校长、教师校际间交流制度

第1篇大家好！今天，我们欢聚一堂，共同见证我校与贵校之间的一次重要交流活动。

首先，请允许我代表我校全体师生，向各位领导和嘉宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢！大学，是培养人才、传承文化、服务社会的重要基地。

在新时代背景下，加强大学间的交流与合作，对于提升我国高等教育质量、推动教育事业的发展具有重要意义。

今天，我们两校的交流合作，正是顺应时代潮流、深化教育改革的具体体现。

首先，我想谈谈这次交流合作的重要意义。

一、加强大学间的交流合作，有助于提升教育质量。

在当今世界，知识更新迅速，科技发展日新月异。

大学作为人才培养的主阵地，肩负着培养高素质人才、服务国家战略的重要使命。

通过交流合作，我们可以借鉴对方的成功经验，取长补短，共同提高教育教学水平。

二、加强大学间的交流合作，有助于促进学术研究。

学术研究是大学的重要职能之一。

通过交流合作，我们可以共同开展科研项目，促进学术成果的产出，为我国科技事业的发展贡献力量。

三、加强大学间的交流合作，有助于拓宽学生视野。

大学生是国家的未来和希望。

通过交流合作，我们可以让学生走出校门，了解世界，增长见识，提升综合素质。

接下来，我想简要介绍一下我校的基本情况。

我校成立于某年某月，历经数十年的发展，已形成了一支高素质的教师队伍、完善的教学设施和丰富的教育资源。

我校始终坚持“以人为本、质量立校、特色兴校”的办学理念，致力于培养德才兼备、具有创新精神和实践能力的高素质人才。

在教育教学方面，我校注重培养学生的综合素质，注重实践教学，注重国际交流与合作。

我校拥有一批国家级、省级精品课程和特色专业，学生在各类学科竞赛中屡获佳绩。

在科研方面，我校积极开展科研项目，与国内外知名高校和研究机构建立了广泛的合作关系。

近年来，我校教师在国内外学术期刊发表论文数千篇，承担了多项国家级、省部级科研项目。

在校园文化建设方面，我校积极开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生的兴趣爱好，提升学生的综合素质。

我校还注重加强国际交流与合作，与多个国家和地区的高校建立了友好合作关系。

学校之间交流合作方案加强学校之间交流合作，促进共同发展，以下是关于学校之间交流合作方案，仅供参考。

在贯彻新课程理念形式下，开展校际交流是是推动教育改革和学校发展的需要，是优化课堂教学，培训新教师，促进教师专业成长的需要。

加强学校之间的合作交流，可以搭建区域内老师互相学习的平台，达到加深了解、增强团结、促进和谐、推动工作的目的，特制定本实施工作方案。

一、校际交流活动领导小组：组长：XXX副组长：XXX成员：各学校中层领导及教师二、交流范围：1、学校管理2、教育教学3、教研工作4、其他方面三、交流形式：参观、走访、查阅、听课四、交流要求及事项1、根据学校实际情况确定。

2、确定交流人员。

3、交流人员带好笔记本和听课本。

4、活动结束后写出心得体会或总结材料。

5、活动结束后以教研组为单位，开展学习研讨。

XXXX乡学校XXXX年3月15日附：派出学习交流人员：领队(1人)：XXX(总校校长)学习人员(3人)：XXX(初中部校长)、XXX(小学部校长)、XXX(总校副校长)(听课人16人)语文(9人)：(小学1年级)XXX(小学2年级)XXX(小学3年级)XXX(小学5年级)XXX(7年级语文)XXX数学(6人)：(小学1年级数学)XXX(小学4年级数学)XX(7年级数学)XX(8年级数学)XXX英语(1人)：(7年级英语)XXX派车单位(4台)：总校2台、初中部1台、小学部1台一、实施目标我校是刚刚合并的学校。

新的学校无论从师生数量，还是由于不同学校学生参差的素质，特别是教学管理等诸方面都存在着许多改进的地方。

如何使这个新生的教学规模比较大的学校在各方面得到全面提升，特别是达到我市“义务教育学校现代化建设标准”的提升要求，亟待需要我们在内强化改进，对外取经学习与改进。

为了使我校尽早成为我县先进校的行列，确实提升“义务教育学校现代化建设标准”，经过慎重研究后主动请求，现与我县芦台镇第三小学达成并建立“城乡合作交流校”。

教师校内交流活动管理制度1.引言教师校内交流活动是提升教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。

为了更好地管理这一活动，制定一套科学合理的教师校内交流活动管理制度至关重要。

2.目的与意义教师校内交流活动管理制度的根本目的是为了促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量；同时也有助于促进教师的专业成长，提升学校整体教育教学水平。

3.活动组织与分工管理制度需要明确活动的组织者、执行者与配合者的角色分工，确保活动的顺利进行。

例如，学校可以设立校内交流活动组织委员会，并明确相关人员的职责与权限。

4.活动内容与形式教师校内交流活动内容应与学校的教育教学目标相契合，同时注重培养教师的创新精神与实践能力。

可以包括教学研讨、课题研究、教学展示等多种形式，以满足教师不同层次的需求。

5.活动时间与频次管理制度需要规定活动的时间安排和频次，确保活动能够有序进行，并为教师提供充足的交流和学习时间。

活动的频次可以视教师的需求和学校的实际情况进行合理调整。

6.活动宣传与推广为了让更多的教师参与校内交流活动，管理制度需要制定相应的推广策略。

例如，可以通过学校网站、教研平台等渠道进行宣传，并组织宣讲会、座谈会等形式的活动。

7.活动评估与激励管理制度需要建立活动的评估制度，对活动效果进行定期评估，并通过评优、奖励等形式激励参与活动的教师。

这样不仅能够提高教师的积极性，也为学校的教育教学改革提供有力支持。

8.教师交流平台建设除了专门的活动之外，学校还可以建立教师交流平台，提供各种资源和信息，供教师自主学习和交流。

这样不仅能够促进教师间的互动，也方便他们进行随时随地的交流。

9.活动成果分享与交流在管理制度中，应该明确活动成果的分享与交流机制。

例如，可以通过学术报告、教案分享、成果展示等形式，促进教师之间的学习与分享，以及对活动成果的总结与评估。

10.监督与反馈机制管理制度需要建立相应的监督与反馈机制，确保活动的质量和效果。

可以通过组织专门的督导人员，并建立意见反馈渠道，及时纠正问题，改进活动管理工作。

一、目的为了提高教育教学质量，优化教师队伍结构，促进教育公平，推进学校均衡发展，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于本校在编在岗教师、校长及副校长。

三、轮岗交流原则1. 公平、公正、公开原则；2. 分类指导、有序推进原则；3. 优先保障教育教学需要原则；4. 稳定与流动相结合原则。

四、轮岗交流条件1. 在同一所学校连续任教满6年的教师；2. 在同一所学校任职满两届或满10年的校长、副校长；3. 因工作需要或个人原因申请交流的教师。

五、轮岗交流形式1. 校内交流：在本校内部进行教师、校长及副校长的交流；2. 校际交流：与其他学校进行教师、校长及副校长的交流；3. 城乡交流：城市学校教师到农村学校交流，农村学校教师到城市学校交流；4. 学科交流：在同一学校内部，根据学科需求进行教师交流。

六、轮岗交流程序1. 申报：符合轮岗交流条件的教师、校长及副校长向学校提出申请；2. 审核批准：学校根据实际情况进行审核，并报上级教育行政部门批准；3. 公示：对批准的交流名单进行公示；4. 安排：学校根据交流教师、校长及副校长的需求和实际情况进行安排；5. 落实：教师、校长及副校长按照安排到指定学校或岗位工作。

七、轮岗交流保障1. 保障交流教师的待遇：交流教师在交流期间享受原岗位待遇，并根据实际情况给予一定的补贴；2. 保障交流教师的权益：交流教师在工作期间享有合法权益，学校不得因交流而降低其待遇；3. 保障交流教师的专业发展：学校应为交流教师提供专业培训、进修等机会，促进其专业成长。

八、轮岗交流考核1. 学校对交流教师、校长及副校长的工作表现进行考核；2. 考核结果作为教师、校长及副校长晋升、评优评先的重要依据；3. 对考核不合格的交流教师、校长及副校长，学校将采取措施进行改进。

九、附则1. 本制度由学校负责解释；2. 本制度自发布之日起实施。

校长教师校际轮岗制度范本一、总则第一条为了推动教育资源的均衡发展，提高教育教学质量，促进教育公平，我国实行校长教师校际轮岗制度。

本制度旨在通过校长教师在校际间的交流与轮岗，优化教师队伍结构，提升学校管理水平，实现教育教学资源的共享与互补。

第二条校长教师校际轮岗制度遵循公平、公正、公开的原则，以促进教师专业发展、提高教育教学质量为目标，推动优质教育资源的均衡配置。

第三条校长教师校际轮岗制度的实施范围包括全国范围内的义务教育阶段公办学校。

轮岗对象为在编在岗的校长、副校长及其他校级干部和教师。

第四条教育部负责全国校长教师校际轮岗制度的统筹规划和监督管理，地方教育行政部门负责本行政区域内校长教师校际轮岗制度的组织实施。

二、轮岗条件第五条校长教师校际轮岗遵循以下条件：（一）校长、副校长及其他校级干部在同一所学校连续任职满三届（每届三年）应交流轮岗，距法定退休年龄不满一届的可不交流轮岗。

（二）在同一所学校连续任教满9年的专任教师应交流轮岗，男教师55周岁及以下，女教师50周岁及以下。

（三）具备良好的教育教学能力和管理水平的校长、教师。

第六条校长教师校际轮岗采取以下方式：（一）定期交流：按照规定的年限，校长、教师在校际间进行定期轮岗。

（二）跨校竞聘：校长、教师在校际间通过竞聘方式确定轮岗学校。

（三）学区一体化管理：同一学区的学校通过资源共享、师资互通等方式实现校长教师轮岗。

（四）学校联盟、名校办分校、集团化办学：学校通过联盟、分校、集团化等方式，实现校长教师在校际间的交流与轮岗。

三、轮岗程序第七条校长教师校际轮岗程序如下：（一）制定轮岗计划：各级教育行政部门根据实际情况，制定校长教师校际轮岗计划。

（二）公布轮岗需求：各级教育行政部门向社会公布校长教师校际轮岗的需求信息。

（三）个人申请：符合条件的校长教师向所在学校提出轮岗申请。

（四）选拔评审：各级教育行政部门组织专家团队，对申请轮岗的校长教师进行选拔评审。

（五）确定轮岗学校：根据选拔评审结果，确定校长教师轮岗的学校。

校际交流活动制度篇一：校际交流制度大口屯一小校际交流制度为提升我校的教育教学，增强本校整体水平，学校将加强与邻近校、社会、家长的联系，通过与外界的联系与沟通，借鉴他人经验，取长补短，共同提高，以求切实保证本校开展的各项工作的高质量，特制定校际交流制度。

1.学校成立校际交流领导机构，各层次管理岗位职责明确，定期研究、检查、指导工作。

由校际交流活动领导小组确定参加活动人员，教务处负责通知。

2.每学期定期开展校际交流活动，交流学校和交流内容由学校根据教育教学的实际情况确定。

3.参加活动人员须带好笔记本和听课本，记录交流内容，详细填写记录。

4.交流活动结束后，由组长对校际交流情况进行总结汇报，并就先进经验和教学法的学习、推广运用作出安排。

5.交流活动结束后，以教研组为单位，开展学习研讨活动。

6.听课和会议期间请将手机调为震动或关机。

7.参加活动人员要注意自己的言行举止。

8.加强校际间的交流与合作，建立网站，实现网络资源共享，为教师搭建共同学习提高的平台，以达到提高教师素质和业务水平的目的。

9.学校多与家长联系，认真听取他们的合理化建议，积极解答家长提出的各项疑问。

10.在校际交流的各项工作中，保持积极主动，本着务本求实的态度开展好各项工作，积极与其他城镇先进校建立合作学习的关系。

二〇一二年八月篇二：校际交流活动方案德江一中师大附中校际交流活动实施方案指导思想:为提高学校教师的整体课堂教学水平，拓展中学学教师研修活动的空间，进一步加强教师间的教学互助，引领教师专业成长，实现教学相长、优势互补，促进校际教学交流活动的开展，德江一中生物教研组特制定本方案，现将有关情况上报学校如下：一、活动主题: 体验?研讨?提高二、活动参与人:德江一中相关领导以及全体生物教师三、活动形式：德江一中生物教师分三个组跟班、听课、上课、参加师大附中的元一次教研活动。

为了方便学习，安排周三到周五，以确保在交流的是同学科的教师，具体的安排由学校统筹后再通知本组教师。

晋中市义务教育学校干部教师交流管理办法（试行）（讨论稿）第一章总则第一条实行县域内公办学校校长、教师交流制度是国家和省、市优化义务教育阶段中小学教师资源配置的重要措施；是实现人才资源充分开发和合理使用的重要途径；是促进义务教育均衡发展，提升城乡教育教学质量的重要举措。

第二条校长教师交流要遵循“政策引导、以县统筹、因地制宜、合理流动”的原则，与学校的岗位设置和聘用相结合，与教师队伍的结构调整和学科建设相结合，与教师的录用补充和培训提高相结合，促进教师由超编学校向空编学校、由优质学校向薄弱学校、由城镇学校向农村学校流动。

第二章交流对象及范围第三条义务教育阶段公办学校距法定退休年龄不满5年的在编在岗教师，在同一所学校连续任教满六年的教师原则上应予交流。

市直学校教师纳入驻地所在区、县教师交流范围。

在乡镇以下农村中小学、教学点任教满3年，具有培养潜力的青年骨干教师，可交流到优质学校培养提高。

交流期满后返回原学校任教。

已在市、县城区学校（含高中）签约任教的免费师范生首次任教满6年，应到农村学校交流任教2年。

参与国家援疆支教、山西省“两区支教”期满的教师，视同为农村学校交流经历。

教龄在10年以上，在乡镇以下农村学校、教学点任教满6年的教师，自愿继续留校任教的，可不进行交流。

承担学校特色课程或学校重大教科研项目的教师，或在怀孕、产假、哺乳期及长期患病（必须提供二级甲等以上医院的诊断证明、病历）或有其它特殊原因的教师，经县级教育行政部门批准，可暂缓交流。

暂缓交流期原则上不超过2年。

第四条义务教育学校正、副校长在同一所学校任满6年后，原则上应予交流，在同一所学校任职不得超过9年。

具有科级及以上行政级别的学校校长任职满6年，在征求组织部门意见后，可保留其行政级别参与交流。

校长交流后，由县级教育行政部门任命临时管理职务，交流期满后即行免除。

城区学校中层领导交流到农村学校，可在农村学校挂职副校长；农村学校中层领导交流到城区学校或另一所农村学校，可按原职务任命临时管理职务，交流期满后即行免除。

郸城县义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案为建立义务教育学校教师、校长科学合理的交流轮岗制度，促进义务教育学校教师、校长资源合理配置，深入推进义务教育学校均衡发展，根据省教育厅、省机构编制委员会办公室、省财政厅、省人力资源和社会保障厅《关于进一步加强县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见》（鲁教师[2015]1号）及县教育局、县机构编制委员会办公室、县财政局、县人力资源和社会保障局《转发〈关于进一步加强县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见〉的通知》（鲁教[2015]83号）文件精神，结合我县实际，特制定本实施方案。

一、指导思想坚持以科学发展观为指导，按照省市教育改革与发展的总体部署，统筹城乡义务教育资源均衡配置，合理配置校长教师资源，全面提高公办义务教育学校校长教师水平，建立和完善科学、合理、有序、规范的县域内义务教育学校校长教师交流轮岗机制，不断优化校长教师队伍结构，激发校长教师队伍活力，促进校长教师队伍专业化发展，切实缩小校际差距，实现城乡均衡发展，努力办好人民满意的教育。

二、工作目标加快建立和完善全县义务教育学校校长教师交流轮岗制度，不断扩大教师、校长交流轮岗覆盖面，改善师资队伍结构，优化校长教师资源的初次配置和再次配置，推进全县优秀校长教师资源共享，建立健全有利于义务教育均衡发展的校长教师管理制度和资源均衡配置机制。

力争用3至5年时间实现全县义务教育学校校长教师交流轮岗的制度化、常态化，逐步实现全县校长教师资源均衡配置，为义务教育均衡优质标准化发展提供师资保障。

全县每年义务教育队伍教师交流人数应不低于义务教育阶段教师总数的5%，县镇学校、优质学校每年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流轮岗应不低交流总数的20%。

三、工作原则1、科学合理。

遵循义务教育规律和教师成长规律，动员社会各方支持，创新校长教师管理模式，引导县镇学校校长教师向农村学校流动，优质学校校长教师向薄弱学校流动。

中小学教师校长交流轮岗实施方案为进一步促进城乡义务教育协调均衡可持续发展，优化我区学校教师合理配置，全面夯实教育内涵发展的基础，根据z区教育局《z区学校（幼儿园）教师校长（园长）交流轮岗实施办法（试行）》的通知制定本实施方案。

第一条以实现我区学校教育高位均衡发展、加快实现教育现代化为目标，不断促进教师资源合理配置，优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍活力，为办好每一所学校提供有力保障。

第二条根据区教育局要求，教师校长交流应遵循以下原则：（一）促进均衡。

均衡合理配置教师资源，优化教师队伍的学科结构、职称结构和年龄结构，缩小校际差距，缩小城乡差距，努力办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

（二）增进激励。

通过交流，增加锻炼机会，消除教师职业倦怠，不断激发工作热情和创新能力，提高教师适应不同学校、不同学生的教育教学能力，增强教师队伍活力，促进教师的专业发展和学校的可持续发展。

（三）有序流动。

教师校长交流工作纳入区教育发展规划和教师队伍建设规划，重点引导骨干教师和校长向农村学校（教学点）和城区薄弱学校流动，引导超编学校教师向缺编学校流动。

（四）统筹兼顾。

统筹各类学校和教师的不同需求，统筹交流与培养、使用与结构优化，统筹学校需要和交流对象的实际情况，兼顾学校的办学特色与优势，兼顾交流对象的工作、生活和家庭实际情况，保持教师队伍的动态平衡，维护学校良好的教育教学秩序。

（五）公开规范。

公开教师校长交流办法、程序和结果，规范操作，严肃纪律，加强监督，切实防止不规范、不公平以致腐败现象的发生。

第三条交流轮岗是指事业编制教师从一所学校调到另一所学校工作，并随迁人事关系的流动过程。

交流对象为在同一学校连续任职或任教达到一定年限的校长（包括其它他中层及以上干部，下同）和教师。

第四条以下人员可以不纳入交流范围：（一）男超过50周岁、女超过45周岁（具有高级职称且选择延迟退休的女教师为50周岁）的教师。

（二）已有2所及以上其他学校的工作经历且每所学校工作时间均超过3年及以上的教师。

2023校长教师交流轮岗工作方案2023校长教师交流轮岗工作方案篇1一、指导思想根据中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，教育部、财政部、人力资源和社会保障部《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》(教师〔20_〕4号)，湖南省教育厅《关于推进县(市、区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》(湘教发〔20_〕51号)和长沙市教育局《关于推进县(市、区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》(长教通〔20_〕121号)，以及《事业单位管理条例》《事业单位岗位设置管理试行办法的通知》等文件精神，为全面加强教师队伍建设，优化教师队伍结构，促进城乡校长教师合理交流，激发教师队伍活力，提升教育教学质量，推进城乡教育优质均衡发展，特制定本方案。

二、具体措施(一)区管校聘工作1.试点学校望城区向阳中学望城区茶亭梅园中学2.聘用原则坚持按需设岗、双向选择、公开公平、以人为本的原则。

3.聘用流程按需设岗→个人申请→审核聘用→公示结果→签订聘书(合同)4.落聘人员由区教育局统筹调剂。

5.时间安排3月-5月前期调研，6月-7月制定方案，8月具体实施并完成。

(二)校长教师交流轮岗工作1.交流轮岗方式(1)支教:城区学校教师到农村学校支教。

(2)交流:城区与城区、农村与农村学校之间教师交流轮岗。

(3)考选:区内农村教师通过考试方式交流到城区。

(4)走教:片区或集团学校内部因学科需要跨校兼课;市、区级卓越教师对口支援相对薄弱学校或薄弱学科。

城区学校是指街道区域内的学校，农村学校是指乡镇区域内的学校。

2.交流轮岗对象(1)公办学校(园)在编在岗教师(幼师)。

(2)公办学校校长(园长)、片区校成员。

3.交流轮岗原则(1)按个人申报、学校同意、双向选择、教育局审批的流程办理。

(2)鼓励城区教师到农村支教。

(3)支教时间原则上1-3年，也可直接办理人事异动关系。

4.交流轮岗时间除走教外，支教和交流均在6月28日前完成申报工作(申报审批表交区教育局318室)，8月底前完成有关人事关系异动。