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2024年最新部编教材汉语拼音4dtnl教案一、教学内容本节课选自2024年最新部编教材汉语拼音第四章，主要内容包括：1. 拼音字母d、t、n、l的认读和书写；2. 拼音字母d、t、n、l与声母的结合发音；3. 相关词语的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母d、t、n、l的认读和书写；2. 培养学生正确发音，区分d、t、n、l与声母的结合发音；3. 提高学生词语拼写能力，增强汉语拼音学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：d、t、n、l与声母的结合发音，以及相关词语的拼写；2. 教学重点：拼音字母d、t、n、l的认读和书写，正确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机；2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察图片，找出含有d、t、n、l的词语，激发学生兴趣；2. 讲解：利用PPT展示拼音字母d、t、n、l的形状，讲解发音方法，并举例说明；3. 练习：学生跟读，教师纠正发音，进行随堂练习；4. 应用：学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识；5. 巩固：教师挑选一些词语，让学生拼写，并进行反馈；六、板书设计1. 拼音字母d、t、n、l的书写；2. d、t、n、l与声母的结合发音；3. 相关词语的拼写。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写d、t、n、l各10遍；（3）用d、t、n、l组成一个词语，并注明声母。
2. 答案：（1）略；（2）dì dì、tiān kōng、niúnǎi、lán sè；（3）示例：dān dī（单滴）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对拼音字母d、t、n、l的认读和书写掌握情况较好，但对d、t、n、l与声母的结合发音还需加强练习；2. 拓展延伸：让学生课后收集含有d、t、n、l的词语，并进行分类，下节课分享。
同时，鼓励学生用所学拼音给家人写信，提高实际应用能力。
幼儿园拼音三拼音节教案一. 教学目标1.让学生了解拼音系统，并能正确拼读和书写三拼音节；2.培养学生的音、形、义意识，提高幼儿的语言表达能力；3.培养学生的观察和分类能力。
二. 教学内容本教案主要教授拼读和书写拼音三拼音节，包括直接涉及的28个音节和相关的词汇。
三. 教学准备1.拼音卡片：将28个拼音三拼音节制作成卡片，每个音节一张卡片；2.黑板或白板：用于展示拼音三拼音节和相关的词汇；3.课件或教学辅助工具：用于辅助教学，可以播放相关的拼音发音。
四. 教学步骤步骤一：导入1.引导学生回顾前几节课学过的拼音基础知识，复习已经学过的拼音字母和拼音组合；2.向学生展示拼音卡片，告诉他们今天要学习拼音的三拼音节。
步骤二：学习拼音三拼音节1.教师用课件或教学辅助工具播放一个三拼音节的发音，让学生重复跟读；2.教师在黑板或白板上写下这个音节，并解释音节的构成和读音规则；3.带领学生一起拼读这个音节，并反复强调正确发音的要点。
步骤三：练习拼读和书写1.教师出示第一个拼音卡片，让学生跟读音节并写在纸上；2.学生互相检查，纠正发音和书写错误；3.教师指导学生练习拼读和书写这个音节，直到学生掌握并熟练。
步骤四：拼读和拼写相关词汇1.将与这个音节相关的词汇写在黑板或白板上，让学生跟读和书写；2.引导学生观察和分析这些词汇的拼音结构，理解拼音的规律和组成方式；3.定期提问学生，确认他们对拼音的掌握程度。
步骤五：拓展练习1.准备一些相关的拼音练习题，包括拼音填空、词语搭配、语音辨析等；2.让学生完成练习题，检验他们对拼音的理解和运用能力；3.鼓励学生互相合作，共同解决问题。
步骤六：总结和评价1.教师与学生一起回顾今天所学的拼音三拼音节；2.让学生对自己的学习情况进行评价，找出自己的不足和进步之处；3.教师对学生的表现进行评价和鼓励，做好记录和反馈。
五. 巩固和拓展1.随堂布置一些拼音练习题，让学生在家里继续巩固所学的内容；2.培养学生的拼音习惯，鼓励他们在日常生活中观察和发现拼音；3.关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
拼音的教案（优秀9篇）拼音教案篇一拼音教案(三)拼音教案(三)-02-14 22：4014、angengingong 学习要求：1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习整体认读音节ying。
3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。
4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。
5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。
学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。
教学准备：拼音卡片，投影仪。
课时安排：两课时第一课时学习过程：一、图激趣导入1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。
2、引导学生初步感知angengingong的读音。
二、教学复韵母ang 1、乐乐手里拿的是什么？2、放大镜的“放”里面藏着我们今天要学的复韵母“ang”。
3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。
老师再范读一次，学生小声模仿。
4、指名读“ang”，开火车读，老师注意正音。
全班读。
5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。
6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家。
7、指导读ang的四声。
先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。
注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。
8、指导声母f和复韵母ang的拼读。
让学生自己练读再指名读，最后全班读。
三、教学复韵母engingong方法同上注意整体认读音节ying和ing的`读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。
注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音“ng”。
四、书写练习1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。
2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。
3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。
第二课时学习过程：一、复习第一课时学习的四个复韵母，玩比赛开火车的游戏。
二、音节拼读1、投影由声母和复韵母angengingong组成的音节词，学生自由拼读，要求声音响亮。
一年级上册语文教案汉语拼音4 dtnl第2、3课时人教(部编版)教学目标：1.学生能够正确读写四个声母d、t、n、l的拼音。
2.学生能够正确运用这四个声母进行拼音组合，读写相应的拼音。
3.培养学生的观察力和动手能力，能够通过观察和实践掌握字母的基本结构和构造规律。
教学重点：1.学生能够正确读写四个声母d、t、n、l的拼音。
2.学生能够正确运用这四个声母进行拼音组合，读写相应的拼音。
教学难点：1.学生能够掌握四个声母d、t、n、l的拼音。
2.学生能够正确运用这四个声母进行拼音组合，读写相应的拼音。
教学准备：1.课本《语文》一年级上册，第2、3课时。
2.绘本《舒克和贝塔》。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师先问学生，上节课我们学了哪些声母的拼音？2.学生回答后师打开第2课时的课本，教师出示图片，询问学生，这是什么图片？3.学生回答后，教师出示图片的拼音符号，让学生读一读。
二、学习新知（15分钟）1.教师出示拼音字母d, d的字母构造示范，让学生模仿写在纸上，并认真观察字母的构造。
2.引导学生观察字母的基本结构，重点观察字母的起笔点、方向和书写顺序。
3.教师出示数个d的拼音字母，让学生识别和读一读。
4.教师出示第2课时的绘本《舒克和贝塔》交给学生，让学生根据拼音符号找到相应的字母d，读出拼音。
5.学生完成后，教师出示字母构造积木，让学生动手搭建拼音字母d。
6.重复以上步骤，学习拼音字母t, n, l。
三、巩固与拓展（20分钟）1.教师出示第3课时的绘本《舒克和贝塔》，让学生根据拼音符号找到相应的字母，读出拼音。
2.学生完成后，教师出示字母构造积木，让学生动手搭建拼音字母。
3.学生完成搭建后，教师出示词语卡片，让学生根据拼音符号找到相应的字母，读出拼音。
4.教师出示一些单词，让学生辨别，读出拼音。
5.教师出示一些图片，让学生想一想，用这些拼音字母怎么组合，读出拼音。
四、小结与作业布置（5分钟）1.教师和学生一起进行对新学知识的总结，巩固记忆。
汉语拼音教案四篇汉语拼音教案篇1教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
教学难点：能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时教学过程：一、复习：1、把学过的声母读一读，背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu1、出示声母y、w的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。
3、分小组学习，同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、老师强调y、w是声母要读得轻短些，yi、wu是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节，老师及时纠正。
7、开火车读一读，横排读，实行多种形式读。
三、看图拼读音节1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。
（26页中间图）2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）3、点击鼠标出示小动物。
再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的爱好。
4、最后电脑出示音节。
让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母y、w1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？2、请同学说一说应该怎样写3、老师范写（1）y是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。
（2）W是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。
老师要重点指导。
4、学生练习书写，老师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。
五、小结从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！附：板书９教案示例教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
汉语拼音教案4篇教学目标：1、学会i、 u 、ü三个单韵母和y、 w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。
3、把握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，ü在标调时头上有点。
教学重点：1、会i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正确书写。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i 、 u 、ü的其次声和第三声。
i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教具预备：1、本课的教学挂图。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学安排：3课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今日，我们再来熟悉三个拼音朋友，单韵母i u ü，盼望每个小朋友认真看、仔细听、正确念、牢牢记。
（教师在黑板上板书i u ü，并用清楚、嘹亮的声调读出字母的音。
）二、学习字母i（一）观看挂图学习字母的音1、图上画的什么？（借衣的音学习i）2、衣服的“衣”的发音与字母i一样。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
3、教师示范发音，留意看清教师的口形。
教师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：衣服衣服i i i。
4、学生学读i（教师留意要多叫几位学生单独读，发觉问题准时订正。
）（二）学i的四声1、i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。
2、分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
部编教材汉语拼音4dtnl教案2024鲜版一、教学内容1. 声母d、t、n、l的发音要领及口型；2. 声母d、t、n、l与韵母相拼的发音规则；3. 声母d、t、n、l的辨音练习；4. 声母d、t、n、l在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的发音要领，形成正确的发音习惯；2. 培养学生准确拼读含有d、t、n、l的音节，提高拼音识别能力；3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语拼写和阅读。
三、教学难点与重点重点：声母d、t、n、l的发音要领及与韵母相拼的发音规则。
难点：声母d、t、n、l的辨音练习以及在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、卡片；2. 学具：拼音卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 引入实践情景（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察并描述图片内容，如“一个小男孩在踢足球”。
通过描述，自然引入声母d、t、n、l的学习。
2. 声母发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，讲解发音要领和口型；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）学生相互练习，教师巡回指导。
3. 发音规则讲解（10分钟）（1）教师讲解声母d、t、n、l与韵母相拼的发音规则；（2）学生举例说明，巩固知识；（3）教师展示PPT，进行发音练习。
4. 辨音练习（15分钟）（1）教师播放录音，学生判断声母d、t、n、l的发音；（2）学生进行分组练习，相互检查；（3）教师选取典型错误进行讲解。
5. 词语应用（10分钟）（1）教师展示含有声母d、t、n、l的词语，引导学生进行拼读；（2）学生进行词语拼写练习，巩固所学；（3）教师选取学生作品进行展示和评价。
六、板书设计1. 声母d、t、n、l的发音要领；2. 声母d、t、n、l与韵母相拼的发音规则；3. 常见词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：（2）选择正确的声母填空：__ai、__ei、__ao、__ou。
2. 答案：（1）大自然、踢足球、牛奶、蓝色；（2）d、t、n、l。
汉语拼音教案4篇汉语拼音教案篇1课前操：b—d—p生起立，师喊口令。
当b时，将右手叉右腰；当d时，左手叉左腰；当p时，右手放在头顶。
看谁做得又快又正确！一、我会连1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗？2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说出名称）这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。
你们看，门牌上还写着它们的名称呢！你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称？3、学生拼读音节（小组活动）（1）读音节，找出动物的家。
（2）到动物家做客，路线怎么走？照“鸭，yā”的样子画一画，连的线要最短。
4、作业点评。
5、游戏：找名字。
把写有6 个音节的卡片和6 个动物头饰分别发给12个学生，请戴头饰的学生上台说：“我的名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读。
二、我会认1、我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高兴！这不，邀请咱们一起到它们家做客呢！不过，它们还要先考考我们！2、出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。
（我的家里有大米。
我和爸爸妈妈在一起。
小马走过土地。
……）3、用自己喜欢的方式读一读（如：同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；四人小组练习读字词；自己认读，再向同学展示）4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。
三、扩展活动1. 游戏：“看口形，猜字母”教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜；或学生做口形，让教师猜。
2. 诗歌：《雨妈妈》汉语拼音教案篇2一、背景知识：这节内容是三个平舌音，虽然并不是很难，却是翘舌音比较的基础。
因此很重要。
二、学情分析：1、这篇拼音课文以充满童趣的小朋友和动物的活动来迁移学习。
声母的教学从单个内容相关的画面引入，学生运用以有知识很快就能迁移到三个声母的发音和字形。
儿歌《过桥》朗朗上口，既是一种有趣的比喻，又能唤起学生做算术题那种美好的体验，是学生诵读、表演、律动的好材料。
幼儿园拼音四声教案一、教学目标：1.学会四种基本声调的发音方法和音标。
2.能够准确辨认声调，并正确运用声调读拼音单词。
3.提高幼儿的听、说、读、写能力，打好拼音基础。
二、教学内容：1.四种基本声调的发音方法和音标。
2.声调的辨认和正确运用。
三、教学方法：1. 观看视频，感性理解。
2. 配合图片，形象理解。
3. 童话故事引入，情境教学。
四、教学流程：Step 1：引入通过“蓝蓝的天空，白白的云彩，小小的鸟儿叽叽喳喳”的唱段，介绍生动的自然环境，激发幼儿对汉语拼音的学习兴趣。
Step 2：学习1、四种基本声调的发音和音标：(1) 阴平调：声音平直，音高不变，以“a”音读。
(2) 阳平调：声音平直，音高不变，以“ā”音读。
(3) 上声调：声音提高，音高上扬，以“á”音读。
(4) 去声调：声音下降，音高下降，以“à”音读。
2、声调的辨认和正确运用：(1)通过豆腐西施的故事、童话《大耳朵图图》等语境，让幼儿感性理解声调的辨认，从而更好地掌握声调的运用。
(2)模仿老师读音，进行口型训练，纠正错误发音。
Step 3：巩固(1) 指导幼儿齐读、邻读、异读和连读的方法，进行拼音练习。
(2) 小组内组织声调PK赛，增强幼儿的竞争意识，激发学习兴趣。
(3) 引导幼儿在日常生活中运用拼音，认读环境中的拼音标识，巩固所学知识。
五、板书设计：声调的分类：1、阴平调：a2、阳平调：ā3、上声调：á4、去声调：à训练方法：1、声调发音简介2、豆腐西施的故事、童话《大耳朵图图》等语境3、练习巩固，组织声调PK赛4、日常生活中运用拼音六、教学反思：本次拼音四声调教学中，通过优美的音调和情景故事，引发幼儿的兴趣，提高了他们的听、说、读、写能力。
调节语调、掌握拼音，是幼儿提高语言表达和理解的重要手段。
在教学中，要注重创设多元化的语言环境，运用幼儿喜爱的游戏、唱歌、跳舞等方式，以儿童为主体，激发他们的学习兴趣，提供广阔的语言体验和交流空间。
最新部编教材汉语拼音4dtnl教案一、教学内容本节课选自最新部编教材《语文》一年级上册，主要内容包括汉语拼音“dtnl”的学习。
具体章节为第二单元“汉语拼音二”，详细内容为“dtnl”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“dtnl”四个声母的正确发音方法，并能熟练运用。
2. 培养学生正确书写“dtnl”四个声母的能力，了解其在词语中的运用。
3. 培养学生通过拼音阅读和写作的兴趣，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分“dtnl”四个声母的发音，避免混淆。
教学重点：掌握“dtnl”四个声母的正确发音和书写，并能运用到实际词语中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅动物园的场景，让学生观察并说出自己认识的动物。
引导学生发现这些动物的名字中都含有“dtnl”四个声母。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过课件展示“dtnl”四个声母的卡通形象，引导学生模仿发音。
（2）教师示范“dtnl”的正确发音，让学生跟读，并纠正发音错误。
（3）学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示含有“dtnl”的词语，如“大地”、“天空”、“泥土”、“蓝色”，让学生读一读，体会“dtnl”的发音。
（2）教师讲解“dtnl”的书写方法，并在黑板上示范。
（3）学生跟随教师一起书写，巩固记忆。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生利用拼音卡片进行“dtnl”的发音练习。
（2）学生练习书写“dtnl”四个声母，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音“dtnl”2. 内容：（1）dtnl四个声母的卡通形象（2）含有“dtnl”的词语示例（3）“dtnl”的书写方法七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读含有“dtnl”的词语。
9、ai ei ui教学目标1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学重点难点读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。
教学难点是拼读音节。
教具拼音卡片flsh课件教学时间两课时第一课时教学过程一、导入做口形操。
（贴上拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。
如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。
二、学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。
（一）引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的"挨"这个音呢？引出ai（板书：ai）你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）是呀，象这样两个单韵母合在一起就能组成了一个新的韵母，它叫复韵母。
（出示"复韵母"三字，注拼音）跟读。
（二）读准ai1、指名试读。
纠正。
齐读。
2、合作读。
a) 师和生合作读。
b) 同桌小朋友合作读读ai 。
c) 指名读。
齐读。
（三）读ai的四声（出示ai的四声）先按着顺序读，再倒过来读读。
指名读。
开火车读。
三、课中休息听唱《拔萝卜》，师带领学生表演四、学习ei五、学习ui第二课时二、练习声母与aieiui的拼音注意：1.由请慢生读到请快生读2.由慢速读到快速读3.由拼读到直呼二、看图读词语（吹笛子，提水）方法：1.看清图中人物的动作2.自读音节3.直呼音节三、看图读句子方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？2.自由拼读图下的四个短句。
3.直呼音节读出句子。
四、训练直呼方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。
2.按横的顺序读音节。
3.按竖的顺序读音节。
4.用卡片检查直呼情况。
五、学写音节bái hýi huÿ当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。
10、ao、ou、iu一、教学目标：⒈学会复韵母"ao、ou、iu"及其四声，读准音，认清形，正确书写。
⒉学习声母与"ao ou iu"组成的音节，能准确拼读音节。
二、教学重点、难点。
1、教学重点：学会复韵母"ao ou iu"的发音。
拼读有关音节。
了解"iu"的标调。
2、教学难点："ao"的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
3、"iu"的教学也是难点。
发"iu"时，中间有"o"；"iu和4、"ui"的字形相近，学生容易混淆。
课时安排：3课时第一课时三、教学过程：（一）激趣导入⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、û。
（齐读）⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成"ai、ei、ui"外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）（二）初步认形。
⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。
看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？⒉指名说，师板书：ao ou iu（三）读准音。
⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。
⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。
"奥"字就是"ao"的第四声。
第二张图上画的是"藕"，"藕"就是"ou"的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念"iu"。
⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
⒋读读四声。
①自由读→同桌指读。
②师任意写"ao"的四声，学生读，开火车读。
③生标"ou"的四声→纠正→各种方式读。
④生标"iu"的四声，注意与"ui"比较，儿歌记忆--小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调"iu"的声调标在"u"上。
⒌做手势齐读板书，抽读。
⒍"比耳朵"游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说"对、对、对"；错了，就举手帮助他。
第二课时（四）课间操。
iū，iū，什么iū，语文写字得了优；iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。
（五）音节练习。
⒈"ao ou iu"很喜欢交朋友。
瞧，它和谁交上了好朋友？出示：z-ao→zao j-iu→jiu ｙ-ou→youl-ou→lou y-ao→yao自由拼→指名拼→开火车拼。
⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？①根据学生回答，师相机板书。
②小组互相交流自己找到的朋友。
⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？j jiao出示三拼音q--i--ao--qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。
x xiao（六）书写练习。
⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。
⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
（七）扩展练习。
⒈做音节卡片要求：⑴给韵母戴上帽子。
⑵写完了要把它拼一拼。
⑶完成后端端正正坐好。
⒉汇报交流。
⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。
⑵学生走出座位拼音节。
⒊总结：今天我们学习了第１０课，学到了什么本领？四、板书：ao ao ao ao ao z-ao→zao sao baoy-ao→yao dao maotao laoou ou ou ou ou l-ou→lou mouy-ou→you fouzou zhouiu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liuqiu xiuj jiaoq--i--ao--qiaox xiao第三课时讲解《课堂打表》，伏羲前两节课学过的内容。
11、ie ûe er教学目标：1、学会复韵母ie ûe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie ûe的拼音，掌握û上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识"家、飞、机、有、儿、河、入、校"8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie ûe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie ûe和ye yue，掌握û上两点的省略规则。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ie ûe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie ûe的拼音。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nûlû和ju qu xu，复习û上两点省略规则的儿歄。
（小û见了j q x，去掉两点还念û。
）（二）提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答"椰树"，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
（自由读、抽读、组词读）yý椰树yã爷爷yþ田野yâ叶子（四）教学复韵母ûe及整体认读音节yue。
1、看插图，说说图上画着什么？2、教师范读ûe，出示复韵母ûe。
3、看老师念ûe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发û音，很快地向e滑动。
û重e 轻，就成了ûe。
）4、读准音。
（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue，yue与ûe的读音相同，复韵母ûe，整体认读音节yue。
写yue时，要把ûe的两点去掉，前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉û的两点？（大y来带头，小û擦掉眼泪笑嘻嘻。
）6、û不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，û见了谁也把两点给藏起来了？（小û见了j q x，去掉两点还念û。
）7、练习ûe与声母的拼音。
8、四声练习：quý（缺点）quã（瘸子）quâ（退却）（喜鹊）（五）巩固练习。
1、看卡片认读：ie ûe ye yue2、打乱次序认读带调ie ûe ye yue3、做"摘星星"的游戏。
（六）指导书写。
第二课时课时目标：1、复习巩固复韵母ie ûe，学习特殊韵母er。
2、能掌握û上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识"家、飞、机、有、儿、河、入、校"8个生字，并能在一定的语境中使用。
