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《敬畏生命》教学设计由于本课内容涉及生命的思考方面的知识，生命是学生比较感兴趣的内容，也是与学生直接相关的知识，因此本节课我的教学设计思想主要体现为：以学生自主学习为主导，充分体现学生为课堂学习的主体地位，以案例分析为主线，充分体现教师为课堂教学的主导地位，以情感体验和感悟为主要目标，充分体现本节教学目标与该学科教材得重要教育目标相一致。
完成“互学”环节，在教师设疑和学生解疑中，教师和学生完成“互讲”环节，在教师不断设置的情境教学和案例分析中，学生完成“检测”环节。
本课的上课流程为“视频导入——自主学习——解疑答惑——回顾总结”。
在教学过程中，我会及时总结、表扬、鼓励积极参与教学活动的学生，让学生之间相互交流，实现师生之间思维互动激发的课堂学习状态，让学生在良好的课堂思维氛围中不断掌握新知识，体现学习的积极性和主动性。
为了更好地实现本节教学目标，我主要侧重于让学生自己发现、分析、总结归纳学习点和知识点，让他们在充分的自主学习活动中逐渐掌握本节课的重要知识内容，去突破本节课的学习难点。
（一）教材内容分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第八课第二框“敬畏生命”的内容，由“生命至上”、“休戚与共”两目组成。
本框主要让学生认识理解敬畏生命的原因以及怎样敬畏生命。
在教师参考书中，本课设为1课时，为了更好的让学生体会到“生命至上”和“休戚与共”中所蕴含的情感教学价值，帮助学生树立敬畏生命的正确行为和道德选择，我将第一目“生命至上”作为本节的理解部分，也是本课重点，第二目“休戚与共”作为本课难点，涉及感悟和拓展的部分，在这部分知识中，我将引入古典文学内容，提高学生的文化底蕴修养，让学生感受中华传统文化中蕴含的中华精神，对今天生活的影响。
本课教学内容，从“敬畏”二字入手，以“理解生命”→“生命至上的内涵”→“休戚与共”为线索。
设计的逻辑思路为：重点是帮助学生理解生命至上，难点是理解休戚与共，关爱生命，树立正确的敬畏生命观念。
四年级上册《道德与法治》全册优质教案完整版一、教学内容1. 第一单元：我们校园第1课：我们校园在哪里第2课：校园里规则2. 第二单元：我们家庭第3课：家，我们港湾第4课：家庭成员责任3. 第三单元：我们朋友第5课：朋友重要性第6课：友谊力量二、教学目标1. 让学生解和熟悉我们校园、家庭和朋友，培养他们集体意识和团队精神。
2. 培养学生遵守规则、尊重他人良好品质，提高道德素养。
3. 培养学生热爱家庭、关爱家人、与朋友和睦相处情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并体会到遵守规则重要性，以及如何在日常生活中运用道德与法治原则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示校园、家庭和朋友照片或视频，让学生谈论自己感受，引出本节课主题。
2. 例题讲解：通过讲解校园里规则，让学生明白遵守规则重要性。
通过家庭成员责任，让学生认识到自己在家庭中作用，学会关爱家人。
通过朋友重要性，让学生理解友谊力量，学会与朋友和谐相处。
3. 随堂练习：让学生列举出校园里规则，并说明遵守这些规则好处。
让学生分享家庭成员责任，以及自己在家庭中如何承担责任。
让学生谈谈自己与朋友之间友谊，以及如何处理与朋友之间矛盾。
4. 小组讨论：针对每个单元主题，组织学生进行小组讨论，分享自己看法和体会。
六、板书设计1. 板书主题：道德与法治——我们校园、家庭和朋友。
2. 板书内容：我们校园：解校园规则，培养集体意识。
我们家庭：承担家庭成员责任，关爱家人。
我们朋友：珍惜友谊，和谐相处。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中校园，并注明你认为最重要规则。
写一篇关于家庭成员责任小短文。
描述一次与朋友发生矛盾经历，以及你们是如何解决矛盾。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，针对问题给出建议和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学进行反思，找出不足之处，以便在今后教学中改进。
20XX年八年级道德与法治上册教案(人教版全册)m 第一课丰富的社会生活第1课时我与社会【教学目标】1．知道社会生活是绚丽多彩的；个人是社会的有机组成部分，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2．引导学生通过观察社会生活，初步感受社会生活变化发展与多彩，并能通过绘制自己的社会关系网络图，学会给自己定位。
3．关注社会，体验和感受社会的美好，学会积极承担责任，培养热爱社会的美好情感。
【学习重点】感受绚丽多彩的社会生活。
【学习难点】认识个人与社会关系，明确自己身份。
情景导入生成问题随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富。
同学们，你了解我们的社会吗？你知道个人与社会的关系吗？今天就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活，体味生活的美好，明确自己在社会中的身份，更好地承担自己的责任。
自主预习梳理新知1．一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
2．人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。
3．我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
4．个人是社会的有机组成部分。
5．人的身份是通过社会关系确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
合作探究生成能力探究一感受社会生活活动(一) 了解社会生活情景一周六早上6点30分，李铭和爷爷到公园晨练。
他们发现公园新增了些健身器材，健步道上也铺上了塑胶，跑步可舒服了。
情景二上午8点20分，李铭的妈妈到家门口的菜市场买菜。
他们发现蔬菜品种多了，蔬菜可新鲜了。
情景三下午3点15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机上网。
情景四晚上7点10分，李铭和爸爸一起看有关《大国工匠》的新闻，交流关于新闻的看法。
(1)在李铭的一天中，他做了哪些事情？(2)你通过哪些方式了解社会生活？(3)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？小结：我们可以通过观察，亲身实践，与人交流，借助媒体等各种方式来了解社会生活，来感受社会生活的美好。
部编版《道德与法治》三年级上册第8课《安全守心上》优秀教案教学目标：1. 通过本课的研究，使学生了解在日常生活中遇到的一些安全问题，并学会正确应对；2. 培养学生遇到陌生人时能够保持警惕，不随便与陌生人交谈或接触的意识；3. 增强学生自我保护意识和能力，学会运用一些简单的方法保护自己。
教学重点：1. 学会正确应对在日常生活中遇到的一些安全问题；2. 学会遇到陌生人时保持警惕，不随便接触的意识。
教学准备：1. 教材：部编版《道德与法治》三年级上册；2. 教具：图片、小黑板、课件；3. 备课：备好教案、教学资源。
教学过程：Step 1：导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，复关于安全问题的知识。
2. 播放一段视频，展示一些常见的安全问题，引发学生的思考和讨论。
Step 2：探究与拓展1. 呈现一组图片，引导学生观察和描述图片中的场景，并提出相关问题，如“你在这种情况下会怎么做？”、“你认为为什么要这样做？”等。
2. 引导学生分组讨论，交流各自的观点和看法。
3. 汇报讨论结果，教师引导学生总结正确的做法和原因。
Step 3：巩固与拓展1. 教师通过小组合作的形式，给学生分发一组图片，要求学生以小组为单位，设计小剧场表演，演示安全问题和正确应对方式。
2. 学生进行表演并互相评价，教师及时给予指导和反馈。
Step 4：归纳与总结1. 教师引导学生回顾本节课的研究内容，总结学到的知识和技能。
2. 帮助学生归纳出正确的应对方式和遇到陌生人时应保持的警惕。
Step 5：作业布置1. 布置家庭作业：请学生回家后与父母讨论在生活中遇到的安全问题，并写一篇小作文，描述遇到的安全问题和自己的应对方式。
2. 下节课检查作业，分享自己的经验和体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生对日常生活中常见的安全问题有了更深入的了解，也学会了一些正确应对的方法。
学生通过讨论和表演，提高了对安全问题的认识和分析能力。
家庭作业的布置能够进一步巩固学生对安全问题的认知，并促进家校合作。
部编版小学四年级上册道德与法治第8课《网络新世界》教案教学设计一、教学目标1.了解网络对我们生活的影响。
2.培养学生正确使用网络的意识和方法。
3.引导学生积极参与在线协作与交流活动。
4.培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学准备1.教材：部编版小学四年级上册道德与法治教材2.多媒体设备3.教学投影软件4.班级电脑/平板电脑5.网络连接三、教学过程导入（5分钟）教师以问题的形式引入：你们知道什么是互联网吗？它对我们生活有什么影响？探究（15分钟）1.教师呈现图片或视频，展示网络在人们日常生活中的应用，如在线购物、在线学习等。
2.学生观看后，与同伴分享自己对网络的认识和利用经验。
教学篇（20分钟）1.教师带领学生认识网络安全的重要性，并以简单明了的语言介绍常见的网络安全问题，如个人信息泄露、网络欺凌等。
2.教师通过讲解示范，向学生展示正确使用网络的方法和技巧，比如保护个人隐私、设置强密码等。
学生可以做笔记。
合作探究（30分钟）1.教师组织学生分成小组，每个小组选择一个网络主题进行研究，如网络游戏、社交媒体等。
学生可以使用班级电脑/平板电脑上网搜索相关资料。
2.每个小组设计一个海报，包括该网络主题的优点和不足，以及如何正确使用该网络。
3.学生展示并分享自己的海报，其他小组可以提问和讨论。
总结归纳（15分钟）1.教师与学生一起总结本堂课的内容，强调网络的益处和安全问题。
2.学生根据课堂讨论和思考，完成教师布置的反思作业，记录自己今后在网络使用中的底线和原则。
展示评价（10分钟）1.学生提交自己的海报作业，并进行班级展示。
2.教师展示和评价学生的作业，鼓励学生的努力和创意。
四、教学延伸1. 拓展阅读为了增加学生的阅读量和启发思考，可以推荐一些与网络安全有关的拓展阅读材料，如《如何防止个人信息泄露》等。
2. 实践体验组织学生参加网络安全体验活动，可以请警察、网络专家等来学校进行讲座和指导，教育学生正确应对网络安全问题。
部编人教版五年级上册《道德与法治》全册教案(含教学方案)第一单元面对成长中的新问题自主选择课余生活【教学目的】[情感态度与价值观目的]培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
[才能目的]可以自主选择、合理选择课余生活。
[知识目的]理解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。
【教学重点】学会自主选择课余生活。
【教学难点】正确认识课余生活的重要性和作用。
【教学过程】一、导入新课1、播放视频：《走近小学生的课余生活》2、导入语：你的课余生活是怎么样的呢？也是这般的精彩吗？我们应该过怎样的课余生活呢？二、讲授新课〔一〕课余生活的重要性1、你说我说：什么叫做“课余生活”？“课余”都是指哪些时间？2、解释什么是课余生活和课余时间。
3、算术大师：请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间。
4、小小观察员：请你观察一下上面的数据，考虑一下，看看有和发现和感悟？5、温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍，由此可见，我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余生活，让自己得到更好的进步和开展。
6、小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余活动呢？你课余时间都做些什么？7、过渡提问：看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，你会怎么选择呢？我们应该怎么选择呢？〔二〕课余生活我选择1、情景探究：你认为华华应该怎么选择呢？2、活动园〔课本第二页〕：你是如何选择课余生活的？假如你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？3、总结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要开展的才能。
随着年龄的增长和知识、经历的增多，我们对一些事情有了自己的看法。
我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活，但是我们由于知识和经历的缺乏，有时候不能很好的做出正确的选择。
因此，在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的时机。
4、活动园〔课本第3页〕：〔1〕李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。
部编版小学四年级上册道德与法治第8课《网络新世界》教案教学设计1.课程背景本课程是小学四年级上册道德与法治的第8课，题为《网络新世界》。
这门课程旨在教育学生正确使用互联网，不信谣、不传谣、不沉迷网络，健康有益地使用网络，并学会保护自己的网络安全。
2.教学目标2.1 知识目标•了解网络的概念和特点；•掌握正确使用网络的基本知识；•了解网络安全的重要性，学会保护自己的网络安全。
2.2 能力目标•培养学生辨认网络中的真假信息的能力；•培养学生不盲目跟随网络热点和流行的能力；•培养学生保护自己网络安全的能力。
2.3 情感目标•培养学生正确的网络思想和价值观，避免沉迷网络；•培养学生正确的娱乐方式和生活态度。
3.教学重难点3.1 教学重点•网络的概念和特点；•正确使用网络的基本知识；•保护自己的网络安全。
3.2 教学难点•辨认网络中的真假信息；•避免沉迷网络。
4.教学过程4.1 导入引导学生讨论如下问题：什么是网络？你使用过什么网络？你知道有哪些常见的网络应用？4.2 感悟体验1.邀请学生发表自己使用网络的体验和感受。
2.通过老师提出网络中的谣言传播等现象，引出本课主题，让学生了解网络中客观真实的信息和虚假信息的区别，认识到正确的网络价值观和使用方式的重要性，引导学生做一个网络 corrector。
4.3 讲解和探究1.网络的概念和特点：简单讲解网络的概念，让学生明白网络是由一系列相互连接的计算机和通信设备组成的。
让学生感受网络带给我们的便利，特别是在信息获取、交流等方面的作用。
2.正确使用网络的基本知识：讲解网络应用的基本知识，包括如何确定信息的可信度、如何使用正确的搜索引擎、如何防范网络诈骗、如何保护个人隐私等。
4.4 拓展延伸让学生通过辨认真假新闻，提升其辨别信息的能力。
让学生结合自己的实际经验，分享正确的网络使用方法。
提出网络安全的发展，探讨未来如何保障网络的安全。
4.5 总结和归纳总结使用网络需要注意的问题和方法。
8《装扮我们的教室》教案篇一(第一课时）8《装扮我们的教室》(第二课时）8《装扮我们的教室》教案篇二教学目标：1、掌握一些参与班级环境创设的技能。
2、形成初步的团结合作精神和创新能力。
3、认识教室是自己生活和成长的重要空间，应该去改变和美化自己的成长空间。
4、养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。
教学重难点：1、增强主人翁意识，把美化班级当作自己的责任。
2、养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。
教学设计：教师准备：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料。
学生准备：准备可以布置教室的材料。
教学过程：一、创设情境，儿歌导入：《教室是我家》课桌是书包的家书包是课本的家课本是生字的家文具是铅笔的家我们是教室的主人教室是我们的家教室就是我们自己的家．你们想不想把我们的家布置得温馨而美丽呢?今天，我们就来——装扮我们的教室。
二、欣赏美丽的教室——我们的家课件出示课前准备的装扮好了的教室资料，展示给学生们看：我们的家，美在什么地方？干净整洁，有秩序色彩鲜艳，很活泼清新自然，有生活气息藏书丰富，有文化底蕴三、我们一起来设计：1、想一想：面对宽敞明亮的教室，我们怎样才能把它设计的又大方又有特点呢？引导学生从以下方面考虑：教室的角落怎么利用？教室里放了些什么？教室设计的特色在哪里？师：孩子们，你们观察得很仔细，谈论得很热烈，发现了他们做得好的地方，那你们想把这些好的想法运用到我们的设计中吗？老师相信，你们一定能设计出更好的方案，把我们的教室装扮得更加美丽!师：请大家先一起完成教室的整体布局设计，看看怎样布置更合理。
全班交流：教室里放些什么？(书法、绘画、手工等学生作品，小型植物、图书、奖状等)教室的角落怎么利用？(图书角、工具角、荣誉榜等)班级的特色在哪里？(全班同学一起将教室划分为几个区：图书角、荣誉榜、展示区、工具区、植物区、作品区等)学生以小组为单位选择做哪个区的设汁。
教学设计课题 3.8 推翻帝制民族觉醒（1）单元三学科道德与法治年级五下核心素养目标政治认同：感受以孙中山为代表的革命党人的爱国情怀道德修养：通过收集资料、讨论等方式，从事迹中感悟孙中山精神法治观念：培养爱国主义精神健全人格：树立奋发图强的爱国志向，学习孙中山精神责任意识：树立责任意识，培养爱国主义情感重点了解以孙中山为代表的革命志士的事迹与爱国情怀难点学习并领悟孙中山精神教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.组织教学2.导入新课：在中国有这样一条路，几乎每个城市都有它的身影，南京的中山路、上海的中山路、广州的中山路、芜湖的中山路……有人这样说：有多少城市，就有多少中山路。
你知道为什么会出现大量的中山路吗？这个名字是怎么由来的？准备教材等学习用品学生倾听并思考，回答。
由问题引入，激发思考热情。
讲授新课目标导学一：革命先驱孙中山1.背景介绍：《辛丑条约》签订后,民族危机空前严重。
清政府的腐败无能使各种社会矛盾更加尖锐。
许多有识之士认识到,只有推翻清政府的反动统治,中国才有出路。
他们不断探求救国救民的道路,进行奋勇抗争,孙中山先生就是其中的杰出代表。
2.人物链接：革命先驱孙中山孙中山（1866年11月12日-1925年3月12日），名文，字载之，号日新，又号逸仙，又名帝象，化名中山樵，伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱，中华民国和中学生回忆上节课的内容，结合教师讲解，了解时代背景。
通过回忆展示《辛丑条约》签定后对中国的影响，使学生了解当时的时代背景，为以下问题探究奠定基础。
国国民党的缔造者，三民主义的倡导者，创立了《五权宪法》。
他首举彻底反帝反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。
3.说一说：（1）说说你对孙中山先生的事迹是否了解，举出例子。
（2）全国各地都有孙中山先生的足迹，请说出几个以孙中山先生为名命名的地点。
展示：中山陵位于南京市玄武区紫金山南麓钟山风景区内，是中国近代伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵寝，及其附属纪念建筑群，面积8万余平方米。
（统编教材）人教部编版五年级上册道德与法治教学设计及教学计划第一部分：教学计划一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学㈠教学目标1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。
从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。
4.通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。
㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
第一单元我是小学生了1 开开心心上学去教学目标：1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
教学重点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
教学难点：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
教学过程：活动一：我们长大了1.导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?请你们猜一猜他是谁?2.PPT出示学生照片。
(照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片)3.导语：你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢?下面就请他们为大家介绍一下吧!4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。
5.提问：同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?6.预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦……7.导语：是呀!他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生了。
这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!和他们一起长大的还有谁呢?快把你的小手举起来!老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢?8.播放视频。
(内容为：学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片)9.提问：哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢?10.预设学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的……11.追问：为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢?小结：同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。
是因为你们长大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始学知识长本领了。
这是一件多么值得庆祝的事情呀!怪不得全家都这么高兴，这么重视呢!活动二：精彩的小学生活1.导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。
2.出示第一组对比照片。
(照片内容包含：幼儿园与学校教室对比)3.学生反馈。
教师注意点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗?4.出示第二组对比照片。
(照片内容包含：幼儿园与学校学习对比)5.学生反馈。
教师注意点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗?6.出示第三组对比照片。
(照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比)7.小组讨论。
8.学生反馈。
教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现?9.导语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!其实在我们的校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起去看看吧!10.播放校园学习与活动的视频短篇。
11.提问：同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想?对自己有什么希望吗?12.学生反馈。
小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。
不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。
同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀!活动三：上学了，我能行1.导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?(帮助他)大家真是个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗?2.出示教材截图1，并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢?3.学生反馈预设：(1)怕爸爸妈妈不来接她。
(2)怕老师批评他。
(3)怕同学欺负她(4)谁也不认识，胆小……4.根据学生提出的假设，学生同桌2人演一演，会怎样帮助兰兰。
5.学生表演。
老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。
预设1：可以跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的时间，不要迟到;如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。
”拉着兰兰的手进校。
预设2：跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。
每个人都会犯错，知错就改才是正确的。
”……6.导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适应甚至是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。
在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来，让我们一起来想办法。
7.学生反馈。
8.老师适时有针对性的点拨与追问。
总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。
你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。
最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相帮助，健康成长!2、拉拉手，交朋友教学目标1、情感与态度培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2、行为与习惯了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3、知识与技能通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
4、过程与方法引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
教学过程活动（一）——认识老师和同学1、老师作自我介绍，与同学交朋友小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。
我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。
你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。
你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。
3、同桌同学相互认识小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。
你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。
4、学做名片并展示交流（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。
（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。
5、唱儿歌教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。
活动（二）——做游戏，愉快地结识新朋友老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。
学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。
3 我认识您了教学目标：1、熟悉更多老师和遵从教导2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3 表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
教学重难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感第一节（一）我喜欢和大家在一起1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。
）2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。
）3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？）课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲（二）我认识的老师1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介绍你认识的老师吗？（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。
以此类推。
）师注意引导认识其他年级和各功能室的老师及工人师傅。
2、我们该怎么尊敬他们？3、你有特别喜欢的老师，为什么喜欢他？（三）拓展:注意观察老师们是怎样工作及关心同学的第二节（一）我认识的老师多1、说说你都认识了哪些老师2、说说某老师是怎么工作的（二）该请谁来帮帮我1 自观察12页图，同桌互说：遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？2汇报（要求举手发言，师强调规则）3夸夸老师是如何关心爱护小朋友。
（三）这样做对吗？1看书13页图：他们这样做，对吗？为什么？（先说给同桌听，在汇报）2遇到类似情况我该怎么做？2说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。
4 上学路上教学目标1.认知目标:认识有关交通的特殊号码和交通标志,掌握有关交通安全常识。
2.行为目标:遵守交通规则,做到安全行走,逐步养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。
3.情感目标:增强学生交通安全意识,感受交通规则和交通安全的重要性,懂得珍惜生命。
学情分析大多数学生对交通标志的认识并不全面,只认识基本的且常见的交通标志,如:红绿灯信号标志、人行横道等。
部分学生不懂得在交通标志的指示下正确遵守交通规则。
生活中多数学生自觉性差,学生作为现代交通的重要的参与群体,学习认识交通标志,了解交通规则、遵守交通规则,增强安全意识、防范措施避免交通事故,保证人身安全是他们急需要做的事,也还要靠我们长期的渗透,不断加强有关知识的宣传、灌输,加大管理力度,使学生自觉养成良好的遵守交通法规的习惯,确保我校学生的交通零事故。
重点难点1.教学重点:增强学生交通安全意识,了解特殊号码及交通标志。
2.教学难点:把知识转化为一种自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。
4教学过程第一学时教学活动活动1【活动】让交通安全为我们保驾护航一、欣赏图片,导入课题1.欣赏望谟县的美景,再了解望谟县的交通现状。
2.教师小结,板书课题。
二、观看图片,填写表格1.观看图片,把图片上存在的不文明的交通现象及解决方法填写在表格上。
(1)小组合作学习,完成表格小组成员姓名:___________________________(2)教师巡视检查。
2.小组代表发言。
3.交流:说说身边存在哪些交通安全隐患?三、观看动画视频,引导正确做法四、认识特殊号码及交通标志(请学生来扮演特殊号码及交通图标,认识特殊号码及交通标志。
)1.特殊号码:110、120、122。
2.交通标志:人行道、注意信号灯、注意危险、禁止行人通行。
五、辨析反馈,指导行为1.情景设置一星期六,叔叔带小凡去书店,路过一个无人看守的交通岗,正巧遇到红灯,叔叔要闯过去,小凡说:“不能闯红灯。
