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高三语文现代文阅读中作用题的解答方案课件

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高考复习现代文阅读“作用题”设题及解答PPT完美课件

高考复习现代文阅读“作用题”设题及解答PPT完美课件
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1.同学们上节课我们了解了四通八达 的交通 ，认识 了五花 八门的 交通工 具，感 受了快 速发展 的交通 给我们 带来的 便捷与 舒适， 但是交 通发展 的同时 也给我 们的生 活和环 境带来 了一些 问题， 这节课 就让我 们带着 充满智 慧的双 眼一起 来看一 看。 2.仰望夜空，总是会有无可明状的失 落感涌 上心头 。多么 怀念幼 时曾见 的如金 刚钻般 闪耀的 星辰， 那些闪 烁的光 亮总能 引起我 们无限 的的遐 想。 3．秋燥，是美丽的秋天最让人烦恼的 事情了 。秋季 天高气 爽，空 气中水 分减少 ，此时 ，唇干 口渴、 咳嗽无 痰、皮 肤干涩 等现象 就显得 很频烦 。
文化遗产的错误态度,强调“拿来”的重
要性。
内容上的作用
3
论证方法
比喻论证 对比论证 事例论证 道理论证 归纳论证 演绎论证
4
现代文 阅 读
1、问法上——某词（句、段）这样写在 文中有什么样的好处（作用、目的）？
2、思路上——读懂全文，明白每段主 要写什么。联系语境，指出所用表现手 法，指出在段落中作出的贡献，强调其 对中心的作用。
答题方向：领起全文 （承上启 下、总结全文等） ，突出中心。
8
现代文 阅 读
17．第四段通过主观感受来写壶口的黄 河；用了什么表现手法？这样写有什 么好处?（《壶口黄河》）
17.（1）第三段对于篝火燃烧的大段描 写，在文中具有什么作用？（《张家 界》）
9
命题角度——手法、写景
答题方向——营造氛围 、衬托（正 反）等，突出中心。
10
现代文 阅 读
21、第③段追溯黑土地深邃的历史,联系 全文,这样写有什么作用？ (《黑土地》)
19、文章第③自然段引用了唐代诗人张 志和《渔歌子》 一诗中的句子，作者这 样写的目的是什么? （《江南蓑衣》）

高考复习现代文阅读·作用题ppt

高考复习现代文阅读·作用题ppt
❖ 2、《壮美的印江》（优化基础过关P251）
❖ 二、人称表达类 ❖ 解题思路： ❖ (1)确认人称的运用或变化。 ❖ (2)了解每一种人称的作用，明确答题的方向。 ❖ 第一人称便于直接抒情。
动；也便于直抒胸臆，或直接对话。 第三人称不受时空限制，灵活自由。
❖ (3)结合内容分析其具体作用。 ❖ 例：P116《青菜》第5题 ❖ 练习：《长城》
❖现代文阅读•作用题 ❖chenyibin
❖ 提问方式：这样写有什么作用(或好处、效 果）？
❖ 提问变式：1）为什么这样写？ 2）为什么要写这一内容？ 3）删去这一部分可以吗？
❖一、行文段落类
解题思路： (1)确认指定段落在行文中的位置。 (2)明确段落的作用，明确答题的方
向(一般从结构和内容两个角度入手)。
❖ 答案为：(1)是串连事件的线索。(2)渲染了悲凉的 气氛。(3)芦花见证、记录、蕴涵着历史的痛苦和沧桑。 (4)表达了同情或崇敬的感情。
❖ 八、写作上由实而虚的作用
❖ 从人们熟悉的实体写到蕴含哲理的象征体，符合 认识的一般规律，便于读者的理解逐步深入。
❖ 答题时要结合具体语境，把“实体”和“象征体” 变换成具体的写作对象
❖ （三）中间段的作用 ❖ 过渡（承上启下），衬托,扩展思路，丰富
内涵，具体展示，深化主题或照应前文。
❖ 例:P130《报秋》
❖ 练习：1、2003年全国卷的选文《乡土情结》第3
❖ 1、答案：①把乡土情结提高到民族凝聚力的高 度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵；②具 体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间 的阻隔（地理）而褪色；③既照应了前文，也使 本文的主题得到深化。
问：“杭州的天空都让树住了”这句 话好在哪里？
答:生动形象地说明了杭州树多，生活环境优 美。(拟人）

高考复习现代文阅读原因作用题的解题思路PPT[优秀课件资料]

高考复习现代文阅读原因作用题的解题思路PPT[优秀课件资料]
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚

高三语文现代文阅读中作用题的解答方案课件

高三语文现代文阅读中作用题的解答方案课件
2013-9-10 26
考查文章表达技巧、表现手法类题目的答题 程序一般是：①判定使用了什么表达技巧、 表现手法；②指出该表达技巧、表现手法的 作用；③结合文本具体分析这样写的好处 （即表达效果）。如《总想为你唱支歌》 （2007年高考全国卷Ⅰ现代文阅读材料）文 后有这样的题目：“文章第五段运用了哪些 表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什 么好处？”这道题是考查表现手法的。解答 该题，
1、 首段的作用
开篇点题,渲染气氛（记叙文、小说），埋 下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小 说），为下文作辅垫；总领下文；引出下文。 （１）总括全文，点明题旨，或者表达与主 旨相关的某种感情。 （２）开启或引出下文。 （３）引人入胜或发人深省
（４）有强烈的抒情作用。
2013-9-10
21
2、末段的作用 末段的作用一般是总结全文，点明题意， 深化主题、升华感情、呼应开头、启发读者 思考等作用。
2013-9-10 17
5、 象征：象征是文艺创作的一种表现手法， 用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某 一特定的具体的形象以表现与之相似的或相 近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄 而形象地显示了被象征对象的什么特点。
6、 渲染：是用各种手段对环境、场面、人 物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突 出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文 章的什么主题。
现代文阅读中"作 用题"的解答方案
何博 制作
2013-9-10
1
综观近几年高考卷出现的题型，大致可以归 为三类: 1、理解作者在文中的重要语句所要表达的含 义，即写什么； 2、理解作者在文中所运用的表达技巧及其 效果(作用)，作用题的命题表达方式一般为： “作者这样写有什么作用（或好处、效 果）？”

人教版2017高中语文现代文阅读作用题分析ppt课件

人教版2017高中语文现代文阅读作用题分析ppt课件

答案：好处：通过比较引出下文。或回答“与下文形成对比、 为下文做铺垫”也可。 05重庆卷《阳台上的遗憾》第18题：文章第一段写到了南北建筑 与文化，这样写对全文结构安排有什么作用? 答案：（1）铺垫作用（2）对照作用
三. 文章开篇如果是景物描写，那么，首段 的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景 物描写上看，它的作用是衬托、勾勒环境，提供 背景，或营造（渲染）某种气氛。
解题思路探寻
一.末段的作用一般是总结全文，点明题旨， 深化中心，呼应开头，或兼而有之。
06 (上海卷)第12题：首尾两段在文中的作用和写作特点是什么？请 加以评析。答案：首尾呼应，末段是首段的延伸和升华；感情真挚， 集中抒发作者对冰心的崇敬之情；以诗意的语言高度概括了冰心对 后代的影响和作用。 06湖北卷《从阿尔卑斯山归来》第18题：本文最后突出写了狗 的形象，你认为作者这样写的用意是什么？ ①表现狗的忠诚（或 忠于职守）。②从动物之间的亲密关系写到动物与家园的亲密关系， 最后以狗作代表写到动物与人的关系；使文章的内涵逐步深化。③ 最后写狗与同伴谈论山里的事情，与文章开头形成呼应。 07全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌》第17题：文章后一部分写到了“戈 壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。 答：以戈壁石来代表大西北将自己对大西北的感情浓缩于对一块戈 壁石的感情上，以小见大，深化主旨。
高考试题展示
二、末段的作用
０８全国卷Ⅰ 《阳光古道苍凉美》第１７题：文章末引 用郭小川的诗句，表现作者什么样的情感？这样写有 什么作用？ 07 全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌》第 17 题：文章后一部分 写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？ 请简要分析。 06 湖北卷《从阿尔卑斯山归来》第 18 题：本文最后突出 写了狗的形象，你认为作者这样写的用意是什么？ 06 (上海卷)第12题：首尾两段在文中的作用和写作特点 是什么？请加以评析。 05 辽宁卷《切梦刀》第 22 题：如果将文章最后一自然段 删去，好不好？为什么？请简要赏析。

高考语文专题复习ppt课件：现代文阅读“作用题”

高考语文专题复习ppt课件：现代文阅读“作用题”

第9章 扩声系统调音
(一)开头作用类
第9章 扩声系统调音
1 、课堂示例：(2008年四川卷第17题)文章主要写什刹海，却
又从“我爱水”写起，作者为什么这样写？请简要分析。 我爱水张秀亚
我爱水。多少年来，生活的戏剧虽几易市景，但我总喜 欢滨水而居，为了在梦中可以听到那清淡的柔声，明晨启扉，更 可见到那一片照眼的清光。一湾澄明的流水，静静地向前滑流着， 滑流着，把我的思念与忧虑都带走了，最后只将我留在岸边，悄 然独立，盈耳只有那净琼微响，向我诉说一个无终结的故事。
第9章 扩声系统调音
2、题型类别 ①材料(首段、末段、中间段)的作用 ②修辞(比喻、排比、拟人、引用)的作用 ③表现手法(类比、象征、联想、想象、托物言 志、比兴、烘托、不同人称)及其作用 ④表达方式(记叙、描写、议论、抒情)及 其作用
第9章 扩声系统调音
3 、解题方法： ①掌握一定的写作、修辞等方面的知识， 掌握一定的鉴赏术语。 ②通读全文，整体把握，确认指定段落在 行文中的位置。 ③从内容、情感，结构，效果等方面，多 角度分析作答。
印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理 观点更鲜明、更突出。
9.设问：自问自答， 引发读者的思考。 10.反问：语气强烈， 强化情感。
第9章 扩声系统调音
(2)从修辞手法的角度，对文中画线句子的
景物描写进行赏析。(2009安徽卷) 又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中
可以环顾四周美景。 远岸丁香、连翘在灯光下 更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的 花朵挤满枝头，好不热闹。
我最喜爱的那片水，该是故都城北的什刹海了。那如一 块青玉的平静流水，曾做了我四年的伴侣。
什刹海正位于我母校的后门，度过一道筑在溪水上的石 桥，再一转弯，便会听见那愉快的水声，伴着水滨青翠的树色在 欢迎来访者了。送着清晨无课，我总是拿了一本诗集，在水边倘 佯

高考复习现代文阅读原因作用题的解题思路 PPT课件


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8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
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9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
06河南卷
《阳光的香味 》 15．根据你的体会， 分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金 色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的 铜色”这句话在文中的作用。（6分）
⑴“稻埕……光l 泽”一句，渲染阳 光下农夫劳动成果的美好；⑵“农 夫……铜色”一句，表现阳光下农夫的 阳刚之美；⑶与下文晒稻谷、对农夫决 心务农的交代等内容前后呼应。
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17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
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18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
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19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。
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17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。
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18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
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19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。

高考复习现代文阅读“作用题”的解答 PPT课件


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10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
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8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
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9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
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11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
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12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
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13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
1、 首段的作用
开篇点题,渲染气氛（记叙文、小说），埋 下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小 说），为下文作辅垫；总领下文；引出下文。 （１）总括全文，点明题旨，或者表达与主 旨相关的某种感情。
（２）开启或引出下文。
（３）引人入胜或发人深省
（４）有强烈的抒情作用。
2、末段的作用 末段的作用一般是总结全文，点明题意，
2、 表现手法：想象、联想、类比、悬念、 象征、渲染、烘托、对比、衬托、先抑后扬、 托物言志、点面结合、动静结合
3、材料安排：主次、详略、繁简；材料是 否典型、生动、真实、新颖；以小见大；选 用生活中司空见惯的小事来表现主题。
4、行文结构：承上启下、起承转合、铺垫、 照应、衔接。

高考复习文本阅读现代文作用题探究ppt

我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自 远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻 轻闪烁。
农村兴订婚，“订”者“定”也，仪式既简单又庄重，记 得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地、稍稍拉开 些距离，不即不离，不紧不慢地行走在匀净细软的沙滩上。夕 阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里，上 下远近静极了。她不上二十岁，刚刚撞破乡下小女儿的“壳” 儿，正要步入农家姑娘的行列。我斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧 她。她那儿仿佛早就防我呢，倏地摆过脸去，避开了我，故意 注视那落日。顺着她的眼光瞄过去，西方天际遥远的地平线上 起伏着矮矮的黛青色的山峦，那就地绵延着的黛青色与她那披 下的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边脸颊红红的，与衔山 半隐的落日遥相映衬，如火的晚霞从侧面铺张开来，勾画出秀 婉窈窕的一尊倩影。
又是一阵冷飕飕的风穿街而过，接着，一片沉寂。他俩谁也没 有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。
“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会 到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？”
“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间， 他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警察先生。”
陆家一天三顿饭都归侯菊管。陆家人多，众口难调。老大爱吃硬 饭，老二爱吃烂饭，公公婆婆爱吃焖饭。侯菊竞能在一口锅里煮出三样 饭。 公公婆婆都喜欢三儿媳妇。婆婆把米柜的钥匙交给了她，公公连粮行账 簿都交给了她。她实际上成了陆家的当家媳妇。她才十七岁。
侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了，就大声喊： “菊子!给我拿点油来!”及至无人应声，才一个人笑了：“老了!糊涂了!” 女儿有时提了两瓶酒回来看他，椅子还没有坐热就匆匆忙忙走了，陆家 一刻也离不开她。
不论这里那里的爬山虎，都急速地换上新装。它们大都由绿 变黄、变红、变丹、变赤………我们要找出整片的绿叶已经不很 容易的了。罗汉堂前院子里靠北墙有株缠绕着大槐树的爬山虎， 平日，我们没有注意到它跟槐树叶子的差别。几天来，可大不同 了。槐树有一些叶子渐渐变黄，可全树还是绿沉沉的。而爬山虎 的无数叶子，却由绿变黄、变赤，在树干上、树枝上鲜明地显出 自己的艳丽。特别是在阳光的照射下，那些深红的、浅红的、金 黄的、柑黄的叶子都闪着亮光，把大槐树反衬得美丽可爱了。

高考语文复习《现代文阅读作用题》省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件

例：05广东卷《壶口黄河》第16题：文章开头从“中 国水”写到黄河，再写到“壶口黄河”，这么安排有什 么作用？
在中国看水，看中国水，最好到黄河。九寨沟水显得太清秀， 俏得有些西方味道；太湖水又有点小，文人味太重，不像是水， 倒像是供人把玩装饰物。可能，中国水应是黄色，和我们中国人 皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正黄河!
16/20
解题思绪探寻
一.中间段假如比较短，那么，它在结构上作 用可能是承上启下（过渡）作用。（近三年中间段
从结构上考查多这类。） 07重庆卷《告别三峡》第16题：“告别不一定都是坏事”这句话在 文中有何作用?
答案：①过渡②总领后文 06山东卷《文赤壁》第16题：第5自然段：“唯有东坡在，剩有游
人处。”它在整篇散文中起什么作用？答案：起到了承上启下（ 过渡）作用，从眼前景物描写转向了历史抒写。 07上海卷第9题：第（9）段在构思上作用是（1）___（2）___
07四川卷《焰火变奏》第17题：文章用"有什么花朵能比这么 烟花更漂亮呢 "收束全文？ 答案：卒章显志。这个反问句强烈表示了作者反对战争，热爱
和平愿望，使文章意蕴深远，激发人们思索。
14/20
练一练
▪ 《核按钮》第240页，文后题《阳光古道苍 凉美》第１７题：文章末引用郭小川诗句 ，表现作者什么样情感？这么写有什么作 用？
▪ 从突出候菊精细能干着眼，为写候菊改装 花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提 供依据．
10/20
二、末段作用
高考试题展示
０８全国卷Ⅰ 《阳光古道苍凉美》第１７题：文章末引 用郭小川诗句，表现作者什么样情感？这么写有什么 作用？
07全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌》第17题：文章后一部分 写到了“戈壁石”，这对表现文章主旨有什么作用？ 请简明分析。
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2015-4-27 2
第二类题型（作用题）的解题思路
如2008全国高考卷I就连续出了两道这样的题
2007年高考语文全国卷I第16题：“文章第五 段用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？ 这样写有什么好处？”（6分）
2007年高考语文全国卷I第17题：“文章后一 部分写到了‘戈壁石’，这对表现文章主旨 有什么作用？请简要分析。（6分）
2015-4-27
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三、如果考题从表现手法方面设题，则 主要从象征、对比、衬托、欲扬先抑、 借景抒情等手法的好处，以及用它们塑 造形象所起作用等方面设计问点。如 2005年全国卷I第15题：“‘我不信了春 天’，作者为什么这样说？这种写法有 什么好处？”就考了欲扬先抑手法所具 有的突出下文内容的作用和好处。
2、 表现手法：想象、联想、类比、悬念、 象征、渲染、烘托、对比、衬托、先抑后扬、 托物言志、点面结合、动静结合
2015-4-27 5源自3、材料安排：主次、详略、繁简；材料 是否典型、生动、真实、新颖；以小见大； 选用生活中司空见惯的小事来表现主题。
4 、行文结构：承上启下、起承转合、铺垫、 照应、衔接。 5、修辞手法：比喻、排比、反问、拟人、 夸张、反复、设问。
3、中间段的作用
这类题的提问方式往往是：文中某段文字不 要行不行？为什么？或文中某段文字的作用， 影响。
2015-4-27 22
一般是承上启下的过渡作用。 它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的 作用一般是衬托。 ①正面衬托（或烘托、铺垫），②反衬。
2015-4-27
23
五、如果考题在语言运用方面设题，则主要 会从文中所使用的修辞手法（比喻、拟人、 夸张、排比、反复等）创造出什么样的意境， 表达效果如何等方面设计问点。 如2004年全国卷III第19题：就考了比喻手法 所具有的作用和好处再如 2005 年湖北卷第 20 题就考了拟人的作用和好处。
2015-4-27 16
1、 用典。能丰厚文章的文化底蕴，丰富思 想内涵，增添文采和趣味性。 2、 寓庄于谐。能使文章行文活泼，幽默风 趣 。 3 、衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘 托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达 的某种感情。
4 、对比：用什么与什么构成鲜明的对比， 从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特 点，突出作者对这一事物或者道理的某种感 情。
2015-4-27
6
（三）设题角度 1、在表达方式方面设题
2、从选材组材方面设题 3、从表现手法方面设题
4、从结构安排方面设题 5、在语言运用方面设题
2015-4-27
答题程序
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一、如果考题在表达方式方面设题，则可能 从以下几方面设计问点：
1、考叙述人称的选择。如2005年湖北卷第20 题,2006年辽宁卷第20题都考察了使用第二人 称的好处。
2015-4-27 17
5、 象征：象征是文艺创作的一种表现手法， 用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某 一特定的具体的形象以表现与之相似的或相 近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄 而形象地显示了被象征对象的什么特点。
6、 渲染：是用各种手段对环境、场面、人 物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突 出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文 章的什么主题。
③ 第三人称：它的优点在于不受空间和时 间的限制，能从更多的方面自由地叙述 ， 便于客观描述，但缺少真切感。
2015-4-27 9
2、考叙述顺序的安排（倒序插序手法的运用 及作用）。
(1)顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚 地进行记叙。 (2)倒叙：造成悬念，引人入胜。 (3)插叙：对主要情节或中心事件做必要的 铺垫照应，补充说明，使情节更加完整， 结构更加严密。
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3、考描写的特点（白描、细节描写、景物描写的 作用）。如 2006 年湖北卷第 16 题考了细节描写的 作用和好处。 2006 年安徽卷第 17 题考了景物描写 的作用和好处。
“细节描写”的作用在于具有真实性，能 够具体生动地反映事物的特征和增强艺术 感染力。 白描手法 : 能使文章语言朴实，格调清新， 平中见奇，含义深邃，真实感人。
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景物往往构成环境或背景，所以写景的 基本作用就是勾勒环境，提供背景，或 营造某种气氛。而景物更重要的作用是 以景衬人，它又可细分为两类 ( 1)正衬：即以景物之优美衬托人物心 灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命 运之悲惨。 ( 2)反衬：即用景物之美好或气氛之欢 快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的 境遇。
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考查文章表达技巧、表现手法类题目的答题 程序一般是：①判定使用了什么表达技巧、 表现手法；②指出该表达技巧、表现手法的 作用；③结合文本具体分析这样写的好处 （即表达效果）。如《总想为你唱支歌》 （2007年高考全国卷Ⅰ现代文阅读材料）文 后有这样的题目：“文章第五段运用了哪些 表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什 么好处？”这道题是考查表现手法的。解答 该题，
②内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、
生活或事业的积极而深入的思考。
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2、引用古典诗文或格言的作用
①具有论证观点、阐明事理的作用。
②有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的 作用。
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3、以某一物象作标题的作用
① 作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生，
②象征某种哲理，表现某种情思。例如在 《向日葵》一文中，以"向日葵"为题目，不 外乎串起作者不同的人生阶段和人生感悟， 同时借向日葵表达自己对生活的热爱。
1、 首段的作用
开篇点题 , 渲染气氛（记叙文、小说），埋 下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小 说），为下文作辅垫；总领下文；引出下文。 （１）总括全文，点明题旨，或者表达与主 旨相关的某种感情。 （２）开启或引出下文。 （３）引人入胜或发人深省
（４）有强烈的抒情作用。
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2、末段的作用 末段的作用一般是总结全文，点明题意， 深化主题、升华感情、呼应开头、启发读者 思考等作用。
① 第一人称：能给人亲切、真实的感受，便 于直抒胸臆。缺点是容易受到时空的局限， 非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。
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② 第二人称：第二人称一般都兼有拟人的 意味，因此能使语言生动；而在表情达意方 面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直 接对话。便于交流感情，给人以亲切感，便 于抒情。但有环境限制，有明确的倾诉对象。
现代文阅读中"作 用题"的解答方案
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综观近几年高考卷出现的题型，大致可以归 为三类: 1、理解作者在文中的重要语句所要表达的含 义，即写什么； 2、理解作者在文中所运用的表达技巧及其 效果(作用)，作用题的命题表达方式一般为： “作者这样写有什么作用（或好处、效 果）？”
3、审美鉴赏性试题，即在选定的评论角度对 作品作出评论，提出看法。
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那么，“这样写”指的是什 么，“好处”又如何评定呢？ 所谓“这样写”是就表 达技巧而言的 , 而“好处” 是就技巧所产生或达到 的效果而言的。
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我们知道，文学作品中常用的表达技巧主要 有以下五个方面：
1、 表达方式：记叙、说明、议论、抒情、 描写(描写手法：动作、心理、肖像、语言， 正面、侧面，白描、工笔等)、叙议结合、白 描细描。叙述人称的变换和选择；叙事顺序 的安排，倒叙插叙手法的运用和作用，描写 的特点及作用
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四、如果考题从结构安排方面设题， 则主要在文章开头结尾是否各有特点， 结构是否严谨和完整匀称，以及烘托 铺垫、前后照应、设置悬念等方面设 置考点。如2005年重庆卷第18题考了 铺垫的作用及好处。2006年上海卷第 12题考的就是首尾呼应手法所具有的 作用和好处。
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（5）反问：增强语气，发人深思。（6）对 偶：语言整齐，节奏鲜明。（7）反复：突 出思想，强化感情，增强旋律。（8）夸张： 夸大或缩小，突出事物的本质，给人鲜明的 印象。（9）对比：强调了……突出了…… （答题要结合内容） 对比既是修辞方法，也是表达手法。作为 修辞手法的基本作用是为了塑造反差鲜明的 形象，使读者印象深刻。作为表达手法作用 是丰富文章的思想内涵，使表达层层深入而 更加集中。
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7、伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物 或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼 应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧 妙有趣。 8、前后（首尾）呼应：使文章的结构更加严 密，中心更加突出。 9、设置悬念：引起读者对故事发展或者 人物命运急切期待，从而引起下文。 10、写作上由实而虚的作用：从人们熟悉的 实体写到蕴含哲理的象征体，符合认识的一 般规律，便于读者的理解逐步深入。
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二、如果考题从选材组材方面设题，则主要 考材料和中心的关系，主次详略是否得当， 材料是否典型、真实、新颖、有力等。
1、插入史实或某一事件的作用
插入史实:①反思历史，以古证今或借古讽今。
②具有例证的作用。 插入某一事件： ①引出下文的议论或抒情，在
结构上往往具有承上启下的过渡作用。
修辞的作用 一般答案包括两个要点：（1）它本身的作 用；（2）结合句子语境。
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（1）比喻：使深奥的道理浅显化，抽象的道 理形象化，或者具体形象生动地突出本体的 什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
（2）拟人：生动形象，使物具有人的某种情 感，便于抒发某种感情。如果在人称上将物 说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种 情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切 自然的表达效果。（3）排比：增强气势，加 强语气，强调了＋对象＋特性（4）设问：引 起读者对＋对象＋特性的注意和思考，引出 下文。