部编版五年级语文上册 松鼠 教案

部编版五年级上册《松鼠》语文教案部编版五年级上册《松鼠》语文教案「篇一」教学目的一、掌握根据事物特点组织材料的方法；二、体会用准确生动形象的语言说明事物；三、提高语言表达能力；教学设想一、这是一篇科学小品，它既有一般说明文的平实准确的特点，又有生动活泼描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，是本文的教学重点和难点；二、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的'思路，对课文不作琐细的分析；三、运用多媒体作为直观教具；四、教学方法：学生自主、合作学习，注重学生能力的训练；五、课时安排：一教时教学过程：一、简介作者，导入新课布丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。

从小受教会教育，爱好自然科学。

他用40年时间写成了36卷《自然史》。

这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。

二、朗读课文，整体感知1、读准下列生字词驯（xùn）良矫（jiǎo）健蛰（zhé）伏苔藓（táixiǎn）2、思考问题：（1）你认为本文的结构层次是怎样划分的？（2）作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？明确：（1）总括特点具体介绍补充说明第1段第2~5段第6段结构：由总到分（3）松鼠的特征：漂亮(第2段)驯良（第3段）讨人喜欢乖巧（第4~5段）三、合作学习，理解课文提问：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点？（提示：结合课文内容，确定自己的思路）明确：先介绍自己的“漂亮”。

面容清秀眼睛闪闪有光身体矫健四肢轻快尾巴美丽坐姿和吃相坐着、用前爪送吃接着介绍自己的“驯良”。

活动范围树上（不侵犯人类）活动的时间夜晚（不骚扰人类）主要的食物杏仁、榛子等（不伤害人畜）最后介绍自己的“乖巧”。

过水方法尾巴当帆舵警觉性强跑、躲、逃跑跳敏捷善于爬树选址干净暖和建造宽广坚实居住舒适安全盖子充满灵性四、探究学习、拓展思维欣赏《松鼠》电影片段，思考问题：“除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？五、揣摩运用，体味语言说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明。

部编版语文五年级上册松鼠教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠教案第【1】篇〗【教学目标】1、识11个生字。

正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2、朗读课文，了解松鼠的特点。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

【教学重点、难点】学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。

【教学准备】课件。

【教学过程】一、创设情境今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?别着急，它来了(用多媒体播放“松鼠”)，看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。

那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。

请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。

二、整体感知，明确目标1、自由朗读课文，注意读准字音。

2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么?反馈：(作者从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?)三、合作探究1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?明确：(松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。

)2、小组讨论：⑴作者从哪几个方面介绍了松鼠?课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。

接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。

第二自然段从松鼠的活动范围──树上(不侵犯人类)、活动时间──夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。

第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。

一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧;二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明;四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。

部编版语文五年级上册松鼠优秀教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠优秀教案第【1】篇〗一、教材分析及教学设想《松鼠》生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。

全文共有四个自然段，按照松鼠的外形和生活习性两方面介绍。

第一自然段描述了松鼠的外形特点，二、三、四自然段从松鼠的活动、住和吃这三方面，介绍松鼠的生活习性。

文中第一自然段对松鼠的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过松鼠，所以仅凭文字介绍依然无法使松鼠的形象在学生的头脑中鲜活起来。

教学中，我设想凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示松鼠的形象，为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。

第二部分写松鼠的生活习性，要体会作者是怎样把松鼠活动、住和吃这些生活习性写具体的，是教学的难点。

针对学生的认知状况，我设计了让学生通过反复阅读，领悟文章内容后，再根据自己的理解扮演松鼠，介绍松鼠的生活习性，加深认识。

把抽象的语言文字转化为具体的形象的动作，让学生加深记忆。

二、教学目标1、能读会认生字11个，写字10个。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。

三、教学重点了解松鼠的外形特点和生活习性。

四、教学难点学习按一定顺序及抓住特点观察的写作方法。

五、课前准备1、介绍松鼠的多媒体课件。

2、学生课前搜集有关松鼠的资料。

3、每个同学做一个松鼠头饰。

六、教学过程（两课时）第一课时（一）猜谜语，引入新课。

1、同学们，今天老师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们猜，它是谁？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。

）这节课我们学习一篇介绍松鼠的文章。

（板书课题）从松鼠的名字中同学们能发现它的一些特点吗？2、补充介绍：松鼠也叫“灰鼠”。

一般长相都是身体细长，尾大多毛，眼大，性格活泼，喜欢上窜下跳，稍有风吹草动即窜入密林或草丛中。

3、除了这些，同学们还想知道什么？[由于同学们没见过松鼠，对松鼠的知识了解甚少，上课伊始为学生补充介绍一些有关松鼠的知识，能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望。

部编版五年级上册语文课程《松鼠》教案设计一、教学目标1. 知识与能力目标- 认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧”等词语。

- 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的特点。

- 学习作者细致观察和准确表达的方法，积累描写动物的词语。

2. 过程与方法目标- 通过阅读、分析课文内容，学会概括松鼠的外形、性格和行为特征。

- 引导学生在文中找出关键语句，体会说明文语言的准确性和生动性。

3. 情感态度与价值观目标- 感受松鼠的可爱，培养学生热爱小动物、热爱大自然的情感。

二、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，了解松鼠的特点，体会作者对松鼠的喜爱之情。

- 学习作者细致观察和准确表达的方法，感受说明文语言的准确性和生动性。

2. 教学难点- 领悟作者通过描写松鼠的特点来表达喜爱之情的写作方法，并能在习作中运用。

三、教学方法1. 情境教学法通过创设情境，如播放松鼠的视频、展示松鼠的图片等，让学生直观地感受松鼠的可爱，激发学生的学习兴趣。

2. 问题引导法在教学过程中，通过提出一系列问题，引导学生思考、分析课文内容，培养学生的思维能力。

3. 合作探究法组织学生进行小组合作探究，让学生在合作中互相交流、互相学习，共同解决问题，提高学生的合作能力和自主学习能力。

四、教学准备1. 多媒体课件，包括松鼠的图片、视频等资料。

2. 学生预习课文，自学生字词。

五、教学过程（一）导入新课1. 播放一段松鼠的视频，让学生观察松鼠的外形、活动等情况。

2. 提问学生：通过观看视频，你对松鼠有哪些初步的印象？3. 引出课题：今天，我们就来学习一篇关于松鼠的课文，看看作者笔下的松鼠又是什么样的呢？（板书课题：松鼠）（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。

2. 检查生字词的认读情况。

- 出示生字词：驯良、矫健、玲珑、歇凉、蛰伏、苔藓、狭窄、勉强、圆锥。

- 指名认读，正音。

新部编语文五年级上册第五单元《松鼠》教案设计年级：五年级教材版本：新部编版语文五年级上册教学目标：1. 知识与技能：- 掌握课文中的生字、新词，能正确、流利地朗读课文。

- 理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性。

- 感受作者对松鼠的喜爱之情，学习作者观察和描写动物的方法。

2. 过程与方法：- 通过自主阅读、小组讨论、教师引导等方式，培养学生的阅读理解能力。

- 通过对比、分析等方法，理解课文中描写松鼠外形和生活习性的语句。

3. 情感、态度与价值观：- 激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生的环保意识。

- 引导学生观察自然，了解自然，珍惜自然。

教学重点：- 理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性。

- 感受作者对松鼠的喜爱之情，学习作者观察和描写动物的方法。

教学难点：- 体会作者对松鼠的喜爱之情，并能在朗读中表现出来。

教学准备：- 多媒体课件，包括松鼠的图片、视频等。

- 课文朗读音频。

教学过程：一、导入新课1. 播放松鼠的视频，引起学生兴趣，引导学生谈谈对松鼠的认识。

2. 揭示课题，板书课题《松鼠》。

二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 检查学生朗读情况，纠正读音错误。

3. 指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文主要写了什么？三、精读课文，深入理解1. 学习第一自然段- 学生自由读第一自然段，思考：这一段主要写了什么？- 指名回答，教师相机引导学生理解“漂亮、乖巧、驯良”等词语的意思。

- 指导学生有感情地朗读第一自然段，读出作者对松鼠的喜爱之情。

2. 学习第二至第五自然段- 学生自主阅读第二至第五自然段，画出描写松鼠外形和生活习性的语句。

- 小组讨论：松鼠的外形有哪些特点？它的生活习性是怎样的？- 全班交流，教师相机点拨，引导学生理解课文中的重点词句。

- 指导学生有感情地朗读相关段落，体会作者对松鼠的喜爱之情。

3. 学习课文的写作方法- 教师引导学生总结课文的写作方法：作者抓住松鼠的外形特点和生活习性进行描写，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。

部编版五年级上册语文课程《松鼠》教案设计一、教学目标（一）知识与能力目标1. 认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3. 了解松鼠的外形特点和生活习性，积累文中描写松鼠的生动语句。

（二）过程与方法目标1. 通过自主学习、合作探究的方式，学习概括松鼠的特点。

2. 学习文中运用打比方、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。

（三）情感态度与价值观目标感受松鼠的可爱，激发学生热爱小动物、热爱大自然的情感。

二、教学重难点（一）教学重点1. 了解松鼠的外形特点和生活习性，体会作者对松鼠的喜爱之情。

2. 学习文中的说明方法，体会其表达效果。

（二）教学难点1. 理解文中一些较难理解的词语，如“驯良”等。

2. 学习作者如何把松鼠的特点写得准确、生动。

三、教学方法1. 讲授法：对于一些生字词、概念以及难以理解的句子，教师通过直接讲解的方式传授给学生。

例如在讲解“驯良”这个词时，教师可以明确地告诉学生“驯良”是和顺善良的意思，并且通过举例说明松鼠的驯良表现在哪些方面，如它不伤害人类，对人类很友好等。

2. 讨论法：针对课文中的一些问题，组织学生进行小组讨论。

如在探究松鼠的生活习性时，教师可以提出问题“松鼠的生活习性有哪些特点？这些特点对它的生存有什么意义？”让学生分组讨论，然后每组派代表发言，分享小组的讨论成果。

3. 朗读法：通过有感情地朗读课文，帮助学生理解课文内容，体会作者的情感。

比如在学习描写松鼠外形的段落时，让学生先默读，然后有感情地朗读，感受作者对松鼠外形描写的生动性。

4. 直观教学法：运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地了解松鼠的外形和生活习性。

例如，在讲解松鼠的活动时，播放一段松鼠在树林中跳跃、觅食的视频，让学生更清晰地看到松鼠的敏捷身姿。

四、教学准备1. 教师准备：松鼠的图片、视频资料，多媒体课件，生字卡片。

部编版语文五年级上册松鼠优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠》是一篇文艺性说明文(又称科学小品)，作者是法国著名博物学家、作家布封。

课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体，先从总体入手，介绍松鼠漂亮的外形特点，然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良”的生活习性，最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。

本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。

从表达方法来看，《太阳》是一篇科普性说明文，为了说明抽象的“太阳”，分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明方法;而《松鼠》一文侧重于直接描述，适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。

从语言风格来看，《太阳》一文语言平实;而《松鼠》的语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。

学习本文，让学生在熟读课文的基础上，掌握提取与处理主要信息的能力，了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。

在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。

【教学目标】1.认识10个生字，正确读写“松鼠、驯良、杏仁、榛子、橡栗、玲珑、光滑、惹恼、编扎、狭窄、遮蔽”等词语。

2.正确流利朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受作者对松鼠的喜爱之情;默读课文，把从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。

3.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。

能仿照课文第4自然段按顺序说明的方法，恰当使用动词，写一段话，表达出对动物由衷的喜爱之情。

【教学重难点】1.默读课文，从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。

2.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。

能仿照课文第4自然段写一段话。

【教学准备】教师准备：教学课件学生准备：1.预习课文，圈画出生字词语。

2.课前选择一种动物的活动进行观察。

(蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米)【教学过程】一、认识作者，揭示课题同学们，丰富多彩的大自然有很多人类的朋友。

部编版五年级上册《松鼠》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确理解课文内容，掌握课文中的生字新词，学会观察和描述动物的特点。

2. 过程与方法：通过多种教学活动，如角色扮演、观察与描述、词汇游戏等，培养学生的观察、思考和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然和动物的兴趣，培养他们爱护动物、保护环境的意识。

教学重点：课文内容的深入理解和记忆。

生字新词的准确掌握和运用。

教学难点：引导学生通过课文内容，发展观察力和描述能力，以及对动物行为的深入理解。

教学准备：课文《松鼠》的教材。

松鼠及相关动物的图片或视频资料。

学生活动卡片，包括生字新词卡片和角色扮演卡片。

黑板或电子白板。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 情境创设：播放松鼠的视频，展示松鼠的活泼形象。

提问：“你们喜欢松鼠吗？你们知道松鼠有哪些特点？”2. 激发兴趣：学生分享对松鼠的了解和感受。

二、新课呈现（20分钟）1. 初读课文：学生自由朗读课文，注意生字的读音和语调。

教师纠正发音，强调生字新词。

2. 细读课文：教师逐段讲解课文内容，学生跟读，注意理解每段的主旨。

提问：“松鼠的生活习性有哪些特点？它们是如何适应环境的？”3. 理解课文：分组讨论松鼠的特点和生活习性。

每组分享讨论结果，教师点评。

三、互动活动（15分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，模拟松鼠的生活场景。

每组展示表演，其他学生评价，教师总结。

2. 观察与描述：展示松鼠的生活图片，学生观察并描述松鼠的行为。

学生尝试用课文中学到的词汇描述松鼠。

3. 词汇游戏：进行“你画我猜”游戏，加深对生字新词的记忆和理解。

四、总结与拓展（10分钟）1. 课文总结：总结松鼠的特点和生活习性，强调课文的主旨。

提问：“通过今天的学习，你们对松鼠有哪些新的认识？”2. 拓展延伸：讨论松鼠在自然界中的作用，以及人类如何与动物和谐共处。

提问：“我们应该如何保护松鼠和其他动物？”3. 家庭作业：观察身边的动物，写一篇观察日记，描述动物的行为和特点。

部编版语文五年级上册松鼠教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠教案与反思第1篇】学习目标：1、认识11个生字，会写12个字，正确读写文中词。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累文中优美的语句。

3、学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。

重点难点：学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。

课前准备：1、学生预习课文。

2、教师制作PPT课件教学过程：一、直接导入：动物是我们的朋友，在本单元的学习中我们认识了性格古怪的猫，今天我们来认识一种美丽又可爱的小动物——松鼠。

（板书，指导“鼠”的写法）二、生字词预习展示1、大家已经预习了课文，文中的生字词能难住你吗？（出示文中词语）三人小组内交流读一读。

敏捷嵌着搽过油苔藓遮蔽毛茸茸榛子橡栗储藏扒开缝隙连蹦带跳2、请两个小组展示读准字音3、齐读4、理解词义用“敏捷”造句；在哪里见过“苔藓”，它是什么颜色的；给“遮蔽”和“储藏”找近义词。

5、重点指导“捷、蔽”的书写。

三、朗读课文展示，理清文章主要内容。

1、两人小组内展示读课文，注意听清对方的朗读，随时做好小帮手。

2、指名分段读课文，发现问题及时纠正。

3、谁在预习时思考了课文每一段的主要内容，愿意和大家交流一下？（第一段：外形；第二段：活动；第三段：住（搭窝）；第四段：吃）课文中写到的松鼠的活动、住、吃也叫它的“生活习性”（板书：生活习性）。

除了文中说到的活动、搭窝、吃以外，还包括游戏、睡觉、玩耍等都统称为动物们的生活习性。

写动物类的作文时一般要写它们的外形特点和生活习性。

四、理解内容，感悟写法（一）第一自然段外形特点1、默读第一自然段，这一段是围绕那句话写的，用横线画出来；再看看围绕这句话从哪几个方面写了松鼠的外形，用方框标出来。

2、学生交流后指导朗读。

你能通过朗读让大家感受到作者描写的这些方面吗？3、作者说松鼠是一种美丽的小动物，如果在描写它的外形时只说“它有四条腿，小小的面孔，一对小眼睛，一身灰褐色的毛，还有一条大尾巴。

部编版语文五年级上册松鼠教案范文（优选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠教案范文第【1】篇〗教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。

认识一个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3.使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣。

教学重点难点：识字、写字;朗读课文、背诵课文。

教学具准备和辅助活动：多媒体可课件。

主要板书：26.小松鼠找花生等就(高兴)↓每天(急切)↓直到也没(失望)↓自言自语(奇怪)作业安排和设计：课内：抄写生字、写出汉字的偏旁、填上合适的词语、填空。

课外：朗读课文。

教学时间：三课时。

第一课时一.揭示课题1.指名读课题。

2.提问：读了课题，小朋友你们想知道什么二.范读课文三.自读课文1.学生轻声自由读。

2.再读课文，难读的句子多读句子。

四.检查自读情况1.指名分段读课文。

2.师生正音。

五.学习第一段1.指导看图。

(出示图一)这是什么地方树林长着什么图上画了谁它在干什么花生长得怎么样呢2.指名读第一段。

(1)相机出示生字词：旁边绿油油叶子(2)指名拼读。

3.理解词句。

(1)绿油油是什么意思除了说绿油油的叶子，还可以说绿油油的什么(2).练习用绿油油说话。

(3)这些花生不光长着绿油油的叶子，还开着什么样的小花(4)理解黄灿灿)，结合图画。

4.指导朗读。

读出小松鼠高兴的语气。

六.识记生字，指导书写七.作业1.写字。

2.填上合适的词。

( )的树林( )的花生( )的叶子( )在小花第二课时一.复习检查1.读生字卡片。

2.填空：树林( )种了许多花生，( )的叶子，( )的小花，真( )。

二.学习第二段1.过渡：小松鼠看着，看着，竟然不知道这就是花生哩!2.指名读，说说是谁告诉小松鼠这是花生的。

3.出示卡片：蚯蚓。

指名读，齐读。

4.指导朗读。

小松鼠的话应用什么语气读蚯蚓的话应用什么语气读分角色朗读课文。

5.听了蚯蚓的话，小松鼠很高兴。

它为什么高兴6.指名读小松鼠想的句子。