的图片，引导学生谈论自己购买文具的经历，激发他们对人民币的认识和计算的兴趣。

2.认识人民币：通过观察实物和课件，引导学生了解人民币的单位换算，掌握常用的货币单位。

3.小组合作：学生分组进行实践活动，通过实际操作，掌握人民币的计算方法。

4.解决实际问题：出示一些实际情境，让学生运用所学的知识，解决购物中的问题。

5.总结与拓展：通过总结课堂所学，引导学生发现人民币计算的规律，提高他们的解决问题的能力。

二年级上册数学教案《2.1 买文具》北师大版教案：二年级上册数学教案《2.1 买文具》北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第二章第一节《买文具》。

这一节主要让我们学习用人民币购物，理解人民币的面值，以及如何进行简单的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握人民币的各种面值，学会在实际购物中进行加减法运算，并能够正确理解和使用人民币。

三、教学难点与重点重点是让同学们掌握人民币的各种面值，以及能够进行简单的加减法运算。

难点是让同学们能够在实际购物中灵活运用所学知识，解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备了一些教具和学具，包括人民币的真实样品，以及一些购物的模拟场景。

五、教学过程1. 引入：我会先给同学们展示一些人民币的真实样品，让同学们观察并说出它们的面值。

2. 讲解：接着，我会向同学们讲解人民币的各种面值，以及如何进行加减法运算。

我会用实际的购物场景作为例子，让同学们更好地理解和掌握。

3. 练习：然后，我会给同学们一些随堂练习，让他们在实际购物的情境中进行加减法运算。

我会给予指导和帮助，确保每位同学都能够掌握。

4. 应用：我会组织同学们进行一个小游戏，模拟购物的情境，让同学们运用所学知识，进行实际的加减法运算。

六、板书设计板书设计如下：1. 人民币面值1元5角1角5分1分2. 加法运算1元 + 5角 = 1元5角1元 + 1角 = 1元1角5角 + 1角 = 6角3. 减法运算1元5角 1角 = 1元4角1元 5角 = 5角6角 1角 = 5角七、作业设计1. 题目：小明有1元5角，他买了一支铅笔花了5角，他还剩下多少钱？答案：小明还剩下1元（1元5角 5角 = 1元）2. 题目：小红有2元，她买了一支铅笔花了1元5角，她还剩下多少钱？答案：小红还剩下5角（2元 1元5角 = 5角）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对人民币的认识和加减法运算有了更深入的理解。

北师大版二年级上册数学《买文具》教案（精选12篇）北师大版二年级上册数学《买文具》篇1教学目的：1.结合解决具体问题的过程，进一步理解“倍”的意义以及它与乘、除法意义的联系。

2. 学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题。

3. 发展应用数学的意识和解决问题的能力。

教学过程:一、创设情境，导入新课。

1. 师:你们平时都喜欢逛文具店吗?你都喜欢买些什么?每个多少钱?学生交流。

师:咱们一起来看一看，在文具店里，小动物们遇到了什么问题?2. 板书课题《文具店》(从学生喜欢的购物引入，贴近学生实际，又能激发学生的探究欲望。

)二、自主探究，合作求知。

1. 出示情境图，仔细观察图意，(学生自主观察)把你获得的数学信息跟大家交流一下。

(1)小兔买1枝笔花了2元钱。

(2)我还知道老牛买了3枝笔。

(3)大灰狼花的钱是小兔的4倍。

师:老牛和大灰狼遇到了什么问题?你愿意帮助它们说一说吗?(老牛想知道自己花了多少钱?大灰狼也想知道自己花了多少钱。

)2. 这节课我们就一起帮助老牛跟大灰狼来解决买文具花了多少钱的问题。

(1)师:谁能完整地把问题叙述清楚?(2)出示问题，提问生读。

小兔买1枝笔花了2元，老牛买了3枝笔用了多少钱?小兔买1枝笔花了2元钱，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少钱?师:要想解决老牛买了3枝笔的价钱，咱们需要知道哪个条件?师:这个问题同学们自己能解决吗?(能!)3. 独立探究师:下面同学们就用自己喜欢的方式解决这个问题，可以用算式和摆图形表示自己的想法。

(学生独立探究，尝试解决问题，教师参与到学生学习中去。

)师:有了自己的想法，可以在小组内与其他同学交流一下。

4. 集体交流方法师:谁能帮老牛解决这个问题，老牛它一共花了多少钱?(1)方法1:直接列算式，每枝笔2元，老牛买了3枝笔，就花了3个2元，列式为3×2=6(元)(2)方法2:用图画表示，每支笔2元我用2个○表示，老牛买了3枝，就画了3个2，一共6个，也就是6元，可以列算式:2×3=6(元) 建议用乘法少用加法。

二年级上册数学说课稿-买文具∣北师大版一、教学目标本课主要目标是帮助学生学习和掌握购买文具的方法，培养学生对数值大小的感知和理解能力，并使用所学知识解决实际问题。

二、教学内容本课主要涵盖以下内容：1.数值大小的感知和理解；2.文具种类及其价格；3.选购文具的方法。

三、教学重点和难点本课学习重点在于培养学生对数值大小的感知和理解能力，以及文具种类的基本认知。

难点在于如何让学生能够运用所学知识解决实际问题。

四、教学步骤（一）导入1.引入问题：你买过文具吗？都买了什么？2.学生回答后，教师引导学生讨论文具的种类，并提醒学生关注文具的价格。

3.教师在黑板上列出一些文具名称。

（二）示范与讲解1.教师介绍文具的常用种类，并在黑板上标注它们的名称和价格。

2.通过一些图表，介绍文具的价格大小关系。

3.教师从实际情境出发，讲解如何运用所学知识选购文具，并举例说明。

（三）实践操作1.学生分组，每组一份购物清单。

2.教师在物品清单上给出文具名称和价格，要求学生计算出每组的文具总价，并填写在表格中。

3.学生填写完表格后，检查答案，比较不同组之间的计算和结果是否相同。

（四）归纳总结1.教师使用反馈和回答问题的方式，帮助学生归纳总结所学的知识和解决方法。

2.教师再次提醒学生在实际生活中如何运用所学知识。

五、教学后记在这堂课的教学过程中，我结合了教材内容，通过实际情境的引入和示范，帮助学生理解了文具的种类以及他们的价格关系，并培养了学生对数值大小的感知和理解能力。

在实践操作环节，在分组的情境下，学生将学习到如何运用所学知识去解决实际问题，从而达到将所学知识运用在实际生活中的目标。

最后，要求所有学生要认真回顾和总结所学知识，以便可以随时运用到未来的实际生活当中。

二年级上册数学教案买文具北师大版教案：二年级上册数学教案买文具北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第67页的例1和第68页的练习。

主要学习了100以内加减法的应用，以买文具为主题，让学生通过实际情境体验数学的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握100以内加减法的计算方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。

3. 培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确地进行100以内加减法的计算。

2. 教学重点：学生能够将所学的数学知识运用到实际情境中，解决买文具的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、文具盒、计算器等。

2. 学具：学生用书、练习本、文具盒等。

五、教学过程1. 情景引入：老师：同学们，你们知道吗？今天我们要去文具店买文具，你们开心吗？那么，在去文具店之前，我们先来学习一下有关买文具的数学知识。

2. 例1讲解：老师：请大家看第67页的例1，小明有5元钱，他想买一个文具盒，需要3元钱。

请问，小明还剩多少钱？学生回答：小明还剩2元钱。

老师：回答得非常好！那如果小明又想买一支铅笔，需要2元钱，他还剩多少钱？学生回答：小明还剩0元钱。

老师：同学们真聪明！我们通过这个例子，学会了100以内减法的计算方法。

3. 练习：老师：请大家做第68页的练习题，看看你们能否将所学的知识运用到实际问题中。

4. 学生展示：老师：通过这节课的学习，我们知道了如何运用100以内加减法解决买文具的问题。

希望大家在实际生活中，也能运用所学的数学知识，解决更多的问题。

六、板书设计1. 100以内加减法计算方法2. 买文具的实际问题七、作业设计1. 题目：小明有10元钱，他想买一个文具盒，需要5元钱。

请问，小明还剩多少钱？答案：小明还剩5元钱。

2. 题目：小明有8元钱，他想买一支铅笔，需要2元钱。

请问，小明还剩多少钱？答案：小明还剩6元钱。

北师大版数学二年级上册2.1《买文具》说课稿(1)一. 教材分析《买文具》这一节内容是北师大版二年级上册数学第一单元《认识人民币》的一部分。

通过这一节课的学习，让学生初步认识人民币，学会使用人民币进行简单的购物活动。

教材通过生动的图片和实际的情景，引导学生理解人民币的基本知识和使用方法。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有一定的购物经验，但对人民币的认识还不够深入。

他们在数学学习中已经掌握了数数、认数的基本能力，但对货币的认识还比较模糊。

因此，在教学过程中，我需要注意激发学生的学习兴趣，通过实际操作和情景模拟，让学生更好地理解和掌握人民币的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币的基本单位，学会使用人民币进行简单的购物活动。

2.过程与方法：通过实际操作和情景模拟，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注实际问题的情感态度，提高学生参与社会生活的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币的基本单位，学会使用人民币进行购物活动。

2.教学难点：让学生理解人民币的换算关系，以及如何在实际购物中进行计算。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置购物情境，让学生在实际操作中学习人民币的知识；通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示文具图片，引导学生关注购物场景，激发学生学习人民币的兴趣。

2.出示人民币：向学生介绍人民币的基本单位，让学生认识纸币和硬币。

3.学习人民币的换算：通过实际操作，让学生理解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。

4.情景模拟：设置购物情境，让学生运用人民币进行购物活动，巩固所学知识。

5.游戏教学：设计人民币换算游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握人民币的知识。

二年级上册数学教案1买文具（北师大版）教案：买文具（北师大版二年级上册）一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学第36页例1和第37页的“做一做”，主要学习了100以内加减法计算。

通过买文具的情景，让学生理解和掌握100以内加减法的计算方法，能够正确进行计算。

二、教学目标1. 让学生通过买文具的情景，理解加减法的意义，掌握100以内加减法的计算方法。

2. 培养学生的数学思维，提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作交流能力，提高学生的数学兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加减法的意义，掌握100以内加减法的计算方法。

2. 教学重点：能够正确进行100以内加减法的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示一个文具店的情景，让学生观察并思考：如果你去文具店买文具，你会选择哪些商品？你会怎样计算需要支付的钱数？2. 自主探究（10分钟）让学生拿出自己的文具盒，观察里面的文具，并思考：你的文具盒里有哪些文具？它们分别多少钱？如果你要用这些文具拼凑出一个新的文具组合，你需要支付多少钱？3. 小组交流（10分钟）让学生分成小组，互相分享自己的思考和计算方法，讨论哪种计算方法更加简便。

4. 教师讲解（10分钟）5. 随堂练习（10分钟）让学生在练习本上完成第37页的“做一做”，教师巡回指导。

六、板书设计板书设计如下：文具价格铅笔 3元橡皮 2元尺子 5元总价：3 + 2 + 5 = 10元七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长可以帮助孩子设计一些类似的购物情景，让孩子运用所学的加减法知识解决问题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过买文具的情景，让学生理解和掌握了100以内加减法的计算方法。

在教学过程中，学生积极参与，讨论热烈，对加减法有了更深入的理解。

但在练习环节，部分学生对一些复杂情况的计算还存在困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。