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免疫调节教学设计备课人：一、 【复习并导入】（约2分钟）捉问：1、 内环境的稳态 是机体进行正常生命活动的必要条件。
2、 神经-体液-免疫调节网络是机体维稳态的主要调节机制。
3、 神经调节主要靠 神经 系统完成。
4、 体液调节主要靠 内分泌 系统完成。
5、 免疫调节主要靠免疫系统完成。
通过以上5个问题引出本节要复习的内容。
二、 【本节知识总览】（约5分钟）播放免疫系统的教冇动慚视频，让学生在观看动油i 的同时，大致回忆起本 节课的知识。
【投影本节的知识体系】并指出本节的重点考点三、【考点突破】（约28分钟）点、计图设意习T 内 弓 课复上课容并入駅免疫器肖 免疫细胞 免疫活性物质免疫调节功能第一道防线：皮肤、黏脫 第二道防线：吞噬细胞和 体液屮的杀菌物质特异性免疫非特异 '性免疫 J 第三道防线：免疫器官和I 监控 免疫细胞「I 清除应訂预防接种 L 器官移植细胞免疫体液免疫观验醒匕直体唤记（概念【二•免疫系统的防卫功能】【投影知识体系】并简要讲解接下来对每一个考点进行复习并结合学案中的例题加以巩固O【一•免疫系统的组成】【投影知识体系】并讲解：免疫系统的组成免疫器官 扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓 免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所免疫馭统吞噬细胞等 免疫细胞J 发挥免疫I 淋巴细胞V 作用的细胞（由造血干細胞分裂分化而成）迁移到胸腺中 成熟 骨髓中成熟、免疫活性物质 抗体、淋巴因子、溶菌酶【例题巩固】例题1:取一块小鼠的皮肤，分别移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上, 切除胸腺鼠的皮肤移植更易成功。
这个实验结果说明对异体皮肤排 斥起关键作用的是（B ） A.造血干细胞B ・T 细胞C ・B 细胞D.吞噬细胞例题2：下列不属于免疫活性物质的是（B ）A.抗体B.抗原€识工讲结进知加C.淋巴因子二.免疫系统的防卫功能通过展示图片使学生更加宜观地理解第一道防线和第二道防线的内容。
第三道防线：特异性免疫特异性免疫包含体液免疫和细胞免疫两方面的内容，是本节重点中的重点O1.体液免疫：通过动画详细演绎体液免疫的内容，使学生能够直观地唤起冋忆。
«免疫调节专题复习»教学内容：人教版高中生物必修三第35页«免疫调节»专题复习（二轮复习）教学目标：知识与技能：1.人体免疫系统在维持稳态中的作用Ⅱ2.艾滋病的流行和预防Ⅰ过程与方法：1.在复习过程中形成快速系统的整合知识的能力2.通过试题分析、练习提高审题解题能力情感、态度与价值观：树立小组合作探究的学习观教材分析：《免疫调节》是人教版高中生物必修三第二章第四节的内容，是人和动物体生命活动三种调节方式之一，对于生物体稳态的维持有着十分重要的作用。
本节包括“免疫系统的组成”“免疫系统的功能”“免疫失调”及“免疫学的应用”四部分内容。
（2）《免疫调节》是本章的前三节所介绍的“神经调节”和“体液调节”的有机补充，三者一起构成了人和动物维持内环境稳态的神经—体液—免疫网络调节机制。
内容知识量大且过程复杂。
免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与学生的实际生活联系较多，将其放在必修模块对于全体高中学生“形成积极健康的生活方式”是不可或缺的。
学情分析：高三学生已经进入一轮复习，对于一轮复习的节奏、思路已经适应。
但由于时间相隔之久，学生对这部分内容已经生疏，对该节知识点的理解比较困难，大多数人只了解教材的表面知识，比较难以在新问题和生活实践中进行迁移运用。
教学重点：1、免疫系统的防卫功能2、体液免疫和细胞免疫过程教学难点：体液免疫和细胞免疫过程教学用具：PPT课件教学设想：紧抓课本知识网络，以免疫系统的组成、功能、失调和应用为主线，通过创设新教学情境、问题探究、合作学习等教学手段，结合资料分析、识图解图、比较、概括等方法，构建体液免疫和细胞免疫的概念模型，辨别两者之间的不同点和关联性，理解人体免疫系统在维持稳态中的作用。
在现实生活的背景中学习生物学，倡导综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。
教学过程：导入课题：请同学们观看视频，创设情景，激发兴趣，引入课题。
