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【教案标题】（根据具体课程内容填写，如：《古代战争故事情境教学》）【教学目标】1. 知识目标：学生能够了解（课程内容相关）的基本知识。
2. 能力目标：通过情境模拟，提升学生的（如：观察、分析、表达、协作等）能力。
3. 情感目标：培养学生对（课程内容相关）的兴趣和情感认同。
【教学对象】（年级、班级）【教学时间】（具体日期和时间）【教学地点】（教室、实验室、户外等）【教学准备】1. 教学课件或教学视频。
2. 情境教学道具或模拟工具。
3. 分组讨论材料或任务卡。
4. 评价表格或反馈表。
【教学过程】一、导入1. 引入情境：通过故事、图片、视频等形式，引入本节课的主题情境。
2. 提出问题：激发学生的好奇心，引导学生思考与情境相关的问题。
二、情境体验1. 分组讨论：将学生分成小组，每组分配任务卡，引导学生根据任务卡上的问题进行讨论。
2. 情境模拟：各小组根据讨论结果，进行情境模拟，展示他们的理解和思考。
三、知识讲解1. 教师讲解：根据学生的情境模拟，进行必要的知识讲解和补充。
2. 互动提问：教师提出与情境相关的问题，引导学生深入思考和回答。
四、拓展延伸1. 小组合作：各小组针对教师提出的问题，进行合作探讨，形成最终答案。
2. 情境拓展：引导学生将所学知识应用到新的情境中，进行实践和验证。
五、总结评价1. 学生总结：各小组分享学习成果，总结本节课的收获。
2. 教师评价：对学生的表现进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。
【教学反思】1. 教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为后续教学提供参考。
【教学资源】1. 教学课件或视频。
2. 情境教学道具或模拟工具。
3. 分组讨论材料或任务卡。
4. 评价表格或反馈表。
【备注】1. 教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学步骤。
2. 鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
一、活动背景情景教学是一种以情景为载体，通过模拟、再现等方式，使学生在真实、生动、有趣的情景中学习知识、发展能力、培养情感的教学方法。
为了更好地发挥情景教学的优势，以下提供一篇情景教学延伸教案模板范文。
二、活动目标1. 让学生通过情景体验，提高对所学知识的理解和运用能力。
2. 培养学生的观察力、想象力、思维能力和创新能力。
3. 增强学生的团队协作意识和沟通能力。
4. 激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
三、活动准备1. 教学资源：相关图片、视频、音频、实物等。
2. 教学场地：教室、实验室、操场等。
3. 教学道具：教学设备、教学用品等。
4. 学生分组：根据班级人数，合理分组，每组4-6人。
四、活动过程（一）导入1. 教师简要介绍情景教学的概念和意义。
2. 结合所学内容，提出情景教学的主题。
（二）情景创设1. 教师根据教学主题，设计并展示情景。
2. 学生分组，讨论如何进入情景，完成任务。
（三）情景体验1. 学生分组进入情景，完成任务。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创造力。
（四）成果展示1. 各组汇报情景体验成果，分享学习心得。
2. 教师点评，总结情景教学过程中的亮点和不足。
（五）拓展延伸1. 教师引导学生将所学知识应用于实际生活。
2. 学生分组讨论，提出实际生活中的问题，并尝试解决。
3. 教师总结，强调知识的应用价值。
五、活动评价1. 学生对情景教学的兴趣和参与度。
2. 学生在情景体验中的表现，如观察力、想象力、思维能力和创新能力等。
3. 学生在成果展示中的表现，如团队协作、沟通能力等。
4. 学生将所学知识应用于实际生活的能力。
六、教学反思1. 教师反思情景教学的设计是否合理，是否符合教学目标。
2. 教师反思学生在情景体验中的表现，找出教学过程中的不足，为今后教学提供改进方向。
3. 教师反思情景教学的效果，总结经验，提高教学质量。
通过以上情景教学延伸教案模板，教师可以根据实际情况进行调整和优化，使情景教学更加生动、有趣，提高学生的学习效果。
教学目标：1. 知识与技能：通过情景教学，使学生掌握本节课的核心知识，提高学生的语言运用能力和思维能力。
2. 过程与方法：通过情景创设，让学生在真实情境中运用所学知识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过情景教学，激发学生的学习热情，培养学生的合作精神和创新意识。
教学重难点：重点：情景创设，引导学生运用所学知识解决问题。
难点：培养学生的创新思维和合作能力。
教学准备：1. 教学课件2. 情景材料3. 小组合作学习工具教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示与主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们在现实生活中遇到过类似的问题吗？今天我们就来学习如何运用所学知识解决这类问题。
二、情景创设1. 将学生分成若干小组，每组分配一个情景任务。
2. 情景任务：根据所学知识，解决情景中的问题。
3. 小组讨论，确定解决问题的方案。
三、小组合作学习1. 各小组按照讨论结果，进行情景表演。
2. 教师巡回指导，帮助学生完善表演。
3. 各小组展示情景表演，其他小组进行评价。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学知识。
2. 提问：同学们，通过今天的情景教学，你们有哪些收获？3. 学生分享学习心得。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 选择一个感兴趣的情景，设计一个情景剧，下节课与同学们分享。
教学反思：1. 情景教学是否激发了学生的学习兴趣？2. 学生在情景表演中是否运用了所学知识？3. 教师在指导过程中是否关注了学生的个体差异？4. 课后作业是否有助于巩固所学知识？教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其学习积极性。
2. 情景表演：评价学生在情景表演中的表现，包括表演技巧、知识运用等方面。
3. 作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，了解其对知识的掌握程度。
备注：本教案可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求。
一、教学目标1. 知识与技能：通过情景教学，使学生掌握本节课的核心知识，提高学生的实践操作能力。
2. 过程与方法：通过情景教学，培养学生的观察、分析、解决问题和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感和爱国情怀。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心知识、实践操作技能。
2. 教学难点：如何将情景教学与实际生活相结合，提高学生的综合素质。
三、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣。
（2）介绍本节课的学习目标和重难点。
2. 情景教学（1）情景设置：根据教学内容，设计贴近生活的情景，让学生身临其境。
（2）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的实践操作能力。
（3）讨论交流：引导学生针对情景中的问题进行讨论，培养学生的观察、分析、解决问题能力。
（4）总结归纳：教师引导学生总结情景教学中的关键知识点，加深学生对知识的理解。
3. 课堂练习（1）巩固练习：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
（2）拓展延伸：针对学生的实际情况，设计一些拓展练习，提高学生的综合素质。
4. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结所学知识。
（2）强调情景教学的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
5. 作业布置（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）布置拓展作业，提高学生的综合素质。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在情景教学中的参与度、表现能力。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 情景教学效果：通过情景教学，评估学生对知识的理解和应用能力。
五、教学反思1. 教学内容是否符合学生的实际需求。
2. 情景教学是否贴近生活，激发学生的学习兴趣。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
以下为情景教学延伸教案设计模板的具体内容：一、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的核心知识，提高学生的实践操作能力。
2. 过程与方法：通过情景教学，培养学生的观察、分析、解决问题和团队协作能力。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本节课的核心知识点。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 通过情景教学，培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
- 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对所学知识的兴趣，培养学习热情。
- 培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心知识点。
- 学生在实际操作中运用所学知识解决问题的能力。
2. 教学难点：- 情景创设的合理性和趣味性。
- 学生在情景中自主学习和探究的能力。
三、教学过程1. 导入- 通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已有知识，激发学生对新知识的兴趣。
2. 情景创设- 设计一个与教学内容相关的情景，将学生带入情境，让他们在情景中感知、体验、探究。
3. 任务分配- 将学生分成小组，明确每个小组成员的任务和责任，确保每个学生都能参与到教学活动中。
4. 小组合作- 各小组根据任务要求，运用所学知识进行讨论、分析、探究，共同解决问题。
5. 分享交流- 各小组派代表分享小组讨论的结果，其他小组进行评价和补充，教师进行总结和点评。
6. 拓展延伸- 针对情景教学中的问题，引导学生进行拓展思考，培养学生的创新思维。
7. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提高学习效果。
四、教学评价1. 课堂表现评价：- 学生在课堂上的参与度、合作意识、表达能力等方面。
2. 作业评价：- 学生完成作业的质量、创新性等方面。
3. 情景教学评价：- 情景创设的合理性、趣味性、对知识点的渗透等方面。
五、教学反思1. 教师反思：- 教学方法是否合理，能否激发学生的学习兴趣。
- 情景创设是否成功，能否引导学生自主学习和探究。
- 教学过程中是否关注到每个学生的学习需求。
2. 学生反思：- 通过情景教学，自己是否掌握了所学知识。
- 在小组合作中，自己的表现如何，如何提高自己的学习能力。
情景教学教案（集锦7篇）情景教学教案第1篇设计意图数学是一个有别与其他学科的科学知识，它具备培养幼儿思维能力及良好思维品质的特殊作用。
数学本身具有抽象性、逻辑性和广泛的应用性等的特点。
因此怎样让幼儿学习好数学，是我们值得探究的问题。
“游戏法”这一个数学教学法也是值得在教学中运用的。
可以说它也是一种操作，只是它的操作更加多元化。
例如“情节性的数学游戏”它可以给幼儿创造一个真实的环境，让幼儿在情境中通过自己的探索和操作解决一些生活中可以遇到的问题。
而“竞赛类的数学游戏”不仅仅可以让幼儿更直观的`感受到数的概念，也可以激发幼儿学习动力，更加自主的探索和学习数学知识。
而数学活动中的分类活动是一个最贴近生活的数学活动。
当你进入超市、进入学校，你都会发现同一种类的物品被放置在一起。
而向幼儿教授分类可以让幼儿更好的建立“类”的概念。
分类活动看似简单，但它却是一个需要运用分析综合进行的活动。
只有先分析清楚分类对象的各项特征，才能进行比较和区分，最后概括成为类的聚合。
因此是一个非常锻炼孩子数学思维的活动，正是有了生活上关于分类的要求，我们为孩子精心设计了这一节关于分类的数学活动。
活动目标1.能够按颜色分类，从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体进行归类。
2.建立“类”的概念，懂得分类的思维方法。
培养其用分类的知识解决日常生活中遇到的实际分类问题。
3.幼儿能自主积极的参与到数学游戏中，喜欢数学活动。
重点难点活动重点：幼儿能够按照物体的颜色进行分类活动。
活动难点：幼儿能够在日常生活中运用颜色将玩具进行分类整理。
活动准备1.环境创设：（1）布置一个花园情景，花园里有红、黄、白三种颜色的花若干。
（2）背景音乐磁带、故事书《三只蝴蝶》、故事视频。
2.教具准备：花篮若6个；大鼓一个；红、黄、白三色蝴蝶头饰各两个。
3.学具准备：花和蝴蝶的操作卡片人手一份。
活动过程一、开始部分故事导入：1.老师播放轻柔的背景音乐，使用手偶道具讲述《三只蝴蝶》的故事。
一、教学目标1. 情感态度价值观：培养学生对音乐的热爱，提高审美情趣，激发学生创新思维和团队协作能力。
2. 过程与方法：通过情景创设、小组合作、互动交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3. 知识与技能：掌握一定的音乐基础知识，提高音乐鉴赏能力，学会运用音乐表达情感。
二、教学重难点1. 重点：情景创设、音乐鉴赏、音乐创作。
2. 难点：音乐创作中的创意和团队协作。
三、教学过程（一）导入1. 教师播放一段优美的音乐，引导学生感受音乐的魅力。
2. 提问：你们认为音乐在生活中的作用是什么？3. 学生回答，教师总结：音乐可以陶冶情操、缓解压力、表达情感等。
（二）情景创设1. 教师讲述一个与音乐相关的真实故事，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分组，每组根据故事内容，设计一个音乐情景。
（三）音乐鉴赏1. 教师介绍音乐鉴赏的基本方法，如：旋律、节奏、和声等。
2. 学生分组，每组选择一首歌曲，运用所学方法进行鉴赏。
3. 小组代表分享鉴赏成果，教师点评。
（四）音乐创作1. 教师引导学生思考：如何运用所学知识创作一首歌曲？2. 学生分组，每组根据情景设计，创作一首歌曲。
3. 小组代表展示作品，教师点评。
（五）互动交流1. 学生分组，每组展示作品，其他小组进行评价。
2. 教师总结：音乐创作需要创意和团队协作，希望大家在今后的学习中，不断探索、创新。
（六）总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调音乐在生活中的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师鼓励学生在生活中发现音乐、欣赏音乐、创作音乐。
四、教学准备1. 教师准备与音乐相关的真实故事、音乐鉴赏资料、音乐创作素材。
2. 学生准备笔记本、彩笔等学习用品。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况。
2. 情景创设：评价学生设计情景的创意性和合理性。
3. 音乐鉴赏：评价学生对音乐的鉴赏能力。
4. 音乐创作：评价学生的音乐创作水平和团队协作能力。
六、课时安排1. 导入：5分钟2. 情景创设：10分钟3. 音乐鉴赏：15分钟4. 音乐创作：20分钟5. 互动交流：10分钟6. 总结：5分钟注：本教案模板可根据实际情况进行调整和修改。
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过情景教学，使学生掌握本节课的相关知识点。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的合作意识。
3. 情感、态度、价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，树立正确的价值观。
二、教学重点和难点1. 教学重点：情景创设、问题引导、学生参与。
2. 教学难点：情景与知识的融合，引导学生深入思考。
三、教学方法1. 情景教学法：通过创设生动、有趣的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生围绕情景展开讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同解决问题。
四、教学过程（一）导入新课1. 导入方式：故事导入、图片导入、音乐导入等。
2. 导入语：简要介绍本节课的主题，激发学生的好奇心和求知欲。
（二）情景创设1. 创设情景：根据教学内容，设计一个与主题相关的情景。
2. 情景描述：用生动、形象的语言描述情景，让学生身临其境。
（三）问题引导1. 提出问题：围绕情景，提出与教学内容相关的问题。
2. 引导思考：引导学生思考问题，培养学生的思维能力和分析能力。
（四）学生讨论1. 分组讨论：将学生分成小组，围绕问题进行讨论。
2. 小组代表发言：每组选派一名代表，分享讨论成果。
（五）教师点评1. 点评讨论：对学生的讨论进行点评，肯定优点，指出不足。
2. 补充讲解：针对学生的疑问，进行补充讲解，帮助学生深入理解。
（六）情景实践1. 实践活动：让学生根据情景，进行实际操作或表演。
2. 评价标准：设定评价标准，对学生的实践活动进行评价。
（七）总结提升1. 教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生反思：让学生反思自己在情景教学中的收获和不足。
五、作业布置1. 课后巩固：布置与情景教学相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识。
2. 拓展延伸：布置拓展性的作业，引导学生思考与主题相关的问题。
六、教学反思1. 教师反思：对教学过程进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
初中情景教学法教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课的生词和短语。
（2）学生能够理解课文的主要内容和情节。
（3）学生能够运用所学的知识和语言进行简单的交流和表达。
2. 能力目标：（1）学生能够提高听说读写的能力。
（2）学生能够通过观察、思考、讨论等方式培养思维能力和创新能力。
（3）学生能够培养合作意识和团队精神。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对英语的兴趣和热情。
（2）学生能够在学习中体验到快乐和成就感。
（3）学生能够树立自信，勇于开口说英语。
二、教学内容1. 课题：某单元某课2. 教学重点：生词、短语和句型。
3. 教学难点：语言运用和情景交际。
三、教学过程1. 导入：（1）教师通过图片、实物、问题等引导学生进入学习情境。
（2）学生进行观察、思考和回答，引起兴趣和好奇心。
2. 呈现：（1）教师通过图片、实物、多媒体等展示教学内容。
（2）学生进行观察、思考和回答，理解和记忆。
3. 操练：（1）教师引导学生进行分组练习，模拟真实情境。
（2）学生进行角色扮演、对话、游戏等活动，巩固所学知识。
4. 实践：（1）教师布置任务，要求学生运用所学知识完成任务。
（2）学生进行小组合作、讨论、展示等活动，提高实际运用能力。
5. 总结：（1）教师对本课的主要内容和知识点进行总结。
（2）学生进行复习和巩固，加深理解和记忆。
6. 作业：（1）教师布置作业，要求学生复习本课内容，巩固所学知识。
（2）学生进行自主学习，完成作业任务。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和表现力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和效果。
3. 测验成绩：评估学生在测验中的成绩和进步情况。
4. 情景交际：评估学生在实际情景中的语言运用能力和交际能力。
五、教学策略1. 情境创设：通过图片、实物、多媒体等手段，创造真实的学习情境。
2. 任务型教学：布置任务，引导学生参与实践活动，提高实际运用能力。
课时：1课时年级：适用于各年级学科：语文、数学、英语、科学等教学目标：1. 培养学生的观察力、想象力、思维能力和表达能力。
2. 通过情景导入，激发学生的学习兴趣，为课堂学习奠定基础。
3. 培养学生自主学习和合作探究的能力。
教学重点：1. 情景导入的设计与实施。
2. 学生在情景中的参与度和积极性。
教学难点：1. 如何根据不同学科和年级特点设计合适的情景导入。
2. 如何在情景导入中引导学生积极参与，提高教学效果。
教学准备：1. 多媒体设备（电脑、投影仪等）。
2. 教学课件或相关教学资料。
3. 教学道具或教具。
教学过程：一、导入新课1. 教师利用多媒体展示与新课相关的图片、视频或动画，激发学生的兴趣。
2. 教师简要介绍新课内容，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。
二、情景导入1. 根据新课内容，设计一个与生活实际相关的情景。
2. 教师通过角色扮演、讲故事、游戏等形式，将学生带入情景中。
3. 学生在情景中观察、思考、讨论，教师引导学生发表自己的观点。
三、课堂互动1. 教师根据情景内容，提出问题，引导学生进行思考和回答。
2. 学生分组讨论，互相交流意见，教师巡回指导。
3. 各小组派代表分享讨论成果，全班共同总结。
四、拓展延伸1. 教师根据情景内容，设计一些拓展活动，如绘画、写作、表演等。
2. 学生根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展活动。
3. 教师对学生的拓展活动进行评价和总结。
五、总结与反馈1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生反思自己在情景中的表现，提出改进意见。
3. 教师对学生的反馈进行评价，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生在情景中的参与度和积极性。
2. 学生对情景导入内容的理解和掌握程度。
3. 学生在拓展延伸活动中的表现。
教学反思：1. 教师反思情景导入的设计是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 教师反思自己在课堂上的教学方法和语言表达是否恰当。
3. 教师反思学生的反馈意见，为今后的教学提供改进方向。
《一片树叶》教学目标:1、认字16个,学会用查字典、读拼音、同位交流合作、学会倾听等方式认识生字。
2、熟读课文,了解课文内容,尤其就是几个小动物得语言、动作。
3、试着能用自己得语言描述课文得内容,锻炼孩子们得口头表达能力。
4、初步了解省略号得用途。
5、懂得什么才就是真正地爱护树木,怎样才能保护树木,并且与自身相结合,真正地理解“勿以恶小而为之”得道理,真正地做到诚实守信。
6、提高孩子们得理解能力、想象能力。
教学重点:1、认字,尤其就是学会通过倾听别人得朗读认识生字。
2、学会正确地评价她人,既肯定优点,又能指出不足。
3、学会真正得爱护树木,懂得“勿以恶小而为之得道理。
”教学难点:1、“捋”得正确读音。
2、“一片树叶”与一棵树得关系。
教学准备:录音机、活动教具(树干、树叶正面绿色、背面字、词)、小动物头饰教学过程:一、由诗导入,激发兴趣:同学们,这节课老师先要送给大家一首小诗,喜欢么？(教师配乐朗诵《记住》)您们听懂了什么？S:……对,那我们怎么做才就是保护树木呢？S:……瞧来,大家都懂得保护树木得道理,今天,我们就一起来学习一篇童话《一片树叶》。
(教师板书课题)二、初读课文,认识生字:1、那么,一片树叶与一棵大树、甚至保护树木有什么关系呢？请自由读读课文,也许您会懂得。
请边读边标出自然段得序号,还有,碰到不认识得字怎么办？S:圈出、瞧课后得拼音、请教小先生。
2、请同位互相交流自己认识了哪些字。
(可能有学生还有不会读得字,在此教师可予以解答,对大多数孩子读音不太规范得生僻字可多读几遍。
)3、现在,谁能说说您认识得字在哪个句子中,大声地读给我们听,好么？三、细读课文,了解内容:1、课文中那么多得生字大家都自己认识了,真棒！现在,有信心更流利地读一遍课文么？边读边想:从课文中,您认识了哪几个小动物？谁来说说？(学生边说,教师边板书:小黄牛、小兔、小猴、小熊)还有别得小动物么？请想象一下。
请S读读课文得第8段,您发现了什么？(指导学生明白省略号表示得意思。
)2、大家都已经熟悉了课文,谁想来进行朗读展示？(指名分段读)其她同学仔细听,认真想:这些小动物喜欢小椿树么？同时争当小评委、小讲解员,行么？(1)(一位学生读完第一自然段后)师说:我先来当小评委,(肯定优点,指出不足)……大家一起观察书中第23页得插图,请小讲解员瞧着图把您刚才听到得内容讲出来,(培养孩子们得口头表达能力)……(2)(一位学生读第2、3段),谁来当小评委？……请瞧图,请加入自己得想象,谁来当小解说员？……(说出课文中用到得重点词)(3)(一位学生读第4、5段),谁来当小评委？……请瞧图,请加入自己得想象,谁来当小解说员？……(说出课文中用到得重点词)(4)(请一位学生读第6、7段),谁来当小评委？……谁知道该瞧哪幅图了？您来当小讲解员讲讲。
……(5)(请一位学生读第8、9段),谁来当小评委？……小讲解员,您会请大家瞧图得什么地方？演演演:小黄牛会就是什么样？(请一位学生上台展现表情。
) 用哪个词来表达比较确切？(S:目瞪口呆)教师板书,大家齐读一遍这个词。
(6)谁来回答老师刚才提出得问题？(7)您从课文中得哪几个词瞧出来得？(随着学生得回答,教师板书:小心地摘、仔细地掐、捋下)3、谁想与老师一起来试试分角色朗读,并带点儿表演？(与学生一起戴头饰朗读、表演)我先来当小黄牛,读第1、9两个自然段。
您想当谁？知道读哪几段么？……小兔子:2、3段;小猴子:4、5段;小熊:6、7段。
您来当小马、小鹿、小山羊、小猪……(学生每读完一个角色,就做出动作上讲台摘一片树叶)(老师读完小黄牛后)哎,小椿树光秃秃得了,这就是怎么回事呢？四、放飞想象,回味生字:1、这篇童话很有趣吧！请大家插上想象得翅膀,想想:当小黄牛来浇水时,小椿树会对她说什么？2、相信这些小动物也象您们一样富有爱心,懂得许多道理,我想她们学校也开设了诚信银行,您猜她们会怎么做？……快行动吧！(贴叶子)您们知错就改,诚实勇敢,相信您们得诚信卡中又会存入一笔财富,祝贺您们！3、大家瞧,生字朋友在向您招手,您还认识她们么？(1)谁想与她们打声招呼？(大声朗读)(2)谁相当小老师讲讲自己怎样记住她们得？五、总结全文,布置作业:1、学习了这篇课文,您知道谁真正地爱护小树了么？……对,就是小黄牛。
2、现在,您知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了么？3、对了,您们对老师送给您们得那首小诗感兴趣么？它就在我们得“语文天地”中,大家课后可以读读、背背,好么？板书设计:一片树叶小黄牛:目瞪口呆小兔:小心地摘小猴∶仔细地掐小熊:捋下…………《小山羊与小灰兔》一、激趣导入1.猜谜语(1)年纪不算大,胡子一大把,不管见了谁,咩咩叫妈妈。
(出示小山羊图片) (2)耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。
(出示小兔子图片)师:大家真就是聪明得孩子,猜得又快又正确。
下面就让我们随着这两个小动物一起走进它们得故事里,瞧瞧发生了什么有趣得事儿？)2.揭示课题,并板书课题。
(写“兔”字得时候,还有个小兔子得短尾巴,千万可不能忘了呀！今天我们就来学习小山羊与小灰兔得故事)生齐读课题。
二、复习检测１、我会读(出示词语,摘苹果游戏)早晨做操蘑菇遇见刺猬耽误抱歉顺路犹豫方法:指名读,比赛读开火车读,齐读师:词语读得这么好,相信课文也读得不错吧,让我们齐读课文。
生读:……师:孩子们,小山羊与小灰兔得故事在上节课里老师已经给大家简单讲过了,您们肯定听得很认真,而且也已经知道了这两只小动物之间发生了什么事,谁来给老师说一说？2、说一说:课文讲了一件什么事？大屏幕上出示:课文讲了(小灰兔)与(小山羊)约好去(森林采蘑菇),可就是小灰兔却(两次失约)得故事。
生答:……生答:……师:刚才这些同学说得,您们都同意吗？生答:同意师:那我们一起再来说一遍。
生答:……师:瞧来大家得上一节课都学习得很认真,值得表扬。
让我们把掌声送给自己。
三、精读课文,理解感悟分析课文1、师:小山羊想听听您们读课文了,谁愿意大声地朗读课文第一自然段？当然了其她同学还有更重得任务,听听这位同学读得好不好,并思考:小灰兔向小山羊提出了什么建议？(指名读,其她同学评价朗读,指名回答。
)(相机板书:小山羊、小灰兔约定去森林采蘑菇) 学习分辨标点符号大屏幕出示第一自然段。
师:大家仔细观察第一自然段得标点,您能发现什么？生答:我发现这一自然段用到了“？”“！”“。
”师:那您能读出来这些标点所表达得感情吗？(相机讲解这几种标点符号所表达得感情) 生答:……师:那位同学认为您比这位同学读得更好得,来与她比一比。
生答:……生答:……师:为了检测同学们得掌握情况,老师准备了几个问题,来考考大家。
(大屏幕出示三个句子,让学生正确填写标点。
) 生答:……师:大家同意这位同学得回答吗？生答:同意。
师:那让我们一起来把这些句子读一遍,读得时候注意表达出应有得感情。
生读:……师:刚才同学们都得特别有感情,相信大家已经掌握了这些标点符号得用法,希望您们能在以后得写作中正确运用它们。
第一次约会师:让我们回到故事中,小山羊与小灰兔好开心啊,因为她们可以一块儿到森林里采蘑菇了。
同学们,小灰兔回家拿来篮子,与小山羊去采蘑菇了吗？生答:没有。
2、师:小山羊与小灰兔之间到底发生了什么事呢？请默读第二自然段,瞧瞧她们得第一次约定,小山羊就是怎么做得？小灰兔又就是怎么做得？用笔划出来。
大屏幕出示: (1)、找出描写小山羊做法得语句,用“——”画出来。
(2)、再读课文,找出写小灰兔表现得语句,用“~~~~~~~~~~”画出来。
师:哪位同学找到了答案？愿意与大家分享？(指名展示,其她同学作补充。
) (1)我来读我来想大屏幕出示句子:小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。
直到快吃午饭了,小灰兔才来。
( 指名读,师指导读好“等啊等啊”直到才等重点词语。
) 师:小山羊在家里等啊等啊……等了很久……生:不见小灰兔来老师:小山羊在家里等啊等啊……一个小时过去了,两个小时过去了……生:不见小灰兔来老师:小山羊在家里等啊等啊……等得心急如火还就是……生:不见小灰兔来) 师:“假如您就是小山羊时候,这时您心里会想些什么呢？”生:咦,它怎么还不来呢？生;“她去哪儿了呢？”生:“她遇上什么事了吗？”生:“她就是不就是忘了？”师:就是啊它到底干什么去了呢？大屏幕出示句子:它对小山羊说:“刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。
”说完就走了。
①指名读。
②谈体会(结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比体会)。
③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。
重点理解“耽误”一词。
师:就是呀,第一次得约定小灰兔失约了(相机板书:守信失约),可就是它却满不在乎,它这样对待自己得错误,对待自己得朋友。
那它们得第二次约定又会就是什么情况呢？第二次约定3、小组合作学习第三自然段大屏幕出示要求:1、同桌互相扮演小山羊与小灰兔读一读课文。
师:找一找小山羊与小灰兔在第二次约定里,又发生了什么？用自己喜欢得方式读课文。
找出描写小山羊做法得语句,用“——”画出来。
找出写小灰兔表现得语句,用“~~~~~~~~~”画出来。
找到答案后小组讨论交流。
(找小组代表起来展示,并与其她小组讨论交流,把问题弄明白。
)师:那组同学愿意来给大家说一说？生答:描写小山羊做法得语句就是……描写小山羊做法得句子就是……我们小组汇报完毕,哪个小组愿意与我们交流？生:英雄所见略同,我们也认为就是这些句子。
生:您们小组得回答声音很洪亮,找得答案又快又准确,值得我们大家学习。
师:大家都同意她们得答案吗？生答:同意。
师:那这次小灰兔还就是这样满不在乎得吗？您有哪些想法呢？读一读这些句子。
先自己想一想,再与同桌交流一下您得想法。
(同桌间展开讨论。
指名回答,其她同学补充。
) 生:哎,这次小灰兔又失约了,真就是让人失望……生:要就是我就是小山羊我就生气了……生:我如果就是小山羊,我可能会原谅小灰兔,它可就是我得好朋友啊……生:……生:……师:刚才同学们各抒己见,真就是仁者见仁,智者见智。
第二次得约定小灰兔又失约了。
(相机板书:守信失约)那明天早晨小山羊还要不要等小灰兔呢？第三次约定学习第四自然段大屏幕出示:讨论:第三次约定小山羊还要不要等小灰兔呢？(同学们小组自由讨论,找代表展示)生:我认为不等,因为……生:我认为小山羊会等,因为……生:……生:……大屏幕出示:等,小山羊要用自己守信用得实际行动来感化小灰兔,教育小灰兔,做人一定要说话算数。
不等,小灰兔已经失信于小山羊两次了,小山羊不会再相信小灰兔得话了。
师:既然大家都有了自己得答案,那我们现在就把自己心里想说得话,告诉小山羊与小灰兔吧。
