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统编版三年级上册第五单元教学设计一、单元教学目标1.认识十个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写29个词语。
2.正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，了解观察的重要性，增强留心观察的意识。
3.品读两篇精读课文，重点感悟作者对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，以及草地颜色的变化及原因，感受作者细致的观察，进一步体会细致观察的好处。
并能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况，在实践中学习观察。
4.能结合课文内容，梳理总结留心观察的好处，初步了解可以调动多种感官进行观察，能尝试写自己的观察所得。
5.仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来，能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
二、单元教学重点1.激发学生观察的兴趣，体会留心观察、细致观察的重要性，增强留心观察的意识。
2.尝试留心观察生活，积累生活素材，培养良好的观察习惯。
三、单元教学难点能比较细致地观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
四、教学课时：7课时第一阶段4课时第二阶段:1课时第三阶段：2课时三上5单元第1课时搭船的鸟一、教学目标：1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
练习正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文内容，感知作者留心观察事物有了哪些新的发现，初步体会留心观察的重要性。
二、教学重难点：识字学词，读懂课文内容，感知作者留心观察事物有了哪些新的发现，初步体会留心观察的重要性。
三、前置学习活动：1. 自学生字，读准字音，仿写生字，争取写正确、规范。
读准生字新词，遇到不理解的词语查字典。
2. 练习朗读课文，把课文读正确，争取读流利。
四、教学过程：板块一：名言导入，激发兴趣发现美1.出示罗丹的名言：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
大家都来读读这句话，这句话你还可以怎么说？通过交流，引导学生明白：美，是需要去发现的。
你能用你美丽的双眼发现生活中的美吗？板书：发现2.出示精选的学生非常熟悉的却没有细心观察过的校园、老师、同学的图片。
部编版三年级语文上册第五单元教学设计教学设计一嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊三年级语文上册第五单元的教学设计。
咱们先瞅瞅这单元的课文，那可都是特别有趣的！像《搭船的鸟》《金色的草地》，光听名字是不是就很好奇啦？那咱们怎么带着小朋友们走进这些精彩的文字世界呢？呀，得让他们好好读课文，读得顺顺溜溜的。
咱们可以分小组比赛读，看哪个小组读得最棒！读完课文，就得让孩子们找找里面的好词好句啦。
比如说描写鸟儿的动作、草地的变化，这些描写可生动啦！咱们可以让小朋友们模仿着写一写，说不定他们能写出更精彩的句子呢！还有哦，咱们可以组织一些小活动。
比如让孩子们去观察身边的小动物、小植物，然后回来分享他们的发现。
这样他们就能更好地理解课文里的内容啦。
对啦，咱们还可以让小朋友们分角色表演课文里的情节，那得多有意思呀！他们肯定会特别积极，也能更深刻地记住课文。
这一单元的教学，就是要让小朋友们多观察、多感受、多表达，让他们在快乐中学习语文！怎么样，小伙伴们，这个设计是不是还不错呀？教学设计二嘿，朋友们！今天来聊聊三年级语文上册第五单元的教学哟。
一说到这单元，我就想到那些充满趣味的文章。
咱们得想办法让孩子们也感受到这种趣味。
然后呢，带着他们一起读课文，读的时候要注意语气，把那种有趣的感觉读出来。
读完了，让孩子们自己说一说喜欢课文里的哪些地方。
还有呀，布置一些小作业，让他们回家观察一种小动物，第二天来讲给大家听。
这样他们不仅能学会观察，还能锻炼表达能力。
哈哈，我觉得这样教，孩子们肯定会爱上这单元的语文学习！你们觉得呢？如果您对这两篇教学设计还有其他的想法或修改意见，比如增加更多的互动环节、特定的教学方法等，都可以随时告诉我。
练习5（第一课时）教学目标1、了解中国城市的特征以及别称，学习因果句的三种表达方式。
2、练习写好钢笔字。
3、读读背背成语和古代名言。
教学过程一、教学第一题：学用字词句1、指名读题，弄清题目要求。
2、学生自己试读每个词语。
遇到不认识的字解决方案：（1）查字典。
（2）问同学或请教老师。
（3）联系词语猜一猜。
3、集体认读词语，正音。
4、观察画面，说一说城市的特征。
（1）小组内交流（2）指名说。
5、连线。
6、补充句子。
（1）自己先说一说，在指名说，订正。
（2）填写句子。
（3）教师小结：因果句的三种表达方式。
7、说一说自己还知道的城市别称，谈一谈为什么有这样的别称。
找几个自己感兴趣的写下来。
二、教学第二题：写好钢笔字1、审题，明确题目要求。
2、指导a说说写字要求和描红要求b出示：效、诊、初，指名读一读，并说说这三个字是什么结构，有什么发现？（三个字中都有撇，撇要注意和左边的笔画相互穿插）c在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。
d出示“效”，指导书写,学生书空。
e教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。
f学生练习在田字格里描红“效”，并临写。
g按以上步骤和方法，指导学生书写“诊、初”两个字。
（教师巡视指导）h反馈写字情况。
三、教学第三题：读读背背（一）成语1、指导学生看插图，说说图上画了什么。
2、师生一起回顾《东方之珠》。
3、认读成语。
（1）生自读成语（2）指名领读，正音4、小组合作，看图理解词语大意5、指名说说词语意思并用词说句子。
6、练习背诵（1）自由练读，同座互背（2）展示背诵。
（二）学习孟子的话1、学生看图，说说图意。
2、师范读名言。
3、生自读名言，读准字音。
4、小组内互读，指名读。
5、指名说说你是怎样理解的，师生评点。
总结：爱别人的人，别人也常常爱他；尊敬别人的人，别人也常常尊敬他。
尊敬我家的老人，也要推己及人。
尊敬别人家的老人；爱护自己的孩子，也要推己及人，爱护别人家的孩子。
三义永小学语文“教学评一体化”单元整体教学设计表
附件1：三年级下册第四单元学习计划单（一）
通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法，并把观察所得写下来。
活动2：观察小达人
评价标准师生评
字词全面，分类合理，
有情境运用且恰当
设计合理，作品干净
下面进行评选“观察小达人”环节。
请
各组根据评价标准评出组内的“观察小
达人”
出示评价标准：
评价标准组评
能够按照把自己观察
到的讲清楚。
语言生动具体，表情
丰富、动作自然。
流畅、大方、得体
小组内互相讲故
事，互相评价
各组评比
根据评价
标准，师生
共评出班
级“观察小
达人”，录
像，在班级
群发布。
板书设计
作业检测
完善本单元的学习成果我是小作家
识字小达人
观察小达人。
部编三年级语文上册第五单元【英语】备
课
目标
本节课的目标是教会学生有关英语的基本词汇和句型，培养他们的听说能力，为日后研究英语打下基础。
教学内容
1. 英语基本词汇的研究，如数字、颜色、动物等。
2. 基本句型的研究，如简单的问候、自我介绍等。
3. 听力练和口语表达训练。
教学步骤
1. 温故知新：复之前研究的英语基本词汇和句型。
2. 新知输入：引入新的词汇和句型，使用图片、卡片等教具进行示范和讲解。
3. 听力活动：通过听录音、观看视频等方式进行听力练，让学生能够理解和模仿英语的发音和语调。
4. 口语表达训练：引导学生利用学到的词汇和句型进行简单的口语表达练，如互相问候、自我介绍等。
5. 拓展练：进行一些针对性的练，如角色扮演、游戏等，以巩固所学内容。
6. 总结回顾：对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生继续研究和练英语。
教学资源
1. 图片、卡片等教具。
2. 音频录音和视频播放设备。
教学评估
1. 通过观察学生的课堂表现、听说能力等，进行综合评估。
2. 可以设置小组活动或个别测试，以评估学生的掌握情况。
参考资料
根据具体教材和课程安排，选择适当的英语教材和练册作为参考资料。
以上是部编三年级语文上册第五单元【英语】备课的教案。
希望本节课能够有效地帮助学生研究和掌握英语基础知识，为日后进一步研究打下坚实基础。
部编三年级语文上册第五单元【地理】备课一、教学目标1. 了解地理的基本概念和作用。
2. 进一步认识自然地理和人文地理的区别和联系。
3. 掌握地理研究的基本方法和技巧。
二、教学重点1. 清晰地描述自然地理和人文地理的特点。
2. 运用地理常识解释生活中的现象和问题。
三、教学内容1. 介绍地理学的概念和基本作用。
2. 解释自然地理和人文地理的概念和特点。
3. 分析身边的地理现象和问题，运用地理知识进行解释。
四、教学方法1. 课堂讲授结合示范。
2. 讨论交流，引导学生思考和提出问题。
3. 组织小组讨论和展示，培养学生的合作能力。
4. 观察实践和实地考察，让学生亲身体验地理现象和问题。
五、教学过程1. 导入：通过引入一个实际的地理现象或问题，激发学生的兴趣。
2. 介绍地理学的概念和基本作用，引导学生了解其重要性。
3. 解释自然地理和人文地理的概念和特点，通过图表或实例加深学生的理解。
4. 引导学生观察身边的地理现象和问题，并使用地理知识进行解释。
5. 进行小组讨论和展示，让学生分享自己的发现和理解。
6. 观察实践和实地考察活动，让学生亲身感受地理现象和问题。
7. 总结课堂内容，强调地理研究的重要性和应用。
六、教学评价1. 课堂表现：学生的积极参与程度、提问和回答问题的能力等。
2. 小组展示：小组合作程度、展示内容的创意和深度等。
3. 实地考察报告：学生对地理现象和问题的观察和分析能力等。
七、教学资源1. 教材：部编三年级语文上册。
2. 幻灯片或投影仪：用于展示地理概念和示范。
八、教学延伸1. 鼓励学生进行更多地理知识的研究和实践。
2. 组织地理知识竞赛或实地考察活动，激发学生的兴趣。
3. 配合其他科目的教学，展示地理与其他学科的联系。
九、难点解决方案1. 对于学生理解困难的地理概念，进行重点解释和示范。
2. 鼓励学生提出问题，并及时解决疑惑。
以上是《部编三年级语文上册第五单元【地理】备课》的大致内容。
根据实际教学情况，可以适当调整教学步骤和方法，以提高学生的学习效果和理解能力。
部编本三年级语文上册第五单元全部篇目教学设计第五单元15 搭船的鸟教学目标1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
教学重难点感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
课前准备课件。
教学课时2课时教学过程第一课时一、情境导入。
1．师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？(谈感受)2．师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课《搭船的鸟》。
二、检查预习。
学生读文，纠正字音。
遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、自读自悟。
1．师：同学们自由地读课文。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4．检查朗读。
以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
四、学习生字，指导书写。
1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
4．学生描红、摹写。
第二课时一、复习巩固。
1．指名分段读课文。
2．开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？2．班级内汇报。
三、重点句段指导。
1．你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后，出示鸟样子的句子) 板书：嘴——红色羽毛——翠绿翅膀——蓝色得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)2．如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。
部编三年级语文上册第五单元【科学】备课一、教材分析本单元的教材内容主要围绕科学知识展开，包括科学实验、科学发现等方面的内容。
通过研究本单元，学生可以培养科学探究的能力，激发对科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：研究科学实验中的基本概念和方法，了解科学发现的过程。
2. 能力目标：培养学生进行简单科学实验和观察的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生对科学的好奇心和探索精神。
三、教学重点1. 掌握科学实验中的基本概念和方法。
2. 复述科学发现的过程。
四、教学内容和教学步骤1. 导入：通过讲故事或展示一个小实验引起学生对科学的兴趣。
2. 研究科学实验的基本概念和方法，如实验目的、实验步骤、实验材料等。
3. 展示一个简单的科学实验，引导学生观察和记录实验现象。
4. 引导学生分析实验结果，总结并复述科学发现的过程。
5. 小结：让学生回顾本节课所学的科学实验和科学发现的内容。
6. 课后作业：布置复题，巩固本节课所学的知识。
五、教学方法与手段1. 情境教学法：通过情境展示和讲故事等方式，引发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 观察教学法：引导学生观察实验现象，培养学生的观察力和思维能力。
3. 示范教学法：通过展示一个简单的科学实验，引导学生进行观察和记录，并帮助学生分析实验结果。
4. 讨论教学法：在学生复述科学发现的过程时，引导学生进行讨论和交流，促进思维的碰撞和启发。
六、教学评价1. 观察学生在实验中的表现，包括观察力、实验记录等方面。
2. 评价学生对科学发现过程的理解和复述能力。
3. 批改学生的课后作业，检查学生对本节课所学知识的掌握情况。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对科学实验和科学发现有了初步的了解，对科学产生了兴趣，并培养了一定的科学思维能力。
但是，在今后的教学中可以进一步提升引导学生进行实验和观察的能力，加强学生的科学实践能力。
