七年级历史期中考试质量分析

七年级历史期中考试质量分析七年级历史期中考试质量分析期中考试已经结束了，作为一名教师将怎么样更好的对学生的成绩做出分析呢。

下面是店铺整理的关于七年级历史期中考试质量分析，希望大家认真阅读!七年级历史期中考试质量分析篇1一、试卷说明从总体看试卷，试题覆盖面广，能紧紧围绕知识点，重视在试题类型和叙述方式上紧扣书本、联系学生的生活实际，侧重点是对学生基础知识的考查，题目的设计具有发展性。

题源于教材，试题难度适宜。

二、答题情况分析从试卷中反映出以下问题：1、选择题满分20分。

出错较多的是需要记忆的小题。

造成这些题失误的主要原因是学生知识掌握不牢固，不注重对有效信息的分析，缺乏相历史知识的积累，不能灵活的运用所学知识等等。

如最早原始人——元谋人。

2、第二题：非选择题，本试题总分30分，依旧考察的是学生对课本知识的理解。

(1)一些学生态度不端正，试卷存在大量空白，甚至无试卷。

一些同学只做选择题，或者后面空了许多题。

(2)一些同学不会审题甚至不仔细审题，答非所问。

如材料题题3问哪位思想家的主张，许多同学答道家。

又如2题问商鞅的思想，许多同学答创新精神。

(3)不会做看表格题题，看表格题得分过少；(4)一些同学基础知识不牢固，甚至没有记忆，如分封制的作用等。

(5)错字较多。

如秦朝——奏朝。

三、建议1、端正学生学习历史的态度。

没有看题就放弃了。

所以要端正学生学习历史的态度，告诉他们学习生物的简便方法，是他们学习历史快乐起来。

2、注重答题技巧的传授注意审题能力的培养。

这次考试中，导致失分严重的主要问题就是学生不认真审题。

在以后的教学中，多注意引导学生认真读题，审清题，有的放矢地作答。

在平时的教学中，一定要注意训练学生的答题技巧，传授解题方法，尤其是材料题，一定要多训练多指导，力争使学生能够从容答卷，减少失误。

3、重视基础知识的教学。

平时教学中应以课本为主。

在考试中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。

七年级历史期中考试质量分析一、试题分析本试题满分为100分，考试时间120分钟。

题型有选择题、识图题、材料分析题、探究题。

考试形式为闭卷考试.从试题的难易的程度来看设计的也比较合理.从易到难从感性认识到理性知识，符合学生的认知过程，坡度掌握的非常适当。

从难度上，试题比较适中。

没有怪题、偏题。

二、学生答题情况分析第一大题共30道选择题，分值为60分，总体来看学生得分基本在30分左右。

审题出错，根本抓不到要领，胡乱选择。

第二大题是读图题，分值23分，学生观察不仔细，就会导致答案不完整。

第三大题材料解析题12分，存在的主要问题是学生对材料的分析不够明确，不懂得提取材料中的信息，学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰唆或不完整。

第四大题是探究题5分，对探究的问题把握不住要点。

总体来看试卷出现的缺点是书写不工整，不规范，说明了学生在思想上重视的程度不够。

三、教学建议1、要从思想上重视历史学科历史作为中考学科已经几年了，但从重视的角度看还不够，从试卷来看，学生答题的质量普遍不高，书写不整齐，空白的试卷较多，说明了学生从思想上不够重视，对知识的掌握也不到位。

2、要依据《课标》进行教学《课标》是历史教学和考试命题的依据和准绳，《课标》对学生学习历史知识提出了具体的学习目标，学生学什么以及学到何种程度，都一一作了具体的规定和说明，所以在历史教学中一定要认真研读课标。

3、固本强基，狠抓基础知识落实基本知识点的落实：人物、时间、地点、原因、经过和影响等是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的方法。

4、注意对所学知识的总结与归纳对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。

5、加强对读图题和材料题的训练加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。

初一历史期中考试总结(5篇)初一历史期中考试总结1一、试卷质量分析：七年级历史期中考试落下帷幕，此次考试试卷构造合理，分为四局部：单项选择、推断并改错、填空题和材料解析题。

其中选择题50分，推断并改错、填空题分别为10分，材料解析题30分。

试卷难易度适中，比拟注意根底，同时也充分考虑力量的考察。

在强调根底学问的原则下，考察学生运用史学学问、史学理论分析史学现象的力量，并形成科学的唯物史观。

是一套有水平的测试题。

二、学生答题状况：此次试卷位初一学生入校第一次进展系统的历史测验，有点主要表达在绝大多数学生的字迹整齐、洁净，根底学问把握扎实，学生的力量得以表达；但在此次的考试中也发觉诸多问题：1）选择题局部：学生失分点主要集中在18题、24题。

2）非选择题局部，推断并改错、填空两个题学生答得比拟差。

反映了学生根底学问不够扎实，马虎。

3）材料解析题答复状况较好，但反映的问题是不能仔细审题，错字、别字问题较严峻，期中“葵丘会盟”的“葵”错误率高三、测试结果：最高分100分，最底分低于60分。

平均分为84.1分，优秀率60.5%。

四、教学反思：期中考试完毕了，为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结阅历教训，下面就这次期中考试的状况作以简洁分析：（一）、教师方面：1．强调根底学问的学习，加强对学生力量方面的培育，加注意学以致用的原则。

2．催促检查的力度不够。

以后在这方面多下工夫，提高培优和不差的效率，整体提高教学质量。

3．在读图题上多加练习。

学生的读图题都做得不是很好，可以看出来，读图力量欠缺，要带着学生分析历史图片，进一步提高力量。

（二）、学生方面：1．史实不清，是致命的弱点。

2．局部学生态度不端正。

或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。

3．解题技巧的欠缺。

表现在如何从四个选项中找出最正确项，提高正确率；如何审好题，做到严密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

初一历史期中考试分析一、试题情况分析：考试范围：北师大版七年级上《历史》1课——11课难度比例：7：2：1试题评价：试题难度适中，充分考察学生基本知识基本技能，同时考察学生的知识迁移能力，运用能力。

试题亮点：材料选取典型新颖，主观性试题灵活性强，贴近中考要求。

改进建议：鉴于学生实际情况及中考现状，应加大主观性试题的难度，考查学生理解材料、运用材料解答问题的能力的试题应适度增加。

二、考试成绩分析：（1）全年级参加考试人数：1120人。

学生成绩年级人均：34.3分（人均85分）。

18个班，级差：3.44。

优秀率为：69.7，优秀率级差30.6；及格率：94.82%；全年级不及格人数：58人，不及格率达5.2%；过差生：2人，过差率0.2%（2）学生错误较多的题目及错误类型选择题：15，18题；材料题：19（2），20（3），21题（3）错误原因①基础知识记忆不牢。

如商鞅变法的内容、作用；天府之国指的是哪里？②知识点扣得不细，挖的不深。

如单选18题：尊和鼎的区别，课本上没有讲到，学生应该通过课本图片对比看到它们的区别。

③错别字较多。

最常见的字出现错误：分水鱼嘴（嘴）不会写；齐桓公写成齐恒公；商鞅的鞅；都江堰的堰④理解能力欠缺。

如19（2）依据材料，商鞅的主要观点是什么？有些同学看不懂，完全曲解材料的观点。

（4）学生在规范试卷方面存在的问题。

个别学生把试题答案位置写错；口语化太强，不会用历史专业术语。

三、学情分析：大部分学生进入初中，在老师的教导下，能认识到历史学科的地位，上课认真听讲，作业独立按时完成，成绩还比较理想。

但是还有个别学生学习出现困难：有的同学记忆力和理解力很差；还有的学生学习习惯很差，上课不带书，不认真完成作业。

四、教情分析：（1）知识点繁多，课时量小，学练矛盾较为突出。

（2）所带学生较多，对学困生一一辅导，有一定难度。

五、反思及改进措施：鉴于历史学科所占分值较少，目前中考试题又偏难，在以后的教学中会有很多困难，因而反思课堂教学，我们做以下改进：（1）抓住课堂，把有效教学落到实处。

七年级上历史与社会期中考试试卷质量分析七班级上册历史与社会期中考试试卷质量分析一、试卷的评价1、试卷的基本状况：思品社会合卷考试时间为90分钟。

题型包括单项选择题、填空题。

2、出卷目的、考试要求：重点考查同学对知识与技能的掌控状况，考查同学的读图析图技能，特别是在详细情境中运用所学知识分析和解决问题的技能，以培育同学的创新精神和实践技能。

3、试卷的基本特点：〔1〕1、突出学科本位。

七班级历史与社会课程的重要内容是地理地图知识，既有自然地理的基础知识，又有人文知识的初步概念。

因此，本次考试试卷在立意、选材、设问以及形式上都把加强对同学读图、析图技能的培育作为自己的主要功能。

〔2〕标高适度。

基于目前中学同学的学习技能和教学的现状，试卷没涌现较大的偏题、怪题。

整卷的试题难度应当说是比较适中的。

〔3〕题目设计具有简明性。

题意指向明确，题目的表述较清晰，简约明白，同学审题时一目了然。

二、试卷成果状况本次考试，我校七班级2个班，总体考试成果来看，2个班成果差不多。

三、数据统计分析1、数据抽样分析：〔客观题〕题号分值得分率题号分值得分率12分0.781102分0.65632分0.71942分0.40652分0.68862分0.56372分0.40682分0.43892分0.563错误主要内容：a比例尺的计算；方向的判定；c气候的描述方法；d 分析地图的技能；e缘由：对知识的迁移应用技能较弱；分析比较的技能不强。

主观题失分内容、缘由：a对河流流向的描述；b等高线地形图的识读；c地图的阅读分析技能；d举例说明气候对人们生产和生活的影响。

2、各班成果分析：班级考生人数平均分及格率七1班2335.578.3%七2班2235.477.3% 从上表各班成果平均分合格率来看，各班的差异较小，比较均衡；四、典型错误分析1、11题第(5)小题〔图见试卷〕图上河流的流向是___________。

参考答案为：自西南向东北。

同学的主要错误答案是：西南---东北。

七年级历史第二学期期中质量检测分析报告一、基本情况本学期中期考试在学校的精心安排和组织下已经圆满结束。

七年级1—4班的历史，应参考人数126人，实际参考人数125人，1人因病未参考。

总分7563，平均分60.50，及格人数66人，及格率52.80%，优秀30人，优秀率24%。

从整体看，相比较上次学情教情调研结果，无论是平均分，还是及格率，优秀率都有所提升，说明学生在这段时间内，在学习历史上的确用了心，下了功夫。

但就考试题目难易程度而言，历史试卷题目简单，注重基础知识考查，但考试结果与预期还存在着很大的差距，主要体现在：1.班与班之间差距太大。

一班及格率偏低，仅仅及格14人；一班二班三班平均分与四班差距过大，相差最多的达到了7分。

2.低分段学生太多，集中在每个班个别学生身上。

二、存在主要问题（一）教师方面（1）对学生前途理想教育不够，效果不佳，导致学生学习态度不端正，学习目标不明确，对历史学科的学习持无所谓态度；（2）课堂讲的太多，留学生独立思考的时间太少，学生的主体地位没有发挥出来；（3）复习的时候注重了知识点的反复讲解，只注重了部分学生的训练，忽视了大多数学生的考查，使得复习效果大打折扣。

（二）学生方面1.基本功不扎实。

书写不工整、答题不规范，错别字多。

具体体现在：（1）每个班学困生书写普遍潦草，有些甚至看不清楚；（2）大多数学生答题缺乏逻辑思维，不能做到分层，分点；（3）对重点字词掌握欠佳，例如许多学生将“曲辕犁，筒车，玄奘，鉴真东渡，松赞干布，澎湖巡检司，宣政院，北庭都元帅府”都写错了。

2.同类知识混淆不清，学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍，如对边疆地区的管理，许多学生将台湾，西藏，西域的管理弄反了。

3.读图类的知识掌握不到位，材料分析题28题，对材料中的《中国历史纪年表》不能进行正确的判断，不能根据时间判断朝代，历史人物，根据朝代判断民族。

4.分析能力有待进一步提高。

如27题第（4）小题，材料四反映了中国古代经济发展中的什么现象?很多学生未能透过想象看本质，不能将材料与课本知识相结合记起来。

七年级历史期中考试质量分析报告鲁山县汇源中学王欢2019年11月20日七年级历史期中考试质量分析报告期中考试是检验教学成果的最重要的手段，分析考试情况，反思教学效果，以更好地促进教学。

下面本人对本学期的期中考试历史试卷进行分析，查找教学中的不足，改进教学方法，以期提高教学质量。

一、试题分析本试题满分为50分，实行闭卷考试，共两个大题。

题型有选择题、材料解析题。

这是我县近年来统一考试的常用题型。

从题量上看，两个大题共25道题，其中选择题20道（20分），材料解析题5道（30分），涵盖了七年级历史上册前10课的基本内容。

从试题的难易程度看，容易题约占30%，中档题占40%，稍难题占30%。

试题注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，材料直接从课本史料中选取，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力的考查，设问跨度小，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。

二、成绩分析七10班优秀7人，合格19人，不合格60人，平均分23.8分；七11班优秀11人，合格23人，不合格61人，平均分24.2分；七12班优秀4人，合格13人，不合格67人，平均分23分。

总体来说七11班成绩较好，七12班成绩较差，这与班级氛围有关，七11班早自习总是能主动去读背书，收到了较好的效果。

三、学生答题质量分析1、优点(1)对历史教材的主干知识掌握得较好。

学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。

(2)能正确地运用解题方法。

大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选取题。

(3)能根据题意认真解答。

大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。

(4)部分学生的学科能力有所提高。

大部分学生的再认再现能力较强;部分学生善于运用已知知识进行分析判断，得分率相对较高，在一定程度上反映学生初步具备了理解、分析能力。

2、存在问题(1)学生的学习基本功不扎实。

七年级历史期中考试试卷质量分析一、试卷的评价1、试卷的基本情况：历史考试时间为120分钟。

它的题型包括单项选择题、填空题、简答题。

2、试卷的基本特点：（1）基础性强。

试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。

重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。

（2）标高适度。

基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。

整卷的试题难度应该说是比较适中的。

（3）题目设计具有简明性。

题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况本次考试，我校七年级两个班，总体考试成绩来看，两个班成绩都差不多。

三、学生答题质量分析1、优点（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。

学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。

（2）能正确地运用解题方法。

大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。

（3）能根据题意认真解答。

大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。

（4）部分学生的学科能力有所提高。

大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。

2、存在问题（1）基本功不扎实。

书写不公正、不规范，错别字多。

（2）同类知识混淆不清，学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。

（3）读图、地点类的知识掌握不到位。

（4）分析能力有待进一步提高。

试题中考查考生分析能力的题目比例很小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。

(5)复习不到位。

本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，主要原因是学生在复习过程中用的时间太少，没有集中精力去记忆。

四、改进措施1、提高学生阅读理解历史资料的能力。

教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。

2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。

分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。

七年级上学期历史期中考试试卷分析及质
量分析
本文对七年级上学期历史期中考试试卷进行了分析，并对试卷质量进行了评估。

试卷分析
试卷共分为两部分，A卷和B卷，每卷满分均为100分。

A卷包括选择题、填空题和简答题，选择题和填空题各占40%的分值，简答题占20%的分值。

其中选择题难度适当，考查了学生对历史名词和概念的理解；填空题部分题目为解析题，要求学生运用历史知识进行解题，难度较大；简答题难度适中，考查了学生对历史事件和人物的了解程度。

B卷为论述题，共20分，要求学生针对一篇历史文章进行分析和评论。

B卷难度适中，用语规范，考查了学生对历史文章的理解和运用能力。

质量分析
根据本次考试的试卷分析结果，整张试卷难度适中，试题内容与学生所学知识点相符，试卷结构合理，试题形式多样化，注重考查学生的理解和答案的规范性。

但在填空题中有一小部分的解析题难度较大，对学生的历史运用能力有一定考验。

综上，本次考试试卷质量为良好水平。

七年级历史秋季第一学期期中考试质量分析报告11月13日，14日在学校教导处的精心组织下，利用一天半的时间全校进行了期中考试，经过认真阅卷，成绩已经出炉。

针对七年级历史学生答题情况，特做出试卷分析，以期对下一步的教学工作有所帮助。

一、试题分析本试题满分为100分，实行闭卷考试，共三类题。

题型有选择题、连线题、材料解析题。

从题量上看，选择题25道（50分），连线题2道（8分），材料分析题（42分），涵盖了七年级历史上册前12课的基本内容。

从试题的难易程度看，容易题约占80%，中档题占20%，从内容上看，涵盖了分封制，商鞅变法，秦统一中国，百家争鸣等中考知识，试题注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，材料直接从课本史料中选取，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力的考查。

二、成绩分析和第一次学情教情调研成绩相比，这次成绩进步较大，无论是平均分，及格率，优秀率都有所提高，但班与班之间的差距仍然较大。

三、学生答题情况1.学生对23题完成较好。

后面的25题也得心应手，这几道题失分较少。

我想其根本原因就是（1）教师比较重视学生基本知识的掌握与巩固。

（2）学生的知识面还是比较广泛的，学习态度，学习状态还是比较好的。

2.问题较多的是21、22题的部分题目，究其原因在于（1）对学生对知识点没有做到反复训练。

（2）个别学生太粗心，笔下失误较多。

（3）课堂下学习历史时间太少。

（4）学生没有时间对知识点总结。

四、失误分析（一）学生方面：七年级最有难度的题，是历史类文言文题目。

我想原因有三个：1.学生平时缺少这种题型的专项的训练。

2.学生的考试能力太差，不会融会贯通，举一反三，遇到陌生的题目便不会独立思考，手足无措。

3.由于七年级学生年龄小，文学功底不够深厚，阅读时不能够理解题意，答题时不能用自己的语言组织好答案。

（二）教师方面：1.对学生前途理想教育不够，效果不佳，导致学生学习态度不端正，学习目标不明确；2.课堂讲的太多，留学生独立思考的时间太少，学生的主体地位没有发挥出来；3.复习的时候注重了知识点的反复讲解，忽视了对学生的考查，使得复习效果不佳。