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教案：《松鼠》教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和保护动物的意识。
教学内容：1. 课文阅读：学生自主朗读课文，理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2. 生字词学习：学生自主学习生字词，组内交流学习心得，教师进行点评和指导。
教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：体会作者对松鼠的喜爱之情，培养学生对自然界的热爱和保护动物的意识。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课文、生字词卡片、学习笔记本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察松鼠的图片，引导学生说出对松鼠的了解。
2. 学生自主朗读课文，理解课文大意。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自主学习生字词，组内交流学习心得。
2. 教师进行点评和指导，重点讲解生字词的含义和用法。
三、课文分析（10分钟）2. 教师进行点评和指导，引导学生理解作者对松鼠的喜爱之情。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，谈谈自己对松鼠的喜爱之情。
2. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
五、作业设计（5分钟）1. 根据课文内容，写一篇关于松鼠的短文。
2. 回家后，向家长介绍课文内容，并谈谈自己对松鼠的喜爱之情。
六、板书设计松鼠课文内容生字词七、课后反思本节课通过自主学习、合作交流的方式，学生对课文内容有了深入的理解，掌握了生字词。
在课堂讨论环节，学生能够积极表达自己对松鼠的喜爱之情，培养了学生对自然界的热爱和保护动物的意识。
但在作业设计方面，可以更加注重培养学生的创新能力和思维能力，提高学生的写作水平。
课堂讨论环节是教学过程中一个非常重要的部分，它能够帮助学生深入理解课文内容，培养学生的思维能力、口语表达能力和合作能力。
在《松鼠》这篇课文的教学中，课堂讨论的目标是让学生通过分组讨论的方式，表达对松鼠的喜爱之情，并能够用自己的语言表达出来。
部编版语文五年级上册松鼠教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级上册松鼠教学设计第1篇】【教材简析】本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
【教学设想】语文课程标准指出：“学生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学习过程中”。
基于此，我模仿“七星大擂台”节目，创设了展示台，在愉快的情境中，锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。
【教学目标】１、正确书写６个汉字。
２、练习正确、流利有感情地朗读课文。
３、培养学生的环保意识，人人争做环保小卫士。
【教学重点】写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。
【难点】感悟文章。
【教学过程设计】一、复习旧知，谈话导入通过上节课的学习，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们交流，学习好吗？１、打开学生自制的卡片：小组内坐火车，竞赛读。
２、集体做猜字游戏：⑴教师出字卡，学生读字、组词。
⑵打哑谜，学生读字动口不出声，老师猜字。
采取灵活多样的方法复习生字，再次强化上节课的教学重点。
二、开设展示台学知识过渡：同学们，你们喜欢《七星大擂台》节目吗？你想不想展示自己的才华？今天就把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗？这里把生活引入课堂，最大限度调动学生学习的积极性和表现欲望。
１、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感情朗读课文，评出“小小播音员”。
２、学习生字，指导书写：⑴巩固生字读音，给生字组词找朋友。
⑵自学生字书写笔顺，逐个书写。
⑶交流学习心得：你记得了哪些字，把字法说给大家听，提醒大家哪书写时要特别注意。
⑷师指导写重点字。
⑸学生书写生字，教师巡视指导。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.能够理解课文《松鼠》的内容，把握故事情节，认识主人公松鼠。
2.能够品味课文中表达的情感，感受小动物对自然的依赖和生存环境。
3.能够运用所学语言表达自己对大自然的热爱和对小动物的关怀。
二、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，把握故事情节。
2.对主人公松鼠的心理活动进行分析。
难点：1.理解掌握课文中一些生僻词语的意思及上下文的运用。
2.掌握如何通过语言表达自己对小动物和大自然的情感。
三、教学准备1.备课教材：《松鼠》课文。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、故事图片。
3.学生准备：提前阅读松鼠这个课文。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）1.教师先简单介绍本节课要学习的内容，引导学生思考“你喜欢小动物吗？你有养过小动物吗？”等问题，激发学生学习兴趣。
第二步：课文学习（20分钟）1.教师带领学生朗读课文，注重语音语调、标点停顿的表达。
2.教师解释生词和短语，让学生理解课文内容。
3.分组讨论课文故事情节，每组展示其理解。
4.总结整个故事，帮助学生加深对松鼠的理解。
第三步：情感认识（15分钟）1.让学生谈谈自己对于小动物的感受和帮助，引导学生关注自然界的生灵。
2.在黑板上画出一个心形图案，让学生写下他们对松鼠的感受和想法。
第四步：语言表达（10分钟）1.引导学生用自己的语言讲述给小动物或自然环境带来的爱与帮助，重点训练学生的表达能力。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的重点和难点进行讲解和强化。
2.鼓励学生多关注、关爱动物和大自然，提倡绿色环保的观念。
五、课后作业1.要求学生回家后写一篇关于小动物的文章，体现自己对动物和自然的关爱之情。
2.要求学生复习《松鼠》这篇课文内容，准备课文内容考核。
六、教学反思本节课围绕《松鼠》这篇课文展开，通过多种教学方式引导学生理解课文内容，加深对松鼠这个主人公的认识，引导学生关注自然、关爱动物。
在今后教学中，可以适当增加一些动手实践的环节，让学生更深入地了解小动物的生存环境和需要，从而增强他们的爱心和责任感。
部编版语文五年级上册松鼠教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠教案第【1】篇〗【教学目标】1、识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
【教学重点、难点】学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、创设情境今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?别着急，它来了(用多媒体播放“松鼠”)，看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。
请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知，明确目标1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么?反馈：(作者从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?)三、合作探究1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?明确：(松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。
)2、小组讨论：⑴作者从哪几个方面介绍了松鼠?课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围──树上(不侵犯人类)、活动时间──夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。
一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧;二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明;四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
统编版五年级上语文17《松鼠》优质课堂教学设计一. 教材分析《松鼠》是统编版五年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文描绘了松鼠的形态特征、生活习性以及与人的关系，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
课文语言优美，生动形象，充满了趣味性。
教学这篇课文，旨在让学生通过理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱，培养学生的朗读感悟能力和语言表达能力。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的阅读和写作技巧。
但是，对于这篇课文中的某些生僻词汇和表达，可能还需要进一步的引导和讲解。
此外，学生对于动物的认知大部分来源于生活经验，对于松鼠这种动物可能了解不多，因此需要在教学中补充相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住课文主要信息的方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对松鼠的喜爱之情，培养爱护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：松鼠的形态特征和生活习性的理解，以及对课文语言的感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围，让学生仿佛置身于松鼠的世界。
2.朗读感悟法：引导学生反复朗读课文，品味课文语言，培养语感。
3.讨论交流法：分组讨论，让学生在互动中理解课文，提高合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、松鼠图片、视频等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特征。
然后简要介绍松鼠的生活习性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，注意读准生字词，理解课文大意。
教师巡视课堂，给予个别指导。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生关注课文中的重点句子，分析松鼠的形态特征和生活习性。
部编语文五年级上册17《松鼠》教案一、教学目标1.了解《松鼠》这则寓言故事的寓意和主题。
2.掌握故事中的重点词汇和句子。
3.提高学生的阅读理解能力。
4.培养学生的观察和思考能力。
二、教学重点1.学习《松鼠》这则寓言故事的内容和寓意。
2.理解故事中的重点词汇和句子。
3.提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.理解《松鼠》这则寓言故事的寓意。
2.运用故事中的词汇和句子进行表达和阐释。
四、教学准备1.课文《松鼠》的复印件。
2.教学课件或黑板。
3.学生课堂笔记本。
五、教学过程第一步：导入1.复习上节课所学的内容，引出本节课的话题。
向学生提出问题：“你们知道松鼠是什么动物吗？”第二步：学习课文1.让学生先阅读一遍《松鼠》这则寓言故事。
2.阅读完毕后，让学生谈谈他们对故事的理解和感受。
3.细读故事中的重点词汇和句子，引导学生掌握这些内容。
第三步：理解寓言故事1.向学生解释寓言故事的概念，引导他们了解《松鼠》这则故事中的寓意。
2.引导学生讨论松鼠在故事中的形象和行为，分析其寓意和主题。
第四步：讨论与思考1.提出问题让学生思考：你们在生活中有没有类似松鼠故事中的经历？你们觉得故事给你们的启示是什么？2.鼓励学生展开讨论，分享彼此的看法和体会。
第五步：课堂练习1.给学生一些相关的练习题目，让他们运用课上学到的知识进行练习和巩固。
2.帮助学生解决在练习过程中遇到的问题。
第六步：作业布置1.布置相关的阅读和写作作业，要求学生运用《松鼠》这则故事中的内容进行拓展。
2.鼓励学生通过写作等方式表达自己对故事的理解和思考。
六、教学反思1.教学中是否能够引发学生的兴趣和思考？2.学生是否理解和掌握了本节课的重点内容？3.在教学过程中是否有需要改进的地方？通过本节课的教学，学生应该能够深入理解《松鼠》这则寓言故事的寓意和主题，提高阅读理解能力，并培养观察和思考能力。
希望本节课对学生的成长有所助益。
以上就是本节课《松鼠》的教案设计，希望可以帮助到老师们更好地开展教学工作。
教案：《松鼠》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，掌握重点词语的用法。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会通过抓关键词来把握文章主要内容的方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会对比阅读，提高学生的阅读技巧。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱和尊重。
二、教学内容1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 学习通过抓关键词来把握文章主要内容的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和理解，课文的朗读和理解，学习通过抓关键词来把握文章主要内容的方法。
2. 教学难点：生字词的准确理解和运用，通过对比阅读提高阅读技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：（1）利用PPT展示松鼠的图片，引导学生关注和思考。
（2）引导学生回顾已学的动物文章，为新课的学习做好铺垫。
2. 生字词学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师引导学生学习生字词，解释字词含义，并进行组词练习。
3. 课文朗读与理解：（1）学生齐读课文，感受文章的语言特点。
（2）教师引导学生通过抓关键词来把握文章主要内容，并进行分享。
4. 对比阅读：（1）教师提供其他关于动物的文章，进行对比阅读。
（2）学生小组讨论，交流阅读心得，提高阅读技巧。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
六、板书设计板书设计：松鼠美丽乖巧驯良惹人喜爱七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于动物的文章，进行阅读和分享。
（2）以“我眼中的松鼠”为主题，进行绘画或写作创作。
八、课后反思本节课通过生字词学习、课文朗读与理解、对比阅读等教学活动，学生能够掌握松鼠的特点，并提高阅读理解能力。
教学设计：17松鼠（部编版语文五年级上册）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握松鼠的特点和生活习性，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，增强对自然环境的关注。
教学内容：1. 教学文本：部编版语文五年级上册第17课《松鼠》。
2. 教学目标：学生能够理解课文内容，掌握松鼠的特点和生活习性，提高阅读理解能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握松鼠的特点和生活习性。
2. 教学难点：松鼠的特点和生活习性的具体描述，学生对课文内容的理解和运用。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程：1. 导入新课：教师通过多媒体展示松鼠的图片，引导学生观察和描述松鼠的外貌特征，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生认读和理解生词，帮助学生掌握松鼠的名字和特点。
3. 课文朗读：教师指导学生朗读课文，注意语音语调和表情，使学生能够更好地理解课文内容。
4. 课文理解：教师提出问题，引导学生通过小组合作、讨论和回答，深入理解松鼠的特点和生活习性。
5. 重点讲解：教师对松鼠的特点和生活习性的具体描述进行讲解，帮助学生理解和掌握课文内容。
6. 课堂练习：教师设计相关的练习题，让学生运用所学知识进行练习，巩固学习效果。
板书设计：1. 板书松鼠2. 板书内容：松鼠的特点和生活习性作业设计：1. 作业内容：学生根据课文内容，画出松鼠的外貌特征和生活习性的图片，并写一段话描述松鼠的特点。
课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，发现问题并及时进行调整，以提高教学质量和学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”中的“课文理解”环节。
在这个环节中，教师提出问题，引导学生通过小组合作、讨论和回答，深入理解松鼠的特点和生活习性。
17《松鼠》（教案）部编版语文五年级上册教学目标：1.了解《松鼠》这篇文章的内容和主题。
2.能够掌握文章中的关键词和表达方式。
3.能够从文章中领会到松鼠的可爱和机灵。
教学重点：1.了解文章的内容和主题。
2.掌握文章的语言表达方式。
3.领会松鼠的可爱和机灵。
教学难点：1.如何用恰当的语言表达松鼠的可爱和机灵。
2.如何引导学生深入领会文章的主旨和精神内涵。
教学方法：1.情境教学法2.案例教学法3.话题导入法教学过程：一、导入（5分钟）教师进入教室，与学生亲切问好，看到学生面露兴致，似乎非常期待今天的语文课，于是教师引入主题：有一种独特的动物和我们的生活息息相关，你们知道是什么动物吗？学生猜想，有的说是兔子，有的说是狗狗，还有的说是猫咪……教师耐心听取学生的猜想，最后给出正确答案：松鼠！二、讲授（15分钟）教师给出一篇关于松鼠的文章，让学生大声朗读，然后教师逐字讲授，帮助学生认识生词、理解词义，同时逐句分析文章的语言表达方式，提高学生的语言表达能力。
三、学习（15分钟）学生在教师的引导下，进一步掌握文章的内容和表达技巧，并运用所学知识，组织语言，用自己的话复述一遍文章的内容和主题。
四、讨论（20分钟）在课堂上，教师与学生展开热烈的讨论，从松鼠的外貌、行动、习性等多个维度，让学生领会到这种独特的动物带给我们的精神享受和启示。
五、总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，帮助学生进一步理解文章的主题和精神内涵，同时鼓励学生在平常生活中多关注身边的自然事物，提高环保意识，并培养对自然的热爱。
教学反思：通过这节课的教学，营造了一种轻松愉悦的学习氛围，使学生更加喜欢和享受语文学习。
在教学过程中，教师注重帮助学生掌握文章的内容和表达方式，并鼓励学生加入讨论，开启思考，不断提高语文水平和综合素质。
同时，教师也应不断反思和改进教学方式，创造更加优秀的教育环境。
《松鼠》教学设计一、教学目标1、认识11个生字。
正确读记“驯良、矫健”等词语。
2、正确流利朗读课文，了解松鼠的特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、比较《咱们的老家-地球》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
二、教学重点了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，抓住关键词体会松鼠的可爱及作者对松鼠的喜爱之情。
三、教学难点探究本文与《咱们的老家-地球》在表达方法上的异同。
四、教学过程（一）复习导入,探究写什么1.今天,我们继续来学习《松鼠》。
齐读课题。
2.同学们,我们每学一篇课文都要关注三个方面,你知道是哪三个吗?----就是写什么,怎么写,为什么这么写.通过预习,你知道这篇课文介绍了松鼠的哪几个方面?(外形,性格,行为,习性).哦，这就是课文写的内容,也就是写了什么.（板贴）（二）精读指导,探究怎么写1．那么,作者又是怎么写的呢?请同学们拿出课文纸读一读你最感兴趣的段落，想一想这一段落写了松鼠的什么特点？是怎么写的？等会我们一起来交流交流.交流松鼠外形特点①布封是怎么来介绍松鼠外形的？（先是总的概括地写）。
预设: 哦，你读懂了文章的结构，这是先总再分。
②那作者是从那几个方面来介绍松鼠外形的?请你再读一读。
（面容、眼睛、尾巴、身子、四肢、吃的）③哦，作者在介绍松鼠的外形的时候是按照一定的顺序来介绍的，这就告诉我们写文章的时候要有顺序。
（板书：有顺序）④作者是怎么具体来写的呢？你又从哪一句读出了什么呢?老师给你一个小提示,可以抓住这句话中的关键词语来说一说哦!A．它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
读了这句话，你读出了松鼠的什么？（敏捷）你从哪些词语上面感受到了？预设：我从“矫健、轻快、闪闪发光”可以看出松鼠很机灵，有灵气，布丰很喜欢它。
是啊，作者在描写松鼠的外形特点的时候用词准确，这就是说明文的表达特点。
17 松鼠1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
3.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。
学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
4.培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。
模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
重点1.理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
2.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
难点1.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
2.培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。
1.字词教学。
本课有8个会认字和11个会写字，重点指导会写字。
会认字中的“驯、矫、杈、藓”容易读错，重点强调和巩固。
11个会写字中，有的容易读错，如“拾、狭”；有的笔画比较多，字比较难写，如“鼠、滑”。
教师要指导读法、写法、用法。
最好是把字放到词语里、放到句子里去学习和理解。
本课要求掌握的13个词语，可在识记生字的过程中理解其意思。
2.阅读理解。
学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。
第一步：提取中心句，找出松鼠的特点，分段概括每一段的意思，分析段与段之间的关系，体会先总说、后分说的逻辑顺序。
第二步：学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
第三步：尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点，激发学生对小动物的喜爱之情。
第四步：模仿第4自然段写一种小动物的活动过程，培养语言表达能力。
3.表达运用。
学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
能模仿课文的写法，用较准确、生动的文字对一种动物的特点进行说明。
1.预习提纲（1）读题目，查找与松鼠有关的资料，知道松鼠的习性。
（2）搜集作者布封的资料，整理成不超过150字的简介。
（3）初读课文，自学生字词。
会认字要读准字音，会写字不但要读准字音，而且要组词书写。
（4）再读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容。
2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.会认“驯、矫、歇、”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
一、创设情境，导入新课。
1.有没有喜欢小动物的同学呢？你喜欢什么小动物呢？（生自由发言）2.今天我给同学们带来了一种小动物，请看视频。
（课件出示：小松鼠在树林里活动的视频，大约1分钟）。
3.这是什么动物？（生：松鼠）对了，松鼠。
看了视频后，你觉得它是一种怎样的动物？能用你的话来说一说吗？（生畅所欲言）4.同学们说得很精彩，那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第17课《松鼠》。
（教师板书：松鼠）这样的问题比较简单，贴近学生实际，一下子调动起学生的积极性，创设宽松的学习氛围。
同学们在课前查找的相关资料也得到了展示和交流。
二、认识作者。
1.同学们，根据你们课前搜集的作者的资料，你们认为作者布封是个什么样的人呢？2.生展示预习成果。
出示课件：布封(1707—1788)，十八世纪法国博物学家、作家。
从小爱好自然科学。
1739年被任命为法国皇家植物园园长，1753年成为法国科学院院士。
他毕生从事博物学研究，用40年时间写成36卷巨著《自然史》，开创了现代地质学的先河。
三、初读课文，自主识字。
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读几遍。
争取把课文读通顺，读不通顺的地方再读一遍。
2.学生按要求自读。
3.汇报交流自读情况，解决生字词。
（1）学生交流预习成果。
（2）教师课件出示生字、词语：(指名读、开火车读)会认字：驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥会写字：鼠、秀、玲、珑、歇、窝、滑、拾、狭、勉、梳词语：松鼠、乖巧、清秀、玲珑、歇凉、追逐、警觉、触动、光滑、狭窄、勉强、脱落、梳理（教师适时强调读音，如“驯”不要读成“xún”；“矫”不要读成“jiāo”；“杈”不要读成“ch ā”；“藓”不要读成“xiān”等。
）（3）教师指导写生字：重点强调如“鼠、滑、梳”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意的是：“鼠”的下边是竖提、点、点、竖提、点、点、斜钩；“滑”的右上边的里边是横折；“梳”的右下边是撇、竖、竖弯钩。
（教师范写，学生描红，互相评价。
）（4）检查读课文，可以抽查、可以轮读。
生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。
这是对同学们预习成果的检查，也给同学们提供了展示的机会，同学们有了成就感、收获感，才会愿意预习。
把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际，因人施教；注意形象性和直观性结合，力求给学生留下深刻的印象。
四、再读课文，整体感知。
1.学生自由朗读课文，边读边思考。
（1）课文中哪一句话概括了松鼠给人留下的整体印象？课件出示：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
（教师相机板书“漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢”）（2）你认为课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的？（教师相机板书“外形、性格、行为、生活”）2.探究说明角度。
法国博物学家布封，是从哪些角度为我们介绍这位朋友的呢？默读课文，圈点批画。
（出示：说明角度使用方法表达效果）3.学生小组交流。
通过阅读，初步整体感知课文内容，理清课文层次，训练了学生的信息筛选能力和归纳能力，为以后深入理解课文内容和了解说明方法做了准备。
五、布置作业。
1.读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。
2.回家观察一种小动物，了解它的特点。
第2课时课时目标1.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。
学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
2.培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。
模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
一、复习提问，导入新课。
1.通过上一节课的学习，同学们学到了哪些知识？（生汇报自己的学习所得）2.师小结：本文介绍了松鼠的特点和生活习性。
请同学们从文中找出相应的句子和段落。
这样导课非常的简洁，不拖泥带水，既不会过多地浪费时间，又能把新旧知识联系起来，前后衔接密切、自然，促使学生温故而知新。
二、精品细读，学习作者如何准确生动地介绍动物。
（一）默读课文，画出全文的中心句，并分析这句话在文中起什么作用。
1.学生读课文，找出中心句，并思考中心句的作用。
2.教师引导：这句话与下文之间是什么关系呢？3.交流、展示：（教师课件出示）中心句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
作用：下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活动突出了它的驯良；吃食、搭窝突出了它的乖巧，所以，这句话总领全文。
（二）作者是怎样写松鼠的“漂亮”这一特点的呢？1.生读课文第1自然段，边读边思考，边画出相关语句。
2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3.教师出示松鼠图片的课件，分小组让学生进行集体交流，教师结合学生的回答板书。
（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）4.同学们最喜欢哪些句子？为什么？课件出示：1.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
（外形描写）2.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
（打比方）3.它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
（作比较）5.师：是呀，无论是玲珑的小面孔，还是帽缨形的尾巴，都让我们感受到小松鼠的漂亮与可爱，能不能通过朗读让别人也体会到小松鼠的漂亮可爱呢？谁来试试？（读得不错，大家一起再读一遍。
）6.谁能完成下面的填空练习。
课件出示：第1自然段中，作者从（面容）、（眼睛）、（身体）、（四肢）、（尾巴）几个方面介绍松鼠漂亮的特点，作者运用了（外形描写、打比方、作比较）等方法来描写松鼠的外形特征。
重点分析语言特点，体会打比方、作比较等说明方法的好处。
做到讲练结合，以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。
以下几个环节的设计都遵循这样的理念和思路。
(三)哪个自然段写松鼠的活动？从哪些角度写的？体现了它的什么特点？1.生读课文第2自然段，边读边思考，边画出相关语句。
2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3.教师出示松鼠在树林里活动的视频（在大树上跳上跳下的视频，30秒左右），指名学生回答问题，教师结合学生的回答板书：活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类），突出了松鼠驯良的特点。
4.男生来读读这一段内容，大家先了解小松鼠活动的范围和时间，然后把下面的空补充完整。
课件出示：第2自然段中，作者从活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠（机警）（不骚扰人），突出它（驯良）的性格特点。
（四）生读第3自然段，理解松鼠在活动方面的特点。
1.松鼠的厉害还表现在其他方面，请接着阅读课文第3自然段，思考：作者从哪些方面来写松鼠？学生阅读课文，互相交流，然后总结：松鼠在“有人触动大树”时的反应表现了它的警觉；储备食物过冬表现了它的聪明；蹦跳的动作表现了它的轻快。
教师点拨：总之，这段文字说明了松鼠的“乖巧”。
2.这段文字使用了哪些说明方法？找出相应的句子。
（学生找出句子，点明每个句子使用的说明方法，教师出示课件做总结。
）1.松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
（作比较）2.在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
（举例子）3.课件出示，让学生填空。
第3自然段中，作者从（“有人触动大树”时的反应）（蹦跳动作）（储备食物）几个方面介绍了松鼠的警觉、轻快以及聪明、可爱的特点。
（五）第4自然段写了松鼠搭窝的经过，它是怎样搭窝的呢？从中你体会到什么？1.生读第4自然段，教师出示松鼠搭窝的视频。
（视频大约3分钟左右）2.交流：从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
（教师适时板书：搭窝、选址、建造、居住、窝口、乖巧）3.出示课件，让学生填空。
第4自然段中，作者从（选址）、（建造）、（居住）、（窝口）四个方面介绍了松鼠搭窝的经过，表现了松鼠的（聪明）、（勤快），进一步突出了它的（乖巧）。
4.模仿这一自然段，写一种小动物的一项活动，可以从下面的内容中选择一种，也可以自己制定。
课件出示：蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄食5.展示成果。
（教师充分利用多媒体，把学生写的短文展示出来）喜鹊筑巢只见一只喜鹊从远处飞来，衔着一根枯枝，落在了那棵大树上，低着头，用它那尖儿长的喙，摆弄着、忙碌着。
